身边的算法

1. 什么是算法

算法（Algorithm）是指解题方案的准确而完整的描述，是一系列解决问题的清晰指令，算法代表着用系统的方法描述解决问题的策略机制。也就是说，能够对一定规范的输入，在有限时间内获得所要求的输出。如果一个算法有缺陷，或不适合于某个问题，执行这个算法将不会解决这个问题。不同的算法可能用不同的时间、空间或效率来完成同样的任务。一个算法的优劣可以用空间复杂度与时间复杂度来衡量。
算法中的指令描述的是一个计算，当其运行时能从一个初始状态和（可能为空的）初始输入开始，经过一系列有限而清晰定义的状态，最终产生输出并停止于一个终态。一个状态到另一个状态的转移不一定是确定的。随机化算法在内的一些算法，包含了一些随机输入。
形式化算法的概念部分源自尝试解决希尔伯特提出的判定问题，并在其后尝试定义有效计算性或者有效方法中成形。这些尝试包括库尔特·哥德尔、Jacques Herbrand和斯蒂芬·科尔·克莱尼分别于1930年、1934年和1935年提出的递归函数，阿隆佐·邱奇于1936年提出的λ演算，1936年Emil Leon Post的Formulation 1和艾伦·图灵1937年提出的图灵机。即使在当前，依然常有直觉想法难以定义为形式化算法的情况。

2. 试举例身边的一种产品,说说如何将某种智能优化算法应用于其中.

你这是在做什么题目么？

3. 谈谈身边大数据、人工智能应用的例子以及用到了哪些技术、算法等

现在有很多的大数据人工智能都有这样的例子，可以出数据和算法。

4. 我们的身边有哪些地方用到了旷视科技人脸识别算法

门禁管理系统可以控制人员的出入，还可以控制人员在楼内及敏感区域的行为并准确记录和统计管理数据的数字化出入控制系统。人脸识别门禁系统主要适用于以下几种场合： 1.企业单位的门禁系统、考勤系统、防尾随门、金库门等 2.政府部门的门禁考勤系统 3.中高考考生身份识别 4.宿舍门禁系统 现在一些小型企业已经在开始应用门禁系统了，人脸识别系统更加的严谨，防护等级更高。

5. 简单说说你在生活中见过的应用计算机的例子

1、计算机在教育中的应用

计算机网络的出现，提供了一种全新的教育手段，使真正意义上的没有“围墙”的学校成为现实。当然，有“围墙”的学校并没有因此而消亡，传统的学校集体教育的形式仍然是必需的，而且是无可替代的。

借助计算机的多媒体教学必然会对传统的学校课堂教学，对传统的教育产生强而有力的影响，并且，无论你是否愿意，这种影响已经产生，而且将不断扩大和增强。

2、计算机在家庭中的应用

随着个人计算机的普及，可以通过计算机听音乐，使我们能够陶醉在音乐之中；可以看电影，把电影院搬到了自己家中；可以看新闻，看股票，看一些自己关心的东西；如此种种，无不给生活带来了便利。

3、计算机在工业，农业和商业上的应用

如机械工程师在计算机上绘制的产品设计图，在屏幕上进行3D的仿真演示；另外机械组装，金属焊接，汽车喷漆，拆除爆炸物及不明化学药品的侦测等工作，都可用计算机控制的机械手臂来完成。

在农业上，以计算机为主导的现代农业技术正在蓬勃的发展着，这不仅能够提高农作物的产量。

在商业上，以企业为例，销售，财务，会计，文书，人事，工资等信息管理，运用“办公自动化”的信息系统，能协助企业快速的达成企业的工作目标。再配合企业的内部网络，将各个部门资源共享，掌握正确的信息，可以达到大幅度降低成本，资源共享即提高效率的目的。还可以通过网络技术进行视频会议，这大大降低了出差的成本，以及节省了宝贵的时间，提高了工作效率。

(5)身边的算法扩展阅读：

计算机发展趋势

1、计算机技术发展趋势：高性能化、网络化、大众化、智能化、人性化、功能综合化等。

2、未来计算机的发展趋势：微处理器速度提升；先进的数据存储技术；外设高性能、网络化和集成化且易携带；输入技术智能化、人性化等。

3、软件技术的发展趋势：技术对象化、系统构件化、产品领域化、开发过程化、生产规模化、竞争国际化、平台网络化等。

6. 流密码算法及在日常生活中的应用

践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”在教学中，我结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，创设良好的教学情景，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强了学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新解决问题的能力。
1、数学思维能力训练的生活化
数学思维能力的训练尽量与实际生活紧密相连，在课堂教学中的教学内容要面对生活实践，为学生营造1种宽松平等而又充满智力活动的氛围，使学生自然而然地受到创新性思维的训练。由于学生的思维的创造性是1种心智技能活动，是内在的隐性活动，因此，必须借助外在的动作技能、显性活动作基础。在教学中，要结合学生的生活经验，引导学生通过“再创造”来学习知识，以培养学生的思维能力为目的，达到能力的创新。在教学《接近整百整10数加减法的简便算法》时，有这样1题“165－97＝165－100＋3”，学生对减100时要加上3，难以理解，我就让学生联系买东西找0的生活实际想：妈妈带了165元钱去医药商店买了1盒97元的西洋参。她付给营业员1张百元钞票（应把165元减去100元），营业员找回3元，（应加上3元）。所以，多减去的要3应该加上。这样教学，抽象的运算获得了经验的支持，具体的经验也经过1番梳理和提炼，上升为理论上的简便运算，从而又总结出“多减要加上，多加要减去，少加要再加，少减要再减”的速算规律，达到良好的教学效果。
2、应用题教学紧密联系学生的实际生活。
应用题训练“生活化”是指把应用题与生活中的问题联系起来，懂得生活中的1般道理，再去理解数量关系，理解了的数量关系再运用到生活中去解决实际问题。例如在教学3步计算应用题时，我把书上的例题该为和学生生活接近的问题“要求我们3年级1共有多少人？你会想什么办法知道？”于是有的学生说去问班主任每个班有多少人再加起来就可以了；还有学生说去问教导主任；还有学生说到学校的校长办公室直接查电脑就行了不用算。通过学生自己动脑筋想出了各种解决问题的办法使学生的学习欲望大增，学习兴趣高涨。通过这样的活动，学生不但掌握了知识点，更重要的是通过它让学生展开了想象的翅膀，使他们体验到学习知识的快乐，掌握了技能，激发了他们的自主创新意识。

总而言之，“联系生活学数学”,要培养学生自主创新能力和解决问题的能力必须积极创造条件，努力培养学生主体意识。在课堂上要创设生动有趣的情境来启发诱导，在课外要积极运用数学知识解决实际问题，激发学生强烈的求知欲，让学生亲自探索、发现、解决问题，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人。

作为1名数学教师我们应该有意识的把日常生活中的问题数学化，使学生在我们的引导下，逐步具备在日常生活和社会生活中运用数学的“本领”，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活处处离不开数学”，要养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。例如，在教学中，我就提出这样的问题，你今年的身高是多少呀？身体有多重？比1比你和你的同桌谁重……这些都是小学生经常遇到的问题，而要准确地说出结果，就需要我们量1量、称1称、算1算，这些都离不开数学。再如，生活中常用的各种知识像水电费、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。又如：在教学的“ 小数的初步认识”这1内容时，我在课前布置了这样1个预习题：请同学们回家后到超市去进行1项社会调查，调查同1类商品的5种不同价格，读出价格，看1看哪种牌子的最贵？哪种牌子的最便宜？算1算其中两种商品的总价是多少？向这样让学生用学过的知识来解决日常生活中的问题，不仅激发了学习兴趣，而且能提高学生用所学知识解决实际问题的能力，让数学走向生活。
“联系生活学数学”强调了数学教学与社会生活相接轨。在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容；在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样的教学设计，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的需要心理，而且也给学生留有1些瑕想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。

常常听到一些家长抱怨：“我的孩子能说会唱，电视广告、流行歌曲模仿得维妙维肖，就是学数学不开窍 ，10以内的加减法也学不会。”面对这种情况，这些家长更应思考：如何对孩子进行数学启蒙。我认为，家庭 数学启蒙可以在日常生活中随机进行，从中让孩子们感受到数学内容不是枯燥的数字和呆板的几加几、几减几 ，而是有趣的、有用的。
下面，介绍一些家庭数学启蒙的方式和途径。
一、交谈活动
数学具有抽象性、严谨性、逻辑性等特点，而幼儿的思维具有直观形象性的特点，呆板地向他们灌输数学 知识，不符合他们的年龄特征，不仅收不到好的学习效果，反会引起他们对数学的反感和厌烦。家长可在平日 与幼儿的随机交谈中寓教于乐，将孩子轻松地引入数学领域。如节假日，家长带着孩子外出，乘公共汽车，可 和他一起数车站，若要乘8站才能到达目的地，那么，可让孩子说说现在乘过了几站，还要乘几站才能到达目的 地，如是熟悉的路还可让孩子逐一将每站的站名报出来。若乘客不多，还可以数到站时上下车的人数，比比是 上车的人多呢，还是下车的人多；前门上来了几人，中门上来了几人，合起来是几人……仅这一个话题，幼儿 就可以学习数数、比多少、加减法等。家长与孩子一起数数、算算中不就对他进行了数学启蒙了吗？又如，茶 余饭后，家长可和孩子一起玩手指游戏，边玩边数边比：一二三四五，六七八九十，十个好朋友，花样变不完 。伸出大拇指，我俩一样粗；伸出小拇指，你俩一样小：伸出一只手，中指最最高；伸出两只手，十指排排队 。再如，喝饮料时，可以问孩子，易拉罐是什么形状的？这时，家长就可以与孩子比赛，说出像圆柱体的东西 ，看谁说得多。假如经常喝饮料的话，不妨每次把空罐收起来，积少成多，以后还可让孩子按罐的大小、高矮 、粗细、颜色、品种等玩分类游戏。
通过交谈进行数学启蒙，不需要家长们花很多时间去精心准备，只要做有心人，在日常生活中找机会，便 可自然而然地进行，从中激发孩子学习数学的兴趣。
二、家务劳动
现在的独生子女家庭，不少家长为了保证孩子有更多的时间发展智力，承包了所有的家务劳动。其实，在 家务劳动中也能渗透数学启蒙。如，整理衣服时，可让孩子将衣服按爸爸的、妈妈的和自己的进行折叠整理； 或按上衣、裤子和袜子进行折叠整理。整理鞋子时，可让孩子按从小到大或从大到小的顺序排放；或按鞋子的 特征：房里穿的、出门穿的；女式的、男式的；大人的、小孩的；冬天穿的和不是冬天穿的等来排放。这些劳 动在不知不觉中对孩子渗透了分类、排序能力的培养。又如，吃饭前，请孩子给每位吃饭的人分发一份餐具（ 包括碗筷、勺子、碟子、餐巾纸），这就渗透了一一对应的方法。假设有一样餐具少了一件，还可让幼儿比多 少，说说哪个多，哪个少；想想用什么办法才能让它们一样多呢。这些活动均能提高幼儿的分类和数数能力。
可见，简单的家务劳动不仅不会累了孩子，反而能使他们从小养成爱劳动的好习惯，并从中学到知识，感 受到数学是有用的。
三、操作活动
国内外的众多幼儿数学研究表明：只有让孩子通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的数概念。家长应 该为孩子提供学数的操作材料，如，家中常玩的扑克牌，就是孩子学数的操作材料之一。可让孩子先将数字牌 和人头牌分开，再按数字牌上的花式分开，然后，分别从1排到10。在这简单的理牌中就使孩子进行了分类练习 ，并掌握从小到大的顺序。爸爸、妈妈也可和孩子一起玩牌，比如，爸爸出一张“5”，孩子必须出"4"和"6"， 并将"4"放在"5"的前面，"6"放在"5"的后面，说出5的两个相邻数是4和6，出对、说对牌归自己。爸爸和孩子轮 流出牌，最后，比比谁的牌总张数最多；或比比哪一花式的牌多，哪一花式的牌少；单数的牌多还是双数的牌 多，多几，少几。也可玩抽牌游戏，相互抽对方一张数字牌，说出合起来是几，相差几，说得又对又快者可得 对方的牌。家长切莫错过在玩牌中帮助孩子感知数的实际意义、数序、数的组成和相邻数等数概念。又如，提 供孩子一些两种颜色、大小不同的回形针，让孩子尝试着套。不难发现，孩子会按颜色或大小不同套出很多的 花样。
同样，在操作活动中，孩子通过自由摆弄物体，获得了数学感知和经验，并对抽象的数学产生了兴趣。

7. 人生的算法为题的素材例子

我们的一生中都在急着做加法，多加份薪水，多加份成就，多加几个朋友，多加几笔生意，可谓多多益善，来都不拒。我们害怕做减法，学习上的退步，生意的亏损，友情的失去。因为减法会使人陷入沮丧，甚至无法自拔。但我们有没有想过，也许减法并不等于失败。有时减法是种动力，教会人坚强。
伟大的镭的母亲居里夫人曾经承受了多么巨大的失去—她至爱丈夫的逝去。她的身边从此减少了一个在她消沉时、失意时能给予她勉励的人，她减少了自己唯一的依赖。面对着贫困的家境，两个嗷嗷待哺的女儿。还有更重要的镭的实验研究，她就像是只折了一边翅膀的鸟儿，不知再如何飞翔。痛苦、丧夫的悲哀侵袭着她的心灵，可她最终用理志占胜了脆弱的感情。她下决心要完成丈夫的遗愿，将镭的实验进行下去。超越了悲哀的她变得更加坚强。最终，她的努力使她成功获得了两次诺贝尔奖，也为人类癌症的治疗做出了巨大的贡献。
有志向的人懂得，人生中的减法是黎明前的黑暗，这种压力能使人产生崩发极限力量的勇气，促人奋进。蒙牛是现中国最着名的液态奶生产公司，它的总裁牛根生先生能有今天的成就，却是由于他经历过人生最具有转折性的一次减法—他被伊利公司“减”掉了。也正是这一“减”，让他有了要发展自己液态奶品牌的信念，使他的企业在中国乳制品行业中独树一帜。若没有当初的“减”，牛根生先生不过中是伊利的一位员工罢了，怎会有今天的赢在中国？
天地广阔，人生其间，艰难跋涉，渺无徼焉，懦弱者面对减法，怨天尤人，不知所措，颓废丧志。意志弥之人则能挺胸抬头，不畏凶险，最后否极泰来，苦尽甘至。不同的心态做不同的选择，不同的选择，决定了成败之路。
文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语门小子膑脚，兵法修刘。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，老子曰：“祸兮福所倚，福兮祸所伏。”此乃人才成长不二之规律也。
珍惜生活中的减法，以一个乐观的心态去对其进行积极的运算。待到有朝一日天鹏展翅冲灵霄之时，回首俯视，曾经的自己，是多么的坚强。

8. 有哪些计算思维内容得以实际运用，它们是如何改变人们身边的现状

1、预置和缓存：当你早晨去学校时，把当天需要的东西放进背包，这就是预置和缓存。

2、回推：当你朋友弄丢他的手套时，你建议他沿走过的路寻找，这就是回推。

3、在线算法：在什么时候停止租用滑雪板而为自己买一付呢，这就是在线算法。

4、多服务器系统的性能模型：在超市付帐时，你应当去排哪个队呢？这就是多服务器系统的性能模型。

5、失败的无关性和设计的冗余性：为什么停电时你的电话仍然可用？这就是失败的无关性和设计的冗余性。

(8)身边的算法扩展阅读：

有些问题是一次性的，但解决这些问题的方案，则可以不断发展。在同类问题一再出现时，算法思维就可以介入。没有必要重新每次从头思考，而是采用每次都行之有效的解决方案。

算法思维在许多“策略性“棋盘游戏中非常重要。理想情况下需要有保证胜利，或者至少不会输的策略。

所有这种策略都是一套规则，告诉你无需思索即怎么做每一步：也就是计算机科学家称之为算法的东西。如果你能建立这样的一套规则，这不仅可以成为完好游戏的基础，也成为一个设计优秀的计算机程序的基础。

9. 生活中计算思维应用的典型案例五则。

生活中的计算，包括等分除法和包含除法。
把12个钢镚平均分成4份，每份得3个钢镚，这样把一些物品平均分成几份，求每份是多少，可以用除法表示。
把一些物品按照每几个一份分，求能分成多少份，也可以用除法表示。这种除法就是包含除法。
希望我能帮助你解疑释惑。