幼儿编程玩具

❶ 小学生学习编程会不会太早了学习编程有什么用

编程≠敲代码

1、兴趣始终是第一位的

华盛顿大学西雅图分校的计算机教育研究者安德鲁·柯（Andrew Ko）说，目前我们还没法确定这一点——这是因为针对这一主题的研究少得可怜，甚至少于对传统课堂外的研究。“我们对于计算机教学方法的认识还很不成熟”，柯说道。

研究人员认为，编程app和玩具不应取代用于传统童年活动的时间，无论是玩泥巴还是学习阅读。但另一方面，较早接触这些产品能培养孩子们的热情，这可能成为他们在未来从事计算机科学的动机。对大多数幼儿来说，他们需在掌握读、写能力后才能使用编程app和玩具。但这并不妨碍他们通过玩具学习编程最基础的结构单元，例如通过简单的按键就能对小海龟的运动进行编程。

到目前为止，我们还不清楚较早接触编程应用程序或玩具是否可以使这些孩子更聪慧，我们甚至不确定这能否帮助他们成为更优秀的编程者。“很多家长存在这样一个误区：如果我把所有的编程玩具交给孩子，他们就能成为编程天才，”舍娜·瓦迪亚纳谭（Sheena Vaidyanathan）说道，“但我并不认同这样的方法。对儿童来说，在泥巴地里玩耍与玩益智游戏同等重要。”

同样的，柯介绍道，一些研究认为将计算机科学带入课堂有利于培养学生将来的计算机技能，但目前没有证据表明在课外时间开小灶玩编程游戏能起到同样的效果，也没有某种编程玩具及app能保证使孩子成长为下一个本贾尼·斯特劳斯特卢普（Bjarne Stroustrup，C++的设计者）。

“一些人认为这些玩具能促进孩子们学习编程。这种观点并不错，不过它们能起到的帮助可能只是编程学习中最初的1%，”柯说道。

“这些编程玩具教给孩子们的并不是多么高深难懂的东西。通过这些玩具，孩子们意识到计算机科学并不可怕，他们能从学习中收获信心，”斯坦格拉斯解释到。尽管这些游戏和玩具能提升孩子们的学习动力，但柯强调，目前的研究无法为这种动力的持续性提供证据，因而这样的动力是否能延续到真正的计算机编程也就不得而知

❷ 幼儿编程就是玩玩具

不是
真实的少儿编程是根据孩子不同年龄段，通过让孩子动手组合功能模块，达到自己想要实现的机械目的，可以发散思维，提升动手能力。

❸ 索尼KOOV机器人可以让孩子学会编程吗

索尼KOOV激发孩子们对编程的兴趣，可以让孩子学会编程。

❹ 打算给女儿买一个编程机器人，求品牌

可编程机器人比较好的牌子比较多，可从编程机器人价格、口碑评价、图片等多方便比较。

全国来说编程机器人做得较好的就属乐高机器人（Lego Mindstorms）是集合了可编程主机、电动马达、传感器、Lego Technic部分（齿轮、轮轴、横梁、插销）的统称。Mindstorms起源于益智玩具中可编程传感器模具（programmable sensor blocks）。第一个乐高机器人的零售版本在1998年上市，当时叫做Robotics Invention System (RIS)。乐高机器人套件的核心是一个称为RCX或NXT或EV3的可程序化积木。RCX具有六个输出输入口：三个用来连接感应器等输入设备，另外三个用于连结马达等输出设备，NXT比RCX多一个输入端口。乐高机器人套件最吸引人之处，就像传统的乐高积木一样，玩家可以自由发挥创意，拼凑各种模型，而且可以让它真的动起来。

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❺ 可编程玩具卖那么贵，我自己买个机器人，给他的芯片编程序不也一样吗

好的机器人也不便宜，便宜的机器人芯片一般质量都差，能编写的程序有限，支不支持反复烧写程序也是个问题。而且可编程智能玩具不仅可编程，功能硬件也很多，所以才能实现你的程序。你随便买的机器人，可能本身不具备很多功能，所以编程成功了也没什么用。可编程智能玩具也不都贵，像氪0号，虽然玩法受限，但是确实是千元下了。还有百变小强，功能很全，因为体积小，所以不贵，拓展功能硬件也很多。

❻ 学龄前孩子的找玩具网的积木玩具怎么选

你们觉得什么样的积木适合 1-6 岁的孩子？找玩具小编为大家整理了以下几种。

第一，安全性。

1. 材质的环保程度

价格和材质多少是相关的，太过便宜的拼搭积木使用不环保材料的风险更大，比如有毒塑料、甲醛超标等。

普遍来讲，色彩鲜艳的传统木质积木，表面的彩漆通常含铅，强烈不推荐给低幼儿童。另外，表面镀上一层颜色的塑料玩具也不推荐。因为幼儿喜欢把玩具放进嘴里，这些颜色在啃咬的过程中会被小孩吃进嘴里，对孩子的大脑发育和智商造成很大的损害。

2. 颗粒大小

根据我的观察，很多商家会以 3 岁为一个分水岭，3 岁以后卖的就有小颗粒积木了。我个人认为，尽量不要冒这个风险。

我自己的情商培训班里，有些 5-6 岁甚至更大的孩子，仍然会出现把玩具放进嘴里的现象。所以即使是幼儿园中大班的孩子，也不要掉以轻心，选择大颗粒设计、重视环保材料仍然十分有必要。

有些专门为 1-6 岁儿童设计的玩具品牌比方说布鲁可大颗粒积木，会有意识地把颗粒做大。这一方面是有利于幼儿手指的抓握和插拔，另一方面也是防吞咽。小玩具吃进嘴里堵住气管的风险是绝对绝对不能冒的。

3. 制造工艺

最后一条，积木边缘平滑，没有毛刺、不刮手，并且是圆角设计。这一条大部分靠谱的品牌都应该能做到。

第二，质感/使用感。

1. 积木插拔是否流畅？

积木太松，插上去以后容易掉。积木太紧，学龄前的孩子掰不动。所以选积木的时候，不要一味地看价格和档次，要选择适合自己孩子年龄和力气的。

2. 手感细节

有些品牌的玩具有些小心机、小亮点，特别招小孩子喜欢。比如我最新入的布鲁可大颗粒积木，它的恐龙牙齿、尾巴、爪子等等不是纯的塑料，也不是纯的硅胶，而是介于两者之间的手感，比较 Q 弹，小孩子特别喜欢捏着玩。

给孩子选好了安全、有趣、可玩性强的拼搭玩具以后，我们再来说说：

拼搭玩具该怎么玩？如何最大化拼搭玩具的教育价值？

1.保护和引导孩子的学习热情

学习是儿童自带的本能天性。

我们家长需要做的是，保护儿童天然的好奇心，引导但是不强迫。在游戏中，重视拼搭的过程，而不是拼搭的结果。我们家长陪玩的真正要义在于：通过拼搭游戏，培养孩子的心理和学习能力，比如不断尝试、勇于创造、坚持不懈、反思总结、面对挫折。

2.家长心态要放平

当看到别人家的孩子画得漂亮、拼得精致、写得好看，再对比自家孩子的表现，难免心里发急、心态失衡。所以，我们家长尤其要注意自己的心态和情绪对孩子所造成的影响，不要把自己的期待和焦急转化成孩子的压力，导致我们对孩子挑剔指责、恨铁不成钢。

这样的做法，很可能会挫伤孩子的积极主动性，使得孩子把才艺学习看成是一种痛苦和负担，得不偿失。

3.让孩子的创造具有功能，培养内驱力

输出是最好的学习方式。

一个板子、两个轮子的“汽车”就是创造。孩子简陋的拼搭实现了“跑”的功能，使他感受到自己创造的价值，从中收获到成就感和满足感。这些积极情绪就是他进一步提升自己的最佳动力。

我认为，拼出精致美好的作品并不重要，孩子自己的创造虽然简陋，但是对他来说意义重大。当孩子能与自己的创造成果互动，让自己拼出来的小汽车在红绿灯前面等着过马路、用自己搭出来的小屋子来招待参加生日聚会的客人时，孩子就学会了创造的真谛。

4.鼓励孩子试错，克服创新带来的心理压迫感

创造是一件很有心理压力的事情。

如果我们仅仅是依据图纸搭建、依葫芦画瓢，那么我们只是一个图纸的执行者，而不是创造者。要想真正地培养创造性思维，需要我们不断地拓展自己的心理舒适区，反复地经历创意、试错、修改的心历路程。

在购买积木的时候，我建议选择像布鲁可积木这样的多维拼搭大颗粒积木品牌，一套积木不仅有 2-3 个官方指导造型，也有很多自由创意的发挥空间。我们可以先通过图纸拼搭熟悉积木，再通过自由拼搭培养创造性思维。

5.培养孩子的成长式思维

与成长式思维相对立的，是僵固式思维。

僵固式思维的孩子执着于最终结果、轻忽过程，因此他们更加害怕错误、不敢尝试。成长式思维的孩子不会把结果当作唯一的衡量标准，他们更加注重自身的行动，注重自己的努力和成长。

作为家长，我们不要轻易地给孩子贴标签、下结论，比如“你就是不如 XX 聪明”“你不擅长拼搭游戏”“你怎么就是教不会呢”。

我们需要做的是帮助孩子用成长式思维来思考，比如：

• 我遇到了一个困难，我可以尝试哪些方法解决这个问题；

• 如果我无法独立解决这个问题，可以向谁请求帮助；

• 如果所有的尝试和帮助都无效，我拼不出我想要的东西，那么我是否能想出一个替代方案；……

6.同质玩具不要买太多，同一类型的益智玩具买 1-2 款就够

重复是儿童最重要的学习方式之一。

过度地求新、求变可能会导致孩子对每款玩具都浅尝辄止。我建议，大部分的益智玩具应该以深耕为主，重质不重量，让孩子充分开发每款游戏的精髓，把一套玩具玩到熟、玩到精。

这样，既经济实惠，收效也好。

以上分享的内容完全基于我自己在买玩具和陪娃上的心得体会，仅代表我的个人建议

❼ 有什么儿童编程的软件、工具、玩具

市面上比较流行的儿童编程软件就是Scratch，图形化编程软件，非常容易上手，孩子很容易爱上并感兴趣，对于儿童来说，兴趣是最好的老师，也是启蒙的基础，有些公司也开发出一些桌面机器人，可以结合Scratch编程对机器人进行一些功能性操作，简单容易上手，孩子也会获得满满的成就感。编程是一项具有创造性的和必须有逻辑思维的活动，需要孩子具备一定的数理逻辑。

随着孩子年龄增大，到了小学高年级之后，可以去学习一些真正的编程语言，比如 Python。Python 是一款既容易学又相当有用的编程语言，语法非常简单，代码相当易读，很多国内外互联网的大公司的产品都或多或少都使用了 Python。

❽ 有人买过一家叫葡萄科技的公司出品的编程玩具吗怎么样想对孩子进行编程启蒙……

这个我给我女儿买了玩过，的确不错，叫“Hello编程”它是使用编程教学理念让孩子在玩耍中进行编程启蒙教育，并不是真的让孩子去使用代码编程，而是有效训练孩子逻辑思维能力和空间想象能力！这个让孩子熟练玩过之后你能发现他们的能力提升是非常明显的。下面这段是摘自他们官网的介绍，其中2,3我非常认可，我女儿玩过之后的确在这方面能力提升很多。
1 通过游戏主要教授给儿童顺序语句、循环语句、条件语句等编程的基本概念。
2 顺序语句和循环语句是程序语言控制结构中最常见的概念，培养儿童的归纳事物规律和规划事物的能力。
3 条件语句主要教会儿童在不同条件下做出正确的逻辑判断，培养孩子果敢的性格以及创造性思维解决问题的能力。
4 所有指令都以生动的3D影像展现出来，虚拟结合现实，从体验上让儿童产生身临其境的快乐。通过激发孩子对游戏的热情，引导孩子对编程本身的兴趣。
另外就是很多家长担心的ipad伤眼睛的问题，所以这款产品专门配备的ipad底座就非常有用了，它让孩子的眼睛与平板电脑保持1250px左右的距离，保护孩子的视力健康。

❾ 幼儿积木编程是什么

编程积木就是编写各种功能的代码程序，封装成模块，（例：数字量转变成模拟的器件功能，器件之间传送信息功能，图像信号处理功能，串口，定时器等等。）导入到机器人系统中，用于控制机器人进行某些动作，走到指令位置等等。

幼儿编程积木就是专门为幼儿研发的积木编程课程。开发孩子思维，锻炼孩子动手能力。

❿ 少儿编程都在教什么

编程被逐步纳入中高考，国家正大力推动编程教育，少儿编程到底在教什么？
一、少儿编程教育不是教孩子写代码，而是教孩子使用代码。
在少儿编程教育使用的软件中，代码是被模块化的。

例如孩子想要完成某个计算机指令，他需要做的不是去写代码实现，而是直接使用“蹲下”这个模块，简单方便。

少儿的智力发展水平，直接接触复杂的计算机代码，相对会比较困难，因为儿童的注意力是容易被其他事物转移开的。

但是少儿编程教育则跳过了这个枯燥乏味的过程，重点在于为孩子培养基础。

可见，少儿编程教育并非是让孩子立刻学会写代码，而是在教孩子代码运用的逻辑。

二、少儿编程不只是兴趣班，其本质也是一堂课，拥有教育的严谨和责任。
教育是有课程体系、有阶段性的，在少儿编程中，也会根据年龄的不同来给孩子上不同的课程，根据一节课当中的不同环节，设置不同的教学方式，定制不同的课程。

针对低龄儿童，会教给他们一些简单的，一条线就能走完的逻辑，比如让小猴子拿宝石的课程，在这节课程中，让孩子认知代码的功能是由老师进行讲解，实现代码阶段让孩子自己动手去操作，成果验收阶段，会让孩子自己运用现有知识去测试，最后根据数据反馈来检测孩子在每个阶段的学习成果，然后评估孩子学习的质量，有根据的找到孩子的优势和问题在哪。

教育是个不可逆的过程，编程教育归根结底也是教育，在对待这个问题上，少儿编程在技术手段中结合了教学方法，研究如何做教育才能让孩子学到最有用的知识，所以少儿编程这件事并不是一个兴趣班，而是一个有趣的课堂，就像儿童英语培训班一样，是在学习一项实在的技能。

三、少儿编程能教给了孩子什么？
少儿编程一般针对的是小学及以下幼儿设计的编程模式，把原来复杂的英文代码编程语言转换成图形化的，以指令化，模块化方式让游戏，情景动画，积木构件的形式呈现。

旨在孩子九大能力的培养：观察力，想象力，创造力，逻辑思维力，问题解决，空间思维，判断性思维，序列与条件，调试操作能力。

但是，问题来了，很多孩子本身就不爱学习，为什么能保证他愿意去学少儿编程呢？

我们都知道多学知识是好事，但是孩子天生只爱玩，这成了教育中的世纪难题，但是少儿编程不一样，它区别于传统教育，将学和玩完美的融合了起来，孩子学少儿编程的时候并不会觉得自己在学习，而是觉得自己在玩。

首先，孩子在学习编程的过程中，能够获得和打游戏一样的满足感。

让孩子亲手做出一个东西，完全能够满足孩子的成就感。当这种成就感一直积累的时候，孩子同样会“上瘾”，就像孩子玩游戏，玩玩具一样，人在一个轻松的状态下，做一些让自己有成就感的事情，是会越来越投入的。

另外，少儿编程不是一个枯燥填压式的学习过程，而是孩子自主创造，自己做出作品的过程，就像小朋友喜欢拼积木，是因为他们能亲手拼出飞机大炮，坦克飞船，而不是跟着老师一板一眼一五一十去背理论，自己动手创造出来的东西，是对小朋友最大的吸引，电视上的动画片片段，能够通过自己的手制作出来，对小朋友来说，还有比这个更有成就感的事情吗？于是他们把少儿编程完全当成了一个游戏，而不是学习任务，然后在玩耍中能够学到编程思维，在学习中又能够体验玩耍的快乐。

“玩中学，学中玩”是对小朋友最棒的教学方式，就好像把感冒药做成了糖果的味道一样，既能满足小朋友的需求，又能起到功能性的效果。