教育孩子脚本

Ⅰ 怎么教孩子学阅读理解

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认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

Ⅱ 如何教1年级孩子阅读

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读书时，把精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。日积月累，积少成多。

阅读时，为加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，或在空白处写上批语、心得体会、意见。

读书时，都有哪些记笔记、有效阅读的方法呢？快来教给孩子吧~

Ⅲ 幼儿识字培训学校幼儿园门口邀约家长脚本话术

很简单，可以去幼儿园，和幼儿园联系，合办这个活动，如果确实效果不错，可以在幼儿园办兴趣班，利益和幼儿园共享，双赢。幼儿园有特色，你的机构也得到了推广。不知道我这个建议妥不妥当？能否给分呢？

Ⅳ 培训学校电话邀约的脚本话术

我认为，在推荐免费课程前的铺垫工作也很重要。

首先，要赢得与家长沟通的机会，不然介绍课程的机会都没有了。

比如：可以这样开始沟通：“您好！我是**少儿英语机构的老师，请问您的孩子是否报了英语培训班？”如果没有报，正好可以推荐课程。

大多数家长会说已经报过了，那么我们可以问“您对孩子的学习效果还满意吗？是否存在什么问题呢？”如果家长提出一些问题，我们结合自己学校的优势给予简单分析，引起家长兴趣，这样就可以开始介绍免费的试听课程了。“多比较才能找到适合孩子的，您说是吗？”我们可以这样说。

如果家长没有提出问题，那么我们可以推荐作文，数学等课程，或者推荐有两次免费的外教课可以听。家长都是愿意给孩子最好的，他们为了有所比较也会来看看。

在推荐课程的时候，应该能够给予更多的附加值，比如：家长如何协助孩子学英语？如何检验孩子的学习效果？等等。能够给予实际的帮助，才是保持长久关注的秘诀。

至于话术脚本，也许并不重要。因为每个孩子和家长的需要是不同的，每个进行邀约的工作人员也都是不同的，关键是针对不同的需求，用我们学校的亮点去吸引他。同时，邀约人员也可以发挥自己的特色，灵活运用就好。

宣传亮点可以是：免费试听，试听次数多，有外教，课程种类全，学校环境好，师资力量强，服务周到等等。

希望能给你帮助，祝学校越办越好~！

Ⅳ 孩子安全教育不可忽视，看小女孩如何机智应对坏人

发生在昆明火车站的暴恐事件，让人震惊，当暴徒的屠刀决定伸向素不相识的路人，我们该如何保护孩子的安危？小孩自我保护意识薄弱，面对突发事件，往往不知道该如何保护自己，家长应在日常生活中，多教孩子一些应对突发事件的处理方法。

不管我们愿不愿意，这个世界总是有不善的一面，当这些不善指向孩子，缺乏自我保护意识的孩子，往往更容易受到伤害。日常生活中，大多数家长对孩子的身体发育和智力发展比较关注，而忽略了孩子的安全教育，教会孩子自我保护和逃离危险，是我们保护孩子免受伤害的好办法。

美国怎样教幼儿自我保护
美国幼儿园很注重孩子的自我保护教育，幼儿园除了尽可能提供一个安全的环境外，还通过不同的形式向孩子渗透安全保护的常识，帮助孩子认识潜在的危险，学会自我保护技能。网友“美好”的女儿在美国幼儿园上学，以下是她分享的经验。

自从1999年，美国发生有史以来最大的Columbine校园枪击惨案之后，各个学校在安保和自卫培训上都下足了功夫， 幼儿园也不例外。女儿在幼儿园要上武术课，每周两次的武术课包括在幼儿园的教学计划里，不需要家长另外掏钱让孩子参加。教武术的指导老师据说是一位会泰拳，空手和巴西柔术的高手，他不仅教4-5岁孩子的PREK班，还教幼儿班上的小孩子。

我开始以为这样的课不外乎教一些空手道的基本动作，锻炼一下孩子的柔韧性和身体协调性，但是后来观摩了女儿的武术进度公开展示课，才了解到学校的武术课不光是教几个自卫的关键动作，更重要的是教会孩子遇到危险或坏人时所表现的一种气势，也就是心理素质，冷静判断，从容应对，学会控制局面的能力。

还有一点很实用，对待凶恶的坏人，小小孩的那几招拳脚工夫，有时实在难以自保，与其让孩子正面反抗，还不如让小孩子学会躲避，多些逃跑的技巧。在公开课上，就有这样的演示，指导老师扮演一个坏人，拦住一个和女儿同班的小女孩，女孩看上去一点也不慌张，立刻用双手做出招架的姿势，示范给大家，然后很有气势地大喊，“Stop!I do not know you. Leave me alone!（别碰我，我不认识你，离我远点）” 一边大声喊叫，以引起路人的注意，一边转身往相反的方向跑去。这些课程也给了我很大的触动，孩子自卫和逃生的培训，让孩子具有更多的防备能力。

面对危险 不让孩子当英雄

在孩子童稚的世界里，也许还根本不知道什么叫危险。人世间的灾害常常是突如其来，不论是自然的还是人为的，增强防卫意识则是我们的必修课。教育专家表示，孩子是不能被赋予成人应承担的责任的，过去那种“往前冲”、做“见义勇为”好少年的教育方式比较片面，没有顾及少年儿童的特点。相反，教给孩子大叫、求救、跑掉、躲避，而不是让孩子盲目反抗，才是适合孩子的安全教育方式，也是符合孩子年龄和身心发展的教育。

在电影《阿甘正传》中，阿甘的战友告诉他，面对危险，“run!”憨憨的阿甘记住了这个字“跑！”关键时刻，是跑救了他。我们是不是也应该像教会阿甘那样，告诉孩子“宝贝快跑！”而且一定要转身就跑，越快越好！

对策：游戏中教给孩子自卫方法

妈妈们在日常生活中给宝宝灌输安全知识，但是枯燥的说教往往会成为孩子无法理解的条条框框，如何才能充分利用孩子喜欢的游戏、童话故事，用拟人的方式来传授知识，让孩子在现实生活中正确认识到危险，判断自己所处的形势并及时采取自救措施呢？

游戏一：老狼老狼几点了？

这是一个再简单不过，而参与性又很强的游戏。“老狼”走在最前面，孩子跟在“老狼”后面，游戏台词只有一句：“老狼老狼几点了？”扮演“老狼”的人可以回答“3点了”“8点了”“4点了”等，当“老狼”喊出“天黑了！”的时候，“老狼”就露出狰狞的面目，猛地回过头来追赶“小羊”，“小羊”们四散逃跑，被捉住的“小羊”就会被吃掉。

游戏很简单，在家里就可以和爸爸妈妈一起玩。家长要告诉孩子，“老狼”就是坏人，就是要追赶你的人，吃掉你的人，当你遇到“老狼”时，要比做游戏时跑得更快更远！做完游戏的时间里，可以跟孩子讨论，什么样的人是“老狼”，比如追赶孩子的陌生人，表情凶恶的人，手里拿着刀、棍子等兇器的人。为了让孩子理解到这些，家长还可以进行表情、场景模拟。
当有陌生人闯入房间、教室、游乐场，或者有人手持兇器靠近，要教给孩子马上找隐蔽的地方躲藏起来，尽量不要让对方发现自己。

游戏二：角色扮演《狼和七只小羊》

以《狼和七只小羊》为脚本，可以让爸爸扮演大灰狼，妈妈扮演大山羊，宝宝扮演小羊，在大灰狼闯进来时，以最快速度藏起来。小一点的宝宝在藏猫猫时，会犯鸵鸟式的错误，以为自己看不到别人，别人也就看不到自己了。在游戏过程中，一定要教会孩子如何全身躲藏，而且是迅速躲藏。可以进一步发散，引导孩子思考，如果在幼儿园发生危险，你要藏在哪儿？跑到教室、厕所、老师办公室……不要出声，让歹徒注意不到自己是关键！

游戏三：大黑鱼来了！

“最厉害的是大黑鱼，最坏的也是大黑鱼！”看过儿艺舞台剧《小蝌蚪找妈妈》的小朋友，都对大黑鱼不陌生。这天，大黑鱼正想吃掉小蝌蚪，小蝌蚪大声喊：“救命呀，救命呀！”青蛙妈妈及时赶到，用无敌青蛙腿打跑了大黑鱼。

在家里爸爸妈妈可以设计这样的情景剧，爸爸扮演大黑鱼，妈妈扮演青蛙，宝宝扮演小蝌蚪。在游戏过程中，一定要教会孩子呼救的技巧和关键词句。要告诉孩子，哭喊是最无效的呼救，大声喊救命是有用的。为了引起周围人的注意，还可以大声喊：“放开我，我不认识你！”在人多地方求救，要寻找穿制服的人；在有电话的地方，要学会给爸爸妈妈打电话，或者打110报警。

从经典童话故事里学习自我保护

《三只小猪》

这个故事里，既涵盖了逃跑的重要性，又告诉孩子们，找到一个安全的避难场所是多么重要。爸爸妈妈在给孩子讲这个故事的时候，可以在这两点上丰富出更多情节，例如大灰狼如何追赶小猪，当小猪发现房子不安全时，是如何在房子还没散架的时候，在大灰狼还抓不到自己的时候，第一时间就快速逃跑的。

《狼和七只小羊》
这个故事很好地描述了正确的躲藏是可以逃过危险的道理。故事讲完后，可以反复给孩子强化：大灰狼为什么跑进了屋，小朋友能不能给陌生人开门？为什么最小的一只小羊没有被大灰狼发现？他躲在哪里了？他是怎么躲得严严实实，一根羊毛也没露出来的？他又是什么时候才跑出来的？通过这些发问和解答，孩子可以了解到什么是安全、什么是危险、躲藏的必要性和技巧。

《白雪公主》

白雪公主三次受到诱惑：丝带、苹果和梳子。在讲故事的过程中可以问孩子，白雪公主为什么又晕过去了？是不是因为她拿了陌生人的东西？告诉孩子，未经妈妈允许，糖果、玩具、漂亮的东西有可能蕴含着危险。家长除了给孩子的社交定规矩外，还要注意在日常生活中不要过分苛刻，适度满足对孩子抵制诱惑是很有用的。

Ⅵ 网上观看视频学习，需要5分钟点击鼠标，否则记为0学时，谁会用按键精灵设置这样的程序

使用步骤如下：
1. 制作脚本：按照个人需求从网上搜集脚本或者自己制作脚本。如果您的脚本是从别的地方收集的，请先把脚本文件拷贝到按键精灵文件夹下的script文件夹中，然后再运行按键精灵。
2.选择有效的窗口：建议您选择“对所有窗口有效”。如果您只需要脚本当某个窗口在前台时有效，请选择窗口名称，比如“龙族”
3.让需要执行的脚本“有效”，只有“有效”一栏中勾中的脚本才会执行。
4.进入游戏（或者其他需要使用按键精灵的软件） ，在需要使用脚本的时候按下脚本的“快捷键”，按键精灵就会忠实的为您工作了。
按键精灵主界面

图：主界面及功能按钮
主界面功能简介：
增加：增加一个新的脚本。
修改：修改当前选中的脚本。
删除：删除当前选中的脚本，可以同时选中多个脚本进行删除。
录制：录制新的脚本，新手制作脚本首选功能。
上传：将当前脚本上传至按键精灵网站，与他人进行交流。
全部有效/无效：让所有脚本有效或者无效。
注册：注册按键精灵，使用正版软件。
帮助：查看用户帮助手册。

图：录制功能
录制功能简介：
强烈推荐的功能！能够忠实记录您的动作，并在脚本执行时回放，新手也可随心所欲制作脚本。按下ScrollLock键就可以开始录制，再次按下就可停止录制，最后保存即可。如果您需要按键精灵忠实的记录鼠标移动轨迹，在后面的“记录鼠标移动轨迹”前面打个勾就可以了。录制过程中可以随便移动录制工具条，不会对您录制的动作产生任何影响。

图：上传脚本
上传脚本功能简介：
在主界面选择一个脚本，点击“上传”按钮就可以进入上传脚本界面。
您可以将自己比较得意的脚本上传到我们的服务器。在您的脚本上传成功之后，我们将会进行人工审核。不错的脚本都会被我们推荐给其他玩家共同学习。
上传时按键精灵会自动填写一些信息。请您在“脚本说明”里写上脚本的用途、制作思路等你认为对其他人有帮助的信息。没有说明或者说明不清楚的脚本将无法获得推荐。:-)
脚本编辑器

图：脚本编辑器界面
脚本编辑器使用说明：
在动作选择区选择动作，插入右边的脚本内容区即可。脚本支持粘贴、复制、移动、删除等操作。
脚本编写完毕之后，在脚本设置区进行一些必要的设置，点击“保存脚本” ，就可保存当前制作的脚本，点击右上角的X符号可以关闭编辑器返回主界面。
注意：我们默认的终止热键是“F12” ,目前所有的脚本使用同一个终止热键，也就是按下一个终止热键之后，所有的脚本就会停止运行。

图：脚本调试功能
脚本调试功能简介：
脚本调试功能允许您随时观察脚本的执行顺序，也可以随意暂停/继续脚本的运行，方便查找脚本错误。当您点击“执行”后，脚本将会开始执行，同时记录下每一步执行了哪条动作（语句），您可以随时按“暂停”热键暂时中止脚本执行，然后点击“语句编号”立刻查看，看完以后可以随时让脚本从中断处恢复执行。
执行热键： ScrollLock
暂停热键：Pause
停止热键：ScrollLock

图： 抓点界面
抓点功能简介：
用户可以抓取20个坐标点以及相应坐标点的颜色。抓点热键包括数字键0到9，以及数字键下方的10个字母键Q到P。按下热键即可获得鼠标当前所在位置的坐标和颜色，以备制作脚本时使用。
偏移抓点：当使用偏移抓点时，实际抓到的是鼠标附近的一点的坐标和颜色（具体抓到的点用一个“瞄准镜”表示）。这样可以解决在某些情况下，鼠标图标颜色会挡住真实坐标颜色的问题。
按键精灵动作介绍

按键精灵的所有动作都需要在“动作选择区”中选定，然后插入“脚本内容区”。按键精灵的所有功能也都集中在动作选择区中。
按键精灵提供了丰富的动作供大家选择，这些动作分为四个大类。分别介绍如下
键盘动作：
按键动作：模拟键盘按下、弹起以及按键的动作。可以区分按下状态和弹起状态，也就是可以模拟按住一个键不放的动作
按键组合：模拟按下组合键的情况
鼠标动作：
鼠标点击动作：共有7种点击类型供你选择，单击或者双击，左键或者右键，等等。
抓点动作：点击“抓点”出现抓点界面，内置20个抓点热键可以抓取20个坐标点，足以满足大部分人的需要
鼠标移动动作：将鼠标移动到屏幕上某个预定的坐标点
鼠标相对移动：将鼠标相对当前位置进行移动
保存/恢复鼠标位置：保存当前鼠标位置、恢复鼠标位置到最后一次保存的位置
控制动作：
颜色控制动作：如果某一点的颜色符合条件，就执行后面的语句，颜色可以在“抓点”窗口中抓取
循环动作：将脚本反复执行
跳转动作： 在脚本的某个位置先设置一个“标记”，然后就可以在这里选择直接跳转到“标记”处
子程序调用：制作脚本子程序，可以随时调用
停止脚本运行：停止脚本运行功能
其它动作：
延时：可以让脚本停顿一段时间再继续执行
输入文本：输入一串文本，支持中文输入
注释/标记：你可以给自己的语句加以注释，同时这些注释也可以用来作为“跳转语句”中的“标记”
弹出窗口：弹出窗口显示窗口提示内容，可以暂停脚本的运行
按键精灵脚本编程语句

1.转移语句：Goto
格式：Goto [标记]
解释：跳转到标记的位置
2.注释或标记语句：Rem
格式：Rem [注释或标记]
解释：可以当作标记供跳转语句使用，也可以当作脚本的注释使用
3.条件语句：IfColor ... EndIf
条件正 格式：
IfColor x y color 0（x、y为桌面横坐标和纵坐标，color为颜色RGB码）
[语句块]
EndIf
解释：如果坐标点(x,y)的颜色等于color的数值，则执行语句块中的内容

条件反 格式：
IfColor x y color 1
[语句块]
EndIf
解释：如果坐标点(x,y)的颜色不等于color的数值，则执行语句块中的内容
4.循环语句：For ... EndFor
格式：
For [循环次数]
[语句块]
EndFor
解释：将语句块反复执行数次，执行次数由“循环次数”控制
5.延时语句：Delay
格式：Delay [毫秒]
解释：等待一些时间再执行下一句脚本。
6.光标移动语句：MoveTo、MoveR
格式：
绝对移动：MoveTo x y
解释：移动鼠标到(x,y)点

相对移动：MoveR dx dy（dx、dy为正时表示正方向移动，为负即为负方向移动）
解释：相对当前坐标横向移动鼠标x，纵向移动鼠标y
7.鼠标控制语句：LeftClick、RightClick、LeftDoubleClick、LeftDown、LeftUp、RightDown、RightUp
格式：
左键单击：LeftClick 1
右键单击：RightClick 1
左键双击：LeftDoubleClick 1
左键按下：LeftDown 1
左键弹起：LeftUp 1
右键按下：RightDown 1
右键弹起：RightUp 1
8.键盘按键语句：KeyPress、KeyDown、KeyUp
格式：
按键：KeyPress code 1（code为键盘 ASCII码）
按住：KeyDown code 1
弹起：KeyUp code 1
9.输入字符串语句：SayString
格式：SayString [要输入的字符串]
10.保存/恢复鼠标位置
格式：
保存鼠标位置：SaveMousePos
解释：保存当前鼠标位置

恢复鼠标位置：RestoreMousePos
解释：将鼠标移动到上一次保存的鼠标位置

这两个语句常用于制作网络游戏练功脚本，脚本开始时保存鼠标位置，脚本结束时恢复鼠标位置。
11.子程序、子程序调用
格式：
Sub [子程序名]
[语句块]
Retrun
解释：将一些语句放在子程序中，可以被反复调用

Gosub [子程序名]
解释：调用子程序中的语句块

11.脚本停止运行
格式：EndScript
解释：完全停止当前脚本的运行。可以用于调试脚本。
12.弹出窗口
格式：MessageBox [窗口显示内容]
解释：弹出一个窗口，显示设置的内容，用户点击“确定” 方可继续运行脚本，可以用于暂停脚本的运行

Ⅶ 子期对于刚开始接触机器人编程教育的孩子及家长有怎样的建议呢

通常而言，由于心智发育状况特征的不同，主要分为学龄前以及学龄后两个阶段，学龄前的孩子通过自己动手搭建，来增强孩子对机械、物理知识等有关物品的感知能力，为接下来学习机器人编程打下基础。
学龄后的孩子先是通过可视化编程软件的学习，来初步了解编程逻辑思维，等在孩子们打下一定的编程基础后，则可以按照孩子不同的需求及兴趣，学习不同的语言诸如C#、C++、Java、Python等等。
通过不同主题的课程设置，培养孩子们不同的能力，在寓教于乐的学习氛围中，通过游戏化的课程场景营造和交互体验，提升孩子们的学习趣味性，用高效有趣的方式使孩子们的各种能力得以提升。

Ⅷ 简单挂脚本编写，点头像。不成功不收费

1、找到当地法律援助中心，他们不仅咨询不收费，符合条件的还可以免费为你代理或辩护案件；2、通过当地114或上网络查询律师事务所的电话，并且询问所查到的律师事务所或律师咨询是否收费。据我所知，许多律师事务所咨询20或30分钟以内是不收费。

Ⅸ scratch编程小游戏脚本合集百度云

scratch小游戏源码，共13个，适合大家自学，包含贪吃蛇，大鱼吃小鱼，打砖块，走迷宫，格斗，飞机大战等。

scratch游戏脚本首先这种脚本的功能是模块化。 第二种特点就是它的逻辑结构化。 第三种特点就是界面的多彩性和童趣化。 第四种特点就是硬件协同化。在设计制作游戏脚本的时候可以发现，脚本中主要有运动、外观、声音、事件、操控模式以及数据等相应的部分组成，每个脚本都具有一些图形化的命令，孩子们在进行拖动模块的过程中能够根据命令对游戏进行设计，避免了传统的编程语言规则的学习，让孩子根据模块创设出各种各样的作品。【学少儿编程可以提高孩子逻辑思维、专注力！】

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Ⅹ 孩子需要什么“社交脚本”，才能出门不会变“缩头乌龟”

马克思认为，人是具有社会性的，人的本质是一切社会关系的集合。也就是说，人不能脱离社会而存在，人总要与社会中的其他人产生这样或那样的联系。

因此，在社会交往中，每个人都要参与，而难以抽身。但并不是所有人都能适应社会交往，人们总是会在社会交往中遇到种种困境。而父母们发现，这种社交困境在孩子成长过程中表现也十分明显。

小周的孩子今年四岁了，但是孩子一直怕生，总是不爱出门，也不爱和外人说话，小周为此一直忧心忡忡。

上个月她终于满怀期待地把孩子送到了幼儿园，希望孩子能够在幼儿园学习到一些基础的知识，更重要的是，她希望孩子能够结交更多的小伙伴，适应集体生活。但万万没想到的是，孩子在幼儿园依然怕生：别的小孩儿一起做游戏时，他一个人在旁边荡秋千；别的小孩儿一起吃午饭叽叽喳喳时，他谁也不理；在课堂上他也从不主动回答问题，被老师点到时也以最简短的回答结束和老师的眼神交流。

为什么别的孩子能够正常的社会交往，自己家孩子却一直躲在身后拽着自己的衣角不爱说话？