c语言课程设计体会

❶ c语言课程设计报告要求

一 、 设计题目

万年历的设计

二 、设计要求

1、能够显示星期；

2、能够显示年月日；

3、能够修改；

4、当系统时间变动时，能自动跳到相应的时间。

三 、 设计目的

1. 通过本项课程设计，可以培养独立思考、 综合运用所学有关相应知识的能力，能更好的巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，掌握 工程软件设计的基本方法，强化上机动手编程能力，闯过理论与实践相结合的难关！更加了解了c语言的好处和其可用性！同时增加了同学之间的团队合作精神！更加也体会到以后在工作中团队合作的重要性和必要性！

2. 通过C语言课程设计，使学生了解高级程序设计语言的结构，掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级语言程序设计能力。为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础。

四 、设计思想及过程

【一】由于万年历具有以下特点：

1。平年365天（52周+1天），闰年366天（52周+2天）。平年2月28天，闰年2月29天。

由于公元1月1日设为星期六，故3月1日为星期三。 ——注意这个“三”

为使算法达到最简，故本算法以“星期”为计算单位。且选3月1日为基月。

2。每400年整一闰，或每4年且不为百年的一闰。(原因：地球绕太阳一周的时间是365天5小时46秒，为了使一年的天数为整数，将一年的天数定为365天，余下的时间积累起来，四年就是23小时15分4秒，将近一天，把这一天加在某年的二月而成29天，该年称为闰年，其它年称为平年。但四年加一天又多用了44分56秒，这个数积满400年为三天。因此400年中只能有97个闰年，所以凡能被400整除，或不能被100整除但能被4整除的年份为闰年。)

所以百年%4=0闰或（年%4=0并且年<>0）闰。

3。每 4年（3个平年+1个闰年）共208周+5天 ——注意这个“5天”

每百年共100*（208周+5天）-1天=5217周+5天 ——注意这个“5天”(整百年暂设为平年)

每400年共4*（5217周+5天）+1天（整400年闰）=20871周+0天——注意这个“0天”和

“1天”(4个整百年只有一个闰年)

即400年一轮回！（原来万年历400年前是一家）

【二】根据万年历以上特点进行编写：

首先对万年历年、月、日进行编写，编写程序先定义每月的天数为28天，如月份为1、3、5、7、8、10、12就定义天数为31天反之如果月份为4、6、9、11就输出天数为30天，由上可见2月份为28天但是如果为闰年就有29天就要定义另一个函数#define Year(x) (x%4==0&&x%100!=0||x%400==0) ? 1:0当为闰年时可得1加上该程序便可得到每月的天数。 具体程序见（五、万年历程序）

再对其中的星期进行编写：由于公元1月1日设为星期六，故3月1日为星期三，可以用万年3月1日星期算法(特别是那个三)

由于其公式为：

某年3月1日星期几=(3天+百年%4*5天+年/4*5天+年%4+月星期表+日-1天)%7

某年3月1日星期几=(百年%4*5天+年/4*5天+年%4+月星期表+日+2天)%7

或 某年3月1日星期几=(百年%4*5天+年+年/4+月星期表+日+2天)%7

闰4百年3月1日星期算法（百年%4=0）

其公式为：

某年3月1日星期几=(年+年/4+月星期表+日+2天)%7

例：0000年3月1日星期几=(0+0/4+0+1+2)%7=3%7=星期三

1600年3月1日星期几=(0+0/4+0+1+2)%7=3%7=星期三

2000年3月1日星期几=(0+0/4+0+1+2)%7=3%7=星期三

2001年3月1日星期几=(1+1/4+0+1+2)%7=4%7=星期四

2004年3月1日星期几=(4+4/4+0+1+2)%7=8%7=星期一

2008年3月1日星期几=(8+8/4+0+1+2)%7=13%7=星期六

2042年3月1日星期几=(42+42/4+0+1+2)%7=55%7=星期六

平4百年3月1日星期算法（百年%4<>0）

其公式为：

某年3月1日星期几=(百年%4*5天+年+年/4+月星期表+日+2天)%7

例：1700年3月1日星期几=（17%4*5+0+0/4+0+1+2）%7=8%7=星期一(注意：1700年是平年)

1800年3月1日星期几=（18%4*5+0+0/4+0+1+2）%7=13%7=星期六(注意：1800年是平年)

1900年3月1日星期几=（19%4*5+0+0/4+0+1+2）%7=18%7=星期四(注意：1900年是平年)

1901年3月1日星期几=（19%4*5+1+1/3+0+1+2）%7=19%7=星期五

1918年3月1日星期几=（19%4*5+18+18/4+0+1+2）%7=(15+22+3)%7=40%7=星期五

1958年3月1日星期几=（19%4*5+58/4*5+58%4+3）%7=(15+70+2+3)%7=90%7=星期六

1988年3月1日星期几=（19%4*5+88/4*5+88%4+3）%7=(15+110+0+3)%7=128%7=星期二

1999年3月1日星期几=（19%4*5+99/4*5+99%4+3）%7=(15+120+3+3)%7=141%7=星期一

2100年3月1日星期几=（21%4*5+0/4*5+0%4+3）%7=(5+0+0+3)%7=8%7=星期一(注意：2100年是平年)

2101年3月1日星期几=（21%4*5+1/4*5+1%4+3）%7=(5+0+1+3)%7=9%7=星期二

2102年3月1日星期几=（21%4*5+2/4*5+2%4+3）%7=(5+0+2+3)%7=10%7=星期三

2103年3月1日星期几=（21%4*5+3/4*5+3%4+3）%7=(5+0+3+3)%7=11%7=星期四

2104年3月1日星期几=（21%4*5+4/4*5+4%4+3）%7=(5+1+0+3)%7=9%7=星期二(注意：2104年是闰年)

9999年3月1日星期几=（99%4*5+99/4*5+99%4+3）%7=(120+15+3+3)%7=141%7=星期一

注：按400年一轮回！（400年前是一家）的说法

1600年，2000年是一样的；

1700年，2100年是一样的；

1800年，2200年是一样的；

1900年，2300年是一样的。

其中万年某日星期算法

其公式为：

某日星期几=(百年%4*5天+年+年/4+月星期表+日+2天)%7

通同星期偏差表

闰年 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月

天数 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31

星期 3 6 0 3 5 1 3 6 2 4 0 2

平年 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月

天数 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31

星期 4 0 0 3 5 1 3 6 2 4 0 2

为对以上的万年历星期的算法是正确的对其进行了以下的计算：

⒈对于二十世纪任意日期可以用公式某日星期几=(百年%4*5天+年+年/4+平年月星期表+日+2天)%7=(19%4*5天+年+年/4+平年月星期表+日+2天)%7=(15天+年+年/4+平年月星期表+日+2天)%7以下就是根据上面对其进行的计算：

1900年元旦 1日=(0/4*5+0%4+1+3)%7=(0+0+4)%7=4

1月表=4（平年） 故 4+4=1 即1900年元旦是星期一

1949年国庆 1日=(49/4*5+49%4+1+3)%7=(60+1+4)%7=2

10月表=4（平年） 故 4+2=6 即1949年国庆是星期六

1999年12月31日 31日=(99/4*5+99%4+31+3)%7=(120+3+34)%7=3

12月表=2（平年） 故 2+3=5 即1999年12月31日是星期五

⒉对于二十一世纪新前年虫算法(20%4*5=0)可以用公式：某日星期几=(百年%4*5天+年+年/4+闰年月星期表+日+2天)%7 =(20%4*5天+年+年/4+闰年月星期表+日+2天)%7以下就是根据上面对其进行的计算：

2000年元旦 1日=(0+0/4+1+2)%7=(0+0+1+2)%7=3

1月表=3（闰年） 故 3+3->6 即2027年元旦是星期六

2018年春节 16日=(18+18/4+16+2)%7=(18+4+16+2)%7=5

2月表=0（平年） 故 0+5=5 即2018年春节是星期五

2099年12月31日 31日=(99/4*5+99%4+31+2)%7=(120+3+33)%7=2

12月表=2（平年） 故 2+2=4 即2099年12月31日是星期四

对于上面的分析以及公式的推论和计算证明可以对万年历中的星期进行了编写具体编写程序见（五 、万年历程序）中。

五 、万年历源程序

#include"stdio.h"

#include"dos.h"

#include"conio.h"

#include"stdlib.h"

#define Year(x) (x%4==0&&x%100!=0||x%400==0) ? 1:0 /*判断闰年*/

int numofMonth(int y,int m){

int day,t=28;

if(m==1||m==3||m==5||m==7||m==8||m==10||m==12)

day=31; /*定义以上月份为31天*/

else if(m==4||m==6||m==9||m==11)

day=30; /*定义以上月份为30天*/

else{t+=Year(y);

day=t;} /*闰年二月29天，平年28天*/

return day;}

int numofYear(int y){

int t=365; /*平年365天*/

t+=Year(y);/*闰年366天*/

return t;}

int numofbeforeDays(int y,int m,int d){

int sum=d,i;

for(i=1;i<m;i++)

sum+=numofMonth(y,i);

return sum;}

int numofafterDays(int y,int m,int d){

int sum=0,i;

for(i=m;i<=12;i++)

sum+=numofMonth(y,i);

sum-=d;

return sum;}

int isDay(int y,int m,int d){

int year=1900,month=1,week=1,i; /*定义万年历是从1900年开始*/

long sum=0;

for(i=year;i<y;i++)

sum+=numofYear(i);

for(i=1;i<m;i++)

sum+=numofMonth(y,i);

/* ++sum;*/

i=sum%7;

week=(week+i)%7;

return week;}

void empty(int n){

int i;

for(i=0;i<n;i++)

printf("%*c",6,' ');}

void OutPutCalender(int y,int m,int d)/*计算x年x月x是星期几*/{

int week,i,num,t;

week=isDay(y,m,1);

printf("%6d/%02d/%02d\n",y,m,d);

printf("%6s%6s%6s%6s%6s%6s%6s\n","Sun","Mon","Tue","Wed","Thu","Fri","Sat");

empty(week);

num=numofMonth(y,m);

for(i=1;i<=num;i++){

printf("%6d",i);

t=(week+i)%7;

if(t==0)

printf("\n");} /*光标移到下一行*/

printf("\n");}

long numBTDays(int y1,int m1,int d1,int y2,int m2,int d2)/*定义两个不同日期*/{

int i;

long sum=0;

for(i=y1+1;i<y2;i++)

sum+=numofYear(i);

if(y1==y2){ sum-=d1;

for(i=m1;i<m2;i++)

sum+=numofMonth(y1,i);

sum+=d2;}

else{sum+=numofafterDays(y1,m1,d1);

sum+=numofbeforeDays(y2,m2,d2);}

return sum;}

int Select_mean(){

int sm;

printf("1. OutPut Calender\n"); /*输出当前月份的日历*/

printf("2. Help\n"); /*帮助*/

printf("0. Quit\n"); /*退出*/

printf("Please enter choose(0--2):"); /*从0-2中选择*/

do

scanf("%d",&sm); /*输入sm*/

while(sm<0||sm>3);

return sm;}

void Help()/*输出帮助栏的内容*/{

printf(" 1. OutPut Calender\n");

printf(" 2. System Help\n");

printf(" 0. Quit\n");

printf("Page Up: Up year\n"); /*上一年*/

printf("Page Down: next year\n"); /*下一年*/

printf(" --> : next month\n"); /*上一月*/

printf(" <-- : Up month\n");/*下一月*/}

main(){

int year=2006,year1=2006,month,day,y1,m1,d1,y2,m2,d2,c,t; /*定义运行后的日期是2006年*/

int inkeySCAN,inkey; /*输入键盘操作信息*/

union REGS inregs,outregs;

inregs.h.ah=0x2a;

intdos(&inregs,&outregs);

/* year=outregs.xcx; */

month=outregs.h.dh;

day=outregs.h.dl;

year1=year;

printf("%d/%02d/%02d\n",year,month,day);

while(1)/*当选择为1时，执行以下语句*/{

switch(Select_mean()){

case 1:

OutPutCalender(year,month,day);

while(1){

inkey=bioskey(0);

inkeySCAN=(inkey&0xFF00)>>8;

if(inkeySCAN==77){

if(month==12){month=1;year1++;

OutPutCalender(year1,month,day);/*输出日历*/}

else{month++;

OutPutCalender(year1,month,day);

}}

if(inkeySCAN==75){

if(month==1){month=12;year1--;

OutPutCalender(year1,month,day);}

else{month--;OutPutCalender(year1,month,day);}}

if(inkeySCAN==73){

if(year1==1900) year1=year;

else{year1--;OutPutCalender(year1,month,day);}}

if(inkeySCAN==81){

year1++;OutPutCalender(year1,month,day);}

if(inkeySCAN==28)break;}

break; /*终止循环*/

case 2:

Help();

break;

case 0:

exit(0);

default:

printf("Enter ERROR!\n");

break;} }

}

六 运行过程

1.双击TC

1. 当对上面的程序进行了调试后运行会出现下面所示：

第一行所显示的就是系统时间！满足了第一条要求“显示年、月、日”。

而当改变系统时间后！再运行该程序上面的日期也随系统时间改变，所以满足第四条“当系统时间变动时，能自动跳到相应的时间。”

2. 在光标处按下“1”后回车，将会显示：

以上的显示也证明了条件的第2条可以“显示星期！”

3. 在光标处按下“2”后回车，将会显示：

按着帮助所讲进行了运行可知：按“ Page Up ”键其下面接着会显示上一年该月的万年历，按“ Page Down ”键其下面会接着显示下一年该月的万年历；按“ ← ”键下面将会接着显示当年上一个月的万年历，按“ → ”键将会接着在下面显示去下一个月的万年历。

4.

由上所显示键入“0”后将会退去该程序。

由以上运行的结果可知该c语言所设计的万年历满足设计要求！

七、在C语言编程中常见错误

C语言的最大特点是：功能强、使用方便灵活。C编译的程序对语法检查并不象其它高级语言那么严格，这就给我们留下“灵活的余地”，但还是由于这个灵活给程序的调试带来了许多不便，尤其对我们这些初学C语言的人来说，经常会出一些连自己都不知道错在哪里的错误。看着有错的程序，不知该如何改起，我通过这次编程，也积累了一些C编程时常犯的错误:

1. 书写标识符时，忽略了大小写字母的区别。
编译程序把a和A认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。C语言认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。习惯上，符号常量名用大写，变量名用小写表示，以增加可读性。

2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。
%是求余运算，得到a/b的整余数。整型变量a和b可以进行求余运算，而实型变量则不允许进行“求余”运算。

3.将字符常量与字符串常量混淆。
混淆了字符常量与字符串常量，字符常量是由一对单引号括起来的单个字符，字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。C规定以“\”作字符串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字符串“a”实际上包含两个字符：‘a'和‘\'，而把它赋给一个字符变量是不行的。

4.忽略了“=”与“==”的区别。
在C语言中，“=”是赋值运算符，“==”是关系运算符。如：
if (a==3) a=b;
前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。

5.忘记加分号。
分号是C语句中不可缺少的一部分，语句末尾必须有分号。
a=1 b=2
编译时，编译程序在“a=1”后面没发现分号，就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分，这就会出现语法错误。改错时，有时在被指出有错的一行中未发现错误，就需要看一下上一行是否漏掉了分号。
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
}
对于复合语句来说，最后一个语句中最后的分号不能忽略不写(这是和PASCAL不同的)。

6.多加分号。
对于一个复合语句，如：
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
};
复合语句的花括号后不应再加分号，否则将会画蛇添足。
又如：
if (a%3==0);
I++;
本是如果3整除a，则I加1。但由于if (a%3==0)后多加了分号，则if语句到此结束，程序将执行I++语句，不论3是否整除a，I都将自动加1。
再如：
for (I=0;I<5;I++);
{scanf("%d",&x);
printf("%d",x);}
本意是先后输入5个数，每输入一个数后再将它输出。由于for()后多加了一个分号，使循环体变为空语句，此时只能输入一个数并输出它。

7.输入变量时忘记加地址运算符“&”。
int a,b;
scanf("%d%d",a,b);
这是不合法的。Scanf函数的作用是：按照a、b在内存的地址将a、b的值存进去。“&a”指a在内存中的地址。

8.输入数据的方式与要求不符。scanf("%d%d",&a,&b);输入时，不能用逗号作两个数据间的分隔符，如下面输入不合法：
3，4
输入数据时，在两个数据之间以一个或多个空格间隔，也可用回车键，跳格键tab。
scanf("%d,%d",&a,&b);C规定：如果在“格式控制”字符串中除了格式说明以外还有其它字符，则在输入数据时应输入与这些字符相同的字符。下面输入是合法的：
3，4
此时不用逗号而用空格或其它字符是不对的。
3 4 3：4
又如：
scanf("a=%d,b=%d",&a,&b);
输入应如以下形式：
a=3,b=4

9.输入字符的格式与要求不一致。
在用“%c”格式输入字符时，“空格字符”和“转义字符”都作为有效字符输入。
scanf("%c%c%c",&c1,&c2,&c3);
如输入a b c
字符“a”送给c1，字符“ ”送给c2，字符“b”送给c3，因为%c只要求读入一个字符，后面不需要用空格作为两个字符的间隔。

10.输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致。
例如，a已定义为整型，b定义为实型
a=3;b=4.5;
printf("%f%d\n",a,b);

语法错
逻辑错 运行错
0.忘记定义变量:
main()
{x=3;y=6;
printf(“%d\n”,x+y);

11.C语言的变量一定要先定义才能使用;

12.输入输出的数据的类型与所用格式说明符不一致
int a=3;float b=4.5;printf(“%f%d\n”,a,b);
它们并不是按照赋值的规则进行转换(如把4.5转换为4),而是将数据在存储单元中的形式按格式符的要求组织输出(如b占4个字节,只把最后两个字节的数据按%d,作为整数输出)

13.未注意int型数据的数值范围
int型数据的数值范围(-32768~32768)
int num=89101;
printf(“%d”,num);
会将超过低16位的数截去从而得到23563
注意:定义了long型,而在输出时仍用”%d”说明符,仍会出现以上错误
14.输入变量时忘记使用地址符
scanf(“%d%d”,a,b);
15.输入时数据的组织与要求不符
对scanf函数中格式字符串中除了格式说明符外,对其他字符必须按原样输入
16.误把”=“作为”等于”比较符
“=“为附值运算符
“==“为比较运算符
17.语句后面漏分号
{
t=a;
a=b;
b=t
}
它是pascal的语法
18.不该加分号的地方加了分号
if(a>b);
printf(“a is larger than b\n”);
for(i=0;i<10;i++);
{
scanf(“%d”,&x);
printf(“%d\n”,x*x);
}
19.对应该有花括号的复合语句,忘记加花括号
sum=0;
i=1;
while(i<=100)
sum=sum+1;
i++;
20.括号不配对
while((c=getchar()!=‘#’)

putchar(c);
11.在用标识时,忘记了大写字母和小写字母的区别
{
int a,b,c;
a=2;
b=3;
C=A+B;
printf(“%d+%d=%D”,A,B,C);
}
12.引用数组元素时误用发圆括号
{
int i,a(10);
for(i=0;i<10;i++)
scanf(“%d”,&a(i));
}
13.在定义数组时,将定义的”元素个数”误认为是”可使用的最大下标值
{
int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};
int i;
for(i=1;i<=10;i++)
printf(“%d”,a[i]);
}
14.对二维或多维数组的定义和引用的方法不对
{
int a[5,4];
…
printf(“%d”,a[1+2,2+2]);
…
}
15.误以为数组名代表数组中全部元素
{int a[4]={1,2,3,4};
printf(“%d%d%d%d”,a);
}
16.混淆字符数组与字符指针的区别
main()
{
char str[40];
str=“Computer and c”;
printf(“%s\n”,str);
}
17.在引用指针变量之前没有对它赋予确定的值
{
char *p;
scanf(“%s”,p);
}
{
char *p,c[20];
p=c;
scanf(“%s”,p);
}
18.switch语句的各分支中漏写 break语句
混淆字符和字符串的表示形式
…
char sex;
sex=“M”;
…
19.使用自加（++）和自减（--）运算符时出的错误
{
int *p,a[5]={1,3,5,7,9};
p=a;
printf(“%d”,*p++);
}
注意于*(++p)的区别；
20.所调用的函数在调用语句之后才定义,而又在调用前未加说明
main()
{float x,y,z;
x=3.5;y=-7.6;
z=max(x,y);
printf(“%f”,z);
}
编译时不给出出错信息，但运行结果将与原意不符。这种错误尤其需要注意。

八、心得体会

1. 目前流行的计算机日历程序，比较典型的是Windows各版本中的日历程序以及基础于该程序所开发的各种应用程序中的日历程序。然而，这些程序都千篇一律的局限在一个很短的时间范围内。(Windows各个版本一般都局限在1980年至2099年这一范围内)，但是，在很多情况下，特别是在众多的科学研究领域中，一个时间跨度较大的日历程序是很有参考价值的。C程序设计语言充分发挥了其自身无与伦比的优越性，用极短的程序文本填补了这一领域的空白，同时用铁的事实强有力的告诉世人：C程序设计语言作为计算机语言家族的新生事物，其发展前景是极为广阔的。

2. 经过上一个学期对《C程序设计》的学习，我们学习了理论知识，了解了C语言程序设计的思想，这些知识都为我们的下一步学习打下了坚实的基础。通过课程设计，一方面是为了检查我们一个学期来我们学习的成果，另一方面也是为了让我们进一步的掌握和运用它，同时也让我们认清自己的不足之处和薄弱环节，加以弥补和加强。

3. 通过对c语言万年历的设计进一步的巩固了用c语言编写程序，并且有利于更好的掌握c语言！

4. 在万年历的编写过程中也体会到了做事情一顶要细心、认真。更加知道了要掌握好基础知识。还有体会到了成功的感觉！在万年历的设计过程中更加体会到了团队合作的重要性，“一个诸葛亮比不上三个臭皮匠。”知道了只有团队合作才会更好的完成设计！也体会到以后在工作中团队合作的必要性和重要性！

5. 通过本项课程设计也培养了我独立思考、 综合运用所学有关相应知识的能力，掌握 工程软件设计的基本方法，强化上机动手编程能力，闯过理论与实践相结合的难关！

6. 由于C语言是近年在国内外得到迅速推广应用的一种语言。C语言功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，目标程序效率高，可移植性好，既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点。通过这次的c语言程序设计更加了解了c语言的好处和其可用性！

7. 在这次课程设计中也知道了自己的动手能力不强有待进一部的提高！在设计过程中不能够把书本上的知识与实践相结合，这也就增加了设计不好该程序的想法！在设计过程中的一次次设计错误增加了我放弃的想法！不过经过大家的努力终于完成了课程设计！完成该程序后想起自己以前的每一次对自己失去信心，就觉得并不是在知识掌握上打败了，而是自己对自己缺乏信心！只要自己对自己不失去信心相信就可以完成那些以前认为完成不了的事情！也让我懂得了要想成功首先就必须有很强的自信心！懂得了自己以后要在做任何事情时都要自信！当自己都不相信自己能够成功时还可能会获得成功吗？

8. 在C语言程序设计的过程中也知道了自己在以前的学习中有很大的不足导致在设计过程中出现了很多的问题，有些地方看不懂也不知道怎么去设计，但是在设计过程中也学习了很多，掌握了自己以前没有学好的知识，虽然一时可以掌握完以前没有学好的知识，不过也给自己敲响了警钟，在学习中不可以伏于表面，要想学好每一门课程都要踏踏实实，做什么都不是给别人看的！都是要更好的掌握该门知识，提高自己的自身的修养，提高自己的能力！为以后的工作打下良好的知识基础和技能基础！

九、参考文献

⒈谭浩强编着.C程序设计第二版〔M〕.北京:清华大学出版社,1999

⒉陈朔鹰,陈英编着.C语言趣味程序百例精解〔M〕.北京:北京理工大学出版社,1994

⒊电脑知识与技术学术交流版〔J〕2005.2 （备注：来自网络资源）

⒋Herbert Schildit着. 戴健鹏译. C语言大全 （第二版）〔M〕.北京：电子工业出版社，1994

⒌谭浩强，张基温，唐永炎编着. C语言程序设计教程.〔M〕北京： 高等教育出版社，1992

⒍秦友淑，曹化工编着. C语言程序设计教程. 〔M〕武汉：华中理工大学出版社，1996

⒎曹衍龙，林瑞仲，徐慧 编着.C语言实例解析精粹 〔M〕北京：人民邮电出版社，2005.3

⒏黄明等编着.21世纪进阶辅导C语言程序设计. 〔M〕大连理工大学出版

❷ c语言课程设计总结

课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，当今计算机应用在是生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术十分重要的。
我的题目是文章处理系统的设计，对于我们这些新手来说，这是很大的考验，我一千次一万次的问自己，怎么才能找到课堂所学与实际应用的最佳结合点？怎么才能让自己的程序在篇幅上简单，在使用价值上丰富？怎样让自己的业余更靠近专业？怎样让自己的计划更具有序性，而不会忙无一用？机会是老师，学校，以及无数代教育工作者给的，而能力是自己的，耐性是需要的。经过自己的琢磨，听取了师姐，师兄们的建议，还查阅了很多书籍，才做到了心中有数，才了解了C语言课程设计的真正用意——培养自学能力，养成程序编辑的好习惯。我从来不相信车到山前必有路的说法，认为那只是懒惰者自寻懒惰的借口，我要积极，要把握，要努力。
回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，在整整半个学期的日子里，可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在郭老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在郭老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢
在课程设计过程中，我学到了很多人生的哲理，懂得怎么样去制定计划，怎么样去实现这个计划，并掌握了在执行过程中怎么样去克服心理上的不良情绪，黑夜过去了，我们收获的是黎明。在本次实践中，给我印象最为深刻的是在文件删除程序的编译过程中，先有我的各个子程序都已经编辑成功，那么这最后的程序就将是我成功的关键。老天不会让我太过顺利，他在这最后的时刻设置的障碍，是要考验我的能力，他要置我于死地？在这个问题的解决上，我打了退堂鼓，我不能忍受长时间的无功而反，时间正在消磨我的意志。没有了柳暗花明的一天，那么我怎么能说经受住了考验？谢谢老师的那句话，她说：人力有所不能及，然而，人的精神是不会败倒的。我鼓起勇气，到处问，到处查资料，黄天不负有心人，在一篇文章上，终于看到了我所特别要求的函数，我实现了组合是关键的理论。不得不说这是精神的胜利，是永不言败的精神让我的程序重见天日。谢谢给我指点迷津的老师。
6月11日，我们的课程设计结束了，但是它留给我的印象是不可磨灭的。无论我以后会不会涉及到C语言程序编译的研究，我想，我至少掌握了一种系统的研究方法，我们学习的目的就在于运用，我们运用这种研究方法的时候会很多，我最后要感谢课程设计，它的确教会我很多。
另外,虚机团上产品团购,超级便宜

❸ c语言课程设计论文

谈及C语言，我想凡是学过它的朋友都有这样一种感觉，那就是“让我欢喜让我忧。”欢喜的是，C语言功能非常强大、应用广泛，一旦掌握了后，你就可以理直气壮地对他人说“我是电脑高手！”，而且以后若是再自学其他语言就显得轻而易举了。忧虑的是，C语言犹如“少林武功”一般博大精深，太难学了。其实就笔者认为C语言并非是“difficult（困难）”的，只要你能理清思路，掌握它的精髓，那么自学C语言是一件非常容易且又其乐无穷的事。今天本人就与大家一起谈谈如何学习C语言或者说学习C语言应从哪几方面着手。

了解一些基本知识

一．C语言的背景

就个人感触，无论学习哪门语言首先应该了解一下自己所学语言的背景，也可以说它的发展史。

C语言属于高级程序语言的一种，它的前身是“ALGOL”。其创始人是布朗·W·卡尼汉和丹尼斯·M·利奇。C语言问世时是带有很大的局限性，因为它只能用于UNIX系统上。然而随着科学技术的进步，计算机工业的发展，C语言逐渐脱离UNIX。1987年美国标准化协会制定了C语言的国际标准，简称“ANSI C”，从此以后它便成为一种广泛使用的程序语言。C语言的优点很多，主要的有如下四点：

1．兼备高级语言与低级语言的优点，属于一种中间语言。

2．它是一种结构化程序设计语言，非常适合结构化程序设计。

3．有较丰富的数据类型、运算符以及函数供以选用。

4．直接与内存打交道，使修改、编辑其他程序与文档变得轻松，简单。

二．二大语系二种不同的学习方法

其实高级程序语言分为两大语系。例如：C，C＋＋（C语言的扩展），QBASIC，VB（BASIC的可视化），JAVAs cript，Js cript ，VBs cript，JAVA，ASP，FOXPRO，PERL等等。一路是以C为主的程序语言，例如：JAVAs cript，JAVA等，这类语言在函数的调用，程序语句的书写，循环的控制都极为相似。另一路是以BASIC为首的程序语言，例如：FOXPRO，VBs cript等，此类语言同样具有相似的函数调用，程序语句书写以及循环控制，但与C语系是不同的。因此若是您以前是从QBASIC起家的，那么在学习C语言前最好是先洗洗脑，千万不要把学习BASIC的方法以及思路用在C身上。

讲到这里，我想大家对C语言一定有了感性认识吧！下面让我们再升华一下，全方位亲密接触它。学习C语言必须从以下四点入手，也就是说，只要你能掌握这四点的内容，那么基本上就大功告成了。
亲密接触C语言

一．输入输出

C语言的输入输出是非常严格的，或许在其他程序语言中我们可以不关心这个问题，但在C语言中，我们必须要彻底了解它。由于篇幅有限，因此笔者不能详谈，有兴趣的朋友可以参考由着名程序语言教授谭浩强先生主编，由清华大学出版社出版的《C程序设计第二版》。不过这里笔者还是有几点要简单的谈一下。

1．二维浮点数数组的输入

二维浮点数数组的输入（即：通过键盘给二维浮点数数组赋值）在很多专业书中都没有详细讲过这个问题。在给二维浮点数数组赋值时一定要先声明一个变量，接着把数值赋予这个变量，最后把变量数值赋予二维浮点数数组赋值。
2．注意输出格式中“％”后的字符

C语言的输出说复杂不复杂，因为常用的都很简单。可说不复杂也未必，记得曾在一次等级考前辅导我们C语言的教授讲道：“如果C语言要考得很难的话，根本不用考什么指针，只要专考输出格式，我想百分之九十九的学生都不及格。”当时我们无不认同。从这则事例中可以看出C语言的输出格式之复杂程度。因此大家在学习它时千万要学会辨别输出格式中“％”后的字符，每个字符都有其意义，也都有其作用。
二．优先级

说道优先级，有很多朋友都不是很了解或说很模糊。为此笔者想先通过一个例子让各位有个概念。什么叫优先级？比方说，我们在公交车终点站排座队时总会遇到70岁以上的老人不需要排队就能上车的情景，这就是优先级的涵义。C程序在运行时也象排队坐车一样，首先照顾那些优先级高的运算符，若是优先级相同，那么就象遇到两位（或两位以上）70岁以上的老人那样，让他们依次上车。但是C语言中的优先级的运算并不是千篇一律的，只能说是在大多数情况下，有些运算符的优先级有其自己的特点，因此这点大家要注意。例如条件表达式：条件？结果1：结果2，这种表达式很多朋友都知道，它的作用与IF…ELSE…条件判断语句很雷同，它运算时的优先级就不是按照C语言的规则来完成的。所以说对于优先级各位编程爱好者一定灵活掌握，不要死记硬背。

三．指针

就个人认为，C语言中的指针是最有特色的，当然也是最难学的。指针说穿了，其实是变量的一种表现形式，只不过这种变量记载的不是数值而是地址。就象一个人可以用姓名来表示自己，也可以用身份证号码来表示自己一样。笔者涉足编程已经有三年多了，在这期间曾经收到过很多网友的电子邮件询问学习指针的方法。就本人感触，学习指针最好是先学些计算机硬件工作的原理，例如：直接寻址，间接寻址等，只有了解了这些内容以后，你再学指针就比较容易理会，毕竟C语言是一门介于机器语言与高级语言中间的语言，没有一些硬件工作知识是很难领悟它的真谛的。然而事事并非绝对，如果你没有这些知识也不要紧，只要清楚知道以下笔者总结的二点再加上多练习便可：

1．指针是地址变量：它的值有两种：其一是地址，其二是内容。不同的表达方式可以取不同的值，这有点象一个家庭地址在不同的场合标识的人物也不同。例如：父母亲在他们的单位所登记的家庭地址就代表他们自己，而你在学校中登记的同样的家庭地址就代表你自己。

2．指针是可以运算的，它的运算法则与变量是一致的。

另外，在编写一个程序时，除非万不得已，一般不要使用指针变量。因为指针是比较复杂的，用不好就“当机”。所以笔者建议各位对于指针只要能看懂就行，当然如果你是准备参加考试的就另当别论了。

四．函数

虽说很多程序语言都有函数这一内容，但笔者觉得C语言的函数是最有魅力的。如果你能完全掌握C语言的函数，那么学习C＋＋就不成问题了（C＋＋是一门建立在C语言上，但又不同于C语言的高级程序语言，它增添了很多函数。）。学习函数的方法是比较简单的，只有两个字“牢记”，即：牢记函数的功能，牢记函数的用途以及如何输入输出。有些朋友认为，程序语言中的函数没有多大用处，其实这并不正确，函数从本质上讲是一段通用程序，用它可以帮助我们节约很多编程的时间，一个聪明的编程者在编写程序前往往总是先找自己所编写的程序中有多少是可以用函数来代替的。笔者曾经作过一个比较字符串的实验，用C语言中的strcmp()函数只要一句话，而自己编写的话30句话都摆不平，可想而知函数是多么实用呀！

❹ c语言课程的总结

1.先学习C语言的基础知识。现在正在学C语言的在校学生可以直接进入第2步学习。
2.按照《C语言程序设计入门学习六步曲》进行上机练习。
3.在上机练习时要养成良好的编程风格。点击查看C语言的编程风格

4.积极参加C、C++兴趣小组，养成和老师与同学交流习惯，从而相互收益。有时别人不经意的一句话可能使你茅塞顿开--“一句话点醒梦中人”。

5.及时总结自己的学习经验，养成写C语言日记的习惯。软件有编程日记功能。

6.从网上或教材上找一个自己感兴趣的题目（选题时根据自己的能力，可先易后难，培养自己的成就感，如果有了成就感，即使再苦再累还是感觉C语言学习是一件快乐的事，同学们喜欢打游戏，经常通宵达旦地玩游戏也乐而不疲就是这个道理）进行实战训练，提高自己的C语言综合应用能力。

7. 由于C语言灵活、强大，初学者要全面地掌握它是不可能的，因此在学习C语言的过程中，不要在细枝末节上浪费精力（比如++、--用于表达式的计算，实际上是没有意义的），但一定要熟练掌握C语言的流程控制语句、数组、函数、指针等基础知识的应用，为学习面向对象程序设计打下坚实的基础。如果这些知识你学不好，要后续学习好C++、可视化的程序设计Visual C++或C++Builder就像空中楼阁，是不现实的。
C语言程序设计入门学习六步曲

笔者在从事教学的过程中，听到同学抱怨最多的一句话是：老师，上课我也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象的原因有三个：

一、所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而我们编写的程序或软件是要根据要解决问题的实际需要控制程序的流程，如果你没有深刻地理解C语言的语句的执行过程（或流程），你怎么会编写程序解决这些实际问题呢？

二、用C语言编程解决实际问题，所需要的不仅仅是C语言的编程知识，还需要相关的专业知识。例如，如果你不知道长方形的面积公式，即使C语言学得再好你也编不出求长方形的面积的程序来。

三、C语言程序设计是一门实践性很强的课程，“纸上谈兵”式的光学不练是学不好C语言的。例如，大家都看过精彩自行车杂技表演，假如，你从来没有骑过自行车，光听教练讲解相关的知识、规则、技巧，不要说上台表演、就是上路你恐怕都不行。

出现问题原因清楚了，那么如何学习呢?请你看【C语言学习六步曲】

在程序开发的过程中，上机调试程序是一个不可缺少的重要环节。“三分编程七分调试”，说明程序调试的工作量要比编程大得多。这里以如何上机调试C程序来说明C语言的学习方法。

第一步、验证性练习

在这一步要求按照教材上的程序实例进行原样输入，运行一下程序是否正确。在这一步基本掌握C语言编程软件的使用方法（包括新建、打开、保存、关闭C程序，熟练地输入、编辑C程序；初步记忆新学章节的知识点、养成良好的C语言编程风格）。
初学者最容易犯的错误是：

1、没有区分开教材上的数字1和字母l，字母o和数字0的区别，造成变量未定义的错误。另一个易错点是将英文状态下的逗号,分号;括号()双引号""输入出入成中文状态下的逗号，分号；括号（），双引号“”造成非法字符错误。

2、C语言初学者易犯语法错误：使用未定义的变量、标示符（变量、常量、数组、函数等）不区分大小写、漏掉“；”、“{”与“}”、“（”与“）”不匹、控制语句（选择、分支、循环）的格式不正确、调用库函数却没有包含相应的头文件、调用未C声明的自定义函数、调用函数时实参与形参不匹配、数组的边界超界等。

3、修改C语言语法错误时要注意以下两点：

（1）、由于C语言语法比较自由、灵活，因此错误信息定位不是特别精确。例如，当提示第10行发生错误时，如果在第10行没有发现错误，从第10行开始往前查找错误并修改之。

（2）、一条语句错误可能会产生若干条错误信息只要修改了这条错误，其他错误会随之消失。特别提示：一般情况下，第一条错误信息最能反映错误的位置和类型，所以调试程序时务必根据第一条错误信息进行修改，修改后，立即运行程序，如果还有很多错误，要一个一个地修改，即，每修改一处错误要运行一次程序。
第二步、照葫芦画瓢
在第一步输入的C程序的基础上进行试验性的修改，运行一下程序看一看程序结果发生了什么变化，分析结果变化的原因，加深新学知识点的理解。事实上这和第一步时同步进行的，实现“输入”加深知识的记忆，“修改”加深对知识的理解。记忆和理解是相辅相成的，相互促进。

例如：将最简单的Hello World!程序
#include "stdio.h"
int main()
{
printf("Hello World!\n");
return 0;
}
中的

printf("Hello World!\n");

中的Hello World!改成你的姓名，运行一下程序，看有什么变化？

再如求1+2+3...+100的和的程序

#include <stdio.h>

main()

{

int i,sum=0;

for(i=1;i<=100;i++)
{
sum=sum+i;
}
printf("sum=%d\n",sum);
}

第1次将for(i=1;i<=100;i++)中的100改成50，运行一下程序，看有什么变化？

第2次将for(i=1;i<=100;i++)中的i++改成i=i+2，运行一下程序，看有什么变化？

找出程序结果变化的原因，就加深了对C语句的理解。

第三步、不看教材看是否能将前两步的程序进行正确地输入并运行。

在这一步要求不看教材，即使程序不能运行，看能否将其改正，使其能正确运行。目的是对前两步的记忆、理解进一步强化。

第四步、增强程序的调试能力

在教材中每章都有C语言初学者易犯的错误，按照易出错的类型，将教材中的正确的程序改成错误的程序，运行一下程序，看出现的错误信息提示，并记下错误信息，再将程序改成正确的，运行一下程序。这样反复修改，就能够学习C语言程序发生错误的原因和修改错误的能力。

注意：每次只改错一个地方，目的是显示发生该错误的真正原因，避免一次改动多个地方，搞清发生错误的真正原因，切记！！！！

注意：上机调试程序时要带一个记录本，记下英文错误提示信息和解决该错误问题的方法，积累程序调试经验，避免在编程犯同样的错误，切记！！！！。

例如，将Hello World程序中语句

printf("Hello World!\n");

中的;改成中文的分号；

运行一下程序，看有什么结果？

调试程序是一种实践性很强的事，光纸上谈兵是是没用的，就像游泳运动员只听教练讲解示范，而不亲自下水练习，是永远学不会游泳的。

即使在优秀的程序员编写程序也会犯错误的，可能事最低级的语法错误，但他能快速发现错误并改正错误，而我们C语言初学者面对错误提示，不知道发生了什么错误，如何改正，这就事差别。

第五步、研究典型的C语言程序，提高程序设计能力

C语言初学者遇到最多的困惑是：上课也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象的原因是：所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而没有深刻地理解C语言的语句的执行过程（或流程）。

计算机是按照人的指令（编写的程序）去执行的，如果不知道这些C语句在计算机中是如何执行的，你怎么回灵活运用这些知识去解决实际问题呢？

解决问题的方法是要先理解C语言各种语句的流程（即计算机是如何执行这些语句的过程），然后研读现成C语言经典程序，看懂别人事如何解决问题的，以提高自己的程序设计能力。
第六步、研究课程设计源成序，提高C语言的综合应用能力.

❺ c语言课程设计 图书管理系统

高级语言程序设计（2）课程设计
   
一 程序设计说明书
【设计题目】 图书馆借阅管理
【问题描述】图书馆，适合用C++面向对象的功能来描述。图书馆管理系统分为借书、还书、图书管理和读者服务等四个部分。设计一个读者类Reader,记录每个读者基本信息；读者库类Rdatabase,记录所有读者信息；图书类Book, 记录每本书的基本信息；图书库类Bdatabase, 记录所有图书信息。
【基本要求】
1读者库类RDatabase中，其构造函数中，将read.txt文件中所有读入读者记录rede[]中。处理完毕，在析构函数中将read[]中的所有未删记录写入到read.txt中。
2图书库类BDatabase中，其构造函数中，将book.txt文件中所有读入图书记录book[]中。处理完毕，在析构函数中将book[]中的所有未删记录写入到book.txt中。
3 利用构造函数完成读者和图书数据初始化，完成内存分配。程序结束前，析构函数完成所申请的堆内存空间。
4 编写主函数，对所编写的矩阵类进行全面测试。要求用户界面采用菜单方式。测试中需要读者和图书数据通过I/O流从磁盘文件读入，同时显示在屏幕上。得到的数据通过I/O流写入磁盘文件保存，同时显示在屏幕上。
5 源程序中要有充分的注释，报告中要有详细的流程图和文字材料。
【类的设计】
该程序包含了四个类，如下：
1.Reader类，有读者的基本管理功能，具有以下私有数据：
int tag;//删除标记 1：已删；0：未删
int no;//读者编号
char name[10];//读者姓名
int borbook[Maxbor];//所借图书
2.读者库类Rdatabase, 具有以下私有数据：
int top;//读者记录指针
Reader read[Maxr];//读者记录
3.图书库类Book,有一本图书的基本功能，有以下私有数据：
int tag;//删除标记 1：已删；0：未删
int no;//图书编号
char name[20];//书名
int onshelf;//是否在架 1在架 0已借
4.图书库类BDatabase,有以下私有数据：
int top;//图书记录指针
Book book[Maxb];//图书记录
【特殊函数的设计说明】
构造函数
1.Reader类中构造函数Reader(),初始化函数；
2.读者库类RDatabase中，其构造函数Rdatabase（），将read.txt文件中所有读入读者记录rede[]中。
3.Book类中构造函数Book(),初始化函数；
4.图书库类BDatabase中，其构造函数中，将book.txt文件中所有读入图书记录book[]中。
 
拷贝构造函数
Reader类中的拷贝构造函数将getname()的返回值读者姓名拷贝到setname()中，Book类中的拷贝构造函数将getname()函数的返回值图书名拷贝到图书名设置函数setname()中。
 
析构函数
1.读者库类RDatabase中，其析构函数~Rdatabase（），将read[]中的所有未删记录写入到read.txt中；
2.图书库类BDatabase中，其析构函数~Bdatabase（），将book[]中的所有未删记录写入到book.txt中。
 
运算符重载
重载了“=”，当比较读者编号和图书编号时，重载；重载位运算符“〈〈”和“〉〉”等。
 
【主要函数算法流程图】
 
【程序的使用方法】
1.进入操作页面，按提示操作；
2.首先，新增图书和读者信息，之后就可以对以存在的信息进行操作；
3.操作当中，可以随时增加，更改和删除图书或读者信息；
4.当选择退出时，进行清屏。
 
二 程序上机调试报告
【语法错误及其排除】
1．在敲程序时，有很多拼写错误，例好多处把Readdata()误打Readdate()；结束的分号，在不同的输入法状态下输入，这些小错误刚开始很难发现，不过有了经验，就很容易了。
2．创建新的构造函数时，使用出现了错误。重载构造函数要注意函数的访问权限，结果就不会出现错误。
【算法错误及其排除】
1.读者类中借书操作函数中，采用循环语句时判断读者已借图书量时for(int i=0;i<Maxbor;i++)误写为for(int i=1;i<Maxbor;i++)，使循环发生错误。
2.指针使用错误，指针b和r混淆，导致编译错误得到“error C2660: 'retbook' : function does not take 1 parameters”错误报告。
三 程序测试结果
【收获及体会】
除了课堂外，课程设计是最能学到东西的，最考验人的。在做课程设计这段时间，时刻都感觉自己有好多不懂，要学的太多了！经过这次课程设计，让我对C++这门语言有了更深的认识，操作能力有了提高。要想得到敲的代码运行出来后的满足感，需要耐心细心，毅力以及充沛的体力。只有经过多次编辑，多次编译，再多次运行，才能编写出更好的程序，有时候需要多次的更正才达到所要的运行结果。学习编程，需要多揣摩，实践，实践，再实践，编程技能才能更上一层楼，此外还得多向高手请教！
【源程序代码】
//********************
//图书馆借阅管理
//班级：
//学号：
//姓名：
//********************
#include<iostream.h>
#include<iomanip.h>
#include<string.h>
#include<fstream.h>
const int Maxr=1000;//最多的读者
const int Maxb=10000;//最多的图书
const int Maxbor=8;//每位读者最多借8本书
class Reader //读者类
{
int tag;//删除标记 1已删；0未删
int no;//读者编号
char name[10];//读者姓名
int borbook[Maxbor];//所借图书
public :
Reader(){}//构造函数
char *getname(){return name;}//获取读者姓名
int gettag(){return tag;}//获取删除标记
int getno(){return no;}//获取读者编号
void setname(char na[])//设置读者姓名
{
strcpy(name,na);
}
void delbook(){tag=1;}//设置删除标记
void addreader(int n,char *na)//增加读者
{
tag=0;
no=n;
strcpy(name,na);
for(int i=0;i<Maxbor;i++)
borbook[i]=0;
}
void borrowbook(int bookid)//借书操作
{
for(int i=0;i<Maxbor;i++)
{
if(borbook[i]==0)
{
borbook[i]=bookid;
}
}
}
int retbook(int bookid)//还书操作
{
for(int i=0;i<Maxbor;i++)
{
if (borbook[i]==bookid)
{
borbook[i]=0;
return 1;
}
}
return 0;
}
void disp()//输出读者信息
{
cout<<setw(5)<<no<<setw(10)<<name<<"借书编号：";
for(int i=0;i,Maxbor;i++)
if(borbook[i]!=0)
cout<<borbook[i]<<endl;
}
};
 
class RDatabase//读者库类
{
int top;//读者记录指针
Reader read[Maxr];//读者记录
public:
RDatabase()//构造函数，将reader.txt读到read[]中
{
Reader s;
top=-1;
fstream file("reader.txt",ios::in);
while(1)
{
file.read((char*)&s,sizeof(s));
if(!file)break;
top++;
read[top]=s;
}
file.close();
}
void clear()//删除所有读者信息
{
top=-1;
}
int addreader(int n,char *na)//添加读者，检查是否已存在
{
Reader *p=query(n);
if(p==NULL)
{
top++;
read[top].addreader(n,na);
return 1;
}
return 0;
}
Reader*query(int readerid)//按编号查找
{
for(int i=0;i<=top;i++)
if(read[i].getno()==readerid&&read[i].gettag==0)
return &read[i];
return NULL;
}
void disp()//删除读者所有信息
{
for(int i=0;i<=top;i++)
read[i].disp();
}
void readerdata();//读者库维护
~RDatabase()//析构函数，将read[]写入reader.txt文件中
{
fstream file("reader.txt",ios::out);
for(int i=0;i<=top;i++)
if(read[i].gettag()==0)
file.write((char*)&read[i],sizeof(read[i]));
file.close();
}
};
void RDatabase::readerdata()
{
int choice=1;
char rname[20];
int readerid;
Reader*r;
while(choice!=0)
{
cout<<"读者服务 1新增 2更该 3删除 4查找 5显示 6全删 0退出"<<endl;
cin>>choice;
switch(choice)
{
case 1:
cout<<"请输入读者编号：";
cin>>readerid;
cout<<"读入读者姓名：";
cin>>rname;
addreader(readerid,rname);
break;
case 2:
cout<<"请输入读者编号：";
cin>>readerid;
r=query(readerid);
if(r==NULL)
{
cout<<"读者不存在"<<endl;
break;
}
cout<<"请输入新读者姓名:";
cin>>rname;
r->setname(rname);
break;
case 3:
cout<<"请输入读者编号：";
cin>>readerid;
r=query(readerid);
if(r==NULL)
{
cout<<"读者不存在"<<endl;
break;
}
r->delbook();
break;
case 4:
cout<<"请输入读者编号：";
cin>>readerid;
r=query(readerid);
if(r==NULL)
{
cout<<"该读者编号不存在"<<endl;
break;
}
case 5:
disp();
break;
case 6:
clear();
break;
}
}
}
 
class Book//图书类
{
int tag;//删除标记 1：已删；0：未删
int no;//图书编号
char name[20];//书名
int onshelf;//是否在架 1在架 0已借
public:
Book(){}
char*getname(){return name;}//获取读者姓名
int getno(){return no;}//获取图书编号
int gettag(){return tag;}//获取删除标记
void setname(char na[])//设置书名
{
strcpy(name,na);
}
void delbook(){tag=1;}//删除图书
void addbook(int n,char*na)//增加图书
{
tag=0;
no=n;
strcpy(name,na);
onshelf=1;
}
int borrowbook()//借书操作
{
if(onshelf==1)
{
onshelf=0;
return 1;
}
return 0;
}
void retbook()//还书操作
{
onshelf=1;
}
void disp()//输出图书
{
cout<<setw(6)<<no<<setw(18)<<name<<setw(10)<<(onshelf==1?"在架":"已借")<<endl;
}
};
 
class BDatabase//图书库类
{
int top;//图书记录指针
Book book[Maxb];//图书记录
public:
BDatabase()//构造函数，将book.txt读到book[]中
{
Book b;
top=-1;
fstream file("book.txt",ios::in);
while(1)
{
file.read((char*)&b,sizeof(b));
if(!file)break;
top++;
book[top]=b;
}
file.close();
}
void clear()//全删
{
top=-1;
}
int addbook(int n,char*na)//增加图书
{
Book*p=query(n);
if(p==NULL)
{
top++;
book[top].addbook(n,na);
return 1;
}
cout<<"新增成功！"<<endl;
}
Book*query(int bookid)//查找图书
{
for(int i=0;i<=top;i++)
if(book[i].getno()==bookid&&book[i].gettag()==0)
return NULL;
}
void bookdata();//图书库维护
void disp()
{
for(int i=0;i<=top;i++)
if(book[i].gettag()==0)
book[i].disp();
}
~BDatabase()//析构函数，将book[]写入book.txt文件中
{
fstream file("book.txt",ios::out);
for (int i=0;i<=top;i++)
if(book[i].gettag()==0)
file.write((char*)&book[i],sizeof(book[i]));
file.close();
}
};
void BDatabase::bookdata()
{
int choice;
char bname[40];
int bookid;
Book *b;
while(choice!=0)
{
cout<<"图书管理 1新增 2更该 3删除 4查找 5显示 6全删 0退出"<<endl;
cin>>choice;
switch(choice)
{
case 1:
cout<<"输入图书编号：";
cin>>bookid;
cout<<"输入图书书名：";
cin>>bname;
addbook(bookid,bname);
break;
case 2:
cout<<"输入图书编号：";
cin>>bookid;
b=query(bookid);
if(b==NULL)
{
cout<<"该图书不存在"<<endl;
break;
}
cout<<"输入新书名:";
cin>>bname;
b->setname(bname);
cout<<"更名成功！"<<endl;
break;
case 3:
cout<<"输入图书编号：";
cin>>bookid;
b=query(bookid);
if(b==NULL)
{
cout<<"该图书不存在！"<<endl;
break;
}
b->delbook();
break;
case 4:
cout<<"请输入图书编号：";
cin>>bookid;
b=query(bookid);
if(b==NULL)
{
cout<<"该书不存在！"<<endl;
break;
}
b->disp();
break;
case 5:
disp();
break;
case 6:
clear();
break;
}
}
}
 
void main()
{
int choice=1,bookid,readerid;
RDatabase ReaderDB;
Reader *r;
BDatabase BookDB;
Book *b;
while(choice!=0)
{
cout<<" 1借书      "<<endl;
cout<<" 2还书      "<<endl;
cout<<" 3图书维护  "<<endl;
cout<<" 4读者维护  "<<endl;
cout<<" 0离开      "<<endl;
cin>>choice;
switch(choice)
{
case 1:
cout<<"借书，请输入读者编号：";
cin>>readerid;
cout<<"图书编号：";
cin>>bookid;
r=ReaderDB.query(readerid);
if(r==NULL)
{
cout<<"哈哈，借书成功！";
break;
}
b=BookDB.query(bookid);
if(b==NULL)
{
cout<<"不存在该书！"<<endl;
break;
}
if(b->borrowbook()==0)
{
cout<<"该书已借"<<endl;
break;
}
r->borrowbook(b->getno());
break;
cout<<"借书成功！"<<endl;
case 2:
cout<<"还书，请输入读者编号：";
cin>>readerid;
cout<<"请输入图书编号；";
cin>>bookid;
r=ReaderDB.query(readerid);
if(r==NULL)
{
cout<<"不存在该读者！"<<endl;
break;
}
b->retbook();
r->retbook(b->getno());
break;
cout<<"还书成功！"<<endl;
case 3:
BookDB.bookdata();
break;
case 4:
ReaderDB.readerdata();
break;
}
}
}
【输出结果】
1借书
2还书
3图书管理
4读者服务
0退出
3
图书管理 1新增 2更该 3删除 4查找 5显示 6全删 0退出
1
输入图书编号：1111
输入图书书名：武林外传
新增成功！
图书管理 1新增 2更该 3删除 4查找 5显示 6全删 0退出
1
输入图书编号：2222
输入图书书名：今夜无眠
新增成功！
图书管理 1新增 2更该 3删除 4查找 5显示 6全删 0退出
0
1借书
2还书
3图书管理
4读者服务
0退出
4
读者服务 1新增 2更该 3删除 4查找 5显示 6全删 0退出
1
请输入读者编号：001
读入读者姓名：周强
读者服务 1新增 2更该 3删除 4查找 5显示 6全删 0退出
0
1借书
2还书
3图书管理
4读者服务
0退出
1
借书，请输入读者编号：001
图书编号：1111
哈哈，借书成功！ 1借书
2还书
3图书管理
4读者服务
0退出
2
还书，请输入读者编号：001
请输入图书编号；1111
还书成功！
1借书
2还书
3图书管理
4读者服务
0退出
3
图书管理 1新增 2更该 3删除 4查找 5显示 6全删 0退出
2
输入图书编号：2222
输入新书名:金庸全集
更名成功！
Press any key to continue
这样可以么？

❻ C语言课程设计难吗C语言这门课难还是课程设计难

c语言课程设计不难。但是看问题人好像没有学过C语言，那对你来说就难了。因为虽然C语言是一门很基础的课程，但是想要突击学会还是不太现实的，编程是需要一段代码一段代码敲出来，才会有实力提升的，很难突击出来。所以如果没学过C语言，C语言的课程设计难。
如果已经学习过了C语言，有了底子之后就不难了。原因有三：一：如果C语言底子不好的话，就去网络。C语言课程设计的题目都被大学生做烂了，网上到处是源代码。老师出的题就算找不到元题，也能找到类似的题，照猫画虎，就能够交差了。二，C语言课程设计是把前面的知识综合运用。如果C语言底子好，平时练习多，那么只要能够做到把课程设计题目细化为一个一个模块----函数，然后再把一个一个函数编辑出来，最后函数嵌套函数，一个课程设计就出来了。比如选课系统的设计。三：课程设计是个活的东西，底子好的人，你可以再原有程序加上很多内容，大大扩充自己的程序功能；一些不爱编程的人，完成基本功能也不难。所以不管怎么样，作业做出来还是简单的。
例如选课系统的设计
查看所有课程-------显示所有课程的函数。用数组，或者结构题，加上printf语句可以完成，这部分比较简单。
查询课程------查询函数。根据关键字来查询，也不难，如果用数组名来查询，只需要把全部课程的名字与查询课程对比就像。
选课-----选课函数。在储存有学生课程的数组中，在最后再加一个数组元素就可以了。
删除已选课程----删课函数。和添加差不多。
显示自己已选函数。----和现实所有课程差不多。
还有写入写出函数-----这个是不常用的东西，把一些信息在开始写入我们的程序中，在最后把我们修改的信息储存起来。
，，，，，，，
大体上一个简单的选课系统就成了。完成这个程度，如果学习了C语言，应该是不难的。当然，这个程序还有很多的可以提升的地方，只要发挥自己的想象力，去动手，完善自觉地程序，做出来一份报告是不难的，不断的改进，做出来一份拿出手的程序，也不是不可能的。
总结，C语言简单，但是不可突击。课程设计不难，想要做出一个好的课程设计作业出来，需要花点心思。
本人也不是什么高手，只是粗谈下自己的意见。

❼ 学生成绩记录薄 c语言 课程设计报告

C语言程序设计报告

课题名称:学生成绩管理

1 系统概述:

本程序为一个学生成绩管理系统,对学生的成绩进行管理,学生的信息包括学号,姓名,学期,三门课程的成绩,输入这些信息,本程序可以自动计算总成绩,可以按高分到低分进行排名,并对输入信息的人数进行汇总.

2 数据结构设计:

(1)结构体;

(2)数组的设计:运用指针代替数组,使用指针来建立线性表,使程序更加简洁,可读性更强.

3 各函数的设计:

函数原型：void InitList(SqLinkList &L)；

功能： 创建一个空的线性链表；

入口参数：L为要创建的线性链表；

出口参数：创建链表的L.head为空，L.length为0；

返回值： 无；

函数原型：void EmptyLinkList(SqLinkList &L)；

功能： 清空整个线性链表；

入口参数：L为要清空的链表名称；

出口参数：若清空成功则链表长度L.length为0；

返回值： 无；

函数原型：int ScanE(ElemType &e)；

功能： 输入学生信息；

入口参数：e为要输入信息的学生名称；

出口参数：e.num保存学号，e.name保存姓名，e.team保存所在学期，e.s1，e.s2，e.s3分别保存三门课程的成绩；

返回值： 输入合法返回1，否则返回0；

错误处理：若学号、姓名等输入不合法会有提示及重输；

函数原型：Status SqLinkListAppend(SqLinkList &L,ElemType e)；

功能： 追加一个结点到线性链表中；

入口参数：e为所追加的结点名称，L为e所追加到的线性链表的名称；

出口参数：若追加成功，则e为头结点，链表长度L.length增1；

返回值： 若追加成功返回1；

函数原型：Link SearchNode(SqLinkList L,int NUM)；

功能： 查找学号为NUM的学生；

入口参数：查找的链表名称L，学号NUM；

出口参数：若找到结点指针p指向该结点，否则指向空结点；

返回值： 结点指针p；

函数原型：void SearchTeam(SqLinkList L,int team)；

功能： 查找学期为team的所有记录并输出其信息；

入口参数：查找的链表名称L，要查找的学期team；

出口参数：无；

返回值： 无；

函数原型：void SearchUnpass(SqLinkList L,float s1,float s2,float s3)；

功能： 查找所有有挂科记录的学生并输出其信息；

入口参数：查找的链表名称L，要查找的各门学科成绩s1,s2,s3;

出口参数：无；

返回值： 无；

函数原型：void SqLinkListSearch(SqLinkList L)；

功能： 对链表进行分类查找；

入口参数：要查找的链表名称L；

出口参数：无；

返回值： 无；

函数原型： void inputData(SqLinkList &L)；

功能： 输入数据，并追加一个结点；

入口参数： L为要追加结点的链表名称；

出口参数： 无；

返回值： 无；

函数原型：void SqLinkListTraverse(SqLinkList L)；

功能： 输出链表中所有学生成绩列表；

入口参数：L为要输出信息的链表名称；

出口参数：无；

返回值： 无；

函数原型：void PrintE(ElemType e)；

功能： 输出一个结点的所有信息；

入口参数：要输出的结点名称e；

出口参数：无；

返回值： 无；

4 使用程序的说明:

本程序为一个学生成绩管理系统。对学生的成绩信息进行管理，学生的信息包括学号、姓名、学期、三门课程的成绩、平均成绩、名次。本管理系统实现学生的学号、姓名、学期、每门课程的成绩的录入，并自动按平均分排名,使用时按屏幕上的提示,输入使用代码.如下图所示:

例如:输入代码数字”1”,程序执行”输入学生成绩或已存在的学生成绩进行修改”这条小程序.输入学生个人信息后,如下图所示:

如此分别输入相应的程序代码,就执行相应的程序段.

如下的程序是按学号进行成绩排名:

当输入”6”时,执行相应的程序,即汇总一共输入学生的人数:

5 总结和体会:

通过对C语言学习,尤其是这学期本班开展C语言双语教学,体会到学习难的同时,也真正了解到C语言作为一门高级的计算机语言的强大功能,特别是在当今实际生活,生产,办公,信息管理等方面的强大作用. 这次合作我们遇到了许多的困难。时间的紧迫，知识的不足，给我很大的压力。最终我还是还是完成了任务。团结就是力量是我这次最真切的感受。

6 程序代码:

void InitList(SqLinkList &L) {

// 构造一个空的线性表L；

L.head = 0; //头指针为空；

L.length = 0; //长度初始为0；

}

void EmptyLinkList(SqLinkList &L){

//入口参数为整个线性表的数据，功能为清空线性表；

Node *p;

if(!L.head)printf("系统中不存在记录。\n");

//头指针为空时没有学生录入；

else {

while (L.head){

//每个循环将下一结点赋值给头指针，并释放本结点空间，直至线性表清空；

p=L.head;

L.head=p->next;

free(p);

} //end while;

L.length=0; //长度为0;

printf("该管理系统学生信息已清空。\n");

}//end else;

}

int ScanE(ElemType &e){

//输入一个学生的成绩数据结点。返回0为无效结点数据，1为有效结点数据；

printf("\n学号:");

scanf("%d",&e.num);

if(e.num==0){

//学号为0输入不合法，重新输入；

printf("学号输入不合法.\n");

return 0;

}

printf("\n姓名:");

scanf("%s",&e.name);

printf("\n学期:");

scanf("%d",&e.team);

while(e.team>12){

//系统只记录小于12的学期数；

printf("输入的学期不能大于12，请重新输入:");

scanf("%d",&e.team);

}

printf("\n成绩A:");

scanf("%f",&e.s1);

printf("\n成绩B:");

scanf("%f",&e.s2);

printf("\n成绩C:");

scanf("%f",&e.s3);

return OK;

}

Status SqLinkListAppend(SqLinkList &L,ElemType e){

//追加一个结点到线性表中；

Node *p;

p=SearchNode(L,e.num);

//查找学号为e.num的记录并将其地址赋给指针p;

if (p==0){

//若不存在添加学号相同的结点，追加一个结点；

p=(Node *)malloc(sizeof(Node));

if (!p) return ERROR;

memcpy(&(p->data),&e,sizeof(ElemType));

p->next=L.head ;

L.head=p;

//追加的一个结点为首结点；

L.length++; //表长度加1；

}

else { //如果该学号记录已存在，则进行修改操作；

memcpy(&(p->data),&e,sizeof(ElemType));

printf("该学生记录已经存在，已完成修改操作。\n");

}

return OK;

}

Link SearchNode(SqLinkList L,int NUM){

//查找学生记录,该学生的学号为NUM；

Node *p;

p=L.head; //p先指在头结点;

while (p&& p->data.num !=NUM ) p=p->next;

//如果该学生的学号不为NUM则查找下一个结点；

return p;

}

void SearchTeam(SqLinkList L,int team){

//按学期查找并输出所有该学期存在的记录；

Node *p;

p=L.head;

int n,sum=0;

//sum记录该学期的学生总人数；

printf("请输入您要查询的学生的学期:");

scanf("%d",&n);

printf("\n学号 姓名 学期 成绩A 成绩B 成绩C 平均成绩\n");

while(p&&p->next){

//如果p结点和它的下一结点不为空，且该结点的学期等于要查找学期，则格式输出所有该学期学生信息；

if(p->data.team==n){

PrintE(p->data);

sum++;

//查找到一个该学期的学生记录计数加1；

}

p=p->next;

//转向下一结点；

} //end while;

if(p->data.team==n){

//如果p的下一结点为空，且本结点学期为n，则格式输出该结点信息；

sum++;

PrintE(p->data);

}

if(sum==0)printf("没有这学期的记录。\n");

if(sum)printf("该学期共有%d人的记录.\n",sum);

}

void SearchUnpass(SqLinkList L,float s1,float s2,float s3){

//查找并输出有挂科的学生信息；

Node *p;

p=L.head;

int sum=0;

//sum计数挂科总人数，初始为0；

printf("以下是有一门以上不及格科目的学生的成绩:\n");

printf("\n学号 姓名 学期 成绩A 成绩B 成绩C 平均成绩\n");

while(p&&p->next){

//如果p及其下一结点为真，且该结点有一门以上科目分数低于60则输出该结点成绩并使sum计数加1；

if((p->data.s1<60)||(p->data.s2<60)||(p->data.s3<60))

{

PrintE(p->data);

sum++;

} //end if;

p=p->next;

//转到下一结点；

} //end while;

if((p->data.s1<60)||(p->data.s2<60)||(p->data.s3<60)){

//查看最后一个结点，若有挂科，sum加1并格式输出结点信息；

sum++;

PrintE(p->data);

}

if(sum==0)printf("没有不及格的记录。\n");

if(sum)printf("共有%d人的挂科记录.\n",sum);

}

void SqLinkListSearch(SqLinkList L){

//分类查找学生记录；

Node *p;

p=L.head;

int n,reg; //reg为查询方式的指令;

printf("1--按学号查询\n2--按学期查询\n3--挂科学生信息列表\n");

printf("请您输入查询方式:");

scanf("%d",®);

if(L.length){

if(reg>3)printf("对不起没有您要求的选项。\n");

//若reg>3则输入不合法；

else if(reg==1){

//reg==1按学号查询；

printf("请输入您要查询的学生的学号:");

scanf("%d",&n);

while(p&&p->next&& p->data.num !=n) p=p->next;

//当p和他下一结点为真时且结点数据不为要查找数据时转向下一结点；

if(p->data.num==n){

//找到所要查询结点，格式输出；

printf("\n学号 姓名 学期 成绩A 成绩B 成绩C 平均成绩\n");

PrintE(p->data);

}

else printf("没有您要查找的学号。\n");

} //end reg==1 if ;

else if(reg==2)SearchTeam(L,p->data.team);

//reg==2,调用SearchTeam函数按学期查询并输出;

else if(reg==3)SearchUnpass(L,p->data.s1,p->data.s2,p->data.s3);

//reg==3，调用SearchUnpass函数，输出全部有挂科记录的学生信息；

}//end if;

else printf("系统中无记录.\n");

}

void inputData(SqLinkList &L){

//请求输入学生成绩，则追加一个结点并输入；

ElemType e;

if (ScanE(e)) SqLinkListAppend(L,e); //输入数据，追加一个结点；

}

void SqLinkListTraverse(SqLinkList L){

//所有学生信息列表输出；

Node *p;

char c;

p=L.head;

if(p) //非空表;

{

printf("\n学号 姓名 学期 成绩A 成绩B 成绩C 平均成绩\n");

for (p=L.head ;p;p=p->next )PrintE(p->data);

//从第一个结点开始输出所有信息直到结点为空；

}

else printf("系统中无记录。\n");

//空表;

c=getchar();

}

void PrintE(ElemType e){

//输出各科成绩和平均成绩；

printf("%d\t%s\t%d\t%f\t%f\t%f\t%f\n",e.num,e.name,e.team,e.s1,e.s2,e.s3,(e.s1+e.s2+e.s3)/3);

//格式输出学生的学号、姓名、学期、A、B、C三门成绩以及平均成绩；

}