自闭症创意脚本
① 我有自闭症吗 唉.唉.唉...........
老实说~ 我和你的年纪差不多~ 我觉得你并不是有自闭症!而是对自己没有自信心!
总感觉自己那么差，而是自己可能感觉状态不是最佳或太在乎他人的看法或想法。而他人的看法或想法往往存在片面性，引起你不必要的自卑感。你只要将做不好的事，反复多做几次，你就会慢慢熟悉，事情能完成得很好，多给自己鼓励，相信自己有这个能力。
当我觉得——
没有自信，总觉得不如人。
我应该这么做——
1.停止批评和责难自己。
《肯定自己?欣赏自己》一书的作者克莱基荷芬解释，会不断苛责自已，说丧气话的人，通常是对自己不够肯定的人。“要对自己温柔点，停止猛烈的批评，是建立自信的第一步，”她建议，拿枝笔列出你不断在责骂自己的话语，并且自问看到这些话会有什么感觉，这样的责骂是否对自己有好处。
老实说，当然是没有好处，因此，一定要下定决心停止这种责难。如果一时还做不到，不妨先把注意力放在已经做好的部份，告诉自己做得有多好。
2.学习积极正面的自我对话。
我们的内心都有一部投影机，每天读出成千上万的画面与情绪，除了要停止负面的批评，还要积极输入一些正面的鼓励。
写一张自己的履历表，把所有的优点都列上去，每周浏览一次，做为自我对话的脚本，在忍不住要责骂自己之前，先想想看自己还有哪些优点，没有想象中的糟。
3.每天问自己两个问题：“我的人生有什么是好的？”、“还有什么事可以做？”
心灵文学作品《自尊心的六根支柱》作者布蓝登则进一步建议，从这两个问题启发自己更有创意的对话，找到自己的价值，才能更肯定自我。
4.停止和别人比较，珍惜自己所拥有的。
别再羡慕别人的太太比较漂亮，或嫉妒别人比较会赚钱，许多痛苦和不平就是从“跟别人比较”开始的，不只是拿枝笔写下自己的优点，也列下自己所拥有的，和自己比，也学会珍惜。
心灵补帖：肯定自己，珍惜自己所拥有的
我们永远不会像自己想象的这么幸福，也不会像自己想的这么不幸。 ——作家拉劳士吉
一个人应养成信赖自己的好习惯，即使再危急，也要相信自己的勇气与毅力。 ——拿破
5、把注意力集中在自己的优点上，了解自己的长处和短处，不要总想着自己的缺陷。发挥所长，自然会有出色地表现，而自己的成绩无论大小，都能增强你的自信心。学会扬长避短。内向的人喜欢安静，喜欢深思熟虑，如果让他们去交际，那他们肯定都作不好。外向的人善于交际，如果让他们整天待在家里，他们肯定也都受不了。长处怎么用？你的爱好、兴趣要去了解，比如一个人文章写得好，适合当记者，但是他羡慕人家挣钱多，于是就放弃了记者的工作，也去做生意了，结果可想而知，当然是作不好的。另外，还有一种人很有胆识，适合做警察，但是他觉得做警察太辛苦，于是去做什么人事经理，但是还是没有做好。有的人喜欢唱歌，或者体育运动，或者喜欢画画，把他们休闲时间放在这些方面，长时间坚持下来就会有所作为。每个人都有自己的性格特点，适当运用自己的特长，找到自己长处，在自己的长处上找工作，而不要在短处上找工作。
生活中有很多人，都只凭感觉去发展自己的兴趣爱好。有些家长强迫孩子去做一些事情，往往事倍功半。只要做到了扬长避短，你就能取得一定的成就，自信取决于自己对自己的评价，“我有本事，我能干！”如果自己对自己没有这种信心，那又如何能做好事情呢？
短处分两种，一种是对自己没有影响的，一种是对自己有影响的，会对自己产生阻碍。比如一个人智商高，但是情绪调节能力很差，那就因为他智商和情商不协调而影响他的工作。
比如个子不高的人不要去从事高个子的工作……
这是树立自信心的第一点，但是很多人都扬短避长了，因为都去学别人，但都没学好。电视节目：超女的一个镜头，她没有学过一天舞蹈，但是去参加选拔赛的时候，笑破了评委的肚子……
6、也不要过多地指责别人，总爱批评别人也是一种缺乏自信的体现。你也要学会自我欣赏与自我激励。把你曾经妥善完成的工作或骄傲成就，列于纸上，来一个自我欣赏。这时，你将发觉自己突然勇气百倍，确信自己的办事能力胜人一筹。可能有时候你感觉明显的事情，其他人不一定注意得到。当你在众人面前讲话感到面红耳赤时，听众可能只是看到你两腮红润，令人愉快不已。
7、你要多与欣赏你的朋友保持紧密联系。由于他们了解你，对你有信心，一旦你对自己的能力感到怀疑时，他们就会很好地鼓励你、支持你。即使失败与错误也并不可怕。失败也是好事。学习从失败与错误中记取教训，可以增加智慧，增加反败为胜的机会。你要认定你自己的目标，坚持到底。无论你采取什么样的自信方式，贵在坚持。认定目标，走你自己的路，你将一定能获得成功。
8、具体怎么做？你应该挑前面的位子坐。坐在前座能建立信心。当然坐前面会比较显眼，但要记住，成功本身就是很显眼的。还要练习正视别人。正视别人等于告诉他“我很诚实，而且光明正大。我告诉你的话是真的，你完全可以依赖我。”这不但能给你信心，也能为你赢得别人的信任。把你走路的速度加快25％。身体的动作是心灵活动的结果。抬头挺胸走快一点，你就会感到自信心在增长。你也可以练习当众发言，要做破冰船，第一个打破沉默。
最后你就可以开怀大笑。即使失败时你大笑，可以给你信心，驱除忧虑和沮丧。开怀大笑，你会觉得“美好的日子又来了”。
9、在做事的时候,一定要放松心情,不要担心做不好或者没有能力做完整个事.不要被以往自己的办事能力所吓倒,不要总以为我做不好没有关系反正有人会帮我解决的.给自己一点信心.信心是由内而发的.不是说你想有信心做事就行的,凡事都有一个度,要量力而行.如果觉得这事你没有办法做,你可以坦诚的说你没有办法完成.那样的话你就不会有那么多心里负担了.如果你不想放弃做某件事,也行,那你在做事前,先理好思路,或先问问别人有什么好的意见或见意.要始终坚信你是自己的.相信这世上没有做不好的事,只有想不到的事
10、需要实际行动
很多人都把事情停留在想象阶段。如果定的计划长久都没有去实现，那么他的需要得不到满足，那他对自己的观点就会消极，会影响他的自信心。被他人否定后，会产生不自信的感觉。让自己和别人都感觉到你能力的存在，你才会有信心。
11、自己对自己的评价方式是很重要的！
（注意消除影响自己自信心的因素）首先是不恰当的一种对比。比如一个女孩子很漂亮，另外一个不如她漂亮的女生看到了，就觉得自己哪里都比不上她，没有对她进行全面的了解，就把自己全盘否定了。后来发现那个漂亮的女孩子喜欢挑拨是非……等很多缺点。而这个外表不如那个漂亮女孩子的女生只把自己的缺点和别人的优点进行了比较，显然是不合适的。
消极关注：一准备出国的男生在压力下出现极度不自信，担心自己是否可以如期出国，睡眠也不好，怀疑自己是不是脑子出问题了，结果导致无法正常工作。焦虑也会影响我们的自信，焦虑越多，自信心就越少。当然，完美没有焦虑情绪的人是没有的。自卑自闭的人都存在自信心不足。
第三，获得更多的兴趣爱好。大家可以观察一下，自信心充足的人往往兴趣爱好很多。因为兴趣爱好可以派遣我们的压力，可以融洽我们的人际关系，容易和别人进行交流。
一定不要停止发展，不该满足现状。
自我定位也非常重要，比如说，给自己的能力定位：社交、管理、学习能力，给自己找到一个群，也容易让自己产生自信。如果定位过高，也会给自己带来打击。如，一个大学生来自一个工人家庭，他在学校里是学生会主席，班长，很有才华。平时社交都是跟那些有钱人去接触，都是别人请他，后来有一天当一个同学生日的时候，为了给那个同学买生日礼物，而卖了自己的心爱之物，也就是从那次之后，他的成绩开始下降。这就是他的社交定位不准确。
工作定位，交朋友的定位。
自信是对自己的信心
信心是指对某件事情有把握了去做
培养自己的胆量!
古人云 知耻而后勇． 当你感到害怕是想象自己因此受到的耻辱．想改变吗？那就得战胜自己 脸皮厚一点没关系的． 多多的实践 别错过任何机会．否则会让给自己留下无数的遗憾． 没个成功的人，都承受过别人难以想象的痛苦，只有敢于正视自己害怕的东西，你才能获得新生．做个优秀的人．
你不是很坚定、不是很自信、不是很独立。要想改善这种胆小的局面，你要尝试去做，做自己从前没有做过的事，常识去经历，经历从前没有经历过的事，你要在不断的尝试、经历过程中不断地肯定自己：“是呀，我也能做！”“没什么嘛，就是这样的。”“原来如此，还以为有什么大不了的呢！”等等。通过不断的肯定，你会发现自己原来是可以做到的，是可以坚强并独立地面对的，你也将在不断的肯定中变得勇敢起来。
自信心训练
第一，在一个星期左右时间里，你要注意自己做得好的几件小事，并尝试因此而给自己一些赞扬。
（通过这个小小的练习，会使你增加乐观与自信，以积极的心态去面对身边的每一件事情。）
第二，将思想集中在这件事上，回忆自己为完成这项工作经历的每一个细节。 赞扬自己：告诉自己，你是一个英雄，完成了了不起的工作，正确地运用了自己的心智，等等。
（这样你就会感到骄傲和自豪。）
第三，下一步，检查是否有你可以做的、合理和可接受的情况的事情。
（这样你就可以改变现状，取得更大的进步。）
第四，在这一阶段，找关于同一情况的其他真实话语，这话语不太消极，甚至是积极的。
第五，在下一阶段，当你满意新话语进，用几分钟时间独处并避免受到干扰，以便对自己讲这新话语时。慢慢地对自己重复这些话语，同时以你感到最舒适的方式进行呼吸。持续说着直到你觉得全身放松和舒服为止。
在随后的一个星期内将这个练习重做几次，努力养成避免消极自谈的习惯。
肯定和相信自己是,成功的第一步.
自信行为表现的特征有以下几点：
1、 敢于表达消极情感。例如，敢于拒绝他人过分的请求，争取自己的权利。表达自己的愤怒，要求搅扰自己的人改变他们的行为。
2、 接受并积极应付个人极限。敢于承认自己犯了错误，虚心接受批评，谦逊好学，能够不耻下问。
3、 敢于表达自己。敢于表达不同的意见，不迷信权威，不人云亦云，承认自己与他人在观点上存在差异。
4、 积极的行为。能够发现别人的优点或成就，善于表扬他人，也能坦然接受他人的赞扬。
试试，从胆小到勇敢只在一个个不间断的肯定！ OK
朋友相信自己吧~!!!!
② 孤独症，自闭症是一个意思吗，自闭症怎么治
孤独症和自闭症是一个意思，治疗的话方法挺多的，真的也有，假的也有，如果确诊是孤独症，家长最好还是选择像行为干预，语言训练那种比较靠谱的疗法比较好，我之前在北大医疗脑健康官网上面看的文章分享给你，你看一下，里面有讲现在认定有效的14种疗法?目前实证支持有效的孤独症干预方法包括行为干预、早起密集行为干预、关键技能反应、认知行为干预、语言训练、示范教学、自然情景教学、家长培训、同伴参与的干预、行事历、脚本、自我管理、社交技能和社交故事，都是遵从ABA应用行为分析法，现在北大医疗脑健康儿童发展中心主要在用的也是这种方法。
③ 自闭症干预都有哪些疗法
1、行为干预：以行为为基础的ASD干预方法，重点是通过特定的，结构化的技术，教导孩子新的行为和技能。这些干预技术，对于训练孩子的技能，鼓励恰当的行为，是较好的教学工具。
2、发展干预：ASD的发展干预，目的在于帮助孩子跟他人形成积极的，有意义的人际关系。重点是通过日常生活中结构化的场景，教导孩子社交和沟通技能，也把培养孩子的生活技能作为目标。
3、结合型干预：有些方法将行为干预和发展干预的要素结合在一起，也吸收和采用ASD和典型儿童发展的新观点。
4、以家庭为基础的干预：强调家庭参与对于儿童发展需求的重要性。具体来说，家长不仅要主导干预决策，而且必须承担干预实施的关键角色。
5、以治疗为基础的干预：以治疗为基础的ASD干预，针对某个方面的缺陷，提供特定的治疗。常用的治疗性干预有：
•言语治疗（ST），促进孩子的沟通和社交技能。
•职能治疗（OT），促进孩子的日程生活技能。
以治疗为基础的干预，常常与别的干预计划一起实施。比如：
•功能性沟通训练(FCT)
•手语
•图片交换沟通系统(PECS)
6、医学干预：时不时地，你会听到有一种新的ASD“特效治疗”。至今为止，没有医学证据证明ASD可以被治愈。相反，大部分药物只是用于改善，而不是去除ASD的伴发症状。
④ 国际认定了能治好自闭症的疗法有哪些
目前实证支持有效的孤独症干预方法包括行为干预、早起密集行为干预、关键技能反应、认知行为干预、语言训练、示范教学、自然情景教学、家长培训、同伴参与的干预、行事历、脚本、自我管理、社交技能和社交故事共14种。都是遵从应用行为分析法，也就是ABA。自闭症干预推荐北大医疗脑健康儿童发展中心。北大医疗脑健康儿童发展中心以应用行为分析(ABA)、认知行为治疗(CBT)等理论为核心循证干预措施，来帮助有特殊需要的儿童青少年（自闭症、孤独症、多动症等），及其家庭提供从助诊、评估到干预、融合一体化衔接的儿童心理健康康复服务与培优服务。
⑤ 如何提升自闭症儿童的言语理解与表达能力
自闭症，又称孤独症，是现在很多人都患有自闭症，他们活在一个属于自己的世界里，不与外界交流。自闭症其实是一种可怕的心理疾病，据调查发现，自从将每年的4月2日定为“世界自闭症日”后，越来越多的人开始关注自闭症。
改善自闭症儿童言语理解能力
言语性理解涉及许多功能，包括注意、听觉加工(或视觉加工)、对词汇部件、整词、句子和语篇(或宽泛论述)的语言加工。自闭症儿童表现出不同的语言缺损模式，即使是那些得到相同诊断结果(如广泛性发育障碍非特定型或阿斯伯格综合征)的孩子也是如此。帮助自闭症儿童改善交流技能的第一步，就是找出语言加工中他哪个方面相对较弱。
(1)听觉加工缺陷在自闭症儿童中非常普遍，通常导致了一系列的加工问题，例如声音定位、背景噪音下的听力、对言语性命令的反应、理解韵律或“言语音乐”线索等。
一般来说可以使用降低环境噪声、用较慢的语速、清晰的声音配合夸张的语调和重音等方法。这样可以促进他们对话语的言语性及非言语性成分的感知。
(2)许多自闭症儿童在单字词水平(学习生词、过于按字面意义或过于具体地解释词汇)、句子水平及更高的论述水平上均有困难。
对许多自闭症儿童来说，单字词具有特定而具体的意思。通常这些意思与孩子过去曾经发生过的事件有关系。例如，“损坏”一词可能意味着，在过去的某一特定时间里，他的玩具被摔坏了。因为当自闭症儿童不清楚词义时，他们通常不会自发地说出来，可能需要我们做些试探性的工作。
不要太依赖词汇本身去定义其他的词汇。最好能以身体或者视觉举例。例如，为了拓宽对“损坏”一词的理解，孩子可以触摸一些不同类型的、坏掉的物体(例如，坏掉的玩具，不亮的手电筒，或者折断的要下锅煮的意大利面等)。
用图画(包括自制的数码图片组成的语义地图)和录像来阐明词义是很有效的方法。要提供几个例子，这样孩子可以学习区分词汇的概括义和具体义。
假定情境和角色扮演对拓宽词义的理解也有帮助，尤其是对于类似公平或正义这类较抽象的词语更有效(例如，分享一块蛋糕)。
(3)在整句水平上，自闭症儿童难以理解词汇关系(如语法)是怎样影响句子含义的。特别是那些年龄较小的自闭症儿童，有时他们难以使用记忆“脚本”或模仿性语言表达自己的愿望。重复整个短语一般说明他们不能将短语切分为词汇，并给每个词汇赋予意义。
随着孩子年龄的增长及言语水平的提高，这种现象将会减少。然而，在解释(和表达)时态、发音、语义特征等方面可能仍然有问题。在更高的语言水平上，如陈述性和比喻性语言方面的困难非常普遍。
⑥ 以琳自闭症在网上缴费是不是骗局
自闭症教育机构都会有一套完备的体系来帮助自闭症儿童，像网上缴费最好还是不要轻易的交钱。家长在孩子被诊断为自闭症时，缺乏自闭症知识的储备，容易病急乱投医。自闭症儿童症状有轻有重，课程安排都要进行针对性设计，找对专业的治疗机构至关重要，【大米和小米】就是深受行业好评的治疗自闭症的服务平台，汇聚了海内外一流的儿童康复专家、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等，为孤独症谱系及发育障碍儿童提供康复干预、融合支持、居家指导、家长培训及科普咨询等一体化服务。
针对儿童和22岁以下青少年自闭症患者，目前已被证实的成熟的自闭症疗法包括：行为干预、认知行为干预、儿童综合行为疗法、语言训练（表达）、示范法、自然情境教学、家长培训、同伴训练法、关键反应训练、时间表、脚本法、自我管理法、社会技能训练和基于故事的干预。
想要了解更多有关自闭症费用的相关信息，推荐咨询大米和小米。大米和小米公司融合支持，模拟校园生活、学习场景，熟悉集体规则和生活学习习惯，多元化集体课程，通往幼儿园的桥梁。干预的内容包含生活适应、生活自理、遵守集体规则和指令、人际沟通表达、注意力、自信心、思维训练等，让很多家庭满意。
⑦ 如何提高自闭症儿童的语言理解能力
在实际的生活情境中，重复、不断地对自闭症儿童说话，加强他们的语言理解能力，是为训练的首要之务。 (一)不断地对儿童说话： 对自闭症儿童说话，其效果不是立竿见影的，必须坚持不懈才会慢慢开花结果。语言学习有困难的自闭症儿童需要比普通儿童千百倍的听闻机会。 (二)对着儿童的视线说话：跟自闭症儿童一起游戏、拿任何东西给他、请他做任何事、帮他做任何事时，要常常对他说简单的话。首先叫他的名字“×××”，等他注意您在叫他时再对他说话。自闭症儿童常常视线不看人，有时不是不看，而是看的时间非常短暂。不注意您的时候对他说话是没有效果的。但也用不着特意把脸靠过去，把他的头转过来向着他说话。只要在不太远的地方，很自然的喊他的名字，配合当时的情境对他说话即可。 (三)选择切合情境的话题： 眼前看得见、容易了解的自然话题为佳。尤其是以儿童感到关心或喜欢的事物做为话题，效果更好。不仅大人对儿童说话，希望儿童说的话，大人也可以先以儿童的口气说给他听，让他知道这时候他应该怎么说或回答才好。 (四)不必重复练习太多次：父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使自闭症儿童拒绝说话。比对一般的儿童多说一、二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上。但碰到同样的事情或同样的情况发生时，要再重复的提醒。不必刻意教学，只要在适当的环境下，不断地、自然地对他说话，让儿童了解语言的意义，便可期待他逐渐会说出话来。 (五)不必矫正发音： 即使说不好，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。 (六)只发语头或语尾音时怎么办：这种时候也不必特地加以矫正，下次碰到这种场合时，大人实时发出二次左右的正确语音即可。即使只发语首或语尾音，也表示他有表达意思的动机，便要赶快给予鼓励。 (七)模仿电视广告：这时家长或周围的人会以为自闭症儿童语言能力不坏，若禁止他看电视，唱广告歌，就可以学习说有用的话。事实上禁止他说广告的话也没有用，不如让他继续说适时配合情境说些别的话题，提高其理解能力，以其慢慢说出有意义的话语。 (八)鹦鹉式语言如何处理：这时，像广告一样，想矫正他也矫正不了，不如不刻意矫正，在日常生活中配合当时的情境，多制造对他说话的机会。 (九)有耐心的听他说话：自闭症儿童虽然表达能力很弱，但想说话时大人要有耐心地听他说话。反复地问同样的问题时，大人也要认真的回答。如此，对自闭症儿童说话时，他也比较愿意以语言或非语言的姿势、表情、手势等方式来回答大人。
⑧ 儿童孤独症怎样治疗
可参考以下方法，请务必使用已有循证支持的方法！
在针对22岁以下的儿童和青少年的干预中，被确认为成熟的方法有14种：
1、行为干预(BehavioralInterventions)
2、认知行为干预()
3、儿童综合行为疗法()
4、语言训练(表达)(LanguageTraining-Proction)
5、示范法(Modeling)
6、自然情境教学法(NaturalTeachingStrategies)
7、家长培训(ParentTraining)
8、同伴训练法(PeerTrainingPackage)
9、关键反应训练(PivotalResponseTraining)
10、程序表(Scheles)
11、脚本法(Scripting)
12、自我管理法(Self-Management)
13、社会技能训练(SocialSkillsPackage)
14、以故事为基础的干预(Story-basedIntervention)
被确认为尚在论证中的方法有18种：
1、扩大和替代性沟通()
2、基于关系发展的疗法(DevelopmentalRelationship-basedTreatment)
3、运动法(Exercise)
4、暴露法(ExposurePackage)
5、功能性沟通训练()
6、基于模仿的干预(Imitation-basedIntervention)
7、启动训练(InitiationTraining)
8、语言训练(表达和理解)(LanguageTraining-Proction&Understanding)
9、按摩疗法(MassageTherapy)
10、多元组合法(Multi-componentPackage)
11、音乐疗法(MusicTherapy)
12、图片交换沟通系统()
13、还原法(RectivePackage)
14、手语教学(SignInstruction)
15、社交沟通干预()
16、结构化教学(StructuredTeaching)
17、基于科技的干预(Technological-basedIntervention)
18、心智解读训练(TheoryofMindTraining)
注意: 被确认为不成熟的方法有13种：
1、动物辅助疗法(Animal-assistedTherapy)
2、听觉统合训练(AuditoryIntegrationTraining)
3、概念图(ConceptMapping)
4、地板时光(DIR/FloorTime)
5、辅助沟通法(FacilitatedCommunication)
6、无麸质/酪蛋白食疗(Gluten-free/Casein-freediet)
7、基于运动的干预(Movement-basedIntervention)
8、SENSE戏剧干预（SENSETheatreIntervention)
9、感觉干预(SensoryInterventionpackage)
10、电击疗法(ShockTherapy)
11、社会性行为学习策略()
12、社会性认知干预(SocialCognitionIntervention)
13、社会性思维干预(SocialThinkingIntervention)
02 在针对22岁以上的成年人的干预方法中，唯一被确认为成熟的方法只有行为干预(BehavioralInterventions);被确认为尚在论证中的方法是职业训练法(Vocational TrainingPackage);被确认为不成熟的方法是认知行为干预(Cognitive BehavioralIntervention Package)、示范法 ( Modeling )、音乐疗法 (Music Therapy)和感觉统合训练(Sensory IntegrativePackage )。
网页链接
⑨ 哪些自闭症干预方法是有效的27种常见的自闭症干预方法是什么
美国国家自闭症中心发布2015年“国家标准项目”更新版本。新版是基于从2007年至2012年对自闭症谱系障碍(ASD)干预研究的评审结果而发布的。新版还涉及了以前从未被系统地评估过的针对自闭症谱系障碍成年人(22岁以上)的干预研究。
整理自七维教育发展中心：
国家标准项目第二期评审了从2007年到2012年2月期间所发表的研究，将评审重点放在对自闭症谱系障碍患者的教育和行为干预上，并更新了对年龄在22岁以下的自闭症谱系障碍儿童和青少年的治疗文献资料。新版本中的干预方法仍分为三个大类，即已建立了实证基础的“成熟方法” (Established Treatments)、正在建立实证基础的,尚需充分证明其真正有效的“尚在论证中的方法”(Emerging Treatments)和尚无可靠证据证明其有效性的“不成熟的方法”（UnestablishedTreatments)。
在针对22岁以下的儿童和青少年的干预方法中，有14个已经过深入的研究，并具备足够的证据证明其有效的成熟方法;有18个部分证据证明其有效，但尚需充分证明其真正有效的尚在论证中的方法;有13个尚无可靠的证据证明其有效性的不成熟的方法。
在针对22岁以上的成年人的干预方法中，有1个已经经过深入的研究，并具备足够的证据证明其为有效的成熟方法;有1个部分证据证明其有效，但尚需充分证明其真正有效的尚在论证中的方法;有4个尚无可靠的证据证明其有效性的不成熟的方法。
在针对22岁以下的儿童和青少年的干预中，被确认为成熟的方法有14种：
行为干预(Behavioral Interventions)
认知行为干预(Cognitive Behavioral Intervention Package)
儿童综合行为疗法(Comprehensive Behavioral Treatment for Young Children )
语言训练(表达)(Language Training- Proction )
示范法(Modeling )
自然情境教学法(Natural Teaching Strategies)
家长培训(Parent Training)
同伴训练法(Peer Training Package )
关键反应训练(Pivotal Response Training)
程序表(Scheles)
脚本法(Scripting)
自我管理法(Self-Management)
社会技能训练(Social Skills Package )
以故事为基础的干预(Story-based Intervention)
被确认为尚在论证中的方法有18种：
扩大和替代性沟通(Augmentative and Alternative Communication Devices)
基于关系发展的疗法(Developmental Relationship-based Treatment)
运动法(Exercise)
暴露法(Exposure Package)
功能性沟通训练(Functional Communication Training)
基于模仿的干预(Imitation-based Intervention)
启动训练(Initiation Training)
语言训练(表达和理解)(Language Training-Proction &Understanding)
按摩疗法(Massage Therapy)
多元组合法(Multi-component Package)
音乐疗法(Music Therapy)
图片交换沟通系统(Picture Exchange Communication System)
还原法(Rective Package)
手语教学 (Sign Instruction)
社交沟通干预(Social Communication Intervention)
结构化教学(Structured Teaching)
基于科技的干预(Technological-based Intervention)
心智解读训练(Theory of Mind Training)
被确认为不成熟的方法有13种：
动物辅助疗法(Animal-assisted Therapy)
听觉统合训练(Auditory Integration Training)
概念图(Concept Mapping)
地板时光(DIR/Floor Time)
辅助沟通法(Facilitated Communication)
无麸质/ 酪蛋白食疗(Gluten-free/Casein-free diet)
基于运动的干预(Movement-based Intervention)
SENSE戏剧干预（SENSE Theatre Intervention)
感觉干预(Sensory Intervention package)
电击疗法(Shock Therapy)
社会性行为学习策略(Social Behavioral Learning Strategy)
社会性认知干预(Social Cognition Intervention)
社会性思维干预(Social Thinking Intervention)