c语言项目设计
A. c语言程序设计的项目介绍要写什么
1、项目产生的目的，开发一个软件，肯定是有用，才去开发的，如果这个软件没有存在的必要性那就不会去开发了。（学生直接写，学习软件开发流程，这个够完美的了）
2、软件的功能，能做什么，不能做什么。（软件是给人用的，不是你开发者使用的，开发者制定规则，使用者遵循开发者制定的规则来使用）
B. 《C语言程序设计》项目设计
这种东西很多了,随便搜索一大堆:这是个学生成绩的!
#include <iostream.h>
#include <iomanip.h>
#include <fstream>
#include <vector>
#include <malloc.h>
#include <stdlib.h>
#include <string>
#include <process.h>
#include <stdio.h>
//#define NULL 0
int const Q=20;
#define LEN sizeof(struct student)
using namespace std;
int n=0; //定义一个全局变量统计学生人数
//——--------->定义一个学生考试信息的结构体
struct student
{
char name[Q]; //用来存放姓名的
char sex[Q]; //用来存放性别的
long int id; //用来存放准考证号的
int score[4]; //用来存放分数的
int total; //用来存放总分数的
struct student *next;
};
//student向量容器
vector <student> stu;
//-------------->学生类
class Information
{
public:
Information() ; //构造函数.
~Information() ; //析构函数.
student *creat();//建立链表函数。
void output(student *head);
int count(student *head);//定义函数count()统计考生总数
student *insert(student*head);//指针函数*insert()用来添加考生信息.
student *cancel(student *head,long int num);//指针函数*cancel()用来删除考生信息.
student *find(student *head,long int num); //指针函数*find()用来查找考生信息.
void inorder(student *head);//定义inorder()函数将考生的总分从大到小排列并输出
void average( student *head);//求学生成绩的平均分的函数
void save(student *head);//保存函数
student *Read();//读取函数
private:
student *p1,*p2,*p3,*head,st;
};
Information::Information()
{
cout<<" ******************************************************************************\n";
cout<<" ------------------------<<欢迎您使用学生成绩管理系统>>------------------------\n";
cout<<" ******************************************************************************\n\n";
}
Information::~Information()
{
cout<<" ******************************************************************************\n";
cout<<" ------------------------<<谢谢您使用学生成绩管理系统>>------------------------\n";
cout<<" ******************************************************************************\n";
}
student *Information::creat(void)
{//定义一个指向struct student的结构体指针函数*creat()用来增加考生信息.
char ch[Q];n=0; //用来存放姓名的
p1=p2=(student *)malloc(LEN);//调用malloc()函数用来开辟一个新的存储单元
cout<<" -------------<<请建立学生考试信息表,在姓名处键以 ! 结束输入。>>--------------"<<endl;
cout<<" 姓名:";
cin>>ch;
head=NULL; //给指针head赋初值
while (strcmp(ch,"!")!=0)
{//调用字符比较函数strcmp()用来判断是否继续输入
char str[10];
int flag=0;
p1=(student *)malloc(LEN);//调用malloc()函数用来开辟一个新的存储单元
strcpy(p1->name,ch); //将循环结构前面输入的姓名复制到结构体名为p1的数组name中
cout<<" 性别:";
cin>>p1->sex;
cout<<" 准考证号(8位):";
do{
cin>>str;
if(atol(str)>99999999 || atol(str)<1)
cout<<"对不起,请正确输入!!!\n";
else
{
p1->id=atol(str); flag=1;
}
}while(flag==0);
flag=0;
cout<<" 计算机组成原理成绩:";
do{
cin>>str;
if(atoi(str)>100 || atoi(str)<1)
cout<<"对不起,请输入1-100之间的数字!!\n";
else
{
p1->score[0]=atoi(str); flag=1;
}
}while(flag==0);
flag=0;
cout<<" 概率统计成绩:";
do{
cin>>str;
if(atoi(str)>100 || atoi(str)<1)
cout<<"对不起,请输入1-100之间的数字!!\n";
else
{ p1->score[1]=atoi(str); flag=1;}
}while(flag==0);
flag=0;
cout<<" 英语成绩:";
do{
cin>>str;
if(atoi(str)>100 || atoi(str)<1)
cout<<"对不起,请输入1-100之间的数字!!\n";
else
{ p1->score[2]=atoi(str); flag=1;}
}while(flag==0);
flag=0;
cout<<" C++成绩:";
do{
cin>>str;
if(atoi(str)>100 || atoi(str)<1)
cout<<"对不起,请输入1-100之间的数字!!\n";
else
{ p1->score[3]=atoi(str); flag=1;}
}while(flag==0);
flag=0;
p1->total=p1->score[0]+p1->score[1]+p1->score[2]+p1->score[3];//计算总分
if(n==0)head=p1;//如果是输入第一组学生考试信息就将指针p1赋给指针head
else p2->next=p1;//否则将p1赋给p2所指结构体的next指针
p2=p1;//将指针p1赋给指针p2
n++; //将n的值加1
cout<<" 姓名:";
cin>>ch;//将输入的姓名存放到字符数组ch中
}
p2->next=NULL;//将p2所指结构体的next指针重新赋空值
return (head);//将输入的第一组学生考试信息返回
}
//--------------->定义output()函数将考生的信息从头指针所指内容开始输出
void Information::output(student *head)
{
if(head==NULL) cout<<" 这是一个空表,请先输入考生成绩.\n";
else{
cout<<"-------------------------------------------------------------------------------\n";
cout<<" *学生考试成绩信息表*\n";
cout<<"-------------------------------------------------------------------------------\n";
cout<<"准考证号 姓 名 性别 计算机组成原理 概率统计 英语 C++ 平均分 总分\n";
cout<<"-------------------------------------------------------------------------------\n";
p1=head;//将头指针赋给p
do
{
cout<<setw(8)<<p1->id
<<setw(9)<<p1->name
<<setw(8)<<p1->sex
<<setw(13)<<p1->score[0]
<<setw(16)<<p1->score[1]
<<setw(10)<<p1->score[2]
<<setw(9)<<p1->score[3]
<<setw(6)<<p1->total/4.0
<<setw(11)<<p1->total<<endl;
cout<<"-------------------------------------------------------------------------------\n";
p1=p1->next;//将下一组考生信息的next指针赋给p
}while(p1!=NULL);//若指针p非空则继续,目的是把所有的考生信息都传给指针p然后输出.
}
}
//------------>统计学生人数的函数
int Information::count(struct student *head)//定义函数count()统计考生总数
{
if(head==NULL)
return(0);//若指针head为空返回值为0
else return(1+count(head->next));//函数的递归调用
}
//----------->插入学生的成绩的函数
student *Information::insert( student *head)
//插入新结点定义一个指向struct student的结构体指针函数*insert()用来添加考生信息.
{
char str[10];
int flag=0;
cout<<"\t----------------<<请输入新增学生成绩信息>>----------------\n"<<endl;
p1=(student *)malloc(LEN); //使p1指向插入的新结点
cout<<" 姓名:";
cin>>p1->name; //将输入的姓名存放到结构体名为p1的数组name中
cout<<" 性别:";
cin>>p1->sex;
cout<<" 准考证号(8位):";
do{
cin>>str;
if(atol(str)>99999999 || atol(str)<1)
cout<<"对不起,请请正确输入!!!\n";
else
{p1->id=atol(str); flag=1; }
}while(flag==0);
flag=0;
cout<<" 计算机组成原理成绩:";
do{
cin>>str;
if(atoi(str)>100 || atoi(str)<1)
cout<<"对不起,请输入1-100之间的数字!!\n";
else
{ p1->score[0]=atoi(str); flag=1;}
}while(flag==0);
flag=0;
cout<<" 概率统计成绩:";
do{
cin>>str;
if(atoi(str)>100 || atoi(str)<1)
cout<<"对不起,请输入1-100之间的数字!!\n";
else
{ p1->score[1]=atoi(str); flag=1;}
}while(flag==0);
flag=0;
cout<<" 英语成绩:";
do{
cin>>str;
if(atoi(str)>100 || atoi(str)<1)
cout<<"对不起,请输入1-100之间的数字!!\n";
else
{ p1->score[2]=atoi(str); flag=1;}
}while(flag==0);
flag=0;
cout<<" C++成绩:";
do{
cin>>str;
if(atoi(str)>100 || atoi(str)<1)
cout<<"对不起,请输入1-100之间的数字!!\n";
else
{ p1->score[3]=atoi(str); flag=1;}
}while(flag==0);
flag=0;
p1->total=p1->score[0]+p1->score[1]+p1->score[2]+p1->score[3];//计算总分
p2=head;//将头指针赋给p2
if(head==NULL) //若没调用次函数以前的头指针head为空
{
head=p1;p1->next=NULL;
}//则将p1赋给头指针head并将p1所指结构体成员指针next赋空值
else
{
while((p1->id>p2->id)&&(p2->next!=NULL))
{
p3=p2;//p3指向原p2指向的结点
p2=p2->next;
}//p2后移一个结点
if(p1->id<=p2->id)
{
if(head==p2)
{
p1->next=head;
head=p1;
} //插入到第一个结点之前
else
{
p3->next=p1;
p1->next=p2;
} //插入到p3所指结点之后
}
else
{
p2->next=p1;
p1->next=NULL;
} //插入到尾结点之后
}
n++;//将学生人数加1
cout<<"\t你输入的学生信息已经成功插入"<<endl;
return (head);
}
//------------>删除函数
student *Information::cancel(student *head,long int num)//定义一个指向struct student的结构体指针函数*delete()用来删除考生信息.
{
if(head==NULL)//若调用次函数以前的头指针head为空
{
return(head);
}
else
{
p1=head;//否则将头指针赋给p1
while(num!=p1->id&&p1->next!=NULL)//寻找要删除的结点当p1所指的学生准考证号不是输入的学生准考证号并且p1所指的next指针不为空
{
p2=p1;
p1=p1->next;
}//p2指向原p1指向的结点p1后移一个结点
if(num==p1->id)//如果输入的学生准考证号是p1所指的学生准考证号//结点找到后删除
{
if(p1==head) head=p1->next;//如果head指针和p1指针相等则将下一个结点赋给指针head
else
p2->next=p1->next;//否则将p1所指结点赋给p2所指结点将要删除的学生信息跳过去
cout<<" 删除准考证号为"<<num<<"的学生\n";
n--;//将学生人数减1
}
return(head);//将头指针返回
}
}
//------------>查找函数
student *Information::find(student *head,long int num)
//定义一个指向struct student的结构体指针函数*find()用来查找考生信息.
{
if(head==NULL)//若调用次函数以前的头指针head为空
{
cout<<" 这是一个空表,请先输入考生成绩.\n";
return(head);
}
else
{
p1=head;//否则将头指针赋给p1
while(num!=p1->id&&p1->next!=NULL)
//寻找结点当p1所指的学生准考证号不是输入的学生准考证号并且p1所指的next指针不为空
{
p1=p1->next;
}//p2指向原p1指向的结点p1后移一个结点
if(num==p1->id)//如果要查找的学生准考证号是p1所指的学生准考证号
{
cout<<"------------------------------------------------------------------------------\n";
cout<<"准考证号 姓名 性别 计算机组成原理 概率统计 英语 C++ 平均分 总分 \n";
cout<<"------------------------------------------------------------------------------\n";
cout<<setw(8)<<p1->id
<<setw(9)<<p1->name
<<setw(8)<<p1->sex
<<setw(13)<<p1->score[0]
<<setw(16)<<p1->score[1]
<<setw(10)<<p1->score[2]
<<setw(9)<<p1->score[3]
<<setw(6)<<p1->total/4.0
<<setw(11)<<p1->total<<endl;
cout<<"------------------------------------------------------------------------------\n";
}
else
cout<<" 没找到准考证号为"<<num<<"的学生.\n"; //结点没找到
return(head);
}
}
//------------定义inorder()函数将考生的总分从大到小排列并输出
void Information::inorder(student *head)
{
int i,k,m=0,j;
student *p[Q];//定义一个指向struct student的结构体指针数组p
if(head!=NULL)//如果头指针是空则继续
{ m=count(head);
cout<<"------------------------------------------------------------------------------\n";
cout<<"学生考试成绩统计表\n";
cout<<"------------------------------------------------------------------------------\n";
cout<<"准考证号 姓 名 性别 计算机组成原理 概率统计 英语 C++ 平均分 总分 名次\n";
cout<<"------------------------------------------------------------------------------\n";
p1=head;
for(k=0;k<m;k++)
{
p[k]=p1;
p1=p1->next;
}
for(k=0;k<m-1;k++) //选择排序法
for(j=k+1;j<m;j++)
if(p[k]->total<p[j]->total)
{
p2=p[k];
p[k]=p[j];
p[j]=p2;
} //从大到小排列的指针
for(i=0;i<m;i++)
{
cout<<setw(8)<<p1->id
<<setw(9)<<p1->name
<<setw(8)<<p1->sex
<<setw(13)<<p1->score[0]
<<setw(16)<<p1->score[1]
<<setw(10)<<p1->score[2]
<<setw(9)<<p1->score[3]
<<setw(6)<<p1->total/4.0
<<setw(11)<<p1->total<<endl;
cout<<"------------------------------------------------------------------------------\n";
}
}
}
//------------>求各科平均分成绩的函数
void Information::average(student *head)
{
int k,m;
float arg1=0,arg2=0,arg3=0,arg4=0;
if(head==NULL)//如果头指针是空则继续
{
cout<<" 这是一个空表,请先输入考生成绩.\n";
}
else
{
m=count(head);
p1=head;
for(k=0;k<m;k++)
{
arg1+=p1->score[0];
arg2+=p1->score[1];
arg3+=p1->score[2];
arg4+=p1->score[3];
p1=p1->next;
}
arg1/=m;arg2/=m;arg3/=m;arg4/=m;
cout<<"全班单科成绩平均分\n";
cout<<"------------------------------------------------------------------------------\n";
cout<<" 计算机组成原理平均分:"<<setw(7)<<arg1
<<" 概率统计平均分:"<<setw(7)<<arg2
<<" 英语平均分:"<<setw(7)<<arg3
<<" C++平均分:"<<setw(7)<<arg4<<endl;
cout<<"------------------------------------------------------------------------------\n";
}
}
//------------------->保存函数.
void Information::save(student *head)
{
ofstream out("data.txt",ios::out);
out<<count(head)<<endl;
while(head!=NULL)
{ out<<head->name<<"\t"
<<head->id<<"\t"<<"\t"
<<head->sex<<"\t"
<<head->score[0]<<"\t"
<<head->score[1]<<"\t"
<<head->score[2]<<"\t"
<<head->score[3]<<"\t"
<<head->total<<endl;
head=head->next;
}
}
//———————————>读取函数的实现
student *Information::Read()
{ int i=0;
p1=p2=( student *)malloc(LEN);
head=NULL;
ifstream in("data.txt",ios::out);
in>>i;
if(i==0){cout<<" data.txt 文件中的数据为空，请先输入数据。"<<endl; return 0;}
else {
cout<<" …………………………………………………………………………………………"<<endl;
for(;i>0;i--)
{ p1=(student *)malloc(LEN);
cin>>st.name>>st.id>>st.sex
>>st.score[0]>>st.score[1]>>st.score[2]>>st.score[3]
>>st.total;
strcpy(p1->name,st.name);
p1->id=st.id;
strcpy(p1->sex,st.sex);
p1->score[0]=st.score[0];
p1->score[1]=st.score[1];
p1->score[2]=st.score[2];
p1->score[3]=st.score[3];
p1->total=st.total;
if(n==0)head=p1;//如果是输入第一组学生考试信息就将指针p1赋给指针head
else p2->next=p1;//否则将p1赋给p2所指结构体的next指针
p2=p1;//将指针p1赋给指针p2
n++; //将n的值加1
//显示读入数据
cout<<" "<<p1->name<<"\t"
<<p1->id<<"\t"<<"\t"
<<p1->sex<<"\t"
<<p1->score[0]<<"\t"
<<p1->score[1]<<"\t"
<<p1->score[2]<<"\t"
<<p1->score[3]<<"\t"
<<p1->total<<endl;
cout<<" …………………………………………………………………………………………"<<endl;
//
}
cout<<" 数据已经成功读取完毕。"<<endl;
p2->next=NULL;
return (head);
}
}
//------------------------------>主函数.
int main(void)
{
Information person;
student *head=NULL;
char str[10];
int flag=0;
int choice;
long int i;
head=person.Read();
do{
cout<<"┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓";
cout<<"┃ 学生成绩管理系统主菜单界面 ┃";
cout<<"┃ 读取数据请输入数字零 ┃";
cout<<"┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫";
cout<<"┃ ①.输入学生成绩 ┃";
cout<<"┃ ②.显示学生成绩 ┃";
cout<<"┃ ③.排序统计成绩 ┃";
cout<<"┃ ④.查找学生成绩 ┃";
cout<<"┃ ⑤.增加学生成绩 ┃";
cout<<"┃ ⑥.删除学生成绩 ┃";
cout<<"┃ ⑦.保存退出系统 ┃";
cout<<"┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛";
cout<<"请输入您的选择(1--7):( )\b\b";
cin>>str;
if(atoi(str)>7 || atoi(str)<1)
cout<<"对不起,请输入1-7这几个数字!!\n";
else
{
choice=atoi(str);
switch(choice)
{
case 1:
head=person.creat();
break;
case 2:
person.output(head);
break;
case 3:
person.inorder(head);
person.average(head);
cout<<" 参加考试的学生人数为:"<<person.count(head)<<"人\n";
break;
case 4:
cout<<" 请输入要查找的准考证号(8位):";
do{
cin>>str;
if(atol(str)>99999999 || atol(str)<1)
cout<<"对不起,请输入正确输入!!!\n";
else
{i=atol(str); flag=1; }
}while(flag==0);
flag=0;
person.find(head,i);
break;
case 5:
head=person.insert(head);
person.output(head);
break;
case 6:
cout<<" 请输入要删除的准考证号(8位):";
do{
cin>>str;
if(atol(str)>99999999 || atol(str)<1)
cout<<"对不起,请输入正确输入!!!h\n";
else
{i=atol(str); flag=1; }
}while(flag==0);
flag=0;
head=person.cancel(head,i);
person.output(head);
break;
case 7:
person.save(head);
cout<<"文件已保存！可以安全退出！！！"<<endl;
break;
default :cout<<" 对不起，您的输入有误，请重新输入。\n";
break;
}
}
}while(choice!=7);
return 0;
}
C. C语言设计小项目问题呀~！
写这种项目的时候，你要先把所有的框架都搭好，每个模块都要分的很清楚。，准备好不同模块的函数（比如你库存查询一个模块等）像这样这么多功能的，就可以使用switch（）编写了，把不同商品的销售额、库存、单价等都用结构体封装起来。总之设计好再写，不要直接边编写程序边想。那样是做不好的。
D. 用C语言设计一个学生信息查询系统程序
1、首先创建一个c语言项目。然后右键头文件，创建一个Stu的头文件。
E. c语言程序设计的基本步骤
语言程序开发的步骤
1.
定义程序目标。在开始写程序之前,应对希望程序要做什么有一个清晰的想法。考虑程序需要的信息,程序需要进行的计算和操作...
2.
设计程序。在对程序需要完成的事情有一个概念性的认识后,就应该决定程序要如何完成它,用户界面应该是怎么样的,程序应该如何组织...
3.
编写代码。在程序有了清晰的设计后,就可以通过编写代码来实现它了。也就是说,将设计构思转变为C语言。一般来说...
4.
编译源代码。编译细节取决于编程环境,编译器还检查程序是否为有效的C语言程序。
F. c语言程序设计心得
C语言程序设计课程是高等院校计算机专业基础课程之一,其教学效果直接影响学生在计算机方面的应用。C语言是一门面向过程的、抽象化的通用程序设计语言，广泛应用于底层开发。C语言能以简易的方式编译、处理低级存储器。那么要如何写关于c语言程序设计心得呢？本文是c语言程序设计的心得，仅供参考。
c语言程序设计心得一
在这为期半个月的时间内，通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作，我们完成了学生信息管理系统的程序设计，更值得高兴的是我们的程序得到了大家的喜爱，在每次的简报中都得到了较好的成绩。
虽然在上个学期中，我们已经学习了《C 语言程序设计》这门课，但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到，平时没有什么练习的机会，这次的课程设计是我第一次通过自己构思，和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计，不仅巩固了我以前所学的知识，还让我对c语言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
C语言是计算机程序设计的重要理论基础，在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。要学好这种语言，仅仅学习课本上的知识是不够的，还要经常自己动手，有较强的实践能力。只有多动手，经常编写程序，才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足，并在实践中解决这些问题，不断提高自己转化知识的能力。
在我们小组有解决不了的问题时，我们会主动查阅相关的资料，或向其他同学询问，这不仅丰富了我们的知识，还增进了我们同学之间的友谊。为了增大信息的安全性，需要用文件来存储信息，由于我们在上课时不注重对文件的运用，所以在这方面有较大的困难。我先将书本认认真真地看了一遍，又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解，终于，经过我们的不懈努力，我们小组的程序有了突破，成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。
这次设计中，我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法，并根据流程图来逐步实现程序的功能。开始的时候，我画流程图很是困难，需要一个多小时才能清楚的根据自己的想法画出图来，后来画多了，就更加了解它的功能，十分得心应手，能够比较快而准确的画出来。
在这次课程设计中，我们首先对系统的整体功能进行了构思，然后用结构化分析 方法 进行分析，将整个系统清楚的划分为几个模块，再根据每个模块的功能编写代码。而且尽可能的将模块细分，最后在进行函数的调用。我们在函数的编写过程中，我们不仅用到了for循环、while循环和switch语句，还用到了函数之间的调用(包括递归调用)。由于我们是分工编写代码，最后需要将每个人的代码放到一起进行调试。因为我们每个人写的函数的思想不都一样，所以在调试的过程中也遇到了困难，但经过我们耐心的修改，终于功夫不负有心人，我们成功了!
在参考书上，我们不仅参考了曾经学过的高敬阳主编的《c语言程序设计》，还找到了由谭浩强主编的第三版《c语言》进行参考。
当然，我们的程序还有一些不完善的地方，比如说，当输入的数据不符合我们定义的数据的格式的时候，程序会出现一些错误，有时会出现主菜单的死循环;在一次程序运行中，只能行使一种权限，要想再行使另一种权限，就只能退出程序，然后再运行程序。
三周的小学期即将结束，时间虽短，但是我收获了很多。最后，谢谢老师和同学们的指导，更要感谢我们小组成员之间的合作与交流。
c语言程序设计心得二通过本次教师发展在线的C语程培训中，我受益匪浅，几位教授的精彩演讲，让我找到了自己的不足和日后教学中的改革方向和内容。同时，也让我感觉到了，有今天各位教授的良好教学效果，这其中包含了他们的艰辛、背后的大量付出和无私奉献。
我是一直从事C类语言的教学工作，对C语言的教学已有5年教龄，在这几年的教学过程中，我们也一直在寻找好的 教学方法 和新的教学理念。通过本次学习，我 总结 要教好《C语言程序设计》这门课，最基本要把握好以下几个方面：
(一)要重视实践环节，上机调试成绩非常重要。
学习一门语言，就是要按照它的语法来编程。要编程，当然就要上机操作来验证你程序的正确性。所以上机非常重要，通过执行你所写的程序，完成你所写程序的目标，最终达到你的目的。而且通过执行程序，你会发现程序中的错误，从而使你了解你所学知识中的不足，同时，要学会根据编译时提示的错误来改正程序中发生的错误，以便下次不会再犯同样的错误。
(二)基本语法学习虽然枯草乏味，但是它相当于高楼大厦的一砖一瓦，一定要下硬功夫让学生掌握熟练。
C语言的语法部分。这部分内容是学好C语言的基础，只有学好了这些语法，才会写程序，看程序。所以对一个初学者来说，这部分内容是非常重要的，所以要扎实地熟悉每一个语法，并能根据这些语法来编程。
(三)学习要抓住重点，难点部分要多讲、多学、多练。
通过这次学习使得我对C语言的重点，难点，以及易出错的地方把握的更精准了。当然，这只是针对我个人而言。在C语言学习过程，重点就是数组，指针，以及结构体了。难点也是它们了，不过数组和结构体还是挺简单，所以在此主要就指针方面谈谈自己的看法。
下面谈谈通过这次学习，结合我们学校的教学情况，打算对该课程的教学进行如下几个方面的改革：
(一)理论教学内容的组织
C语言的重点知识包括：结构化程序设计方法、流程图的组织、三种程序设计结构、三种基本数据类型和三种自定义数据类型;难点包括：结构程序设计方法、算法的分析、流程图的组织与设计、函数、指针等。
根据知识内容和每年的新学时安排，我们将理论教学内容分为授课内容和自学内容两 大模块。
(1)授课内容
C语言的授课内容分为两阶段：①基础准备阶段 这部分内容确保学生“实用、够用”，主要包括三种基本数据类型(只要求掌握常用的int,float,char);三种常用运算符及其表达式(赋值、算术、逻辑(包括关系));三种程序设计结构(顺序、选择、循环)。②实训项目驱动阶段 这部分内容主要是“实训实战”，主要包括数组、函数、指针和结构体。通过第一阶段的学习,学生已经具备了一些程序设计的基础知识,在这一阶段将通过一个实训项目的完成来熟悉主要内容,同时巩固第一阶段的成果。
(2)自学内容
课本中的内容上课没重点介绍或者说就是没提到的，划为自学内容。但这些内容，我们并不是在课堂要求学生回去自学：要求过高，规矩过多，这样效果不佳。而是让学生在实验中发现问题后，带着问题去学习，去找答案。
例：整型 我们只介绍int基本类型，当学生想计算n!时，学生测试5!=120时，他可能会去测试20!、50!，这时，存放阶乘的变量Factorial再定义为int，结果就是0了，这时问题就来了，他就会去寻找正确的处理方法(long int)。
(二)实验教学的安排与设计
教学改革方案确定后，我们对本课程实验教学上从多方面进行了教学更新。我们考虑到学生处于了解计算机语言及编程的初级阶段，有许多最基础的内容有待掌握，所以本课程的实验教学不太适合完全以项目开发的形式进行，注重的是加强模块化实训。
(1)上好第一节实验课
我们常说“上好第一节课”，那么第一节实验节的重要性也不言而喻。这节课对培养学生的学习兴趣、增强学生的学习信心、锻炼学生的自主学习等多方面影响很大。
第一次实验项目是—熟悉Turbo C的运行环境，主要是掌握一些在TC中的一些键盘操作方式。一般是教师给学生提供程序代码(三个)，但我们在学生不知情的情况下，给学生两个有语法错误的和一个正确的程序。这样，当学生运行正确的程序时，知道计算机可以帮我们处理问题，原来程序就是这样写的;当学生运行错误的程序，首先他会诧异(老师给的程序原来是错的)，于是要求他们自己修改，尤其是有时一个致命错误导致的10多个errors，被学生修改后，没有了errors或所剩无几，这时学生表现的很兴奋、很有成就感，从而加强了本课程的学习兴趣和信心。
(2)分两阶段进行
实验内容与理论教学内容相互应，在基础准备阶段，这方面教学方法上主要是加强操练。通过各种大小程序、多重训练和一个问题的多种解法来加强语法知识点的掌握和训练,开阔学生编程的思路，掌握编程基础。同时，在这过程中我们严格把关，让学生课后认真准备，每次进实验室时，应有写好的完整代码，上机调试，发现问题同时解决问题，要求认真完成实验内容，并在课后书写实验 报告 。鼓励学生多写程序，要加强实践环节，首先要从量上有个划分。在实训项目驱动阶段。本阶段实训项目的设计非常重要,原则是既要使学生有切入点能够动手又要使各章的内容之间有联系点。
(三)案例教学法
C语言的教学，教师一般受传统应试 教育 的影响，狠抓理论考试，忽略了程序设计能力的培养，把授课重点放在程序设计语言的基本语法的讲授和掌握上，所选的编程实例大多用于语法规则的验证和说明，仅从程序设计语言的使用这个单一的角度进行教学，而使得大多数学生在学完本课程后，“吃不透、用不活”，表现为学生在程序调试时，对程序中出现的逻辑错误经常不知所措，在开发较大的应用程序时，不知道如何入手。
采用案例教学法，以程序设计为主线，以编程应用为驱动，通过案例和问题引出教材内容，重点讲解程序设计的思想和方法，穿插讲解相关的语言知识。使教学效果既有深度又有广度，学生实际动手能力大为增强。
以上是我个人结合我院C语言程序设计的教学情况，自己总结了几点看法和一些改革 措施 ，拿出来和大家一起分享，请大家多提宝贵意见。通过这次学习，我将会灵活运用几位教授的教学 经验 ，根据我院的教学对象，调整一些上课方法和措施，望能更好的提高教学质量。
通过此次C语言程序设计实践,本人实在是获益不浅!C语言是上个学期开的课程,所以这个学期并没怎么看过,当要开始设计的时候,还真不知从哪下手!结果,第一次的上机,我傻坐着不知道该做什么,后来就写了几个预处理命令。回去以后,我想,这样不行,这样下去还得了!我就重新复习了一遍我们上个学期学习的内容,发觉自已有许多都遗忘了!特别是有文件的操作,几乎是一遍空白!温习过后,开始做题!
一开始做题，也是有点模糊，在指导老师的指导下，我们慢慢的进入状态，我们做的是一个通讯录，内容包括很多。运用的函数也是非常的复杂，我们一组有七个人，我分工合作，首先我一起完成了结构题，然后我们一人各负责一个函数程序的设计，经过几星期的努力，我们完成了大半个程序，但是总是有很多错误出现，有好多是些小问题，这都是我们粗心大意造成的，所以设计程序一定要仔细，不容一点的马虎。当然也有大问题，关于文件的操作，是我们最大的问题，不过，我们做好后，经过老师的讲解和改错，我们也懂得设计和运用了。同时，也让我知道了，合作的力量，如果是孤军奋战的话，我也不能在规定时间内完成，当然，也多亏老师的指导。
这次设计,让我重新掌握了C语言,而且还得到了用C语言解决实际问题的宝贵经验!
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G. C语言程序怎么设计
。学习的时候多读程序多思考，尽量弄明白每一条语句在程序中所起到作用。程序看多看懂了，也要记住一些基本的程序段，试着回想，自己去编，再在别人的基础上想想能不能添加新的功能。慢慢的编程思路也会有的。有条件的话，平时也可以上网看看视频教学。加油... 要进行设计，那就必须弄清楚题目中的要求，分清每一个条件，然后将每一个要求进行分析如何能够实现，该用什么语句，再将他们放到一起
形成完整的程序。
例如：求4位数据的个位和千位？
求个位，该用什么方法？用求余的方法； 求千位，又该用什么方法？用除法；如四位数为：1234 则1234%10将得到个位数4,；1234/1000则得到千位数1；然后明确后进行编程。
H. c语言程序设计包括什么
C语言，包括其它的计算机语言，他们是一种规范，其中包括语法、语义等，C程序设计是利用C语言的规范，去完成一个项目。项目中运用了各种逻辑以及设计技巧等