论着编译

① 杜威教育论着选简介

“教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当社会生活的形成。”这是杜威教育论着中的一句话，强调了教师的责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的社会责任感，引导他们融入并适应社会。

每个教师都应当意识到其职业的尊严，作为社会的公仆，他们的工作旨在维持正常的社会秩序，促进社会的健康发展。在杜威的教育理念中，教师是真正的上帝的代言人，是引导学生通往正确价值观的引路人。

我之所以选择成为一名教师，不是为了成为万人景仰的人，而是出于对教育事业的热爱和对社会的贡献。我小时候受到奶奶的影响，认为一名优秀的教师不仅在于能培养出多少高材生，而在于学生能记住并感激教师多年来的教导。这种认可和感激，是我作为一名教师追求的最高目标。

从一个无知的孩童成长为一名大学生，这条道路充满了挑战和机遇。在这段旅程中，我遇到了几位影响我一生的人，他们坚定了我成为一名教师的决心。在未来的教育自传中，我或许会详细讲述这段经历。

虽然刘老师建议本科阶段不要选择教育学，但我最终决定学习心理学，因为理解学生心理是成为优秀教师的关键。尽管选择了心理学作为起点，但我的最终目标仍是教育，这可以说是“曲线救国”的策略。

在杜威的教育论着中，教师的角色被赋予了崇高使命，他们不仅传授知识，更是塑造人格、引导学生融入社会的引领者。对于我而言，选择成为一名教师，是我对教育事业的热爱和对社会贡献的承诺。

  封面书籍作者：赵祥麟 王承绪 编译

② 沈寿春主要论着

沈寿春先生在学术领域贡献卓着，他的主要论着包括：

• 1980年，沈寿春先生翻译了《英德法俄汉物理学词典》（光学部分），对物理学领域的光学知识进行了重要编译。


• 1987年，他担任副主编，参与编纂了《中国大网络全书》（物理卷光学部分），为中国的网络知识体系增添了光学专业知识。


• 1936年，他与吴大猷合作撰写了《C4H4多原子分子基本振动频率及势能常数》，发表在《Chim．J．Phys》第2期上。


• 1937年，沈寿春与其他学者饶毓泰、吴大猷共同探讨了《ChlorateBr0mate的结构与拉曼谱线退偏振度》，研究成果发表在《Phgs．Rev．》第51期。


• 1951年，他发表了《增加牛顿圈之分辨率》，对光学实验技术有所创新。


• 1982年，沈寿春等人在《第八届国际拉曼光谱会议文集》中，研究了O，O－二乙基硫代磷酸酯旋转异构体的拉曼与红外光谱。


• 1984年，他们的理论成果《横向塞曼激光器理论》被收录在《南开大学物理学报》第4期。


• 1985年，沈寿春等人继续在《南开大学光学学报》第8期上探讨了激光高斯光束的两维整形技术。

沈寿春，物理学家，我国光学教育的开创者之一。在40余年物理学及光学的教学、科研中，亲手培育起包括中华人民共和国第一代物理学家 及光学家在内的为数众多的专业人才，为物理学及光学事业的发展倾注了毕生精力，做出了突出贡献。