解晓东访问
㈠ 谁有曾老怪《作文有原理》的电子文本，谢谢
网上没有公开免费的，我这只有第一章的
作文有原理
谈记叙文的写作
征服记叙文必须纠正的两个谬误 ---- 写不好记叙文，错不在老师和学生，而是 … 记叙文的基本章法出了错！
记叙文是用来记事的吗？
随便问了一百个人，九十九个说“是”，剩下的那一个说“当然是，对这个还有疑问吗？”
没错，就是有疑问！
疑问1：
老怪：《十万个为什么》是用来记事的吗？
众学生：是
老怪：《十万个为什么》是记叙文吗？
学生甲：不是，是说明文。
学生乙：是，既然是记事的，就应该是记叙文。
学生丙：是，书上说过，是状物记叙文。
老怪：不太能自圆其说了吧？
众学生：是的，有点，但问题好象不大。
疑问2：
众学生：时间、地点、人物、起因、经过、结局。
老怪：暂且认为是这样，那 … 状物记叙文《十万个为什么》的要素也是“时间、地点、人物、起因、经过、结局”喽？
众学生：不是，绝对不是！
老怪：那就是记叙文的六要素不对喽？
老怪：记叙文的要素是什么？
众学生：……
老怪：不好回答了吧？这回问题有点大了吧？
众学生：汗 … 绕晕了 … 老师，这和作文有关系吗？
当然有关系。
用途决定内涵！
用途不一样，内涵（内容、结构、要素、思路）就不一样。比如盖楼，一栋茅房和一栋食堂的内涵肯定截然不同、大相径庭！你可千万别告诉我它们的用途都是“食物处理房”。
记叙文和说明文，两者的用途明显不一样，怎么可能都是“记事”二字呢？这不和“食物处理房”一样荒唐么？！
连用途都没弄清楚，江湖上那些大谈特谈的“记叙文六要素、说明文之规矩”等的正确性，就非常地令人怀疑了！
我们可不可以大胆地质疑：
写不好记叙文，既不是老师不会教，也不是学生不会学，而是记叙文的基本章法出了错！
1、“记叙文是用来记事的”这一结论有缺陷。
2、记叙文的要素，未必就是“时间/地点/人物、起因/经过/结局”。（到底是什么，在明确了用途之后可能会清晰明白些。）
发现记叙文de核心
一篇文章，凭什么说它是记叙文，而不是议论文、说明文、散文 … ？
记叙文有虚构的小说、寓言、童话、神话故事，也有描写真实事情的新闻（消息）、通讯、速写、特写、报告文学、回忆录、参观记、访问记、人物记等。
面对这些种类繁多、手法各异、虚虚实实的记叙文，到底是什么东西在起作用，决定了它们是记叙文，而不是议论文、说明文、散文等别的文体呢？
这就是故事和故事性！
对上述各种形式的记叙文稍加分析，我们不难发现：
1、 记叙文是用来讲故事
无论记叙文的种类形式、表现手法、内容虚实如何，在讲故事这一点上，它们却是完全地一致！记叙文是用来讲故事的，不管这个故事是真实的还是虚构的，是以人物为主还是以事情的叙述为主。记叙文的根本用途是讲故事！
2、 记叙文的本质特点是故事性
既然记叙文是用来讲故事的，自然，故事性就是记叙文的本质特点，是记叙文区别于其它文体的根本所在。如果一篇文章不是以讲故事为主，文章就缺乏故事性，这篇文章一定不是记叙文！
3、好的记叙文，故事性都强。
抓住了故事性，就抓住了记叙文的本质。
作文的江湖，从古典到时尚，好的记叙文，故事性都强；不好的记叙文，故事性一定很弱。
不仅记叙文是这样，小品、戏剧、相声、评书、影视剧等任何一个记叙性的艺术作品，也都是这样。如果故事性没抓住，这部作品肯定不成功。不信，我们随便读几篇文章、随便看几部影、视剧，就能检验出来。
下面列举了三篇记叙文，我们一起感受记叙文“故事和故事性”的核心地位。
笨笨童年 陈敏
我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。
别人六岁就读书，我七岁才上小学。第一天放学回家，母亲问：“老师今天讲了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐挤出三个字：“脚板印。”母亲不解，便问和我一起回来的同班同学。同学言辞清晰地回答：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”旁人听到了，都朝我大笑。
又一天，我不小心摔破了家中珍爱的花瓶。我起先打算把碎片藏起来，经过激烈的心理斗争，终于打消此念，把碎片扫到客厅中央，搬张小凳老老实实地坐着等。母亲回来之后，生气地责问，我委屈地说：“老师说要做诚实的孩子，但没有说诚实了会挨。。。。。。”母亲忍不住扑哧笑了。
小时候家里不宽裕，父母很少给我零用钱。有一次，我偷偷从储蓄罐里拿了些硬币去买荸荠吃，回到家却忘了这荸荠来路不正，乐呵呵地拿去给父母吃。他们问是哪来的，我心慌了，结巴半天才小声回答：“是。。。。。。路上捡的。”幸而父母念及一片孝心，只罚我跪洗衣板一个钟头。
也许由于智商有限，读书又不怎么用心，我虽然升上小学三年级，成绩却不大理想。人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪讪而笑，一边借机脱身，回到家就互相安慰说：“这孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。”那时我真想把课本煮汤喝。
懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。那年，春花开得特别灿烂，尤其是我家向阳的窗台下更是花团锦簇，红似火，白胜雪。
我一直想采些花做个漂亮的花环，让父母惊喜一下。终于等到星期天，双亲都去百货商店上班，七岁的小妹妹也去了外婆家，我便关上屋门，战战兢兢爬上窗台。那片姹紫嫣红就在眼前，我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忘了窗子没有插锁。突然间那窗子开了。我随即像球一样从二楼掉了下去，狠狠摔在地上，眼冒金星，只觉得脑子乱哄哄的，接着就晕过去了。
母亲闻讯脸色变得苍白如纸，身体支撑不住，当即昏倒在柜台内。好不容易慢慢苏醒过来，喊了一声：“我的孩子”就泪如泉涌，跌跌撞撞往医院跑。
父亲得知我出了事，骑上单车就跑，心慌意乱中竟撞到了水泥电线杆，还跌倒在水洼里，一身是泥。他爬起来，车子也不要了，拔腿就往前冲。到了医院，他气喘吁吁地问护士我在哪里，声音都哽咽了。
医生给我下了病危通知单。医生担心脑内可能有淤血，警告说必须设法让我一直保持清醒，否则有生命危险。于是父母每隔一个小时便忐忑不安地唤我一次，一声声呼唤既柔和却又有力，平稳却又充满焦虑，还搀杂着心疼与希冀。两天后，我终于清醒过来，回到了这鸟语花香的世界。
我在医院住了半个月，父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。医院没有多余床位，父母就窝在椅子里或靠在床头过夜。我看着他们一天比一天瘦，眼睛里的血丝一天比一天多，心里萌生了一种前所未有的内疚感觉。父母要照顾我，又要兼顾工作，已经疲惫不堪，昂贵的医疗费更是几乎花光了他们的积蓄。尽管这样，他们依然给我买来了各种各样的好东西，例如以往过年才有得吃的零食，我一直想要的那件漂亮衣服以及漫画书。
一天，母亲抱着一个会笑的布娃娃进来，我当时就哭了。我问：“妈妈，你就从来不嫌我笨吗？”她说：“你是妈妈最疼爱的小孩。”我看着母亲慈爱的眼睛，认真地说：“我不要这些东西，我只想上学。”母亲起初不肯，但我一再坚持，她终于点头了。
由于我尚未完全康复，有许多天须由父亲背我去上学。我趴在父亲背上，望着平时不喜欢的学校，觉得它变得亲切又美丽，我喜欢上它了。以往我上课总是心猿意马，如今安静下来了，很轻易就进入了崭新的学习世界。上课也变得专注了，而且发现数学公式原来是这么有趣。
我的学业不断进步，渐渐变得自信开朗，连教师都感到惊讶。但我一直没告诉父母我学业成绩今非昔比，他们也善意地从不过问。
那学年结束时，我破天荒考了个全年级第一名。但我不动声色，回家吃完晚饭，才从口袋里取出成绩单递给父亲。父亲接过成绩单时安慰我说：“没关系，你的头受过伤。”他展开成绩单一看，眼睛睁大了，双手更微微颤抖，连声喊母亲出来。母亲把湿手在围裙上擦干，接过成绩单。那一瞬间她眼睛的闪亮泪水，我一辈子都忘不了。
可是他们把好消息只告诉了一直关心我的邻居大妈，邻居大妈笑着说，我那一摔非但没有留下什么后遗症，想不到还让我开了窍，变聪明了。
然而只有我自己知道，让我一下子长大的，是在那48小时的昏迷中模模糊糊听见的母亲带泪的呼唤，在晕眩中感知父亲紧握着我的手，一睁开眼就看见他们憔悴的面容上满是喜悦，眼眶里则满是泪水。住医院的那半个月，让我知道在父母心里我是那么重要。泪水冲洗掉蒙蔽我心灵的灰尘，日益深刻的爱让我有了一个愿望----我要好好读书，答谢父母。后来读书竟然成了我的嗜好，一直读到研究生。
我至今仍不知道自己的智商是高还是低。其实，这对人的一生也许并不重要，重要的是父母的爱。从懵懂到明事，只有一桥之隔；而这座桥，就是父母深深的爱。再笨的小孩，只要有父母的爱和呵护，一样可以成才的。
老怪拆招：
○1：握紧故事性的手，把低分甩到身后。
哦，憨厚懂事的孩子，宽容善良的父亲母亲。故事实在是太感人，太精彩了。
故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到那里去。这就好比同学们青春洋溢的皮肤一样，即便不怎么护理，也不会比那些当红明星的差。大家可以试一试，合上书，基本情节不变，把这个故事用自己的语言重写一遍，看看还是不是一篇不错的记叙文？
○2：平冗乏味惹大祸，第二才是词汇的过。
很多老师和同学常把记叙文平冗乏味的原因归于词汇量不够、修辞手法贫乏等。其实，记叙文乏味平冗，首先是没有抓住故事性，故事的框架、选材和情节没有构造好，文章才会显得平冗乏味。其次，才有可能是词汇的问题。
老怪说话：
记叙文，如果抓不住故事性这个本质，没有搭好故事情节的框架，再华丽的词藻也发挥不了作用！这就好比盖房子，四柱八梁都没有固定好，漂亮的砖瓦往哪儿砌呢？
有创意的广告 王晗
李先生应征一家广告公司创意总监的职位。
一回家，李太太就抢先问道：“事情怎么样了？”
李先生说：“明天就开始上班，月薪15万，还有红利奖金。”
李太太听了，真是惊喜交集，忍不住往下追问：“待遇既然不错，想必应征的人一定不少吧？”
“大概有三四十个人，都是广告界的精英。”李先生回答。
“录取了几个？”
“只录取了一个，就是我。”李先生很神气地说。
“那考些什么题目呢？”
“只考一题。”李先生说：“总经理分给我们每个人一张白纸任凭我们在上面画些东西。然后他把考卷从楼上窗口撒向大街，看过路人究竟先拿谁的考卷。有的人在纸上写着非常动听的字、有的在上面画着裸体美人、有人则画了有趣的漫画、也有折成漂亮的纸艺品。。。。。。”
“那么，你呢？”李太太迫不及待地问。
“我什么也没画，只在纸上贴了三张一千元的钞票。”李先生得意地回答。
老怪拆招：
○1：营造多重悬念、润泽平凡心田
李先生应聘时的那一招够“酷”的！本文一个接一个的悬念也够“炫”的。
本文所用词汇非常普通，不过是“惊喜交集、神气、迫不及待、得意”这四个很常见的词语；也没有什么特别的比喻、排比等等修辞手法。可由于故事性强，悬念多、节奏快。所以，文章非常的精彩；特别是一环扣一环的悬念，给文章一股强烈的吸引力，给普通平淡的生活以一股生气，吸引着读者一睹为快。
这也再一次验证了故事性在记叙文中的核心地位！
相反，记叙文如果没有抓住故事性这个本质特点，文章会是怎么样呢？我们看下面的例子。
记春节文艺晚会 肖英
又到年三十了，晚上中央台一套的春节文艺晚会是我们每家不可缺少的一道程序，我都盼了很长的时间了，终于盼到了这一天。
晚上8点，春节文艺晚会正式开始，首先是载歌载舞的开场节目，看完了这个欢快的开场节目后，接下来是少儿武术歌舞表演《十二生肖闹新春》，解晓东、张柏芝演唱的歌曲《今晚》，他们演唱完后，接下来是周涛、冯巩的化装相声《马路情歌》和宋祖英的独唱《美丽心情》。接下来的小品《我和爸爸换角色》，表演一个怎样教育孩子的故事，我看了觉得很受启发和教育。后来，还看到了一些熟悉的歌星的演唱、杂技和着名的小品演员黄宏、郭达、蔡明等人的小品。赵本山、高秀敏和范伟的小品《心病》是排在刘欢的独唱《温暖》这个节目之后演出的，这个小品挺逗的，把我们全家都逗乐了，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我都笑的合不拢嘴。
在节目演出的过程中，还不断插播我国的边防解放军战士、驻国外的大使馆工作人员发来贺电给中央电视台，通过他们给全国人民拜年。今天我还看到了美国丹尼斯先生的魔术表演，林依轮、孙悦、尹相杰等歌星表演的音乐剧《不见不散》和来自一个普通家庭的一家三口的演唱。
12点，新年的钟声敲响的时候，直播现场更是欢声一片，热闹极了。我们全家在吃完年夜饺子后，继续看中央台的转播。我又看到了一些歌舞和小品的表演。
不知不觉，今年中央台一套的春节文艺晚会结束了，我很喜欢今年的春节文艺晚会！
老怪拆招：
○1：没有故事的流水帐，超失败的记叙文章。
这篇文章给我们讲了一个什么样的故事？你读出来了吗？
实话实说，我没有看出来。我读到的就是一本流水帐。这那里是记叙文哦，在某种程度上，更像是一份节目单，一份索然无味的节目说明单。无论作为什么文体，这篇文章的得分都不会超过百分制的50。
○2：批评容易诊断难，如此错误为哪般？
我曾问过全国各地成千上万的中、小学生，大家异口同声地认为：这篇文章的确写得很滥，超级失败！只是，批评容易诊断难，批评过后，也有不少学生很疑惑地问：作者到底错在哪儿？文章中，记叙文的六要素“时间、地点、人物、起因、经过、结果”可是一应俱全、一个不少哦？
这，就是我们下一篇要讲述的：记叙文的要素，到底是哪些？
作文章法第一条：
记叙文是用来讲故事的！
推论：故事是记叙文的核心，也是所有记叙类文艺作品（影视剧、戏曲、曲艺、音乐、动漫等）的核心。