画图速算法

㈠ 一般的珠心算和手脑速算有什么区别

1、性质

珠心算：以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。

手脑速算：用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法。

2、原理

珠心算：运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里。

手脑速算：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。

3、特点

珠心算：充分利用符号的抽象性与具象性相统一祥吵岁这一优势，经过程序化语言――操作方式、反复练习，发挥人脑思维的整合效应，逐渐摆脱实际打算盘操作等形体动作的限制，达到高度的“内化”形成一种其运算过程的内加工机制不同于通常心算的特殊的操作方式。

手脑速算：该法的训碰肆练一个是大脑忆力的训练，另一个是手的灵活性和手谨睁对大脑控制精度的训练。经训练该法形成的是技能，技能一旦掌握，就不会忘记，这就相当于学会了骑自行车，手脑的条件反射一旦形成，就不会忘记。

参考资料来源：网络-珠心算

参考资料来源：网络-手脑速算

㈡ 一年级数学口算速算的方法都有哪些，求小学生速算的一些学习方法的书籍资料或者幼儿手指速算口诀/网站

给你说说目前幼儿园衔接小学教的速算方法。大人理解起来很简单。 首先背10可以分成几和几。比如10可以分成1和9、2和8...... 当把这个背熟练后，就运用到计算中，例如：8+9，取大数9，通过背的知道10分成9和1，那么从8里取1，加上9就等于10，8此时剩下7，10+7=17。 这种计算需要转几...个弯：首先是利用算式里的数拆分10，然后是从小数里取出一部分和大数组成10，同时小数的数值发生变化。 对孩子多加练习，熟能生巧的活。练习时多找些有趣的项目，否则孩子觉得枯燥，容易事倍功半。

㈢ 数学加减法速算技巧100以内

很多同学都想知道数学加减法有没有什么技巧，我整理了一些计算题数学速算技巧，大家一起来看看吧。

进位加法计算方法

不管是两位数加一位数，两位数加两位数都适用，其最基本的原则都是20以内的加法原则，20以内进位加法的速算口诀为：（20以内不了解的参考上篇文章）

几+9，进1减1；

几+8，进1减2；

几+7，进1减3；

几+6，进1减4；

几+5，进1减5；

几+4，进1减6；

几+3，进1减7；

几+2，进1减8；

几+1，进1减9；

在100以内的加法中，先观察两个各位数字，找出他们中间较大的数，按口诀进行计算可以很快的算出答案。

两位数加两位数的进位加法

口诀：加9要减1，加8要减2，加7要减3，加6要减4，加5要减5，加4要减6，加3要减7，加2要减8，加1要减9。（注：口决中的加几都是说个位上的数）

例：26+38=64解:加8要减2，谁减2？26上的6减2。38里十位上的3要进4。

（注：后一个两位数上的十位怎么进位，是1我进2，是2我进3，是3我进4，依次类推。那朝什么地方进位呢，进在第二个两位数上十位上。如本次是3我进4，就是这两个两位数里的2+4=6。）这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上，是3进4加2就等于6写在十位上。

再如42+29=71。就用加9要减1这句口决，2-1=1，把1写在个位上，是2我进3，4+3=7，把7写在十位上即得71。

两位数加两位数不进位的加法，就直接写得数就行，如25+34=59，个位加个位写在等号后的个位上5+4=9，十位加十位写在十位上即可2+3=5，即59。不必列竖式计算。

数字画

以7+2=9为例，将公式中的数字符号变形，加入一些创造，一道计算题就变成了一只老鼠的样子。

利用画图的方式，将抽象性的数字转变为生动的图画，

对孩子来说，在一开始接触加减法时，可以用这个方法引起孩子的兴趣。

以上就是一些数学速算方法的相关信息，希望对大家有所帮助。

㈣ 11乘92速算怎么算

11X92等于92X11，这是乘11的速算方法。
方法一渗橡、乘积的第一位是第一个乘数的十位数，末位是第一个乘数的末位数，中间是第一个乘数相加的和，这三个数字就组成了乘积。如：
25X11=275。
方法二、“错位相加”。即92+92（这个92前移）竖式这里无法画。就是第二个92的2与第一个92的9相模余加，如有进位就进位。
如没解释清楚，我会画图给你。丛码旁

㈤ 求小学数学的教案

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=33
‘小学数学教案’七年级数学(上) 第3章 字母表示数

·课题:字母能表示什么教学目标: 1,经历探索规律并用代数式表示规律的过程 2,能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式. 3,体会字母表示数的意义,形成初步的符号感,......
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‘小学数学教案’七年级数学教案 生活 数学

·1.1 生活 数学课题:1.1数学 生活课型:新授课备课人: 目租哪标: 1.通过对生活中常见的图形 ,数字的观察,思考,感受生活中处处有数学 2.了解数学是我们表......
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‘小学数学教案’小学数学第十一册教案 百分数的意义和写法

·百分数的意义和写法第1 课时 教学内容浙教版小学数学第十一册第一单元百分数的意义和写法(P1) 教学目标 1,理解百分数的意义,能正确地读,写百分数 2,认识成数......
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‘小学数学教案’小学数学第十一册教案 三单元 分数除法

·第三单元 分数除法课 题分数除以整数第( 1 )课时教学内容分数除以整数 教学目标理解分数除法的意义,为掌握分数除法的计算法则和分数除法应用题的解法打基......
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‘小学数学教案’浙教版小学数学第二册教案(全册)》

·--小学一年级下数学一 ,100以内数的读法和写法第一课时:数数,数的组成时 间: 教学 内容:第1-2页的例1例2和做一做教学 目标: 知 识:通过教学使学生......
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‘小学数学教案’小学数学第十一册教案（全册）

·一,全册教学内容及教时安排(以单元为单位) (一)百分数 ( 9 课时) 1.百分数的意义和写法 2课时 2.百分数和分数,小数的互化 2课时 3.百分数的应用 4课时 ......
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‘小学数学教案’小学数学第十一册教案（全册）

·教学内容百分数的意义和写法(课本第1—3页) 教学目标理解百分数的意义,会正确读写百分数; 认识"成数","折扣"的含义,能把它们改写成百分数; 培养学生的自学能力和......
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‘小学数学教案’小学数学第十一册教案

·教学内容: 一)分数乘法 分数乘法的意义和法则是本节重点,算理是难点.它是本册内容的基础,要求开始讲解分数弊御码应用题的解题思路及方法,使学生基本掌握利用线段图进行分析的方法.本章包括......
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‘小学数学教案’小学数学第十一册教案 总复习(一)

·小学数学第十一册教案 王洁琼教学内容课题总复习(一)P152--153 教学目标 1,进一步理解百分数的意义,能较熟练地进行小数,分数,百分数的互化. 2,进一步理解......
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‘小学数学教案’小学数学第九册 除数是小数的除法

·"除数是小数的除法"是小学数学第九册第31页到33页的内容.是小数除法部分的难点,为了能较好的完成这部分的教学任务,我对本节课的内容进行了仔细的思考.在和其他老师的讨论中我们觉得在......
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‘小学数学教案’小学数学第九册教案 第四单元简单方程

·第四单元 简单方程用字母表示数教学目标 1,使学生理解用字母表示数的意义. 2,掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系. 3,使学生理解怎样根据量与量之间的关系,......
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‘小学数学教案’小学数学第九册教案 简易方程的初步认识

·简易方程教学内容:认识方程及方程的解. 教学要求: 1,使学生初步理解"方程""方程的解"的含义. 2,会正确运用"方程"的概念进行分析判断一个式子是不是方程.能正确区别......
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‘小学数学教案’人教版小学数学第九册 梯形面积的计算

·教学目标: 1,使学生理解并掌握梯形面积的计算公式,并能正确计算出梯形面积. 2,通过梯形面积计算公式的推导过程,培养学生的实际操作能力和抽象概括能力,发展学生的空间观念. ......
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‘小学数学教案’苏教版小学数学第九册教案 超市购物

·教学内容: 九年义务教育苏教版小学数学第九册第64-65页实践活动. 教学目标:1.通过"超市购物"实践活动,使学生巩固小数四则运算的知识和技能,体会数学与生活的密切联系,增强应......
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‘小学数学教案’小学数学第九册教案 小数乘除法的应用

·教学内容:小数乘除法的应用教学目标:1,在解决问题的过程中,使学生能够熟练的进行小数乘除法的计算. 2,在实际情境中能够自觉地用"四舍五入法"取积,商的近似值. 3,获得综......
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‘小学数学教案’小学数学第九册教案

·五年级数学学科教学工作计划教学内容:1,小数的乘法和除法 2,整数,小数四则混合运算和应用题 3,多边形的面积 4,简易方程 5,总复习学生情况分析: 所带班......
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‘小学数学教案’小学数学第九册教案 第一单元小数乘法

·第一单元 小数乘法第 1 课时教学内容:小数乘整数教学目标: 1.在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法. 培养学生的迁移类......
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‘小学数学教案’小学数学第九册相遇应用题的教学设计

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‘小学数学教案’人教版小学数学第九册教案 节约能源

·1,通过活动,使学生在运用所学的量与计量,小数的有关知识的基础上,学习解决一些简单的实际问题,掌握计算用水,用电量的方法,理解影响能源消耗的一些因素,知道一些节约能源的方法. 2......
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‘小学数学教案’小学数学第七册教案 小数的性质

·课题:小数的性质课型:新授课 1,学习内容的地位和作用:本节课是在学习了小数的意义之后进行学习的,也是系统学习小数的开始,为后面学习小数四则计算做了必要的准备,起铺垫作用. ......
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‘小学数学教案’小学数学第七册教案 乘法各部分的关系

·目的:1,教育学生事物之间是相互联系,相互发展的. 2,使学生掌握乘法各部分之间的关系,并会求乘法中的未知数X. 3,培养学生分析,理解,计算等能力. 重点:使学生掌握乘法各......
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‘小学数学教案’人教版小学数学第七册教案 第三单元

·人教版小学数学第七册教案全集2 第三单元 乘数,除数是三位数的乘法和除法整体感知本单元是在学过了乘数,除数是二位数的乘法和除法后继续学习乘,除数是三位数的乘,除法,通过本......
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‘小学数学教案’人教版小学数学第七册教案全册

·人教版小学数学第七册教案全集第一单元 亿以内数的读法和写法整体感知本单元教学内容是亿以内数的读法和写法.教材是在学生学习了万以内数的读法和写法,已经掌握了"个","十"......
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‘小学数学教案’第五册奥数兴趣班奥数教案

·9,巧填符号教学内容:P 26～29 例1～例5 练习题:第1～4题教学要求: 1,使学生掌握添运算符号的各种方法. 2,培养学生活跃的思维能力,提高学习奥数的兴趣. ......
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‘小学数学教案’第五册奥数兴趣班奥数教案

·2,有趣的数谜(二) 教学内容:P 14～17 例3～例5 练习题:第3～5题教学要求: 总结理解解数谜的方法,学会结数谜的技巧. 培养学生学习奥数的兴趣和自信心. 教......
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‘小学数学教案’第五册奥数兴趣班奥数教案

·3,加减法速算(一) 教学内容:P 1～2 例1～例3 练习题:第1～3题教学要求: 1,使学生掌握加减法的运算规律,灵活的合理的计算,学会速算. 2,学会运用运算定律性......
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‘小学数学教案’第五册奥数兴趣班奥数教案

·4,加减法速算(二) 教学内容:P 2～3 例4～例6 练习题:第3～6题教学要求: 1,使学生掌握加减法的运算规律,灵活的合理的计算,学会速算. 2,学会运用运算定律性......
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‘小学数学教案’第五册奥数兴趣班教案

·11,余数的妙用(二) 教学内容:P 31～33 例4～例6 练习题:第1～3题教学要求: 1,使学生掌握正确计算有余数的除法. 2,培养学生活跃的思维能力,提高学习奥数......
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‘小学数学教案’小学数学第五册教案 面积单位说课稿

·一,说教材 (一)教学内容:义务教育课程标准实验教科书六年制小学数学课本第五册第六单元"面积"中的"面积单位" (二)教材分析:面积和面积单位本来是这个单元的第一课时,也是我开......
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‘小学数学教案’小学数学第五册教案

·一位数乘法一位数乘整十,整百,整千的数 教学内容:教科书第1～2页的例1,例2和"做一做" 练习一的第1～2题. 教学目的:1.使学生学会用一位数乘整十,整百,整千的的......
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㈥ 甲乙两筐蜜桃,甲筐比乙筐多17个,从甲筐取出多少个

甲乙两下蜜糖，甲筐比乙筐多17个，从甲筐取出多少个放入一筐就可以。

甲筐取出

17÷2

=7.5

≈8(保留整数，四舍五入法)

放入乙筐，乙筐比甲筐多一个。

通过计算以及比较相对复杂的分数的时候，利用直接进行相除的办法来得到结果的首位，也和盯就是首的一位和首的第二位，然后得出比较正确前族的答案的一种速算的方式。

直除法运用非常广泛，主要是因为它的方法简单，而且也相对容易操作。

直接相除主要适用于两种方式的题型：

一，在对多个分数进行比较的时候，在量级相当的前提下，首一位较大的数字为较大，首一位较大的数字为最小。

二，在对一个分唤悔和数进行计算的时候，在选项首一位不一样的情况下，经过首位的计算就可以得出相对正确的答案。

㈦ 一代饼干小强吃了它的五分之一小刚吃了剩下的四分之一谁吃得多为什么

一袋饼干，小强吃了它的1/5，小刚吃了，剩下的1/4，那小刚吃的就应桐腊滑该是括号1-1/5

括号完了，乘以1/4，等于1/20

1/5跟1/20比较，那应该是1/50，大约1/20

因此，这袋饼干小强吃的多

(7)画图速算法扩展阅读

在比较两个分数大小时，将这两个分数的分子或分母化为相同或相近，从而达到简化计算一般包括三个层次：

一、将分子（分母）化为完全相同，从而只需要再看分母（或分子）即可；

二、将分子（局腊或分母）化为相近之后，出现“某一个分数的分母较大而分子较小局液”或“某一个分数的分母较小而分子较大”的情况，则可直接判断两个分数的大小。速算技巧五之差分法。

㈧ 7减4怎么画图表示

手指速算法7减4这样算：先生出7根手指头，再弯下4个，剩下7-4=3个手指头是竖着的。