c语言范例

① c语言程序中如何比较四个数的大小

按顺序先后比较四个燃败碰数的大小然后找出最大值即可实现功能。

范例：

#include<stdio.h>
voidmain()
{
inta,b,c,d,tem;
printf("inputfournumbers:
");
scanf("枯中%d,%d,%d,%d",&a,&b,&c,&d);

if(a>b)
{tem=a;a=b;b=tem;}
if(a>c)
{tem=a;a=c;c=tem;}
if(a>d)
{tem=a;a=d;d=tem;}

if(b>c)
{tem=b;b=c;c=tem;}
if(b>d)
{tem=b;b=d;d=tem;}

if(c>d)
{tem=c;c=d;d=tem;}

printf("%d,%d,%d,%d",a,b,c,d);
}

Ps：

常用排序方法如图：

上面的范例是以冒泡皮谈法编写的程序。

② C语言中void DigDisplay()是什么意思

您好，很高兴回答您的问题。
由于没有看到其他的内容所以只能从结构上来说明相关含义。
void digdisplay()表示的是这个函数的定义，其中void表示函数不带任何的返回值，digdisplay表示的是函数名，括号中表示函数的参数，这里是空的，所以表示不带任何的返回值。
以上就是我的回答，敬请指正。

③ 请问C语言如何创建二叉树

创建二叉树的源程序如下：

#include <cstdlib>

#include <stdio.h>

typedef struct node

{ //树的结点

int data;

struct node* left;

struct node* right;

} Node;

typedef struct

{ //树根

Node* root；

} Tree;

void insert(Tree* tree, int value)//创建树

{

Node* node=(Node*)malloc(sizeof(Node));//创建一个节点

node->data = value;

node->left = NULL;

node->right = NULL;

if (tree->root == NULL)//判断树是不是空树

{

tree->root = node;

}

else

{//不是空树

Node* temp = tree->root;//从树根开始

while (temp != NULL)

{

if (value < temp->data)//小于就进左儿子

{

if (temp->left == NULL)

{

temp->left = node;

return;

}

else

{//继续判断

temp = temp->left;

}

}

else {//否则进右儿子

if (temp->right == NULL)

{

temp->right = node;

return;

}

else {//继续判断

temp = temp->right;

}

}

}

}

return；

}

void inorder(Node* node)//树的中序遍历

{

if (node != NULL)

{

inorder(node->left);

printf("%d ",node->data);

inorder(node->right);

}

}

int main()

{

Tree tree;

tree.root = NULL;//创建一个空树

int n;

scanf("%d",&n);

for (int i = 0; i < n; i++)//输入n个数并创建这个树

{

int temp;

scanf("%d",&temp);

insert(&tree, temp);

}

inorder(tree.root);//中序遍历

getchar();

getchar();

return 0;

}

(3)c语言范例扩展阅读：

简单二叉树定义范例：此树的顺序结构为：ABCDE

#include <cstdlib>

#include <stdio.h>

#include <string>

int main()

{

node* p = newnode;

node* p = head;

head = p;

string str;

cin >> str;

creat(p, str, 0)//默认根结点在str下标0的位置

return 0;

}

//p为树的根结点（已开辟动态内存）,str为二叉树的顺序存储数组ABCD##E或其他顺序存储数组，r当前结点所在顺序存储数组位置

void creat(node* p, string str, int r)

{

p->data = str[r];

if (str[r * 2 + 1] == '#' || r * 2 + 1 > str.size() - 1)p->lch = NULL；

else

{

p->lch = newnode;

creat(p->lch, str, r * 2 + 1);

}

if (str[r * 2 + 2] == '#' || r * 2 + 2 > str.size() - 1)p->rch = NULL;

else

{

p->rch = newnode;

creat(p->rch, str, r * 2 + 2);

}

}

④ c语言代码编写的格式

C语言 程序代码编写规范
（初级程序员 讨论版）
前言
一个好的程序编写规范是编写高质量程序的保证。清晰、规范的源程序不仅仅是方便阅读，更重要的是能够便于检查错误，提高调试效率，从而最终保证软件的质量和可维护性。
说明
l 本文档主要适用于刚刚开始接触编程的初学者。
l 对于具有一定工程项目开发经验的程序员，建议学习C语言程序代码编写规范—高级版。
目录
1 代码书写规范
2 注释书写规范
3 命名规范
4 其它一些小技巧和要求
1 代码书写规范
1.1函数定义
花括号： { }
每个函数的定义和说明应该从第1列开始书写。函数名（包括参数表）和函数体的花括号应该各占一行。在函数体结尾的括号后面可以加上注释，注释中应该包括函数名，这样比较方便进行括号配对检查，也可以清晰地看出来函数是否结束。
范例1：函数的声明
void matMyFunction(int n)
{
……
} /* matMyFunction*/
1.2空格与空行的使用
要加空格的场合
l 在逗号后面和语句中间的分号后面加空格，如：
int i, j, k;
for (i = 0; i < n; i++)
result = func(a, b, c);
l 在二目运算符的两边各留一个空格，如
a > b a <= b i = 0
l 关键字两侧，如if () …, 不要写成if() …
l 类型与指针说明符之间一定要加空格：
char *szName;
不加空格的场合
l 在结构成员引用符号.和->左右两加不加空格：
pStud->szName, Student.nID
l 不在行尾添加空格或Tab
l 函数名与左括号之间不加空格:
func(…)
l 指针说明符号*与变量名间不要加空格:
int *pInt; 不要写成: int * pInt;
l 复合运算符中间不能加空格，否则会产生语法错误，如：
a + = b a < = b 都是错误的
空行与换行
l 函数的变量说明与执行语句之间加上空行;
l 每个函数内的主要功能块之间加空行表示区隔;
l 不要在一行中写多条语句.
范例2：空行与换行
int main()
{
int i, j, nSum = 0; //变量说明

for (i = 0; i < 10; i++) //执行代码
{
for (j = 0; j < 10; j++)
{
nSum += i;
}
}
}
1.3缩进的设置
根据语句间的层次关系采用缩进格式书写程序，每进一层，往后缩进一层
有两种缩进方式：1，使用Tab键；2，采用4个空格。
整个文件内部应该统一，不要混用Tab键和4个空格，因为不同的编辑器对Tab键的处理方法不同。
1.4折行的使用
· 每行的长度不要超过80个字符，当程序行太长时，应该分行书写。
· 当需要把一个程序行的内容分成几行写时，操作符号应该放在行末。
· 分行时应该按照自然的逻辑关系进行，例如：不要把一个简单的逻辑判断写在两行上。
· 分行后的缩进应该按照程序的逻辑关系进行对齐。例如：参数表折行后，下面的行应该在参数表左括号的下方。
范例2：折行的格式
dwNewShape = matAffineTransform(coords, translation,
rotation);
if (((new_shape.x > left_border) &&
(new_shape.x < right_border)) &&
((new_shape.y > bottom_border) &&
(new_shape.y < top_border)))
{
draw(new_shape);
}
1.5嵌套语句（语句块）的格式
对于嵌套式的语句--即语句块（如，if、while、for、switch等）应该包括在花括号中。花括号的左括号应该单独占一行，并与关键字对齐。建议即使语句块中只有一条语句，也应该使用花括号包括，这样可以使程序结构更清晰，也可以避免出错。建议对比较长的块，在末尾的花括号后加上注释以表明该语言块结束。
范例3：嵌套语句格式
if (value < max)
{
if (value != 0)
{
func(value);
}
}
} else {
error("The value is too big.");
} /* if (value < max) */
2 注释书写规范
注释必须做到清晰，准确地描述内容。对于程序中复杂的部分必须有注释加以说明。注释量要适中，过多或过少都易导致阅读困难。
2.1注释风格
· C语言中使用一组（/* … */）作为注释界定符。
· 注释内容尽量用英语方式表述。
· 注释的基本样式参考范例4。
· 注释应该出现在要说明的内容之前，而不应该出现在其后。
· 除了说明变量的用途和语言块末尾使用的注释，尽量不使用行末的注释方式。
范例4：几种注释样式
/*
* ************************************************
* 强调注释
* ************************************************
*/
/*
* 块注释
*/
/* 单行注释 */
//单行注释
int i; /*行末注释*/
2.2何时需要注释
· 如果变量的名字不能完全说明其用途，应该使用注释加以说明。
· 如果为了提高性能而使某些代码变得难懂，应该使用注释加以说明。
· 对于一个比较长的程序段落，应该加注释予以说明。如果设计文档中有流程图，则程序中对应的位置应该加注释予以说明。
· 如果程序中使用了某个复杂的算法，建议注明其出处。
· 如果在调试中发现某段落容易出现错误，应该注明。
3 命名规范
3.1常量、变量命名
l 符号常量的命名用大写字母表示。如：
#define LENGTH 10
l 如果符号常量由多个单词构成，两个不同的单词之间可以用下划线连接。如：
#define MAX_LEN 50
变量命名的基本原则：
l 可以选择有意义的英文（小写字母）组成变量名，使人看到该变量就能大致清楚其含义。
l 不要使用人名、地名和汉语拼音。
l 如果使用缩写，应该使用那些约定俗成的，而不是自己编造的。
l 多个单词组成的变量名，除第一个单词外的其他单词首字母应该大写。如：
dwUserInputValue。
3.2函数命名
函数命名原则与变量命名原则基本相同。对于初学者，函数命名可以采用“FunctionName”的形式。
4 其它一些小技巧和要求
l 函数一般情况下应该少于100行
l 函数定义一定要包含返回类型，没有返回类型加void
l 写比较表达式时，将常量放在左边
10 == n
NULL != pInt
l 指针变量总是要初始或重置为NULL
l 使用{}包含复合语句，即使是只有一行，如：
if (1 == a)
{
x = 5;
}
http://home.ustc.e.cn/~danewang/c/CodingStandards.html

⑤ 绠鍗旷殑C璇瑷缂栫▼锛氱栌鍒嗗埗杞鍖栵纸20鎭璧忥纴娉ㄦ剰鐪嬭佹眰鐢╯witch璇鍙ワ级

阃氲繃瀵硅緭鍏ョ殑鏁扮粍闄10鍙栨暣锛屾敞镒忓皬浜0鍜屽ぇ浜100闇瑕佸崟镫鍒ゆ柇銆傚畬鏁寸▼搴忓备笅锛

#include <stdio.h>
void main()
{
int grade;
printf("Enter numerical grade: ");
scanf("%d",&grade);
switch(grade / 10)
{
case 0:
case 1:
case 2:
case 3:
case 4:
case 5:
if(grade < 0)
{
printf("Error, grade must be between 0 and 100.\n");
break;
}
printf("Letter grade: F\n");
break;
case 6:
printf("Letter grade: D\n");
break;
case 7:
printf("Letter grade: C\n");
break;
case 8:
printf("Letter grade: B\n");
break;
case 9:
case 10:
if(grade > 100)
{
printf("Error, grade must be between 0 and 100.\n");
break;
}
printf("Letter grade: A\n");
break;
default:
printf("Error, grade must be between 0 and 100.\n");
break;
}
}

⑥ c语言教学教案7篇

c语言教学教案篇1

活动目标：

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

3、愿意与别人交流。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想象，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

知识经验：初步了解植物的生长。

环境材亮态料：根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

活动过程：

1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁?你们看它快乐吗?

2、录音讲述故事前半部分。

提问：小花籽要去做什么?

讨论：什么是快乐(幼儿根据自己理解与经验回答)

引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?

3、录音讲故事后半部分：

提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

提问：小花籽找到快乐了吗?

4、完整欣赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答)

请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。

附故事：

有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来寻找快乐。

它看见太阳，问：“太阳公公，你快乐吗?”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗?”小鸟笑着说：“快乐、快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗?”蜜蜂笑着说：“快乐、快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗?”青蛙笑着说：“快乐、快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”小花籽要去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。小花很喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是一朵大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：“大家喜欢我，我真的很快乐。”

c语言教学教案篇2

教学版本：

选自江西高校出版社出版的《幼儿多元能力实践课程》中班下册《生活真奇妙》主题。

教学思路：

在这学期的“三、八”妇女节我们幼儿园举行了幼儿“爽歪歪”牛奶瓶制作大赛。孩子在这次活动中第一次和家长亲手用牛奶瓶制作了作品

许多孩子对展示出的作品表现出极大的兴趣。为了鼓励、激励孩子进行废物再利用，更好地爱护我们身边的环境，因此我进行了此次教学活动。

教学方法：

提问法、观察法、表演法

教学手段：

制作生动、形象的幻灯图片辅助教学

教学目标：

1、在观察、讨论的过程中理解故事。

2、通过故事感受环保的重要性。

3、挖掘孩子变废为宝的创意。

教学重点:

增强孩子的环保意识敬隐源，进行废旧再利用。

教学准备：

各种废旧物品、塑料袋制作的服装、时装表演的音乐、故事图片（幻灯片）、故事录音

教学过程：

一、激发兴趣，引出课题。

（爆竹声）师：咦，哪里这么热闹？原来是山羊爷爷的“奇妙商店”开业了，我们一起去看看吧！（教师带孩子进入活动室）

师：这就是山羊爷爷的“奇妙商店”，还有两行大字“奇妙商店真奇妙，能把废物变成宝”我们来听听山羊爷爷《变废为宝》的故事吧！

二、在观察、讨论中理解故事内容。

（一）教师完整讲述故事《变废为宝》。提问：

1、故事的名字叫什么？

2、山羊爷爷开了个什么商店？

3、你觉得山羊爷爷的商店为什么会取名为“奇妙商店”呢？ (教师鼓励孩子大胆表述)

（二）听故事录音，边观看故事图片。

（三）分段讲述故事，观看故事图片。

1、第一副图，提问：

山羊爷爷在店门口写了什么字？

2、第二副图，提问：

谁去了奇妙商店？

小白兔拿了什么？

山羊爷爷想把饮料瓶做成什么呢？（携隐让孩子学学小兔和山羊爷爷的对话，发展孩子的语言表达能力）

你能用饮料瓶做什么？

3、第三副图，提问：

小鹿拿了什么去“奇妙商店”？

山羊爷爷想把塑料袋做成什么？（学说小鹿和山羊爷爷的对话）

你能用塑料袋做什么？

4、第四副图，提问：

小马在想什么？

山羊爷爷的做法好吗？为什么？（鼓励孩子自由表述，并说出理由）

教师小结：

山羊爷爷在为大家做好事！不仅让森林里的环境更卫生，还进行了废物再利用，节约了资源，我们要向山羊爷爷学习！

要讲卫生，不乱扔垃圾，要保护我们周围的环境卫生，还要有变废为宝的创新意识！

三、鼓励孩子进行废物再利用

1、观看塑料袋服装展示。

师：为了庆祝“奇妙商店”开业，山羊爷爷还准备来了一场特殊的服装展示，我们看看吧！（由几名幼儿穿着用各种塑料袋制作的服装配上音乐进行表演，）

师：这些服装漂亮吗？你知道这些服装是用什么材料做成的？(孩子回答略)

师：真没想到装了衣服、鞋子的塑料袋也能做成这么漂亮的服装宝贝，山羊爷爷真是了不起！

2、请你进行废物再利用。

师：小朋友看了山羊爷爷这么多用废旧物品制作的漂亮宝贝，老师这里收集了一些废旧物品，你能用它来做什么？（鼓励大胆幼儿表达自己的想法和创意）

3、结束活动，带孩子出活动室

师：孩子们的想法和创意都不错，我们现在就去动手实现吧!等我们做好了就送到山羊爷爷的“奇妙商店”去。

c语言教学教案篇3

活动目标：

1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。

活动准备：

1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。

2、与儿歌相应的图片。

活动过程：

一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

1、师：荷花是长在什么地方的呀？，荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？

2、幼儿根据自己的知识经验讲述。

二、结合图片学习儿歌《荷花开》

1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花）

2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！

3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》

4、教师指图，幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。

师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）

三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作

1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？

小雨又能做什么动作呢？

小鱼、小虾可以用什么动作表示？

……

2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。

3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

活动反思：

?荷花开》这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子们来说，夏天是多姿多彩的，通过和大自然的接触，孩子们能够尽情地感受着夏天的一些特别的感受。幼儿通过视频片段，欣赏荷塘，了解荷活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的情景，希望激发孩子对荷花的喜爱。但在这一环节中，我并没有充分利用好优美的环境，造成孩子在后来动作表现时出现单一性。事后我在想：老师创设了这么优美的环境到底是为了什么？难道只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗？再三考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。如果在活动中，我能充分利用环境，让孩子去观察荷花、亲近荷花（荷花开放的不同姿态，如朝左点头的荷花、想象两朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走马观花看看就结束，那么孩子会有更多的感受、更多的发现。这样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的，也会更富有感情，把自己也当成是一朵真正的荷花。花开放的过程，并在欣赏之余，尝试用自己的身体去表演荷花开放的.动作，荷塘里热闹的景象。

c语言教学教案篇4

活动目标：

1、在倾听、猜想、讲述的过程中，理解故事情节发展及角色的形象特点。

2、能比较清楚完整地表达对故事的理解。

3、初步懂得同伴之间应该友好相处。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

故事ppt、故事录音。

活动过程：

(一)设置问题，引发认知冲突：

你们都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它们是怎样的动物?它们两个在一起会发生什么事情呢?

出示图片：这儿有一只小老鼠和大老虎，看看他俩的关系怎么样?你从哪里看出来的?这两个好朋友在一起会发生什么事情呢?我们来听一听小老鼠是怎么说的吧!

(二)在倾听、猜测、讲述中感受理解故事

1、教师讲述p2——p9

提问：你听出来他们之间发生了什么问题?(幼儿回答)

小结：虽然这些只是小问题，可是时间长了会发生矛盾，接下来又会发生什么呢?我们接着往下听!

2、教师讲述第二段

出示p10——p11，教师讲述：

“有一天……突然，发生了什么事情?”

出示p12——p13，引导幼儿自由讲述。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飞后，会怎么样?

3、师继续讲述p14——p15

一对好朋友就这样分手了，和好朋友分开后，小老鼠会有什么感觉呢?(说出理由)

4、师继续讲述p16——p21

他们还会成为好朋友吗?

你和好朋友发生过什么争吵的事情呢?最后你们互相原谅对方了吗?你们现在还是好朋友吗?

小结：原来原谅朋友和得到朋友的原谅都是件开心快乐的事情。

5、听老虎心声，讲述故事第三段

大老虎为了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根据幼儿回答逐步出示ppt)

最后小老鼠会原谅大老虎吗?为什么?(先问再放ppt)

小老鼠最后原谅了大老虎，他们又是好朋友了，我们为它们的和好鼓鼓掌。(幼儿鼓掌)

(三)完整边看绘本边听故事录音。

活动延伸：

它们之间又出现了什么问题?来的这个更高更壮的家伙是谁呢?它们三个之间又会发生什么事情呢?请你回去和爸爸妈妈一起来把这个故事编下去。

活动反思：

虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感?这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。

在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的.。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

c语言教学教案篇5

活动目标：

欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。

活动准备：

该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。

活动过程：

1、欣赏童话故事，理解故事情节。

（1）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣。

（2）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：

故事叫什么名字？

故事里有谁？

故事里发生了什么事？

2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？

3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解。

4、让幼儿想象"蛋"的奇遇记，集体合编童话故事。

5、小组自由讨论，想象"蛋"的奇遇记。

6、集体续编童话故事。

7、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？；。教。案来自：大。考。吧幼。师网；（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）

活动延伸：

根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听。

活动反思：

绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。

一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。

c语言教学教案篇6

设计意图：

秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，它有着非常鲜明的季节特征和可供研究的资源。《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们感知美、表现美和创造美的情趣。为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的美丽和收获，激发幼儿关注自然、热爱自然的情感，我设计了语言活动《绿树叶》。通过层层递进，让幼儿想一想、说一说、做一做来感受美好的秋天。

活动目标：

1.萌发喜爱秋天的情感。

2.能理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境。

3.学习有感情地朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

重点难点分析重点：理解诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。

难点：感受诗歌美好的意境、尝试仿编诗歌。

活动准备：

1.活动前，组织幼儿进行采摘树叶活动。

2.树叶若干;小筐四个;《小树叶》音乐;《绿树叶》教学幻灯片;照相机;树叶拼摆范例三张。

活动过程：

(一) 导入：

(1)音乐《小树叶》幼儿进入活动室。

(2)观察树叶，自由想象。

请幼儿仔细观察采摘的树叶，想一想，说一说：树叶是什么颜色、什么形状的?像什么?(引出诗歌主题)

(二)展开：

1.出示挂图，引出诗歌。(以层层递进的方式教授幼儿诗歌)

(1)出示图片一，上面都有什么?绿树叶像小果子的什么?

教师用诗歌中的语句归纳：“绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。”幼儿学说：“绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。”

(2)出示图片二，让幼儿观察绿树叶被当作了什么?

观察思考：图上有什么?绿树叶像小蚂蚁的什么?小蚂蚁会坐上小船干什么?

幼儿和老师一起说：“绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。”

(3)出示图片三，提问：“小朋友在干什么?教案来自：大;考吧幼;师网.他把树叶当什么用?”

引导幼儿用诗歌中的句子归纳，尝试以前两幅诗歌的形式编出一句话：“绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。”

(4)出示图片四，引导幼儿观察：绿树叶怎么样了?什么季节来到了?

启发幼儿说出诗歌的最后一句：“绿树叶，是小船，小船飘下是秋天。”

2.诗歌朗诵

(1)教师结合挂图朗诵，幼儿完整地欣赏诗歌。

(2)幼儿学习朗诵诗歌两遍。(提醒幼儿用轻松、优美的语调和语气朗诵诗歌)(第一遍集体朗诵，第二遍请部分幼儿上台朗诵)提问：“你们喜欢这首诗歌吗?为什么?你觉得绿树叶还像什么?”

3.幼儿尝试仿编诗歌。

(1)请幼儿将树叶拼摆成好看的图案，教师用相机照下来通过多媒体让幼儿欣赏并说一说绿树叶还可以当作什么，与幼儿编成好听的诗句。

(2)教师出示树叶拼摆范样(孔雀、金鱼、蝴蝶)与幼儿共同创编诗歌。

(3) 想一想，说一说“你觉得绿树叶还可以当作什么?并且能用诗歌的形式告诉我们吗?”让幼儿仿编诗歌。

(三)结束带幼儿到户外欣赏美丽的秋天，与幼儿玩勒树叶的游戏。

绿树叶绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。

绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。

绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。

绿树叶，是小船，小船飘下是秋天。

活动反思：

本活动是学习新的诗歌并仿编诗歌，我们班的孩子在此活动之前没有接触过仿编诗歌的活动，但我们班的孩子语言能力比较强，所以对于孩子仿编诗歌我有一定的把握。

学习诗歌时我通过层层递进的方式学习诗歌，在仿编诗歌时，起初我说前半句“绿树叶，当xx”,孩子创编后半句，慢慢的孩子了解到仿编诗歌的规律，能够完整的仿编，但有的幼儿仿编的不是很押韵，这点还要慢慢渗透学习。

c语言教学教案篇7

教案目标：

1、了解轮子是圆的、会滚动，能给人们生活带来方便。

2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。

3、了解轮子在社会生活中的应用。

重难点分析：

重点：了解轮子是圆的，会滚动的特性。

难点：如何引导幼儿发现并感受轮子给我们的生活带来了哪些方便。

教案准备：

1、圆形、正方形、三角形的积木若干。

2、课前幼儿搜集的玩具汽车。

3、各种有轮子的物体的课件

安全教育：教育幼儿在进行操作时做到不争抢物品。

教案过程：

一、导入：导入激发兴趣1、引导幼儿在教师课前准备的装有圆形、三角形、正方形积木的"百宝箱"中摸一摸，感知物品的形状，然后选择自己喜欢的积木，在地上玩一玩，滚一滚。

2、教师提出小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先发现它们的小秘密？

3、教师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的时间长，为什么？

4、幼儿进行讨论，教师适当小结。幼儿通过玩发现了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，因为它没有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性，为后面认识轮子和它的作用做好了铺垫。

二、展开：

1、探索发现认识轮子

①师：引导幼儿观察自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：请小朋友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的？幼儿自由观察讨论，通过观察幼儿认识到轮子是圆形的这一特征。

②幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。

③教师提出问题：你是怎样玩玩具的？玩具汽车是怎样前进的？幼儿回答后，教师小结：轮子是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。

2、拓展思维启发联想

①在幼儿已有经验的基础上，教师与幼儿进行谈话：你还见过哪些东西上有轮子呢？为什么要安装轮子？

②引导幼儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子，并结合自己生活中的经验，谈一谈轮子的作用，感受轮子给我们的生活带来的方便。

③教师小结：轮子可以帮我们"走"的更快，还能省力，给我们的生活带来了很多方便。

3、轮子自述，拓宽视野

①教师进行小结：这些轮子真了不起，帮我们做了很多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不起的轮子吧？

②播放课件，以轮子的身份引出进行自述：我是了不起的轮子，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子，汽车上有圆圆的轮子，火车上也有圆圆的轮子，它们都因为有了我而跑得很快很快！把大家带到想去的地方。

4、创设情景感受体验

①创设情景：请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案：利用轮子拉动更加省力气，更加快！

②教师小结：有了轮子，我们在做某些事情的时候会更加省时，省力，更加方便！

三、结束：教师带领幼儿手拿大圈，将小车子开到活动室的外面。

⑦ c语言随机数函数是什么

C语言随机函数主要用于实现一组随机数的生成。

代码示例如下：

#include<stdio.h>

#include<stdlib.h>

int main ()

{

int a;

a=rand()%4;

printf("%d ",a);

return 0;

}

C预先生成一组随机数，每次调用随机函数时从指针所指向的位置开始取值，因此使用rand()重复运行程序产生的随机数都是相同的，可以通过srand()函数来改变指针位置。

(7)c语言范例扩展阅读：

C语言随机函数指针位置

void srand( unsigned int seed )

改变随机数表的指针位置（用seed变量控制）。一般配合time(NULL)使用，因为时间每时每刻都在改变，产生的seed值都不同。

基于毫秒级随机数产生方法：

#include<windows.h>

种子设为：srand(unsigned int seed);

srand(GetTickCount());

参考资料：网络-C语言随机函数