手工绘制脚本

㈠ 如何提拍摄效率分镜头脚本的绘制方法

首先，在写分镜头脚本时，我们要明白，自己的脚本是为了拍摄而写，所以，在写脚本时，我们应该以细节为主，否则，太过于笼统，导演会不知道拍什么。

第二，写分镜头脚本时，如果是影视需要，导演会给我们一段剧情，我们要做的是把这段剧情分解，并应用在拍摄中，从而让镜头更容易拍摄，至于怎么分解，这就需要一定的经验与想象力。

第三，如果是企业宣传脚本，对方会给我们一段话语，我们同样要把这段话语拆分，并写写成一个个分镜头，镜头多少无所谓，情节一定要细。

第四，在领悟分解话意之后，我们在写每一个镜头时，都需要写出需要拍摄的场景，就算是写片头，我们也应该写出拍摄的具体时间，精确到秒。

第五，在写每一个镜头时，都需要写出这样的寓意是什么，后期又该如何处理，只有这样写，导演才会确定这样拍摄到底值不值。

第六，这些都是分镜头脚本需要注意的事项，而最难之处莫过于如何分解分镜头，关于这一点，我们可以找一些小说来尝试分解，如果我们自己满意，那么，我们就开始写真正的镜头脚本了。

关于分镜头脚本的绘制方法的内容，青藤小编就和您分享到这里了。如果您对影视后期有浓厚的兴趣，希望这篇文章可以为您提供帮助。如果您还想了解更多关于谁信那个技巧、后期剪辑的方法及素材等内容，可以点击本站的其他文章进行学习。

㈡ 制作脚本的脚本释义

什么是脚本？
脚本是批处理文件的延伸，是一种纯文本保存的程序，一般来说的计算机脚本程序是确定的一系列控制计算机进行运算操作动作的组合，在其中可以实现一定的逻辑分支等。
什么是制作脚本？
所谓制作脚本 就是通过相关程序或语言手工编写用来控制计算机进行运算的操作动作的组合的过程。

㈢ 为什么要用etl工具自己手动写脚本然后运行不是也可以么

成品ETL工具与手工写脚本之比较：
一、灵活性来讲：ETL工具比较灵活，需要在此平台上设置规则定义，前期是需要工具先前必须已有支持功能，如果需要扩展，要ETL工具源厂商开发。而自己写脚本只需先前好好调研需求，自己写能实现的功能即可。俗话说得好“求人不如求己”哈哈哈！

二、难易度：ETL工具相对上手比较容易，工程师只需具备两个必要条件：1 、对数据库熟悉 2、对客户的业务逻辑了解。手动写脚本呢？不仅要具备操作ETL工具的条件，还要必须有一定技术水平。

三、后期管理与维护：ETL工具非常容易，这点上是用工具的最给力的优势。可能也是ETL工具诞生的缘由吧！原因：人力少不说，如有新的需求，只需稍加改动，图形配置定义即可。而手工编码呢？较难。需要重又开发写程序，随着数据信息的日积月累，每日数据的递增，更新。开发的速度赶不上需求的更新，严重到先前开发架构不合理甚至于有可能推倒重来的风险。如果取中间，既有图形配置有兼具脚本开发功能，有款中国的Beeload/ BeeDI

四、性能和效率：这方面取决于多方面如：1、硬件：服务器 CPU 内存 2、数据库类型 数据类型 3、网络状况 4 、ETL 工具的配置 设计。。。。。整体来说 工具属于较高范畴，各家成熟ETL 不一致、各有千秋。手工写脚本就要看编程者的水平啦！因人而异，如果直接在数据库上写存储过兴许比任何一家成品工具高得多。在性能上，工具当属老美的informatica IBM 的DS

五、开发周期：工具只需操作上源厂商负责培训，再把客户目前需求了解透彻，周期很短，上线见效快。手工编码不仅需要把客户（当前）需求了解透彻，未来需求也要有所预测，再进行开发。这样周期就不得而知了。

六、工作量：从上述些显然保守点得出：ETL工具属中等，手工编码属较重。写好程序还需大量测试工具，不断修正BUG 与完善。成熟工具已把这些工具先前做过了，即使有，也是可以容忍个别，源厂商可以分担修正。

七、投入成本价格：ETL工具前期成本投入较多,钞票先付。后期维护成本相对低。编写脚本，先期投入人力（工程师的工薪）中期大量测试人力，后期维护人力（工程师的工薪）看似相对较低。貌似不要票子的开源滴ETL工具 Kettle，后期才付费（服务费与培训费）

总之不管是用工具还是自己写脚本，要全盘考虑，根据各自项目大小，成本，愿意付出哪部分，适合的才是最佳滴！

㈣ 如何制作影视拍摄的分镜头脚本

在影视作品的拍摄中我们会用到分镜头脚本，下面教大家如何制作影视拍摄的分镜头脚本。

首先我们【新建】一个word表格。

打开word表格，选择【插入】→【表格】→【绘制表格】。

接着根据我们的需要来定制自己的表格。

然后我的脚本是写上【镜号】【机号】【景别】【运动镜头】【内容】【音乐响】【音乐】【时间】【备注】，当然不同的脚本的需求是不一样的，大家可以作一个参考。

㈤ 多媒体课件脚本的制作过程

目前，课件制作已日渐成为广大教师的必修课。但在课件制作中，一般教师都会忽略一个关键问题——脚本。脚本在课件制作中的作用正如剧本在影视剧拍摄中的作用一样，好的脚本是优秀课件的基础。没有脚本直接制作课件往往会走好多弯路，大量增加重复劳动，浪费课件制作者的时间和精力，甚至打消课件制作的积极性。本文是笔者在课件制作中积累的一些撰写课件脚本的体会，希望能抛砖引玉。 一、撰写脚本的步骤 1、选题 首先要了解计划制作的课题采用课件进行辅助教学的必要性和可能性，要调查该课题在采用课堂教学方式或其它较易实现的教学方式时，是否能较好的达到教学目标，要从经费、设备、时间、技术水平和教学效果等方面加以综合考虑。在初步确定某一课题需要且可以采用课件方式之后，还应调查现有的课件，如果确认没有合适的现成课件，才可选定该课题。 2、制订课题计划 课题计划包括确定教学目的要求、划分课时和教学基本单元、选择教学方法、确定调试方式等。CAI每节课的时间要少于通常的课堂教学。CAI课件调度各教学基本单元的方式一般有程序式、菜单式和混合式三种。所谓程序式是在事先编好的程序控制下，由计算机根据学生在学习时的反应决定有关教学单元之间的连接顺序；所谓菜单式是由计算机在屏幕上显示教学内容的目录，由学生根据需要加以选择调用；至于混合式，则是将上述两种方式混合采用，一般以菜单式为纲，以程序式为目的。 3、绘制画面 脚本纸的选择应根据计算机屏幕的显示格式来选取。课件中的画面应按比例绘制在脚本纸上。如果在若干页画面中都有相同的图，则可在该图第一次出现时，对其进行标号，此后以图号代替。这样处理不仅可以节省绘制时间，还可方便软件编程。 4、标注说明 对一些有特殊要求的画面，如闪烁、动画、视频等，要在脚本上标注简短的文字说明。每页脚本都要编制“本页流程图”，用以说明本页的画面是由哪些画面组成；在什么情况下进入什么画面；显示的先后次序和动画、切换效果等。每页脚本纸（包括分支），还需编上页码。 5、重叠检查 各页画面绘制完成后，应重点检查连续画面重叠时是否配合，如练习与答案的显示位置是否配合等。如不认真进行重叠检查，很容易出现画面不配合现象，给编程带来麻烦。 6、编制顺序 在逐页绘制画面的过程中，还应根据需要不断地调整页码的顺序。全部画面绘制好后，应将初步排好的顺序与每页的流程图对照。对照核实后重新编上页码。 7、绘制课题流程图 “本页流程图”只是一个局部的片断。“课题流程图”是指一课时脚本的整体流程图。脚本各页的顺序编排好后，要沿着不同的学习路线和分支，按几种路线再分别检查，确定无错误后，最后绘制好课题流程图。 二、课件流程 课件的流程可分为导入课程、呈现资料等阶段。下面按简单总结导入课程和呈现资料的脚本撰写方法和技巧。 （一）导入课程 导入课程是课件流程的第一阶段，一般包括以下几部分： 1、封面 脚本的首页即是它的封面。封面应使学生明确这是一个课程的开始。封面一般应标明课程名称、作者姓名、版权等内容。在封面中适当地运用图片、动画等可以引起学生的学习兴趣，尤其是对于低年级学生。如果是同一系列的脚本，则每一个课题封面的格式要一致。 2、操作说明 课件的操作方法（如课程的流程控制、交互方式等），最好能结合各种菜单、按钮等单独设立一个文本说明。在脚本相应页应建立适当的帮助链接进入文本说明。分散处理的操作提示应直观明了。 3、陈述教学目标 一般来说，对于高年级学生可以扼要地陈述教学目标，但对低年级，或对于比较复杂的教学目标，则应以菜单目录代替。 4、菜单 菜单可使操作者了解课程的纲目，知道教学内容，快速进入学习单元。每一单元结束后，应该能自然返回到菜单入口处，以便快速进入下一学习单元。 根据学生的心理理论，以上几部分内容可导入课程，使学生进入学习过程的第一阶段，传达学习目标，是激发学习动机和学习兴趣的阶段。 （二）呈现资料 计算机是以文字、符号、图形、声音和动画等来呈现资料的。学习心理学家指出，人类各种感觉器官的功能作用是各不相同的。视、听、嗅、触、味五官中，视觉和听觉器官在获取知识中所起的作用最大，而且同时利用二种知觉比利用单一知觉的学习成效高。因此视听协同活动，可以大大提高学习的效率。这就要求在计算机辅助教学中充分发挥计算机的特点，图、文、声、影相互配合，协调一致。呈现资料时应讲究画面简洁大方，要给屏幕留出适当的空白，使学生获得视觉的美感，切忌一次性呈现资料太多，而使画面过于拥挤。 图形或动画在增强教学效果方面，可以节省大量的文字说明，而且形象生动，便于理解、加深记忆，尤其是以文字配合图形时更是如此。而适当运用色彩（例如绿色能使人加速消除神经紧张和大脑疲劳，使头脑保持清醒），也能提高学习效果。开窗口可突出要显示的重要内容（“窗口”也称视窗，是屏幕上设置的特定显示区域）。安宁静谧的环境有利于维持大脑神经细胞的兴奋性，使人的注意力集中。因此，适当地利用低音量音乐也可起到良好的效果，特别是对于低年级学生。此外，在解说图表时，运用箭号指标也是一种引起学生注意的有效技术。在需要使用色彩时，最好能使用绿色，不要使用太鲜艳的颜色；色彩的用法应与日常生活中的习惯用法应保持一致。一般来说，所呈现图形的数量与学生的年龄成反比。 但滥用这些技巧会适得其反。例如，与教学无关的图形或者在非重点处运用动画，有可能分散学生的注意力；有时逼真的图画反而有碍于学生对特殊部分的了解；红色会对人产生强烈的刺激，影响注意力的集中；课件中滥用音乐，也会分散学生的注意力。 脚本的每一页画面上，最好只出现一个教学概念。如果某一教学概念要较多的资料表达，那么就应将这些资料适当地划分成若干独立的小段，一个画面只出一段。 此外，设计脚本时，切不可认为个个学生都会自发地注意到画面上的重点内容，欲使学生特别注意画面的某一部分，需充分利用计算机的功能，使该部分不同于别的部分。 每节课的时间是有限的，应尽可能地缩短绘画和模拟的时间。一般来说，封面图形呈现时间不超过12秒，内页图形呈现时间不超过5秒。 根据学习心理学的理论，在呈现资料的这一阶段，如能充分地考虑以上几方面，可使学生顺利进入学习过程的第二阶段，即学习过程的感知和理解阶段。 从某种程序讲，脚本相当于课件制作的工具。工欲善其事，必先利其器。在课件制作中我们应该切实重视脚本的作用。良好的开端是成功的一半。只有走好第一步，才能少走弯路、怨枉路，少做重复劳动，节约时间和精力，也只有这样才能出精品，出成果。

㈥ 漫画家们是怎么制作作品的 脚本也是自己写的吗

脚本有时并不是作者本人一个人完成,比如柯南的作者青山冈昌就有一个庞大的编剧组~~

这个是知道上的漫画脚本格式~~
http://..com/question/29794823.html?fr=qrl