脚本设计图

① 课件的脚本应该怎样制作

怎么设计课件脚本？

目前课件已广泛应用到我们的教学中，广大教师对课件并不陌生，但在课件制作过程中忽略了一个关键问题——脚本，脚本是制作课件的前提，就像一部影片需要有一个剧本，那么你想要制作课件，首先就要先有脚本。作为教师的我们，并不要求人人都能做出精美的课件，但至少自己要会设计课件的脚本，通过脚本，能把自己的想法与课件的制作者进行沟通，从而使课件达到你最初的设想。即使你自己制作课件，也能做到综观全局，有的放矢，减少重复劳动。所以说，我们可以不会做课件，但决不能不会写课件脚本，那脚本到底有什么样的作用呢？怎样写脚本呢？写脚本应注意哪些问题呢？
现在，我就根据自己的一些体会，以及自己在这方面的一些尝试和实践，谈谈多媒体课件脚本的设计，以作抛砖引玉的目的。
一、为什么要设计脚本，脚本与课件有什么关系。
要制作出方便、实用、效果好的课件，除了要有较好的制作技术外，关键在于创意，即根据教学内容和教学要求，设计出符合教学规律，能激发学生兴趣，能揭示教学重点或难点的课件。而脚本正是创意的体现，是创意的初级表达。编写脚本的目的之一是为了指导制作者去进行课件制作，虽然我们有关于整堂课设计的教案，但教案主要是由学科教师按照教学过程的先后顺序，将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式，它还不能作为课件制作的直接依据。课件制作者对计算机软件很精通，但不一定了解各个学科内容和教学设计的具体问题，因而设计者必须交给制作者一套制作脚本，以确保其制作时有据可依。
制作脚本对课件的制作有着很重要的意义。高质量的制作脚本是课件开发成功的保障。脚本是沟通课件的构思者和制作者的桥梁，它为课件的技术制作提供了依据。
二、 怎样设计脚本？
设计脚本是一个连续的工作，在整个过程中，主要要完成以下几个步骤。
（一）明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题
众所周知，要制作一个课件要花费大量的人力和时间，如果最终的效果不能符合实际教学要求，也就失去了计算机辅助教学的意义，所以课件作为教育教学的一种辅助工具，它的设计思想一定要与教学目的要求一致，与教学的整体设计一致，为整体教学服务，这样才能达到辅助的效果。于是这就要求我们在设计课件脚本之前应深入理解教学大纲的教学要求，合理选题。
选题是指选内容，也就是说，你的这堂课，你选择那些方面，或哪些要点用课件来表达。课件从内容上分一般可分为两种，一种是贯穿整个教学过程的，它是线型的，另一种是点型的，主要表达教师选定的几点内容。不管是哪种类型，我们都应注意，并不是所有的教学内容，都非用计算机不可，教学过程中出现的有一些问题在黑板上解决更妥当，用计算机模拟现实是不得已而为之，如果某一问题用实物演示效果好，我们就不必在课件中去表达，反而会弄巧成拙，变成传统教学的翻版。在脚本的设计中，很多教师很容易把课件设计成课本上的例题、练习、概念等全都搬到计算机屏幕上，用计算机屏幕代替黑板，这样实际上是一种新的满堂灌式教学。
一般说来，我们应该尽可能地将那些既能够充分发挥计算机功能又能有效完成教学要求、提高学生学习能力的重点、难点性内容作为制作的题材。
（二）结合教学内容，选择课件形式
课件形式是指课件对教学内容的呈现方式，或者说是课件的主要侧重点，随着多媒体教学在教育教学方面的深入开展，以及一些教育工作者的探索和制作，目前，存在的多媒体课件的主要形式有：1. 动画模拟型；2. 图形变化型；3. 实时控制型；4. 应用题库型；5. 智能专家型；6. 网上教学型。
各种课件形式都有不同的特点和优势，也有各自的缺点和不足，选择那种课件形式，要看本节课的具体需要。当然，真正一节优秀的课件课，并不只是运用上述某一种形式，而是实现多种形式与传统教学的组合，共同完成教学任务。在课件运用中，有些教师就因为过多的使用计算机来代替传统的教学模式，而忽略了直观的教具、实验的动手操作和其它电教媒体的使用，所以达不到预期的教学效果，比如课件呈现资料时应讲究画面简洁大方，要给屏幕留出适当的空白，使学生获得视觉的美感，切忌一次性呈现资料太多，而使画面过于拥挤；课件中滥用音乐，也会分散学生的注意力。一节好课，一定是恰当地使用几种媒体或是几种媒体的合理组合的一节课，所以在课件的组织形式上，就应利用各媒体的特有优势服务教学，为学生提供多样的外部刺激，激发学生的学习兴趣，最大限度的提高学习效率。所以在设计脚本的过程中应充分考虑课件形式的合理运用。
（三）设计课件内容和操作过程
课件的流程设计是整个脚本设计过程中的主要也是最重要的环节。在这个过程中，我们要在前两个环节的基础上，对课件的具体内容和操作进行研究。包括界面的元素与布局，页面的时间长度及切换方式、人机交互方式、色彩的配置、文字信息的呈现、音响效果和解说词的合成，动画和视频的要求以及各个知识节点之间的链接关系等等。
其主要内容主要包括两方面：
（1）课件呈现的内容
①具体内容
课件呈现的内容实际上也是我们课堂中要用的东西，主要有：
文字信息：标题、文本
音频信息：背景音乐和以及解说词
视频信息：动画或录像
这些是整个课件的主角，我们要进行精心选择，我们的依据便是你的教学设想，选择这些内容的时候，我们一定牢记自己的教学目标和整堂课的设想，时时想到我需要什么，学生需要什么，而不是课件需要什么。
为了使课件达到我们的设想，我们还要在精心选择的基础上进行合理的优化，其目的是为了达到最好的教学效果。对于音频信息也要仔细考虑，哪个地方该要，哪个地方不要，哪个地方需要背景音乐，哪个地方需要解说，都应该做到心中有数，同样的，视频文件也需要合理的优化。
②组织形式
在设计脚本时，我们还要对课件所要呈现的各种内容进行有机组合、分析，并安排好各个知识点的关系和呈现顺序。一般说来，我们一堂课可分为导课、新课、巩固三个阶段，在课件内容分析时，我们也可把各个知识点分成这几部分，并安排在不同的模块中，一方面提高课件的操作性，另一方面也便于课件制作过程中的修改和链接。当然，对于点型的课件来说，我们只要安排好各个知识点之间的位置和链接就行了。
（2）课件的操作过程
课件的操作过程是要在课件内容分析的基础上，具体到课件流程中具体安排，主要有这三方面的内容：
①屏幕的外观设计
在这个方面主要考虑整个课件的风格以及各个页面的元素和布局，在设计课件风格的时候，我们一定要考虑课件的内容，做到内容和形式的密切统一。一般来说，我们在设计脚本是只要把握大概的布局就可以了，至于细节上具体要用什么颜色搭配什么颜色，要在课件制作的过程中多次比较才能决定。
②各元素的内部链接关系
因为一个课件不可能像流水线一样是单一方向的（这样的课件在实际中却存在多多），因为这样的课件非常不利于操作，某一环节出错，就需要从头开始，显然，这对于课件操作是很不利的。因此，我们需要对课件内部的各元素之间进行合理的链接。在脚本设计时，我们就应该考虑它们之间的隶属、链接关系，这样，能够帮助自己理清思路，利于课件制作者的实际制作和课件程序的维护。
③人机交互机制
如果你对课件制作有一定的了解，那么我想对这个内容肯定很熟悉。人机交互方式因不同的软件方式也不同，但一般都有按钮交互，热区交互，等待等方式，在设计脚本时，应根据你的实际需要考虑选择适当的方式。
（四）撰写课件脚本。
撰写课件脚本的过程，实际上是把我们在设计脚本过程中的各种各样的想法书面表达出来的过程，这也是课件脚本设计的最终成果的体现。这个环节贯穿于整个脚本设计的过程。
俗话说，“磨刀不误砍柴工”，只有保证了脚本的质量，做课件时就会有事半功倍的结果。
三、 设计脚本的过程中要注意哪些问题？
一个精美的课件必定有一个优秀的脚本，蹩脚的脚本再高明的制作者制作出来的也只能是劣质的课件。我们在脚本设计时主要注意以下几个问题：
1、脚本不是教案。
在我接触的一些脚本中，很多是教案式的，也就是在他设计的脚本中，所描述的过程就是整堂课的过程，看起来似乎很完整，很具体，其实，这并不利于课件制作者制作课件，因为他需要的不是课的内容与过程，而是课件的具体操作过程。
2、脚本变成简单的资料堆积。
在这种类型的脚本中，在文科中比较常见，在这种类型的脚本中，几乎全都是课件所需的材料，而关于这些材料的组织以及它们如何出现或哪里出现却很少。这种脚本对于课件制作也是没有多少价值的。
3、多多和课件制作者沟通。
脚本的设计是一个连续的过程，不是一次就能解决的，需要你不断的和课件制作者沟通，了解制作软件的优势和劣势，并积极听取制作者的意见（因为制作者有多次制作的经验，在某些方面有独特的见解），甚至在课件制作的过程中也应该不断的优化脚本的质量。
4、尽量熟悉课件制作者所用的软件
高质量的制作脚本是课件开发成功的保障，它为课件的技术制作提供了依据。工欲善其事，必先利其器。在课件制作中我们应该切实重视脚本的作用，因为我们的最终目的是把课件应用与课堂，提高教学质量与效益，全面提高学生的素质，促进应试教育向素质教育转变。

② 系列：(二) 定格动画的故事脚本和分镜设计

欢迎来到乐观设计，这里是你的定格动画知识加油站！

我们致力于分享设计的魅力，今天，让我们一起探索定格动画的魔法——故事脚本与分镜设计的艺术。

在定格动画的世界里，一个好的故事是吸引观众的关键。由于这种艺术形式的制作过程繁琐，我们需要一个简练而引人入胜的故事框架，这需要在策划阶段投入更多精力，精心构思细节，确保故事的连贯性和情感共鸣。没有详实的脚本，制作过程中可能会陷入困境，因此，即使是草图形式的分镜头脚本，也要清晰易懂，它记录着镜头切换、动作设计，甚至是音效和对话，是动画师的得力助手。

以蒸汽工场的《南北饺子大战》为例：这个1分37秒的短片，从设定在温暖江湖气息的后厨的背景，到南北饺子的对决，都展现了一段丰富的故事线。人物角色的设计，动作设计的流畅，以及文案的巧妙运用，使得每一帧都扣人心弦，如同一场江湖大戏。

再来看看中国传媒大学动画学院的《纸片战记》，它在出租屋书桌上展开，纸片人为了爱情大打出手，尽管过程艰辛，但作者凭借创意和毅力，成功打造了一部网络爆红的作品。它展示了定格动画的细节丰富和艺术张力。

而日本的《Junk Head（废头）》则是一部高水准的恐怖定格动画，导演堀贵秀凭借个人热情和坚持，自学成才，故事设定大胆，场景搭建复杂，这部作品向我们展示了定格动画制作背后的心血和创新。

故事脚本与分镜设计，是定格动画的灵魂所在，它为后续的制作奠定了基石。无论是故事的编织，角色的设计，还是场景的构建，都需经过反复打磨，才能成就一部引人入胜的动画作品。

下期，我们继续深入探讨定格动画的拍摄事项和角色设计，期待你的持续关注，让我们一起在设计的道路上探索前行，保持乐观，坚定信念，期待你的每一次进步！

③ Photoshop里的“脚本”是什么东西

如此详细

Adobe Photoshop最强有力的工具之一根本不是图像编辑工具，而是“脚本” （Actions）功能。该功能的使用方法其实很简单，但遗憾的是，Photoshop的新用户很少有人知道这一功能的存在，甚至把它闲置不用。 Photoshop的新用户都非常急于立即开始进行编辑，因此他们仅仅使用最基本的编辑工具，并且努力学习该软件的大量功能。借助于教学材料和提示信息，经过反复试验摸索，他们对程序越来越精通。这时，这些用户就开始使用插件滤镜了，以得到更丰富的效果。市场上有许多这样的滤镜，从互联网上也可以免费下载一些。这些滤镜有各种各样的控制参数，允许你调节滤镜的作用效果。一些滤镜专门用于文件的压缩，另一些滤镜可以为文本对象制作特殊效果，还有一些滤镜可以为整幅图制作特殊效果。问题是"要想制作某种效果，可能需要多个步骤。除非你做大量的笔记，或者记忆力极好，否则，再次重复某种效果几乎是不可能的。这时，就需要使用到“脚本”（Actions）功能了。它位于Photoshop主界面的顶端的下拉窗口中。“脚本”程序的工作方式与文字处理软件中的“宏”一样。“宏”是被录制在文件中的一系列功能的组合，可以通过热键来启动。 “脚本”可以将Photoshop的编辑工具和插件滤镜组合在一个文件中，并只需点击一次鼠标即可启动。在这些“脚本”中，有些能够实现50多项功能，使用了多个插件滤镜，并加入了几十个参数。即便你能够记住实现某种效果的方法，但要想每次都把各个功能中的参数选正确就不是一件容易的事情。在这方面，“脚本”为你节省了大量时间。 “脚本”主要用于重复性的任务或用于制作非常复杂的特殊效果。要建立一个新的“脚本”，只需单击“新脚本”（New Action）按钮。此时，有一个红色的方框表示当前处于录制脚本的状态。当你运行完所有的功能或插件后，停止录制就可以了。每一个“脚本”都有一个特定的名字，并被添加到脚本清单中。下一次当你想再使用上述组合效果时，只需启动这一“脚本”，所有的效果就会自动加载给图像。 为了帮助你更好地理解“脚本”，我们以编辑照片为例把“脚本”的使用方法介绍一下。其中大部分方法都是反复试验摸索而得到的，最终把这些方法存储为“脚本”。我们将先执行一些重复性的任务，然后再制作更复杂的“脚本”。 减轻颗粒 当你处理一幅用感光速度较高的胶片拍摄的照片时，就可以使用“减轻颗粒脚本”（Grain Rediuction）。这一脚本先使用了去斑点滤镜（Despeckle），然后又使用了锐化滤镜（Sharpen）。虽然前一个滤镜能够去除大量的颗粒，但却会同时将图像变模糊。因此，还需要再使用锐化滤镜。这样，图像清晰如初，但颗粒现象却减轻了。 文件的转换 你需要使用的另一个脚本即所谓“MacTiff 脚本”。我们平时都使用PC机编辑图像，而我们与之打交道的大多数杂志社却都使用Mac 机。当我们把一篇文章中的所有图像都制作好后，需要使用“批处理脚本”对一组图像进行处理。 此时，你只须坐在那里，看着这个脚本打开一幅幅图像，将其转换成Tiff文件，再将其设置成Mac格式，最后保存并关闭它们。谁说PC和Mac势不两立呢？ 当我们需要将大量的图像出售给其他公司用于制作教学CD时，可以使用一个专门制作的脚本。这个脚本可以将大量图像的尺寸减少到其原来的25%，再将它们锐化，最后将它们转换成为Mac的Tiff文件。这一脚本能够轻松地将数据总量超过650MB的多个文件处理成一套新的CD图像。在脚本工作的时候，你就有时间去做其他事情了。 在脚本菜单中，还有几个版本的JPEG、Wavelet、Fractal等压缩设置。当你归档保存图像时，可以打开批处理脚本并开始转换过程。这样就无需使用单独的文件转换软件来转换文件了，而是可以一直在Photoshop中工作（一些文件转换软件并不完全与Photoshop兼容，对于Tiff文件尤其如此）。 颜色-Gamma值校正 有时，一批图像会带有相同和色偏倾向或不良的反差状况，这通常是由于扫描质量或胶片的显示加工质量不好而造成的。由于这一批图像有着共同的缺点，你就可以建立一个专门的脚本，一次完成对它们的修整。 调出第一幅图像，并录制对它的修整过程。当完成所有修整操作后，停止录制，它就会被保存在脚本菜单中了。然后，选择批处理脚本，并将刚刚制作好的脚本应用于所有的图像。于是，所有的图像转瞬间就都象第一幅图像那样得到了修整。如果以后再遇到相似的情况，甚至可以跳过制作脚本的步骤，而直接对待处理的图像使用该脚本。 缩略预览图标 其他程序所制作出的图像可能没有缩略预览图标。为了避免猜测图像的内容，可以使用“缩略图标脚本”。这一脚本可以把一组文件打开，并将它们存储在一个复制目录中。当所有的图像都已转存一遍，且缩略图标都已形成，就可以安全地删除第一个目录了。有时，直立的图像可能会被横向放置。此时，再使用第二个脚本，把这些文件打开，待旋转后再次存储就可以了。 内存控制 Adobe Photoshop允许你撤消先前的操作。当你对一幅图像进行操作时，Photoshop会在内存中保存关于图层、剪切板和滤镜的先前状态，以防你想撤消一步操作。如果你同时编辑多幅图像，计算机的内存就会不够用，因而需要把数据暂时转移到硬盘中。这样，系统的运行速度就会降低。 清空内存需要多个步骤。当你编辑图像时，可以利用特定的脚本自动清空内存。该脚本的工作速度非常快，可以使你的工作速度总是保持最快。 特殊效果 插件滤镜的组合可以制作霓虹灯文本、透视效果的阴影、爆炸物体、变幻莫测的背景图案以及其他许多效果，从而扩展了你的创造潜力。学习制作这些效果的方法的最好途径是上网，并以“Photoshop脚本”为关键词进行搜索。大量的网站都提供Photoshop插件、滤镜和脚本。其中一些产品是短期测试版，一些是免费的。它们的最大优点是文件数据量非常小，你可以在不到一小时的时间里下载十多个这类产品。 当你调用某个新脚本时，可以使用窗口中的向下箭头把该脚徽箍��纯此���男┎僮鳌C恳徊讲僮鞫蓟嵊屑蚨痰拿枋觥H绻�愣云渲械拇蟛糠侄己苈�猓�幌攵阅承┟�罱�行薷模�梢缘セ髂翘趺�睿�⑿薷钠洳问�D闵踔粱箍梢陨境�且徊健W苤��疟究梢匀媚闼嬉獾亟�行薷摹?脚本的分组 在掌握了脚本功能后，你会发现屏幕上已经有太多的脚本。如果你开始从互联网上下载脚本的话，这个问题会更严重。 幸运的是，你在脚本菜单中可以为脚本分组，并可以经常整理更新。例如，可以把脚本分为文件转换组、文本效果组和图像编辑组等等。 你最好针对不同类型的编辑工作对Photoshop 进行不同的自定义设置。这样，复杂的任务可以得到精确的重复。独特命令的批处理完全可以实现无需人工干预。你还可以自己设计特殊效果，并把它们制作成脚本的形式。 我们可以向你保证，学习使用脚本所花费的时间可以在第一次完成一项重复性的复杂任务时得到补偿。快快学习Photoshop的脚本功能吧。

④ 如何写出优秀的微课脚本

2015年以来，“微课”成为了信息化教学的标志性元素。

和传统课堂的区别是：微课承担了课前翻转的重要角色，如果我们的微课不够吸引学生，学生大可以从屏幕前离身而去。

创作优秀的微课作品成为了信息化时代教师的必备技能。

不管见识了多少微课，一旦我们动手制作，很多老师仍会处于摸不着方向的状态，不知从哪里开始。

本次分享的内容，就是从微课的开始说起，这个开始就是

微课脚本

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脚本，通常指表演戏剧、拍摄电影等所依据的底本或书稿的底本。微课作为一种视频呈现形式，同样需要一个底本/文稿。

一个微课作品的诞生需要两个过程：一是前期的脚本设计，二是后期的录制合成。

和教学设计相类似，我们在决定制作微课后的第一件事，不是去想画面如何呈现，而应该对所讲授内容进行设计，以帮助我们理清内容的逻辑关系，把问题讲得清楚且生动有趣。

有的老师会说：“画面特别重要啊！我觉得只要用了3D、MG的微课就很容易吸引观众，我就苦于做不出那些酷炫的动画效果。”

脚本设计和酷炫画面谁更重要呢？ 举个例子

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上图是2016年两部电影的对比：耗资7.5亿、汇集李连杰、范冰冰、梁家辉等大腕的电影《封神传奇》最后以2.9分无人问津的结局惨淡收场；而电影《摔跤吧！爸爸》，我们很难见到特效与酷炫的画面，却赢得极高的口碑。

着名的翻转课堂开创者萨尔曼可汗，同样也是以极富逻辑的思路而非丰富的画面收获了大量的学习者。下图是他的教学画面

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从电影角度来说，剧本是电影的核心，从微课角度来说，脚本设计比酷炫画面更重要：一个优秀的微课作品，一定是依靠优秀的脚本作支撑！教师制作微课时，应该把重心和精力放在脚本设计中。

脚本的设计，只需要以下四步:

Step1 选择合适的课题

并不是所有的知识点都适合做微课。能够被选作微课的课题应该满足下面三个条件：小、巧、精

小： 小是指知识主题小， 一个微课只讲一个特定的知识点或一个问题，3~9分钟就能将其讲清楚，如果牵扯到其他知识点，则另设微课。

巧： 巧是指所选题材是教学中的重难点。微课是是为了解决学生学习中存在的问题，所以在选题上要尽量挑选平时学生学习中容易混淆、出错的内容进行制作，使之成为解决重难点的有力武器。

精： 微课的课题应当是精选的，其内容必须且只能用视频呈现。如果使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳，则不符合微课的选题。如制作面包怎样发酵的微课，教师口述或图片都不能直观表达，将其制作成动态演示就成为了必需。

Step2 确定脚本的类型

这一步是要根据我们的具体内容来确定脚本类型。脚本包括四种类型：知识原理类、技能操作类、问题解决类、案例故事类。

我们用一道连线题来理解这四种类型：请从下列微课题目辨识它们分别属于哪种类型

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请思考10秒钟

答案如下

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确定脚本类型的目的是为下一步作准备，因为每种类型将会有不同的设计思路。接下来，就是最重要的第三步

Step3  理清内容的逻辑

有时我们会出现看完一个微课，仍然云里雾里的现象，比如下面这个设计

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上图中，你能看出来就餐礼仪是先入座还是先订餐吗？只有就餐词语，那订餐词语就不交待了吗？

上述问题之所以让人搞不清楚，问题就出在逻辑上，不符合人的认识规律，会让学生“越听越懵”——老师你到底在讲什么？

逻辑思维可以帮助我们把微课讲清楚。不同的微课类型，有不同的方法来“讲清楚” 。

■知识原理类 ：用“是什么”“为什么”“怎么做”的方式进行讲解，即2W1H法，如“管理创新”

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■技能操作类： 可以用一个操作错误作为引爆点，分析其错误的关键点，继而讲解正确的操作方法，最后进行总结。

■问题解决类： 既然是问题，我们可以先提出问题，继而分析问题、讲解技能，最后得出问题的解决方案。如要《Reservation(前台接待)》一课中，教师首先展示了学生在用英语进行前台接待中遇到的尴尬问题，通过讲解最后呈现优化后的效果。 （ 点击文末阅读原文可查看此微课 ）

■案例故事类： 用 故事来讲解知识点往往可以收到很好的效果，这是因为比起直接的讲解，观众更喜欢听故事。

集齐故事的元素（时间、地点、人物、情节），创建故事的层次（开端、发展、高潮、结尾），故事可以开讲了。

如在设计“认识咖啡的三大类”时，将每种类别的咖啡豆拟人化，取名为《豆豆秀》，将这三颗豆豆放置于“豆豆PK赛”的情节中，每种豆豆作自我介绍，这样的微课设计形象而生动，极易获取学生的专注。 （文末阅读原文可查看此微课）

做到了讲清楚，基本上已经完成了脚本设计，但是如果我们还希望作品出彩，不妨再继续最后的一步。

Step4  使用诙谐的语言

使用接地气的语言与学生对话，多使用“我们”而非“你”，可以加入当下流行词，让微课与学生“打成一片”。

如在微课《羊毛毡服饰展示与制作》中，教师穿插了当时的流行语“都教授”、“亲，淘宝爆款哦~”等诙谐的语言，充满了趣味性。

Step1  选择合适的课题

Step2   确定脚本的类型

Step3  理清内容的逻辑

Step4    使用诙谐的语言

以上，就是如何写出优秀微课脚本的全部内容。

呃...... 好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。

So,对于脚本而言，长什么样是次要的，重要的还是做好脚本设计的四个步骤。

如果前后期都由教师自己完成，就文案而言，只需要一个配音稿，标注清楚框架与层次即可。

如果教师只做前期脚本，需要他人协助完成后期画面，为方便与后期的沟通，就需要诸如画面呈现、时间节点、情感表现等内容预设，可在文末 阅读原文 中查看规范的脚本模板。 （模板仅供参考）

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⑤ 微课制作稿本与创作脚本什么区别

微课制作稿本和创造脚本最大的区别就是:

①一个是大的框架。

②一个是细节的部分。