java教学设计

⑴ 求好用的java开发工具

【Java开源开发工具】
Eclipse 点击次数：25063
Eclipse平台是IBM向开发源码社区捐赠的开发框架，它之所以出名并不是因为IBM宣称投入开发的资金总数 —4千万美元，而是因为如此巨大的投入所带来的成果：一个成熟的、精心设计的以及可扩展的体系结构。

Jedit 点击次数：10303
jedit 是一个用java 编写的源码开放的文本编辑器。有很多有用的特性，包括语法加亮显示，括号匹配，表达式搜索，多个文件搜索和替换，定义键盘宏等等。jedit 的插件结构非常完善。在日本相当受欢迎!
DrJava 点击次数：8124
这是一个免费的、轻量型的开放源码 Java IDE，具有集成的读-计算-打印（read-eval-print）循环、调试器和 JUnit 支持。
NetBeans 点击次数：9948
NetBeans.org由Sun公司在2000年创立，它是开放源运动以及开发人员和客户社区的家园，旨在构建世界级的Java IDE。NetBeans.org全球IDE下载次数已超过160万，拥有2万多个注册成员，并且还在不断发展壮大。其最新研发的NetBeans 3.5.1中文版将帮助中国的开发人员创建更迅速、更稳定和更灵活的开发环境。NetBeans当前可以在Solaris、Windows、Linux和Macintosh OS X平台上进行开发，并在SPL(Sun公用许可)范围内使用。 NetBeans 3.5.1和开放源码网站http://www.netbeans.org已经获得业界广泛认可，并支持NetBeans扩展IDE模块目录中大约100多个模块。
NetBeans是一个全功能的开放源码Java IDE，可以帮助开发人员编写、编译、调试和部署Java应用，并将版本控制和XML编辑融入其众多功能之中。NetBeans 3.5.1可支持Java 2平台标准版(J2SE)应用的创建、采用JSP和Servlet的2层Web应用的创建，以及用于2层Web应用的API及软件的核心组的创建。此外，NetBeans 3.5.1还预装了一个Web服务器，即TomCat，从而免除了繁琐的配置和安装过程。所有这些都为Java开发人员创造了一个可扩展的开放源多平台的Java IDE，以支持他们在各自所选择的环境中从事开发工作，如Solaris、Linux、Windows或Macintosh。NetBeans 3.5.1也?面向JDK 1.4.0、1.4.1和1.4.2的应用开发提供支持。

J 点击次数：7604
Java 文本编辑程序。遵循GPL - General Public协议。

BlueJ 点击次数：10242
BlueJ是一个专门为入门级教学设计的JavaTM 开发环境。它是由澳大利亚墨尔本Monash大学BlueJ小组设计并开发的。

JAG 点击次数：7513
JAG是一个可从数据库或UML模型创建复杂的可用的J2EE应用的GUI工具,它的目的是减轻开发者的重复工作。JAG是开始只是Finalist IT Group 内部使用的开发工具但后来发展成一个开源的项目并且已经成功运应在许多商业项目上.

Jext 点击次数：7630
Jext是一个Java开发的免费的源码编辑器.基于GPL licence发布.Jext除了可以编辑Java源代码之外还可以编辑其它类型的源代码如:C, C++, C#, ASP, PHP, Python, Perl, Ruby, TeX, XHTML, XSLT, Eiffel, JSP...等.除此之外它还提供其它一些功能,可利用书签(bookmark)工具来管理你的项目,可直接打一个压缩文件,可把已在工作区中打开的文件加以分类,可把你的源代码通过Email发送,可直接从Internet获得一个文件等.

Redwood 点击次数：8388
Redwood是一个革命性的IDE,它让程序编辑器以一种新的方式来显示源代码.

AbaGUIBuilder 点击次数：7962
AbaGUIBuilder是一个用Java开发的可视化Java GUI设计器。它类似于Delphi/VB设计器,能够让应用程序开发者快速设计和创建UI Java应用程序。它当前还包括一套数据库感知组件(aware component).

EasyEclipse 点击次数：8403
EasyEclipse这是一个把EclipseIDE与一些关键的开源插件分类打包在一起.以使得Eclipse更易于下载,安装,使用.以下是它目前提供的分类组合.

下载网址http://www.open-open.com/12.htm

⑵ 初中毕业可以去学习电脑技术么

当然，初中毕业生可以学习计算机技术，因为计算机技术前景好，适合学历不高的人学习。就业门槛很低，未来发展前景应该不错。而且计算机技术种类繁多，涵盖了大量不同的互联网技术，如计算机应用技术、平面设计、UI设计、软件开发、全媒体运营技术、数字媒体艺术设计等。
初中毕业生完全可以学习计算机，因为初中生已经具备了学习计算机的文化基础。专业计算机学校针对不同的学历开设不同的专业，都是零基础教学。学院有专门为初中毕业生开设的专业，以学习计算机应用技能为主，强调实际操作能力，所以初中毕业生可以学好。而专门的计算机学院则可以因材施教，让初中毕业生不仅能学会计算机，还能学会并学好，顺利就业。
初中毕业后，完全可以学习计算机技术，因为初中生已经具备了学习计算机的文化基础。专业计算机学校针对不同的学历开设不同的专业，都是零基础教学。学院有专门为初中毕业生开设的专业，以学习计算机应用技能为主，强调实际操作。
java零基础学习可以按照这个大纲进行。第一阶段:JAVA专业基础课的阶段目标:1。掌握Java的开发环境和编程核心知识；2.熟练运用Java面向对象知识开发程序；3.对Java的核心对象和组件有深刻的理解；4.熟练应用JavaAPI相关知识；5.熟练应用Java多线程技术；6.能够综合运用所学知识完成一个项目知识点:1。基本数据类型、运算符、数组和掌握基本数据。2.数组，排序算法，Java常用API，类和对象，了解类和对象，熟悉常用API。3.面向对象的特性，集合框架，熟悉面向对象的三大特性，熟练使用集合框架。4.IO流，多线程。5.网络协议，线程应用。第二阶段:JavaWEB核心课程阶段目标:1。掌握数据库和Mysql核心技术；2.深刻理解JDBC和DAO数据库操作；3.熟练运用JSP和Servlet技术完成网站后台开发；4.深刻理解缓存、连接池、注释、反射、泛型等知识；5.能够运用所学知识完成自定义框架知识点:1。数据库知识、范式、MySQL配置、命令、数据库构建和表构建、数据添加和删除。2.深入了解数据库管理系统的一般知识以及MySQL数据库的使用和管理。为Java后台开发打下坚实的基础。页面元素，布局，CSS样式，盒子模型，JavaScript，jQuery。3.掌握前端开发技术和jQuery。4.Servlet，EL表达式，会话跟踪技术，过滤器，FreeMarker。5.掌握Servlet相关技术，使用Servlet、JSP相关应用技术和DAO完成B/S架构下的应用开发。6.泛型、反射和注释。7.掌握JAVA高级应用，利用泛型、注释和枚举完成自己的CRUD框架开发，为后续的框架学习做铺垫。8.单点登录，支付功能，项目集成和分页包。熟练运用JSP和Servlet核心知识完成项目实战。第三阶段:JavaEE框架课程阶段目标:1。熟练使用Linux操作系统的常用命令，完成环境部署和Nginx服务器配置2。熟练使用JavaEE的三个核心框架:Spring、SpringMVC、MyBatis3。熟练使用Maven，使用SpringBoot搭建快速框架。4.深刻理解框架的实现原理、Java底层技术、企业应用等。5.使用Shiro，Ztree和Spring，Spring MVC和Myts完成企业项目知识点:1。Linux安装配置，文件目录操作，VI命令，管理，用户和权限，环境部署，Struts2概述，hiberante概述。2.Linux作为主流的服务器操作系统，是每个开发工程师必须掌握并能熟练运用的关键技术。3.SSH的集成，MyBatis，SpringMVC，Maven，Maven的使用。4.了解AOP的原理，中央控制器的原理，MyBatis框架和SSM框架的集成。5.Shiro、Ztree、项目文档、项目规格、需求分析、原型图设计、数据库设计、工程构建、需求评审、配置管理、BUG修复、项目管理等。6.独立完成一个中小型企业级综合项目的设计以及整体架构的原型和建模。独立完成一个具有商业价值的大型企业级综合项目。
你好，有很多技能可以选择，但是不建议你现在学技术，因为你太年轻，文化程度低。就算学技术，也很难找到工作。不如现在就提升学历，对以后的深造和就业更有帮助。如果担心成绩不理想，考不上高中，可以提前做好升学规划。有很多的升学规划可以帮助你提高学习成绩，考上理想的学校，帮助自己早做打算，你会有更多的升学选择。

⑶ 多媒体论文

多媒体教育应用的重大意义及发展趋势
[日期：2005-09-02] 来源：中央电化教育馆 作者： [字体：大 中 小]

一、多媒体教育应用的重大意义

自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。首先应该说明一点：这里所说的多媒体技术是以计算机为中心的多媒体技术。在前几年的一些书籍中曾提到过多媒体组合教学，那种多媒体的概念不一样，那只是将几种媒体加以简单的组合(例如把幻灯、投影、录音、录相加以组合)。今天的多媒体技术则是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。显然，这与原来把多种形式媒体组合在一起是完全不一样的，因为它是通过计算机把几种处理不同媒体信息的技术集成在一起。集成方法就是通过模数转换，全变成数字；而且为了便于加工，便于传输，还要进行数据压缩，传到指定地点以后再还原，有一整套复杂的技术通过计算机来实现。所以现在的多媒体技术，实际上是以多媒体计算机来体现的，下面我就从多媒体计算机四个方面的特性与功能来说明它对教育应用的重大意义。

1、多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥
人机交互、立即反馈是计算机的显着特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性是计算机和多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。

大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，即能真正体现学生的认知主体作用。

2、多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持
多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）作过两个着名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源，就是人类获取信息到底主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。他还作了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。

3、超文本功能可实现对教学信息最有效的组织与管理
超文本(Hypertext)是按照人脑的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进技术。如果所管理的信息不仅是文字，而且还包含图形、图象、声音等其它媒体信息，那就成为一个超媒体系统，换句话说，超媒体就是多媒体加超文本。事实上目前的绝大多数多媒体系统都是采用超文本方式对信息进行组织与管理。因此在一般情况下，也可以对超媒体系统与多媒体系统不加区分，即把超文本看作是多媒体系统的一种特有功能。

如果按超文本方式组织一本书，就和传统的文件或印刷的书籍完全不同，这时的正文(文章、段落、或一句话、一个词)都按相互间的联系被组织成正文网。这本书无所谓第一页和最后一页，从哪段正文开始阅读，以及接下来读什么都由读者的意愿来决定。选择下一段正文的依据不是顺序，也不是索引，而是正文之间的语义联系。认知心理学的研究表明，人类思维具有联想特征。人在阅读或思考问题过程中经常由于联想从一个概念或主题转移到另一个相关的概念或主题。所以按超文本的非线性、网状方式组织管理信息和按传统文本的线性、顺序方式组织管理信息相比较，前者更符合人类的思维特点和阅读习惯。

超文本之所以具有上述优越性是由其结构特征决定的，超文本的基本结构由节点(node)和链(link)组成。节点用于存储各种信息，节点内容可以是文本、语音、图形、图象或一段活动影象;节点大小可以是一个窗口也可以是一帧或若干帧所包含的数据，链则用来表示各节点(即各种信息)之间的关联。节点和链均有多种不同的类型因而形成各种不同的多媒体系统。

利用多媒体的超文本功能实现对教学信息的组织与管理，其优越性在于：

(1)可按教学目标的要求，把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的整体。在传统的印刷教材中，有关语音和活动影象的内容无法与文字内容组成一体化的教材，只能以教科书、录音带、录像带三者各自独立的形式，分别出版。显然，这样的教科书，其内容必然是单调、枯燥的，与超文本方式组织的图、文、音、像并茂的丰富多采的电子教材不可同日而语。

(2)按教学内容的要求，把包含不同教学要求的各种教学资料组成一个有机的整体。教学过程的每个教学单元均包含课文、练习、习题、提问、测验、对测验的解答及相应的演示或实验，把这些教学内容相关而教学要求不同的教学资料有机地组织在一起，无疑对课堂教学、课外复习或自学都是大有好处的。而按传统文本的线性、顺序方式来组织、管理教学内容绝不可能做到这一点。

(3)可按学生的知识基础与水平把相关学科的预备知识及开阔视野所需要的补充知识组成有机的整体。因材施教是优化教学过程的重要目标之一，但由于学生个体之间差异很大，要在传统印刷教材中同时满足基础较差学生、一般学生和优秀学生对教学内容的不同需求是做不到的，而在多媒体电子教科书中这却是轻而易举的事情，只要利用超文本功能设置和预备知识有关的热键以及和补充知识有关的热键即可。

4、多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的学习环境
从八十年代中期到九十年代初，计算机作为工具在教育领域被广泛应用主要有两个方面：一是作为数据处理工具（如各种数据库和电子表格处理软件的应用）；二是作为文字处理工具（如WPS和WORD软件）。近年来，计算机在教育领域作为工具应用的一大发展，是作为教学过程中一种有效的认知工具。

众所周知，在过去的廿年中，强调刺激－反应并把学习者看作是对外部刺激作出被动反应即作为知识灌输对象的行为主义学习理论，已经让位给强调认知主体的内部心理过程并把学习者看作是信息加工主体的认知学习理论。随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入，认知学习理论的一个重要分支枣建构主义学习理论在西方逐渐流行。由于多媒体计算机和网络通信技术所具有的多种特性特别适合于实现建构主义学习环境，换句话说，多媒体计算机和网络通信技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具，能有效地促进学生的认知发展，所以随着多媒体计算机和Internet网络的飞速发展，建构主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力，并在世界范围内日益扩大其影响。

下面我们就从“学习的含义”（即关于“什么是学习”）与“学习的方法”（即关于“如何进行学习”）这两个方面简要说明建构主义学习理论的基本内容。

(1)、关于学习的含义

学习是获取知识的过程。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定情景即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。

“情景”：学习环境中的情景必须有利于学生对所学内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求，也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析、学习者特征分析以及媒体的选择与利用，还要考虑有利于学生建构意义的情景的创设问题，并把情景创设问题看作是教学设计的最重要内容之一。

“协作”：协作发生在学习过程的始终。协作对学习资料的搜集与分析、假设的提出与验证、学习成果的评价直至意义的最终建构均有重要作用。

“会话”：会话是协作过程中的不可缺少环节。学习小组成员之间必须通过会话商讨如何完成规定的学习任务的计划；此外，协作学习过程也是会话过程，在此过程中，每个学习者的思维成果（智慧）为整个学习群体所共享，因此会话是达到意义建构的重要手段之一。

“意义建构”：这是整个学习过程的最终目标。所要建构的意义是指：事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。这种理解在大脑中的长期存储形式就是关于当前所学内容的认知结构，也称“图式”。

(2)、关于学习的方法

建构主义提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。

学生要成为意义的主动建构者，就要求学生在学习过程中从以下几个方面发挥主体作用：

①要用探索法、发现法去建构知识的意义；

②在建构意义过程中要求学生主动去搜集并分析有关的数据和资料，对所学习的问题要提出各种假设并努力加以验证；

③要求学生把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系，并对这种联系加以认真的思考。“联系”与“思考”是意义构建的关键。如果能把联系与思考的过程与协作学习中的协商过程（即交流、讨论的过程）结合起来，则学生建构意义的效率会更高、质量会更好。协商有“自我协商”与“交际协商”（也叫“内部协商”与“社会协商”）两种，自我协商是指自己和自己辩论什么是正确的；交际协商则指学习小组内部相互之间的讨论与辩论。

教师要成为学生建构意义的帮助者，就要求教师在教学过程中从以下几个面发挥主导作用：

①激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机；

②通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。

③为了使意义建构更有效，教师应在可能的条件下，组织协作学习（开展讨论与交流），并对协作学习过程进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展。引导的方法包括：提出适当的问题以引起学生的思考和讨论；在讨论中设法把问题一步步引向深入以加深学生对所学内容的理解；要启发诱导学生自己去发现规律、自己去纠正和补充错误的或片面的认识，切忌直接对学生进行灌输。

下面我们通过两个实际课例说明如何把多媒体计算机及网络通信技术作为认知工具以实现这样的学习环境。

课例1：澳大利亚“门尼·彭兹中心小学”所作的试验
试验班为六年级，有30名学生，教师名字叫安德莉亚，当前要进行的教学内容是关于奥林匹克运动会。像往常一样，安德莉亚鼓励她的学生围绕教学内容拟定若干题目（例如奥运会的历史和澳大利亚在历次奥运会中的成绩等问题），确定媒体在解决这些问题的过程中所起的作用，并要求学生用多媒体形式直观、形象地把自己选定的问题表现出来。经过一段时间在图书馆和Internet网上查阅资料以后，其中米彻尔和沙拉两位小朋友合作制作了一个关于奥运会历史的多媒体演示软件。在这个软件向全班同学播放以前，教师提醒大家注意观察和分析软件表现的内容及其特点。播放后立即进行讨论。一位学生说，从奥运会举办的时间轴线，他注意到奥运会是每4年召开一次。另一位学生则提出不同的看法，他认为并不总是这样，例如1904年、1906年和1908年这几次是每两年举行一次。还有一些学生则注意到在时间轴线的1916，1940和1944这几个年份没有举行奥运会，这时教师提出问题：“为什么这些年份没有举办奥运会？”，有的学生回答，可能是这些年份发生了一些重大事情，有的学生则回答发生了战争，有的则更确切地指出1916年停办是由于第一次世界大战，1940和1944年停办是由于第二次世界大战。经过大家的讨论和协商，决定对米彻尔和沙拉开发的多媒体软件作两点补充：①说明第一、二次世界大战对举办奥运会的影响；②对奥运历史初期的几次过渡性（两年一次）奥运会作出特别的解释。这时候有位小朋友提出要把希特勒的照片通过扫描放到时间轴上的1940年这点上，以说明是他发动了二次大战。教师询问全班其他同学：“有无不同意见？”沙拉举起手，高声回答说：“我不同意用希特勒照片，我们应当使用一张能真实反映二次大战给人民带来巨大灾难（例如大规模轰炸或集体屠杀犹太人）的照片，以激起人们对希特勒的痛恨”。教师对沙拉的发言表示赞许。

从以上课例可以看到，教师为这个教学单元进行的教学设计主要是让学生用多媒体计算机建立一个有关奥运会某个专题（例如奥运历史或澳大利亚在历次奥运中的成绩）的情景，以激发学生的学习兴趣和主动探索精神，再通过展开讨论，把对有关教学内容的理解逐步引向深入。在这个课例中，学生始终处于主动探索、主动思考、主动建构意义的认知主体位置，但是又离不开教师事先所作的、精心的教学设计和在协作学习过程中画龙点睛的引导；教师在整个教学过程中说的话很少，但是对学生建构意义的帮助却很大，充分体现了教师主导作用与学生主体作用的结合。整个教学过程围绕建构主义的情景、协作、会话和意义建构这几个认知环节自然展开，而自始至终又是在多媒体计算机环境下进行的（同时用Internet实现资料查询)，所以上述例子是以多媒体计算机和Internet网作为认知工具实现建构主义学习环境的很好范例。

课例2：澳大利亚“伟治·柏克小学”所作的试验
试验班由三年级和四年级的学生混合组成，主持试验的教师叫玛莉，要进行的教学内容是自然课中的动物。玛莉为这一教学单元进行的教学设计主要是，让学生自己用多媒体计算机设计一个关于本地动物园的电子导游，从而建立一个有利于建构“动物”概念的情景。玛莉认为这种情景对于学生非常有吸引力，因而能有效地激发起他们的学习兴趣。她把试验班分成若干小组，每个小组负责开发动物园中某一个展馆的多媒体演示。玛莉让孩子们自己选择：愿意开发哪一个展馆，愿意选哪一种动物；是愿意收集有关的动物图片资料，还是愿意为图片资料写出相应的文字说明；或是直接用多媒体工具去制作软件，都由孩子们自己选择。然后在此基础上组成不同的学习小组。

这样，每个展馆就成为学生的研究对象，孩子们都围绕自己的任务努力去搜集材料。例如，他们到动物园的相应展馆去实地观察动物的习性、生态，到图书馆和Internet网上去查询有关资料，以获取动物图片和撰写说明。在各小组完成分配的任务后，玛莉组织全试验班进行交流和讨论。这种围绕一定情景进行自我探索的学习方式，不仅大大促进了学生学习的自觉性，充分体现了学生的认知主体作用，而且在此基础上开展的协作学习，只要教师引导得法将是加深学生对概念理解、帮助学生建构知识意义的有效途径。例如，在全班交流过程中演示到“袋鼠”这一动物时，玛莉向全班同学提出一个问题：“什么是有袋动物？除了袋鼠有无其它的有袋动物？”有些学生举出“袋熊”和”卷尾袋鼠“。于是玛莉又让学生们围绕这三种有袋动物的异同点进行讨论，从而在相关背景下，锻炼与发展了儿童对事物的辨别、对比能力。这是利用多媒体计算机和Internet网络作为认知工具，实现建构主义学习环境，从而有效地帮助学生完成对当前所学内容的意义建构并促进学生认知能力发展的又一范例。

二、多媒体教育应用的发展趋势
综合近年来国外多种教育技术杂志(如ET,ETS,EMI,JRCE,AJDE.....)上所刊登的主要论文，以及历届“ED_MEDIA”世界大会(World Conference on Ecational Multimediaand Hypermedia,即“教育多媒体与超媒体”世界大会，简称ED_MEDIA世界大会，这是国际上每年召开一次的规模最大的有关多媒体教育应用的国际会议)上所发表的基本观点，可以看出当前多媒体教育应用有以下几个值得注意的发展趋势：

1.多媒体技术与网络通信技术的结合
1995年末，在国际信息界有一件最引人注目的大事，就是美国SUN公司在Internet上推出了”WWW浏览器HotJava”，这是SUN公司用Java语言开发的一种全新的可动态执行的浏览器。其突出特点是具有动画功能，可向用户提供超文本格式的图形、图像、语音、动画与卡通等多种媒体信息；并能把静态文档变成可动态执行的代码，这就彻底改变了Internet浏览器只能用来查询检索Internet网上信息的状况，为Internet的教育应用开辟了新的广阔前景，这是因为HotJava的动态可执行特性无异于赋给用户一种远程交互的功能。例如，一个用户可以利用HotJava编写一段Java应用程序以实现仿真化学反应的页面，而其它的3W用户只要使用HotJava浏览器就不仅可以看到这个仿真页面，还可以与之进行交互(例如可改变该化学反应过程中的某些参数以观察不同的反应过程和结果)。利用HotJava的这种动态可执行特性用户在检索到某些重要文献或教学资料时，不仅能看到静止页面还可通过点击某个图标或热键而看到图文声并茂的彷真实验或算法执行过程的直观演示。显然，这样一种交互功能和用第一代Internet浏览器(如Mosaic和Netscape)只能观看静态页面的效果相比是有本质不同的，它对于教育应用(尤其是远距离教育应用)具有特别重要的意义。可以说，HotJava的出现不仅是Internet浏览器的重大革新，也为多媒体技术与网络通信技术的结合找到了最理想的结合点：从此基于Internet网的多媒体教育应用就日益发展起来(今年6月于美国波士顿召开的ED_MEDIA世界大会上，在121篇大会交流的多媒体教育应用论文中基于3W服务器和HotJava以实现多媒体技术与网络通信技术相结合的教育应用论文共有七篇)。目前不仅西方发达国家在大力开发基于Internet的多媒体教育应用，就是台湾、香港等地区也在这方面投入相当多的人力和物力(当前台湾教育技术界的主要力量差不多都已投向这一研究领域)。这是多媒体教育应用中十分值得引起我们重视的一个新趋势，也是当前发展最快的一个趋势，我们必须迎头赶上去。

2、多媒体技术与仿真技术的结合
多媒体计算机和仿真技术结合可以产生一种强烈的幻觉，使得置身其中的人全身心地投入到当前的虚拟现实世界中，并对其真实性丝毫不产生怀疑，通常把这种技术称之为“虚拟现实”(VirtualReality,简称VR)。换句话说，虚拟现实是由多媒体技术与仿真技术相结合而生成的一种交互式人工世界，在这个人工世界中可以创造一种身临其境的完全真实的感觉。要进入虚拟现实的环境通常需要戴上一个特殊的头盔(head_mounted display)，他可以使你看到并感觉到计算机所生成的整个人工世界。为了和虚拟环境进行交互，还需要戴上一副数据手套——它使穿戴者不仅能感知而且能操作虚拟世界中的各种对象。

由于设备昂贵，目前VR技术还主要是应用于少数高难度的军事和医疗模拟训练以及一些研究部门，但是在教育与训练领域VR技术有不可替代的非常令人鼓舞的应用前景，所以这一发展趋势也应引起我们的注意。例如，达特茅斯医学院所开发的一种“交互式多媒体虚拟现实系统”，可以使医务工作者体验到并学习到如何对各种战地医疗的实际情况做出反应。利用该系统的实习者可以感受到由计算机仿真所产生的各种伤病员的危险症状，实习者可以从系统中选择某种操作规程对当前的伤病情况进行处理并可立即看到这种处理方式所产生的后果。为了使实习者获得更深刻的体验，系统还可仿真各种外科手术，其内容包括一般的开刀直至复杂的人体器官替换。这种虚拟环境使医学院的大学生不必冒任何医疗事故的风险就可以反复实习病房中的各种实际操作，并可尝试选择不同的技术处理方案以检验自己的判断是否正确，和进行某种技能的训练。

VR技术在教育中应用的另一个例子是创建一种虚拟的物理实验室。物理学按其本身的性质提出了许多“如果……将会怎样”的问题，这些问题最好通过直接观察物理作用力对各种客体的作用效果来进行探索。休斯顿大学和NASA(美国国家航空和宇航局)约翰逊空间中心的研究人员建造了一种称之为“虚拟物理实验室”的系统，利用该系统可以直观地研究重力、惯性这类物理现象。使用该系统的学生可以做包括万有引力定律在内的各种实验，可以控制、观察由于改变重力的大小、方向所产生的种种现象，以及对加速度的影响。这样，学生就可以获得第一手的感性材料(直接经验)，从而达到对物理概念和物理定律的较深刻理解。

VR技术在化学教学中也取得了显着效果。北卡罗莱纳大学的科学家们已经研制了一种可以让用户用手操纵分子运动的VR系统。用户戴上头盔并通过数据手套进行反馈控制，可以使分子按某种方式结合在一起。不难看出，这种VR系统不仅在教学上有重要意义(例如可直接观察到蛋白质的分子结构)，而且在科学研究上也有重大的价值，因为按某种新方式结合在一起的分子结构很有可能是治疗某种疾病的新药，或者是工业上所需要的某种特殊材料。

随着对多媒体技术和仿真技术研究的深入，实现“虚拟现实”的理论方法也有很大发展。原来应用VR离不开昂贵的专用硬件或辅助设备(如头盔、数据手套、高分辨率的图形工作站等)，近年来这种情况开始有所改变。例如在今年6月召开的ED-MEDIA世界大会上，出现了一种全新的称作“QTVR”(快速虚拟)的系统。这种系统已实际应用于学习城市的设计与规划，其优异的性能价格比令人惊叹！QTVR技术与普通VR技术在使用的仿真原理上有很大不同：它不是利用头盔和数据手套这类硬件来产生幻觉，而是使用360度全景摄影技术所拍摄的高质量图象来生成逼真的虚拟情景。因此它允许用户在Windows操作系统或是Macintosh微机的操作系统支持下，在普通微机上(无需用高档的图形工作站)只利用一只鼠标和一个键盘(无需戴头盔和数据手套)就能真实地感受到和VR技术中一样的虚拟情景。

学习城市设计与规划的学生利用QTVR系统可以创建一座逼真的虚拟城市，当学生改变城市场景的视图时(例如向左或向右，朝上看或朝下看，摄像机头向目标移近或移远等)，被观察的场景仍能正确保持并能使人产生环绕该城市浏览观光的真实幻觉。与此同时，城市中的各种物理实体(如建筑物、道路、桥梁、树木、交通工具和地形等等)可以用鼠标任意拾取并进行操纵(例如使其旋转，以便从不同角度进行观察，并且还可以进入到建筑物内部的各个房间去观看)。

更令人难以置信的是，由于采用了先进的图象压缩算法，在QTVR系统中，用来表征城市某个虚拟场景的360度高质量全景照片的存储容量竟

⑷ bluej怎么用

BlueJ是一个专门为入门级教学设计的JavaTM开发环境。

这个软件可以导入文件编写Java代码，只要电脑中有文件，就可以用这个软件进行编写代码了。BlueJ是专为教学而设计的、Java环境下的一个内置编辑器、编译器、虚拟机、调试器多应用软件。

另外BlueJ为Java初学者提供了一个集成的教育性Java开发环境。也可以使用Java开发工具包（JDK）开发小型软件，很多小工具可以在软件中的说明中查看。

(4)java教学设计扩展阅读：

BlueJ是适合JAVA教学和介绍的。支持完整的图形化的类构建；文本和图形编辑器；虚拟机和debug等。由简单易用的界面，由适合初学者的交互式对象构建和调用的等，是学习JAVA的工具。

另外BlueJ也可以为学校的Java编程课的教学提供了一个交互式的图形用户界面（GUI），而且可以让开发人员在不编译源代码的情况下调用函数（即对象、方法、参数）。

除此之外由于BlueJ以干净的可视化的方式提供了类和对象的显示，这对于那些以前没有接触过这一类知识的初学者来说可以学习掌握到很多技巧和经验。

⑸ Java方面的毕业设计参考文献分享

[1]贺伟,李凤.基于项目驱动式教学的《Java面向对象程序设计》课程实践[J].计算机产品与流通,2019(01):263-264.

[2]仇焕青.基于SPOC的项目驱动式教学模式研究与实践——以《Java程序设计》课程为例[J].计算机产品与流

通,2019(01):174.

[3]张永强.计算机软件Java编程特点及其技术分析[J].计算机产品与流通,2019(01):23.

[4]陈实.后MOOC时代移动学习视角下的翻转课堂设计——以《JAVA程序设计》为例[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019(01):4-5.

[5]王越.JAVA编程语言在计算机软件开发中的应用[J].电子技术与软件工程,2019(01):35.

[6]叶欣,李建佳,温煜,赖舒婷.基于Java语言的医疗质量管理系统设计与实现[J].中国数字医学,2018,13(12):54-55+104.

[7]丁慧.基于游戏项目二维分解的教学改革——以Java教学为例[J].科学大众(科学教育),2019(01):156.

[8]黄文娟.基于Java和MySQL的图书馆信息化管理系统设计[J].电子设计工程,2019,27(02):20-24.

[9]王禹程.基于Java语言的人力资源信息系统研究[J].电子设计工程,2019,27(02):25-28+33.

[10]刘康,徐同坤.基于提高学生兴趣和实践能力的Java程序设计微课教学改革研究[J].电脑迷,2019(01):224.

[11]任灏榕.基于J2ME的Java手机游戏开发技巧[J].电子技术与软件工程,2019(02):46.

[12]曹文渊.JAVA语言在计算机软件开发中的应用[J].电子技术与软件工程,2019(02):53-54.

[13]陈俊伟.高职学院《Java程序设计》课程翻转课堂教学设计探讨[J].电脑迷,2019(01):103.

[14]雷静,叶煜.融入信息化教学手段的高职Java语言程序设计课程教学模式探索与实践[J].当代教育实践与教学研究,2019(01):15-16.

[15]秦楷.JAVA语言特点及其在计算机软件开发中的运用[J].中国新通信,2019,21(01):91.

[16]任翠池,陈庆惠,李汉挺.线上线下混合教学模式在《Java程序设计》课程中的应用与实践[J].电子世界,2019(02):55+57.

[17]张之涵,谭霞,温克欢,魏恩伟.基于Android和Java编程的家庭智能用电管理系统设计[J].自动化与仪器仪表,2019(01):121-124.

[18]叶春凤.“项目带动教学”模式在Java课程中的应用[J].福建电脑,2019,35(01):175.

[19]吴荣珍.基于JAVA的高职院校人事管理系统设计与实现[J].软件导刊,2019,18(01):116-118+123.

[20]陈钟荣,洪滔.基于Java和聚类分析移动端天气雷达管理系统设计[J].现代电子技术,2019,42(02):62-66.

以上就是关于毕业设计参考文献的相关分享，希望对各位小伙伴们有所帮助，想要了解更多毕业论文相关内容，欢迎大家及时在本平台进行查看哦!

⑹ 您对计算机应用基础这门课程的教学有什么意见和建议

信息时代对学生的信息素养提出了前所未有的要求，提高教师的信息素质是培养学生信息素养的关键。提高教师信息素养不仅要注重信息技术培训，更要注重教学实践，而实施信息技术与课程整合正是提高教师信息素养的有效途径。在信息技术与课程整合中提高教师的信息素养可以立足课堂教学，从教学设计、教学流程、教学反思、课堂评价四个方面入手，不断改进教学设计，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，有效地提高教学质量和效率，在培养学生素养的同时，有效地提高教师的信息素养，应对信息时代的挑战。?关键词课程整合信息素养教学设计教学反思课堂评价? 历史的巨轮已进入21世纪，这是一个知识和信息高速发展的新世纪。对教育而言，既是机遇也是挑战。我们知道，教师是教育环节中不可或缺的重要一环，教育的现代化要求教师队伍的现代化。因此，建立一支素质优良、师德高尚、具有驾驭现代教育手段和教育信息能力的教师队伍势在必行。这也决定了未来的教师要具有掌握多媒体技术、网络技术及其相关的信息素质。教师信息素养的培养是我们首先要正视的问题。?教师的信息素养主要是指将信息技术与课程整合的素养，包括现代教育观念、信息意识、信息能力、信息技术的操作技能、整合能力。提高教师信息素养不仅要注重信息技术培训，更要注重教学实践，而实施信息技术与课程整合正是提高教师信息素养的有效途径。因此，在信息时代和课程改革的背景下，探索在信息技术与课程整合中提高教师的信息素养很有现实意义。在信息技术与课程整合中提高教师的信息素养可以从教学设计、教学流程、教学反思、课堂评价四个方面入手：?一、形成信息技术与课程整合的教学设计方案，提高教学设计能力?教学设计方案是教学过程的预设，设计的优劣在一定程度上反映出教师的教学设计能力，决定着教学的实际效果。在信息化时代，课堂教学的面貌发生巨大的变化，为了培养学生的信息素养，教师必须首先具备一定的信息素养，这种素养将直接体现在教学设计的水准中。

⑺ 平面设计教案

主要内容：Photoshop 菜单的的 View、Windows、Help菜单；Photoshop的工具栏的部分内容，一些操作技巧。

教学时间：3小时

教学要求：对Photoshop 的菜单有全面的了解，知道 View、Windows、Help 三个菜单中的每一个选项的含义，对比较重要的的标尺、导向线、网格等能做到熟练使用。学会使用工具栏中的大部分工具，来对图片进行需要的调整，如选择、填色、部分修改调整等，为熟练地进行各种应用打下基础。

第一节：View菜单

1.New View：新开启一个视图，和原来操作的那一个一模一样。

2．Proof setup:验证设置。

3．Proof Colors: 验证色彩。相当于过去的CMYK Preview（CMYK模式的预视）这个命令是在不改变模式的情况下，将显示方式按CMYK等其它色彩模式预视。

4.Gamut Warning快捷键：Shift+Ctrl+Y：色域警告，这个命令将把图像中CMYK模式所不能表达的颜色，作警告色表示，这个命令并不改变图形中的真实数据，只是显示中改变了。关于警告色的选择与设置，我们在第一次课时已经给大家介绍了。

5.Zoom in快捷键：Ctrl++：放大视图

6.Zoom out快捷键：Ctrl+-：缩小视图

7.Fit on Screen快捷键：Ctrl+0：在不与其它任何图标重叠的情况下，将图像尽可能的显示得大一些（满屏），我们常用这个快捷键来使图象恢复到适合的显示大小。

8.Actual Pixels快捷键：Alt+Ctrl+0：按真实大小显示，也就是图像的真实尺寸，即图像中的每一像素，对应屏幕的每一像素。

9.Print Size：打印尺寸显示，就是你选定的用厘米等单位表示的尺寸，但这不准确。

10.Hide(Show) Extra:快捷键：Ctrl+H：隐藏（显示）选择边界，选中隐藏时，选择的蚂蚁线消失，但这时只是看不见蚂蚁线而已，选择其实仍然存在。

11.Hide(show):下面还有许多选项，如图：

意为隐藏和显示选择一些东西，有如下：

Selection Edges: 隐藏和显示选择边

Target Path:快捷键：Shift+Ctrl+H：隐藏（显示）路径

Grid 快捷键：Ctrl+’：隐藏（显示）网格

Guides快捷键：Ctrl+;：隐藏（显示）辅助线

还有其它的一些选项，包括全部显示和全部隐藏等。

12. Hide(Show) Rulers：隐藏（显示）标尺

13.Snap :吸引捕捉。

14．Snap to ：吸引和捕捉到

下面有一些选项，包括：

Guides ：快捷键：Shift+Ctrl+;：对齐辅助线，也称辅助线自动捕捉，这时辅助线象有磁力一样，会吸住你正在操作的对象。

Grid ：快捷键：Shift+Ctrl+”：对齐网格，也称网格自动捕捉，这时网格会象有吸引力一样，吸住附近你正在操作的对象

Slices：捕捉到切片

还有别的，就不一一介绍了。

15.Lock Guides快捷键：Alt+Ctrl+;：锁定辅助线

16.Clear Guides：清除辅助线

17．New Guides: 建立新的辅助线

18.Lock Slice: 锁定切片

19.Clear Slice：清除切片

第二节 Windows菜单

1.Cascade：重新排列文件窗口。将屏幕上所有打开的文件按顺序整齐排列。

2.Tile：在不与其它内容重叠的情况下尽量将窗口（即文件的框）满屏。

3.Arrange Icons：排列图标

4.Close all：关闭所有的视窗（所有的打开文件）

5. Hide(Show) tools：隐藏（显示）工具栏

6. Hide(Show) Options：隐藏（显示）不同工具的状态栏

7. Hide(Show) Navigator：隐藏（显示）缩放调色板

8. Hide(Show) Info：隐藏（显示）信息调色板

9. Hide(Show) Color：隐藏（显示）颜色调色板

10. Hide(Show) Swatches：隐藏（显示）色样调色板

11. Hide(Show) styles：隐藏（显示）效果调色板

12．Hide(Show) history：隐藏（显示）历史调色板

13. Hide(Show) Actions：隐藏（显示）程序调色板

14. Hide(Show) Layers：隐藏（显示）层调色板

15.Hide(Show) Channels：隐藏（显示）通道调色板

16. Hide(Show) Paths：隐藏（显示）路径调色板

17．Hide(Show) Character: 隐藏（显示）文字属性栏

18．Hide(Show) paragraph：隐藏（显示）文字段落属性栏

16. Hide(Show) StatasBar ：隐藏（显示）信息条

17.这一栏是所操作的文件的信息。只有在有文件被操作时，这一栏才出现。

第三节 Help帮助菜单

1.Contents F1：帮助，非常详尽，可惜是E文的。

2．About Photoshop：Photoshop的版权说明

3．About Plug-in：关于外挂模块的版权说明，在Photoshop中使用了一些不是由Photoshop自己开发出来的技术模块，这一项是用来说明专利所有者的。

4．Top Issues:认证

5．Downloadables:下载

6. Adobe Corporate News:合作

7． Register: 注册。

8．Adobe Online：访问Photoshop在网络中的主页，当然前提是你得上网。

9．Export Transparent Image： 输出透明的图像

10．Resize Image：重置图像尺寸

第四节 工具栏工具详解（上）

工具栏是photoshop中最常用到的部分，工具具有易用性和直观性，都是在图像中按下鼠标直接作用的，就象我们手中的笔、像皮一样，当然，功能更为齐全，更为强大。这些工具有些是单一工具栏，有的后面还隐藏有工具，所以总的工具数量惊人，一共有50个。要用后面的工具有两种方式，一种是按住不放，略等以后，隐藏的工具将出现，或是按住Alt用鼠标进行选择，每按动一次工具变一次。在几乎所有工具中，只要按住空格不放，工具就会变成一只手，用来移动视图（不改变任何信息），方便我们的观看。另外，几乎所有时候，你按下Ctrl不放，都会变成移动方式。

在讲以下内容之前，我有必要先讲一下前景色与背景色的概念。

概念

前景色：是指目前我们在一般情况下（没有其它选择的情况下），系统的默认颜色，是我们用色类工具时，将用于填充的颜色。这个颜色被显示在工具栏中，处于左上方。

背景色：是系统的第二默认色，在一些擦除工具中，图像信息会被擦成这种颜色。

在初始情况下，前景色为黑色，背景色为白色，就象白纸和黑字。快捷键按D回到初始默认状态，按X可以使前景色与背景色转换。在颜色显示块上单击鼠标，会出现ColorPriker，在中间你可以选择需要的颜色。另外，在一些画笔工具中，按下Alt，吸管也会出现，这很重要，因为你可以随时吸取图中的颜色，使我们提高效率。

几乎每一个工具都有它相应的options，就是属性栏，位于菜单的下方，用来设置有关这个工具的一些参数，使工具符合你使用的要求。这个属性栏如果已经打开，会随着你选择工具的变化而相应变化，与正选中的工具相响应，但如果option属性栏这时没有打开，你双击该工具也会出现相应的options属性栏。

另外，点击属性栏中的那个工具图标，都会出现以下两项：

Reset tool:将该工具的设置回复到系统默认值（初始）

Reset all tools ：将所有工具的设置都回到系统默认值（初始）

这些工具与功能键Ctrl、Shift、Alt以及空格相配合会有特殊的效果。

这是所有工具的图示（见左图）：

下面是工具详解：

1、选择工具

选择工具是一组形状不同的工具组成，一共有四个，分别如下：

（方形）快捷键M；

这个工具用来进行选择，在选取了选择工具后，可以按下鼠标左键在图像上拉出一个方形放手后形成一个选择，在选择区出现以后，将光标放入选择区内，再按下鼠标左键拖动光标即可移动选择区。它的Option属性栏上有以下选择项：

第一部分图标是选择选择方式，是建立新选择还是与原来的选择交、并、补。

Feather：羽化值，这概念在上节课中讲到过。

Anti-abased：是否反距齿，光滑边缘

Style：模式，有三种，第一种Normal，这种方式是自由选择，第二种Constrained Aspect Ration按一定方式强制选择，按下面输入的高宽比例选择，如高宽比输入的为1：1时，就能选择出一个正方形。第三种Fixed Size固定选择，第一种是根据选择时拉动的大小，第二种和第三种都根据输入的Width（宽度）和Hight（高度）值。

在不改变设定的情况下，下面的一些按键的加入可以增加功能

在没有选择的情况下，按住Shift选择，可以出现一个正方形选择。当已经有选择时，按Shift可以增加选择区，即与原选择合为并集。

按住Alt选择，可以以开始处为中心

当图中已经有一些选择时，按住Shift+Alt再选择，可以出现一个与原选择的交集。

按Ctrl+alt再拖动选择区，可以将选择区拷贝后移动，如果在移动选择区时按住Shift，选择区将在一定范围内垂直或左右移动。这一个操作很有作用，如果你要对一幅表格状的图像进行修复，你可以只修复一部分，再把这一部分变成选择区，三健同时按住，可以在垂直和水平方向复制，然后修复完全部图像（比如条型码）。

在选择区存在时，按下Ctrl将使工具变成移动工具。

光标键可以移动选择区，每次一个像素，光标键+Shift可以每次移动10个像素。

（圆形），快捷键M；

这个工具除了选择以圆形出现以外，一切和上一工具一样

（行选择），快捷键M；

用于在图形中选择出一个像素宽的行范围。它的选择项与前两项差不多。

（列选择），快捷键M；

用于在图形中选择出一个像素宽的列范围。它的选择项与前两项差不多。

2、移动工具 快捷键V；

这个工具用来进行移动图像，没有选择时，按下鼠标拖动将移动全部图像，这个移动不同于视窗移动。这个移动改变了图像在画布上的位置。如果在移动时有了选择，那么移动的将是选择部分的内容。点击后将会出现Option属性栏。有以下选择项：

Auto Select Layer：自动选择层。这个选项如果选中，可以比较自由的切换层，但是，出错也就容易了。

Show Bounding Box：显示变形的方框，可以自由变形。

后面那个象串烧的东西是对齐、间距之类的。

在不改变设定的情况下，下面的一些按键的加入可以增加功能：

在没有选择的情况下，按住Shift移动，可以使目标强制方向（按45度倍角）移动。

按住Alt后移动，会先拷贝一块，再移动

按住Alt后点辅助线，会使垂直线与水平线互换

按住Shift后移动辅助线，会使辅助线自动对齐标尺

光标键可以移动选择区，每次一个像素，光标键+Shift可以每次移动10个像素。

3、套索工具，快捷键L

其中含有三个子工具：

自由套索工具，快捷键L

这个工具用来进行选择，在选取了套索选择工具后，可以按下鼠标在图像上随意拉出一些线或者不规则形状放手后形成一个选择，在选择区出现以后，将光标放入选择区内，再拖动光标即可移动选择区。点击该工具后会出现Option属性栏。有以下选择项：

大部分选项与第一个工具选择工具一样。

Feather：羽化值

Anti-abased：是否按光滑边缘选择。

在不改变设定的情况下，下面的一些按键的加入可以增加功能

按住Shift，可以增加选择范围。

按住Alt再选，会从选择中去掉新选择的内容

在有选择的情况下，按住Shift移动，可以使目标按45度角移动。

按住Alt后移动，会先拷贝一块，再移动

按住Alt后移动辅助线，会使垂直线与水平线互换

按住Shift后移动辅助线，会使辅助线自动对齐标尺

按住Shift+Ctrl再移动选择区，可以将选择区拷贝后移动到另一个视图的新层中，并处于中心位置。

在选择区存在时，按下Ctrl将使工具变成移动工具。

光标键可以移动选择区，每次一个像素，光标键+Shift可以每次移动10个像素。

多边形套索工具 快捷键L

这个工具用于选择极不规则的形状。在选定该工具后，按住鼠标点，每点一下都与前一个点连成线，最后在点上双击就能自动与起始点闭合形成一个选择区。它的其它内容与套索工具一样。

磁性套索工具 快捷键L

这个工具是photoshop5新增加的工具，它利用色彩亮度等的差异，自动地对不规则的表面进行选择，在被选对象与其它部分反差较大的时候，这个工具用起来就很有效。

点击该工具后会出现Option属性栏。除了与套索工具一样的前半部分以外，后面还有以下选择项：

选择项有两项比较特殊的：

Lasso Width：套索的作用范围，范围越大，就越有磁性，比较远的地方都会被吸引过去。但太大的范围也不好控制。

Edge contrast：可以不加区分的对比程度，这个对比程度越高，就表示区分越不明显，对比程度越低，就表示区分得越细，一般来说，比较低的对比程度会较精确。

Frequency：频率。

4、魔棒工具 快捷键W

这个工具和菜单中的命令Color range差不多一样，都是通过颜色，亮度等参数的相近性来选择。这个工具被选定后，在图像上所要选择的位置击一下鼠标就可以实现自动选择，需要注意的是魔棒工具只对部分色彩模式有效。对黑白等模式无效。点击后，在上方的属性栏中有以下选择项：

Tolerance：容差范围，这个值设定颜色的入选范围，值越大，表示与鼠标点击的像素点差距更大的像素也能被选中，这样选的范围越大。

Anti-abased：是否按光滑边缘。

Contiguous：是否相邻，默认状态这个选项被选中，这将把选取限制在相邻的像素上，如果不选这个选项，则选取整个图像上的同一个范围的所有像素。

Use All Layers:多层同选。这个选项将使所有可见层的内容参与选择

在不改变设定的情况下，下面的一些按键的加入可以增加功能

在有选择的情况下，按住Shift＋Ctrl移动选择区，可以使目标按强制方式（45度角倍数方向）移动。

按住Shift再选，可以在原选择中增加选择范围。

按住Alt再选，会从选择中去掉新选择的内容

按住Alt+Ctrl后移动辅助线，会使垂直线与水平线互换

按住Shift+Ctrl后移动辅助线，会使辅助线自动对齐标尺

在选择区存在时，按下Ctrl将使工具变成移动工具。

按住Shift+Ctrl再移动选择区，可以将选择区拷贝后移动到另一个视图的新层中，并处于中心位置。

光标键可以移动选择区，每次一个像素，光标键+Shift可以每次移动10个像素。

5、裁剪工具 快捷键C；

这个工具与菜单中的Crop命令是大体一样的，在选择了这个工具后，你按下鼠标在图像中拖动，就会出现一个框，框的边上有8个处理点，可以通过拖动处理点来改变尺寸等参数，或者旋转。在确定了双击变化区域中间的空白区域即可，也可以直接回车。

如果不满意变化，可以按下Esc取消。

选定该工具，在上方该工具的Option属性栏在没有开始裁剪的时候，有如下选项：

你可以设置要裁剪的图片的Width和Height，使裁剪按你定下的Width和Hight中数值来裁剪。还可以设定输出的结果Resolution，即分辨率，单位还是每英寸多少像素。

最后两个按钮Front Image，是将未裁剪的图形的以上参数列出，即初始数据。

Clear 是清除。

在图形中按下鼠标拉动，已经建立了裁剪框后，Option变成了下面这个样子：

Shield Cropped area Color：是指的用来在图中标示要剪要的区域的颜色，你可以要，也可以不要，也可以设定一种你喜欢的颜色。后面Opacity是该颜色的透明度。

Perspective：透视裁剪，可以使裁剪框按透视方式变化。

后面还有两个选择，由于是预设定，所有是灰的。

属性条的末端，有这么个选择 ，其中，勾表示裁剪，叉表示取消这个操作。

在裁剪的时候，按下Shift 表示等比例变化，按下Ctrl表示按透视方式变化，按下Atl表示一边同向变化。

6．切片工具，快捷键K；

这个工具下面还有一选择切片工具，如下：

切片工具用来把大图片切成小图片，这可以加快网络的下载速度，一般来说，在网页上都需要把大图片剪成小图片，不然打开太慢。当然，切片工作我强烈建议你在Imageready中去完成，因为那是专门为网页设计而准备的。

切的方法很简单，你只要随便下刀就行了，剩下的工作都由photoshop去做。

在切的时候，同样的，上方会有一个属性栏：

Style中有三个选择，分别是普通模式，等比例模式（默认值为1：1），固定大小方式，等比例方式，可以输入长宽比，而固定大小方式，可以输出你预设的切片大小，后面还有两项，分别是显示切片数量和线的颜色设定。

你在完成切片后，可以把切好的图形存成html格式，在Save to Web这个命令中，可以对存入的方式进行选择，你可以为这个贮存指定一个链接，也就是URL，在存好之后，你在需要调用这幅图的地方输入这个链接就可以了。

存的时候，如下图所示：

可以输入一个文件名，另外，要记得将选择为All Slices。你所存的地方，会出现一个html，你可以调用它。

按下Ctrl将使切片工具与选择切片工具互换。

选择切片工具

这个工具是和上面那个工具配合使用的，可以用来调整你切下的图片，使你建立的切片更合理，它的属性栏中有如下的选择项

其中，前面那四个图标是布置切片的排列顺序，分别是到最前，向前一层，向后一层和到最后一层，可以调整切片的顺序。

Promote to user Slice：转成用户切片，你在建立一个切片之后，其它空间会自动出现一个预切片，你可以用这个命令将其转换成你建立的切片。

第三部分是Slice Option，是一些有关于切片的操作，在点下后会出现以下这个对话框：

里面可以设定你的文件名，地址什么的，不过这个命令用处不大，你不改也没有什么，主要的设置还是在save to web里面，那里面也有个选择切片工具，只有用那个工具，才能真正选中你在存下来的切片。

7、喷笔工具 快捷键A

这个工具被选定后，在图像上所要喷色的位置击一下鼠标就可，不断按动鼠标或按住鼠标不放可以进行多处喷绘。笔尖的大小和形状可以在属性栏中Brush选项中进行调节。

点击后，在上方的属性栏中有以下选择项：

Brush：选笔尖的大小。

Pressure：压力范围，这个值设定喷枪的压力，值越大，色彩越浓。

属性栏的最后面还有一个选项：

这是一个按钮，点击后会出现这个对话框：

这是选择淡出值，里面的选项都有个Foad。如果选了Foad，并设定了步数，会按照你的设定，笔尖由粗到细，压力由大到小（由有色变为透明），颜色也可以由前景色变为背景色。

Foad：淡出，后面的值越小，由浓到淡的速度越快。

Step：步数。

效果如下：

在不改变设定的情况下，下面的一些按键的加入可以增加功能：

按住Shift再喷，可以使喷笔按直线喷。当你鼠标移动与垂直的角度小于45度时，沿垂直线喷。当角度大于45时，沿水平喷。

按住Alt再选，喷笔变成吸管工具，几乎所有的笔类工具在按下此键后都变成吸管工具。

按下Ctrl将使工具变成移动工具。

按住Shift+Ctrl再移动选择区，可以将选择区拷贝后移动，如果是移到另一个视图的新层中，将处于中心位置。

光标键可以移动选择区，每次一个像素，光标键+Shift可以每次移动10个像素。

直接键入数字，可以改变压力大小（0代表100%。）

8、画笔工具 快捷键B

毛笔工具与铅笔工具是在一起的，铅笔工具位于其下方：

这个工具被选定后，在图像上所要着色的位置按下鼠标就可，不断按动鼠标或按住鼠标不放可以进行在多处画出毛笔状的效果。笔尖的大上和形状可以在属性栏的Brush选项中进行调节。点击后，在上方的属性栏中有以下选择项：

Brush：选笔尖的大小。

Mode：填充模式选择，这里面的选择和fill里的选择是一样的。

Opacity：不透明度，这个值设定画笔的着色的透明度，值越大，色彩越浓。

Wet Edges:选定这个选项将产生一种用水将线条打散的效果

在属性栏的最后位置，仍然有这个按扭：

点击后同样会出现与喷枪差不多的对话框：

唯一不同的是压力换成了Opacity（不透明度）。效果和刚才那个喷笔差不多，就不再例举了。

在不改变设定的情况下，下面的一些按键的加入可以增加功能

按住Shift再喷，可以使喷笔按直线喷。当你鼠标移动与垂直的角度小于45度时，沿垂直线喷。当角度大于45时，沿水平喷。

按住Alt再选，喷笔变成吸管工具。

按下Ctrl将使工具变成移动工具。

按住Shift+Ctrl再移动选择区，可以将选择区拷贝后移动，如果移到另一个视图的新层中，将处于中心位置。

光标键可以移动选择区，每次一个像素，光标键+Shift可以每次移动10个像素。

直接键入数字，可以改变不透明度大小（0代表100%。）

9、铅笔工具 快捷键Y

这个工具在画笔工具下面，工具被选定后，在图像上所要着色的位置按下鼠标就可，不断按动鼠标或按住鼠标不放可以进行在多处画出铅笔状的效果。笔尖的大小和形状可以在属性栏中Brush选项进行调节。选择该工具后，在上方的属性栏中有以下选择项：

Brush：笔尖选择。

Mode：填充模式选择，这里面的选择和fill里的选择是一样的。

Opacity：不透明度，这个值设定铅笔的着色的透明度，值越大，色彩越浓。

Auto Erase：这个选项自动选择颜色，当第一点的颜色为背景色，则画出来的是前景色，相反，如果第一点所在位置为前景色，则画出来是背景色。比如如下效果

前面那两笔黑色的就是从白色区域开始画的，而后面则是从黑色区域开始。

后面同样有这样一个按钮：

也表示淡出功能，选择项与毛笔一样的。

在不改变设定的情况下，下面的一些按键的加入可以增加功能

按住Shift再画，可以使画笔按直线画。当你鼠标移动与垂直的角度小于45度时，沿垂直线画。当角度大于45时，沿水平画，按住shift不放时，每点一下鼠标都会自动与前一点连结成线。

按住Alt再选，铅笔变成吸管工具，几乎所有的笔类工具在按下此键后都变成吸管工具。

按下Ctrl将使工具变成移动工具。

按住Shift+Ctrl再移动选择区，可以将选择区拷贝后移动，如果是移到另一个视图的新层中，将处于中心位置。

光标键可以移动选择区，每次一个像素，光标键+Shift可以每次移动10个像素。

直接键入数字，可以改变不透明度大小（0代表100%。）

10、橡皮图章 快捷键S

这个工具是一个应用非常广泛的工具，这个工具经常被用来对图像进行修复和拼接，这个工具可以根据你的设定，在图像上任意地方选取一部分复制到需要的地方去。

下面还有另一个工具，样本方式的橡皮图章工具，如下图：

这个工具在被选定后，如果是从图像中某处位置复制，先在图像上所要选取的位置按下Alt+鼠标，相当于印章醮上颜色，再在指定位置不断按动鼠标或按住鼠标不放拖动就可以进行对选定位置的复制。橡皮的大小和形状可以在属性栏的Brush框中进行调节。点击后，在上方的属性栏中有以下选择项：

Brush：笔尖的样式和大小选择。

Mode：填充模式选择，这里面的选择和fill里的选择是一样的。

Opacity：不透明度，这个值设定复制的着色的透明度，值越大，越不透明

Aligned：是否按排列和伴随方式复制，如果选中，是在复制时选定取样位置后，十字星与光标的位置相对固定。这时复制的内容相对固定。若不选中，就按非伴随方式复制，这时的十字星位置与光标的位置不固定。所复制的内容显得随机一些。

Use All Layers：对所有的层发生作用，这个选项如果选中，不管有多少层，都按所见的样子进行复制，就当是一层一样。不选中就只对当前层发成作用。

同样，在属性栏的最后也有这个按钮：

但后面的对话框与前面的那几种笔类工具不太一样：

主要是没有了color这个选项，因为印章工具复制的是图像的内容，而不是颜色。

在不改变设定的情况下，下面的一些按键的加入可以增加功能

按下Shift可以使复制的内容强制，即沿直线方式复制。

按下Ctrl将使工具变成移动工具。

按住Shift+Ctrl再移动选择区，可以将选择区拷贝后移动到另一个视图的新层中，并处于中心位置。

光标键可以移动选择区，每次一个像素，光标键+Shift可以每次移动10个像素。

直接键入数字，可以改变不透明度大小（0代表100%。）

11、样本方式的橡皮图章 快捷键S

这个工具是上一个工具的特殊应用方式，这个工具经常被用来对图像进行新的创作，这个工具可以根据你的设定，在图像上任意地方选取一部分作为样本，复制到需要的地方去。

这个工具在被选定后，要有样本pattern才有意义，否则会出现出错的提示。有样本时就会自动的将样本填充到你点下鼠标的位置。关于样本的设定请参看和第二次课的内容，Edit菜单。

这个工具的属性栏与上一个工具的非常相象，但多了一个样本框，主要有以下选择项：

第一个选项还是Brush，即笔尖类型。

Mode：填充模式选择，这里面的选择和fill里的选择是一样的。

Opacity：不透明度，这个值设定复制的着色的透明度，值越大，越不透明。

Pattern：样本，里面的选择项见第二节课样本部分。

Aligned：选中表示从样本中按伴随方式复制，这种方式复制的样本填充得规范，排列得整齐，不选中表示从样本中按非伴随方式复制，这种方式复制的样本随机排列，不规范。

同样，在属性栏的最后也有这个按钮：

后面的对话框：

主要是没有了color这个选项，因为印章工具复制的是图像的内容，而不是颜色。

在不改变设定的情况下，下面的一些按键的加入可以增加功能。

按下Ctrl将使工具变成移动工具。

按下Shift可以使复制的内容强制，即沿直线方式复制。

按住Shift+Ctrl再

⑻ java入门书籍推荐

一、Java编程入门类

对于没有Java编程经验的程序员要入门，随便读什么入门书籍都一样，这个阶段需要你快速的掌握Java基础语法和基本用法，宗旨就是“囫囵吞枣不求甚解”，先对Java熟悉起来再说。用很短的时间快速过一遍Java语法，连懵带猜多写写代码，要“知其然”。

1、《Java编程思想》

在有了一定的Java编程经验之后，你需要“知其所以然”了。这个时候《Java编程思想》是一本让你知其所以然的好书，它对于基本的面向对象知识有比较清楚的交待，对Java基本语法，基本类库有比较清楚的讲解，可以帮你打一个良好的Java编程基础。这本书的缺点是实在太厚，也比较罗嗦，不适合现代人快节奏学习，因此看这本书要懂得取舍，不是每章每节都值得一看的，挑重点的深入看就可以了。

2、《Agile Java》中文版

这本书是出版社送给我的，我一拿到就束之高阁，放在书柜一页都没有翻过，但是前两天整理书柜的时候，拿出来一翻，竟然发现这绝对是一本好书！这本书一大特点是以单元测试和TDD来贯穿全书的，在教你Java各种重要的基础知识的过程中，潜移默化的影响你的编程思维走向敏捷，走向TDD。另外这本书成书很新，以JDK5.0的语法为基础讲解，要学习JDK5.0的新语法也不错。还有这本书对于内容取舍也非常得当，Java语言毕竟类库庞大，可以讲的内容太多，这本书选择的内容以及内容的多寡都很得当，可以让你以最少的时间掌握Java最重要的知识，顺便培养出来优秀的编程思路，真是一本不可多得的好书。

虽然作者自己把这本书定位在入门级别，但我不确定这本书用来入门是不是稍微深了点，我自己也准备有空的时候翻翻这本书，学习学习。

二、Java编程进阶类

打下一个良好的Java基础，还需要更多的实践经验积累，我想没有什么捷径。有两本书值得你在编程生涯的这个阶段阅读，培养良好的编程习惯，提高你的代码质量。

1、《重构 改善既有代码的设计》

这本书名气很大，不用多介绍，可以在闲暇的时候多翻翻，多和自己的实践相互印证。这本书对你产生影响是潜移默化的。

2、《测试驱动开发 by Example》

本书最大特点是很薄，看起来没有什么负担。你可以找一个周末的下午，一边看，一边照做，一个下午就把书看完，这本书的所有例子跑完了。这本书的作用是通过实战让你培养TDD的思路。

三、Java架构师之路

到这个阶段，你应该已经非常娴熟的运用Java编程，而且有了一个良好的编程思路和习惯了，但是你可能还缺乏对应用软件整体架构的把握，现在就是你迈向架构师的第一步。

1、《Expert One-on-One J2EE Design and Development》

这本书是Rod Johnson的成名着作，非常经典，从这本书中的代码诞生了springframework。但是好像这本书没有中译本。

2、《Expert One-on-One J2EE Development without EJB》

这本书由gigix组织翻译，多位业界专家参与，虽然署名译者是JavaEye，其实JavaEye出力不多，实在是忝居译者之名。

以上两本书都是Rod Johnson的经典名着，Java架构师的必读书籍。在我所推荐的这些书籍当中，是我看过的最仔细，最认真的书，我当时读这本书几乎是废寝忘食的一气读完的，有小时候挑灯夜读金庸武侠小说的劲头，书中所讲内容和自己的经验知识一一印证，又被无比精辟的总结出来，读完这本书以后，我有种被打通经脉，功力爆增的感觉。

但是后来我看过一些其他人的评价，似乎阅读体验并没有我那么high，也许是因为每个人的知识积累和经验不同导致的。我那个时候刚好是经验知识积累已经足够丰富，但是还没有系统的整理成型，让这本书一梳理，立刻形成完整的知识体系了。

3、《企业应用架构模式》

Martin的又一本名着，但这本书我只是泛泛的看了一遍，并没有仔细看。这本书似乎更适合做框架的人去看，例如如果你打算自己写一个ORM的话，这本书是一定要看的。但是做应用的人，不看貌似也无所谓，但是如果有空，我还是推荐认真看看，会让你知道框架为什么要这样设计，这样你的层次可以晋升到框架设计者的角度去思考问题。Martin的书我向来都是推崇，但是从来都没有像Rod Johnson的书那样非常认真去看。

4、《敏捷软件开发 原则、模式与实践》

Uncle Bob的名着，敏捷的经典名着，这本书比较特别，与其说是讲软件开发过程的书，不如说讲软件架构的书，本书用了很大篇幅讲各种面向对象软件开发的各种模式，个人以为看了这本书，就不必看GoF的《设计模式》了。

四、软件开发过程

了解软件开发过程不单纯是提高程序员个人的良好编程习惯，也是增强团队协作的基础。

1、《UML精粹》

UML其实和软件开发过程没有什么必然联系，却是软件团队协作沟通，撰写软件文档需要的工具。但是UML真正实用的图不多，看看这本书已经足够了，完全没有必要去啃《UML用户指南》之类的东西。要提醒大家的是，这本书的中译本翻译的非常之烂，建议有条件的看英文原版。

2、《解析极限编程 拥抱变化》XP

这是Kent Beck名着的第二版，中英文对照。没什么好说的，必读书籍。

3、《统一软件开发过程》UP

其实UP和敏捷并不一定冲突，UP也非常强调迭代，测试，但是UP强调的文档和过程驱动却是敏捷所不取的。不管怎么说，UP值得你去读，毕竟在中国真正接受敏捷的企业很少，你还是需要用UP来武装一下自己的，哪怕是披着UP的XP。

4、《敏捷建模》AM

Scott Ambler的名着，这本书非常的progmatic，告诉你怎么既敏捷又UP，把敏捷和UP统一起来了，又提出了很多progmatic的建议和做法。你可以把《解析极限编程 拥抱变化》、《统一软件开发过程》和《敏捷建模》这三本书放在一起读，看XP和UP的不同点，再看AM是怎么统一XP和UP的，把这三种理论融为一炉，形成自己的理论体系，那么你也可以去写书了。

五、软件项目管理

如果你突然被领导提拔为项目经理，而你完全没有项目管理经验，你肯定会心里没底；如果你觉得自己管理项目不善，很想改善你的项目管理能力，那么去考PMP肯定是远水不解近渴的。

1、《快速软件开发》

这也是一本名着。可以这样说，有本书在手，你就有了一个项目管理的高级参谋给你出谋划策，再也不必担心自己不能胜任的问题了。这本书不是讲管理的理论的，在实际的项目管理中，讲这些理论是不解决问题的，这本书有点类似于“软件项目点子大全”之类的东西，列举了种种软件项目当中面临的各种问题，以及应该如何解决问题的点子，你只需要稍加变通，找方抓药就行了。

六、总结

在这份推荐阅读书籍的名单中，我没有列举流行的软件框架类学习书籍，例如Struts，Hibernate，Spring之类，也没有列举AJAX方面的书籍。是因为这类书籍容易过时，而上述的大半书籍的生命周期都足够长，值得你去购买和收藏

⑼ 计算机软件技术毕业论文

软件技术与硬件技术相比较,其发展的空间更为广阔、应用的领域更为广泛,因此计算机软件技术得到了关注和发展。下面是我为大家整理的计算机软件技术毕业论文，供大家参考。

计算机软件技术毕业论文范文一：高职软件技术混合式教学过程设计

摘要：目前，高职软件技术专业的教学改革势在必行，本文介绍了问题研究的必要性和Moodle平台的功能，探讨了基于Moodle平台进行混合式教学的教学过程。

关键词：Moodle平台;混合式教学模式

1概述

目前，高职学院主流的教学主体为教师的教学模式早已不能满足社会对人才的需求。这要求我们积极进行教学改革开展以学生为主体的教学模式的探索。混合式教学模式是教育信息化发展而出现的一种新教学模式。其意义在于将学生在网络上的自主学习和传统课堂上的教学相融合，是多种教学方式、学习方式和教学媒体的整合。因此，基于Moodle平台的高职软件技术专业混合式教育模式研究具有十分重要的意义。

2Moodle平台简介

Moodle是一个开源课程管理系统(CMS)，是一个免费开放源代码的软件，以社会建构主义为其主要的理论基础。Moodle是MolarObject-的缩写，即模块化面向对象的动态学习环境。在基于Moodle平台的教学活动中，教师和学生都是主体，彼此相互协作，共同建构知识。Moodle平台有主要三个方面的功能：课程管理、学习管理和系统管理，其中课程管理包括课程教学组织、教学资源组织、学生学习活动组织、学生评价组织等管理;学习管理包括：记录学习情况、下载学习资源、开展协作活动、测验与作用等;系统管理包括系统模块管理、课程管理、模块管理、用户管理和系统参数设置。Moodle平台有系统管理员、教师和学生三种用户角色。其中，系统管理员主要负责搭建Moodle平台的软硬件环境，可分为课程管理员和网站管理员。课程管理员负责课程的创建和管理，网站管理员负责对Moodle平台进行配置和维护。教师角色中的主讲教师和辅导教师是按照权限不同来分的。主讲教师可以组织教学活动，建设教学资源，进行日常教学管理。可以为学生分组，添加或注销学生，可以授权辅导教师，可以设置课程“密钥”。辅导教师不能参与课程设计，只能组织学生的管理成绩、课外讨论、查看日志等，在日常教学过程中监督学生的学习活动。在指定教师时，如果不特定教师编辑权限，该教师就默认为辅导教师。学生角色可以在线学习网络课程资源，参加在线测试，在线进行讨论，并将自己的学习历程以及学习心得写在自己的博客上。学生可以建立一个在线档案，包括照片和个人描述。

3基于Moodle平台的高职软件技术专业混合式教学模式的教学过程设计

混合式教学是指融合不同的教学模式和不同的应用方式来进行教学的一种策略，它结合了课堂教学和网络教学的优势。下面以《Java程序设计》这门课程为例来介绍如何基于Moodle平台进行混合式教学模式的教学过程设计。

3.1混合式教学模式的教学资源设计

教学资源是混合式教学模式的基本保障，主要指与所授课程相关的教学材料，包括课程的教案、课程的课件、实训指导、教学大纲、复习题、拓展资料等。随着慕课的兴起，在《Java程序设计》课程的教学资源设计中，教师可将课程的教学内容制作成慕课放在Moodle平台上供学生课余时间观看。既方便了课堂上未听懂的学生进一步学习，也为基础好的学生提供了预习的资源，增强了学生对知识的掌握程度。

3.2混合式教学模式的教学课程内容设计

《Java程序设计》课程的操作性强，采用任务驱动的教学方式能督促学生课前预习、课后复习，提高动手能力，从而激发学习的兴趣。下面以《Java程序设计》中《类和对象实现》一节为例，说明教学内容的设计。

3.2.1教学目标

3.2.2知识目标

①类与对象概念与特征、属性和方法;②类与对象的关系;③定义类的语法;④创建类的对象，使用对象的步骤。

3.2.3能力目标

①运用面向对象程序设计思想分析类和对象特征;②会创建和使用类和对象。a教学任务“人”是社会主体，日常生活中要想描述一个人主要包括姓名、年龄、性别、体重、家庭地址等信息。任务要求在计算机中使用Java语言对“人类”进行描述，并用Java代码实现，最后打印出人的信息。b实训任务第一，编写一个电脑类，属性包括品牌、型号，方法为显示电脑信息，并测试类;第二，编写一个手机类，属性包括手机品牌、手机型号，方法为显示手机信息，并测试类。

3.3混合式教学模式的课堂教学活动设计

课堂教学活动设计是混合式教学模式的关键。Moodle为教师和学生的互动提供了很好的平台，学生可以针对教学内容展开讨论或者提出问题，也可以发表自己的心得体会。教师可以在教学过程中设置测试来及时检验学生的学习效果，还可以创建一些趣味性话题，鼓励学生参与并给予加分奖励，同时还要在Moodle平台中跟踪学生的发言，并及时给出反馈。下面以《Java程序设计》中《类和对象实现》一节为例，说明教学活动的设计。课前：将教学课件上传至Moodle平台，供学生预习。课中：①(10分钟)利用Moodle平台中的“测验”功能，针对上创建一套试题来考查学生对上节课知识的掌握情况。②(30分钟)利用课件和案例演示讲解本次课知识点。③(35分钟)布置并指导学生完成实训任务。④(15分钟)总结并布置作业。课后：创建讨论话题，鼓励学生积极参与。

4总结

基于Moodle平台的混合式教学模式，能够激发学生学习的兴趣，提高学生的自主学习能力，营造良好的学习环境。同时也存在一些问题，可根据每个学校的需求，进行二次开发，增加功能，更好地为教学服务。

参考文献：

[1]李明，胡春春.基于Moodle平台的“合作—探究”式网络教学平台研究[J].吉林省教育学院学报，2011(3).

[2]熊小梅.基于Moodle平台的网络课程设计及应用[J].教育与职业，2014(02).

[3]唐春玲，蔡茜，张曼.基于Moodle平台的远程教育的实践与研究[J].网友世界，2014(5).

[4]赵俞凌，鲁超.基于Edmodo平台的高职写作课程混合式教学设计[J].金华职业技术学院学报，2015(1).

计算机软件技术毕业论文范文二：安卓操作系统的应用软件开发思考

【摘要】近年来，在社会经济快速发展的同时，一定程度上带动了科学技术的进步。而在此过程中，智能手机与个人电脑得到了发展，并且逐渐融入到人们日常的生产生活当中，被广泛地应用。其中，在智能操作系统当中，安卓操作系统占据重要地位，并且其开放性相对明显，这样一来，智能手机与个人电脑应用的优势就更大。由此可见，在安卓操作系统的基础上开发软件具有重要的现实意义。本文对安卓操作系统的开发平台进行了全面分析，并重点阐述了在安卓操作系统基础上的应用软件开发。

【关键词】安卓操作系统;应用软件;开发;分析

众所周知，信息技术在其自身的发展过程中，电子产品的丰富性与多样性充分地展现出来，并且使得人们生活方式有所改变，一定程度上为人们日常生产与生活带来了便利。正是因为安卓操作系统自身独特的开放性特征，使其同电子设备实现了有效地沟通，并且始终能够满足用户不同需求。现阶段，安卓手机已经被广泛使用，并且已经普及，在此背景下，使人们开始重视其便携性问题，希望能够时刻进行操作，所以，在安卓操作系统的基础上，应该积极开发出相应的应用软件，这是当前安卓操作系统工作领域中亟待解决的问题。

1安卓操作系统开发平台

在安卓操作系统平台中，其主要的构成部分就是应用软件、中间件以及用户界面和操作系统，给予平台各层分离有力的支撑与保障，使得各层中间都能够保证分工的明确性[1]。通常情况下，安卓操作系统中的应用程序框架可以有效地提供API，同时还能够合理地设计出其自身特有的功能模块，这样一来，还可以实现为其他应用程序提供有价值的使用依据。在安卓操作系统当中，其最核心的应用程序就是联系人、网络浏览器、日历、SMS应用程序以及电子邮件等等。在编写并设计应用程序的过程中，开发工作人员需要对Java语言进行充分地利用，这样才能够确保系统程序和开发程序所包含的资源实现共享。在此基础上，安卓操作系统还能够向组件提供相应的C/C++库集合，然而，开发工作人员不能够对其进行直接调用，一定要根据上层的应用程序框来实现C/C++库的应用[2]。通常情况下，安卓操作系统库的构成内容是媒体库、FreeType、界面管理和SQLite等多种系统。

2基于安卓操作系统应用软件开发的重要意义

随着科技发展与人们生活水平的提升，始终对个人电脑与智能手机在社会经济当中的发展情况产生影响。现阶段，我国智能手机市场始终处于爆炸式增长的趋势，而截至到2013年，智能手机的普及率也迅速上升，将近2/3的国民都已经拥有智能手机[3]。然而，国民拥有智能手机的技术水平也处于上升的阶段，其中，智能手机终端CPU处理能力以及存储和用户交互等方面的能力都出现了明显的提高，以上内容也同样是智能手机关键性的指标，所以，一定程度上对于安卓操作系统应用软件的开发工作提供了有力的硬件基础。基于安卓操作系统的应用软件开发能够保证使用者手中安卓智能操作系统同社会各行业经济发展过程中所使用的电子设备实现有效连接，进而能够为使用者提供更具特色与专业化的服务。若安卓智能操作系统应用软件能够得到广泛地应用，必然会为人们的生产与生活带来便利与实用价值，进而更方便人们的工作与生活。

3安卓操作系统概述

3.1安卓发展史

安卓股份有限公司位于美国加州，公司成立于2003年，并在2005年被谷歌所收购。谷歌公司的主要目标就是要创建标准化与开放化的安卓系统移动客户端平台[4]。同其他智能手机的操作系统相比，安卓操作系统的开放性更加明显，并且能够在其实际运行的过程中始终处于开放状态，同时还能够同其他电子设备实现数据链接，在此基础上，更好地实现高级操作。安卓系统是智能手机当中的一种智能操作系统，所以，其更新的速度相对较快，当前最新版本已经是Android6.0.1(M)操作系统

3.2安卓开发平台结构与特征

(1)应用程序层。

智能手机操作系统中的安卓系统，其自身就能够为智能手机的运行提供相应的应用软件，而且，其基本的应用软件都是操作系统本身所配置的，主要的表现形式就是系统应用[5]。然而，在智能手机实际运行的过程当中，这些应用软件同其他的应用软件共同享受同等资源的支配权利。

(2)应用程序框架。

在智能手机操作系统当中的安卓操作系统，本身明显的特征就是能够支持使用者的软件运行，但是，需要基于应用程序框架。而且在安卓智能操作系统当中，各应用软件都能够设计出特有功能模块，只要保证功能的设置与应用程序框架的具体需求相吻合，就能够获取安卓系统有力的支持，最终同其他的功能模块实现信息的交互。

(3)内核设置。

安卓系统是基于Linux3.0发展起来的，所以，该系统的核心就已经集成了Linux的绝大多数特点[6]。而且，其中主要部分就涉及到安卓系统安全认证及网络协议栈等等内容。但是，也正是这种智能集成，使得安卓系统得到了全面发展，也确保该系统实现了层叠式体制结构的构建，积极地提高了安卓系统实际运行的效率。

3.3安卓应用系统基本组件

(1)应用表示层。

在应用软件实际运行的过程中，该组件能够有效地保证应用软件系统同用户的交流，并且在运行时，表示代码需要以特定形式表现，这样能够合理地缓解了系统内部设置的压力。

(2)无可示界面。

该组件同应用表示层的地位同等，都是单独安卓组件，但是最主要的差异就在于，该徐建使用者根本不能够在系统后台运行，而且不能够看到实际的运行状态[7]。同时，由于无可示界面自身的设计特征，无需同用户信息交互，但是却始终为其提供服务，因此，也可以将其当作无形用户界面。

(3)接收广播通知组件。

该组件同事件监听器相似，属于事件推送机制，而在其内部，将安卓应用当中的其他组件作为事件来源信息来进行推送，这就是该组件具体的服务内容。

(4)安卓开发环境搭建。

安卓智能操作系统是开放型的操作平台，所以，在安卓操作系统基础上所开发设计的应用软件，仅对系统原有安卓系统加装系统开发软件即可，这样就能够实现安卓系统应用软件开发。

4Java多线程编程

要想实现Java多线程，就需要积极地运用Thread类子类，使用覆盖方法，即run()[8]。把所要执行代码添加至上述方法当中。但是，这种实现方法存在自身不足，如果该类已经继承另一类，那么就无法对该类继续继承。其次，可以建立Java程序接口，利用该接口用户命令信息能够通过运行命令的方式重新编写命令，并且在重写以后沿数据接口能够直接送至电子设备命令执行阶段，进而有效地提升电子设备命令执行的效率。

5基于安卓操作系统手机遥控PPT播放软件的开发

5.1实用性分析

由于PPT演示实际应用简单，并且图文并茂，所以，在报告或者是会议当中被广泛使用，是一种信息展示的有效形式。然而，传统PPT的展示需要会议的主持人员或者是演说者使用鼠标对PPT的文件播放进行控制。这种方法在实际的应用过程中，为了确保PPT资料的展示具有一定的匹配性，所以，演讲者与会议的主持者始终在电脑旁边，这样就会影响到演讲者个人发挥。在科技快速发展的背景下，激光笔代替原有鼠标，对演讲者来说是一种解放。然而，在PPT书写与绘画要求方面并未得到满足，因此，导致控制方式与演示需求间存在一定的供需矛盾，所以，必须要设计出能够脱离鼠标的一种演讲方式。正因为安卓智能手机系统具有一定的开放性，并且，其处理器的效率较高，所以，大尺寸高分辨率的屏幕都能够在手机中显示并书写。

5.2系统设计

这种PPT播放软件通常被使用在个人电脑中，其架构与系统相吻合，可以被划分为两部分：①客户端;②服务器端。客户端就是在用户电脑中所运行的PPT程序，然而，服务器端则是网络架构服务器的一种链接形式[9]。在此范围内，客户端可以利用网络通信以及其服务器来实现通信。由于这种应用软件相对成熟，所以，其架构与操作系统都十分完善，可以同其他电子信息系统实现链接，并且实际的开发环境十分优秀。设计应用软件的时候，可以将其分成服务器的子系统与终端的子系统。在PPT应用软件当中，服务器端子系统的应用是一种有效地改进，并且被集中于软件系服务器端，可以在服务器端加装自己设计的手机遥控PPT播放软件服务器端。这种方法能够保证PPT系统当中的服务器端同移动终端子系统实现命令信息交互，并且实现移动终端子系统更好地控制手机遥控PPT播放软件。服务器的子系统，其主要的任务就是实现终端PPT文件发送的接收与解析，并且接受终端的控制命令等等。而移动终端的子系统，其主要的工作内容就是发出系统运行命令，同时需要对服务器子系统反馈PPT页面信息予以接受。另外，还应该不断强化移动终端的子系统，使其画板功能更丰富，确保其在手机遥控该软件的过程中，能够有效地下达命令，确保使用者能够以多种方式操控PPT展示。

5.3软件测试与运行结果的展示

完成手机遥控PPT播放软件的编程设计工作后，必须要对其实际的运行状态予以检测，进而确保该软软件具有一定的实用性，同时，还需对其设计效果予以客观地评价。文章对手机遥控PPT播放软件及PPT的展示能力进行了实际检测，并且真实地验证了该软件的功能与效果。在实际的测试过程中，以不同移动数据终端同手机遥控PPT播放软件的服务器子系统实现链接，并且在测试的过程中确保软件自身链接的安全，在移动数据终端处输入相对复杂的信息内容，并且，该软件仍然可以在电脑的页面中快速反应出智能手机具体的指令信息内容。由此可见，站在客观的角度上来看，手机遥控PPT播放软件的设计是成功的，同时也证明了在安卓系统基础上开发应用软件的可行性，实际所开发的应用软件是具有现实应用意义的。

6结束语

综上所述，在智能手机发展和更新的背景下，很多人开始意识到随身通信工具的重要作用，所以对于智能手机更加重视。因为智能手机内置处理器处理能力极强，并且应用程序相对丰富与多样，因此，在人们的日常生产生活当中被广泛应用。当前，安卓操作系统是智能手机重要的操作平台，并给在市场中占据较大份额，所以对于社会发展具有积极地推动作用。由此可见，在安卓操作系统基础上开发应用软件并及时进行更新具有重要的积极作用。

参考文献

[1]杨潇亮.基于安卓操作系统的应用软件开发[J].电子制作，2014(19)：45~46.

[2]饶润润.基于安卓操作系统的应用软件开发[D].西安电子科技大学，2013.

[3]王子榕.浅谈基于安卓操作系统的应用软件开发[J].通讯世界，2015(14)：220.

[4]李帅.浅论基于安卓操作系统的应用程序开发[J].电子制作，2015(2)：87.

[5]乔頔.Android系统应用软件3D界面的设计和开发[D].中国人民大学，2012.

[6]朱婷婷.基于Android平台的PKM软件的研究与设计[D].浙江师范大学，2012.

[7]尚忠阳.一种基于安卓手机的定位服务应用软件的设计与实现[D].北京邮电大学，2014.

[8]伍贤珍.基于Android平台的智能电话应用软件模块设计与开发[D].哈尔滨工业大学，2013.

⑽ 作为一个JAVA程序员, 应该掌握哪些知识, 目前, 比较流行的java开发框架有哪些,

java基础，三大主流数据库mysql，orcale，sql server；然后是j2ee的相关知识，也就是java开发框架。
Spring Framework 【Java 开源JEE框架】
Spring是一个解决了许多在J2EE开发中常见的问题的强大框架。
Spring提供了管理业务对象的一致方法并且鼓励了注入对接口编程而不是对类编程的良好习惯。Spring的架构基础是基于使用JavaBean属性的
Inversion of
Control容器。然而，这仅仅是完整图景中的一部分：Spring在使用IoC容器作为构建完关注所有架构层的完整解决方案方面是独一无二的。
Spring提供了唯一的数据访问抽象，包括简单和有效率的JDBC框架，极大的改进了效率并且减少了可能的错误。Spring的数据访问架构还集成了
Hibernate和其他O/R mapping解决方案。Spring还提供了唯一的事务管理抽象，它能够在各种底层事务管理技术，例如JTA或者
JDBC事务提供一个一致的编程模型。Spring提供了一个用标准Java语言编写的AOP框架，它给POJOs提供了声明式的事务管理和其他企业事务
--如果你需要--还能实现你自己的aspects。这个框架足够强大，使得应用程序能够抛开EJB的复杂性，同时享受着和传统EJB相关的关键服务。
Spring还提供了可以和IoC容器集成的强大而灵活的MVC Web框架。【SpringIDE：Eclipse平台下一个辅助开发插件】.
WebWork 【Java开源Web开发框架】
WebWork是由OpenSymphony组织开发的，致力于组件化和代码重用的拉出式MVC模式J2EE
Web框架。WebWork目前最新版本是2.1，现在的WebWork2.x前身是Rickard
Oberg开发的WebWork，但现在WebWork已经被拆分成了Xwork1和WebWork2两个项目。
Xwork简洁、灵活功能强大，它是一个标准的Command模式实现，并且完全从web层脱离出来。
Xwork提供了很多核心功能：前端拦截机(interceptor)，运行时表单属性验证，类型转换，强大的表达式语言(OGNL – the
Object Graph Notation Language)，IoC(Inversion of Control倒置控制)容器等。
WebWork2建立在Xwork之上，处理HTTP的响应和请求。WebWork2使用ServletDispatcher将HTTP请求的变成
Action(业务层Action类),
session(会话)application(应用程序)范围的映射，request请求参数映射。WebWork2支持多视图表示，视图部分可以使用
JSP, Velocity, FreeMarker,
JasperReports，XML等。在WebWork2.2中添加了对AJAX的支持，这支持是构建在DWR与Dojo这两个框架的基础之上.
【EclipseWork：用于WebWork辅助开发的一个Eclipse插件】
Struts 【Java开源Web开发框架】
Struts是一个基于Sun
J2EE平台的MVC框架，主要是采用Servlet和JSP技术来实现的。由于Struts能充分满足应用开发的需求，简单易用，敏捷迅速，在过去的一年中颇受关注。Struts把Servlet、JSP、自定义标签和信息资源(message
resources)整合到一个统一的框架中，开发人员利用其进行开发时不用再自己编码实现全套MVC模式，极大的节省了时间，所以说Struts是一个非常不错的应用框架。【StrutsIDE：用于Struts辅助开发的一个Eclipse插件】
Hibernate 【Java开源持久层框架】
Hibernate是一个开放源代码的对象关系映射框架，它对JDBC进行了非常轻量级的对象封装，使得Java程序员可以随心所欲的使用对象编程思维来操纵数据库。
Hibernate可以应用在任何使用JDBC的场合，既可以在Java的客户端程序实用，也可以在Servlet/JSP的Web应用中使用，最具革命意义的是，Hibernate可以在应用EJB的J2EE架构中取代CMP，完成数据持久化的重任。Eclipse平台下的Hibernate辅助开发工具:【Hibernate
Synchronizer】【MiddlegenIDE】
Quartz 【Java开源调度框架】
Quartz是OpenSymphony开源组织在Job
scheling领域又一个开源项目,它可以与J2EE与J2SE应用程序相结合也可以单独使用。Quartz可以用来创建简单或为运行十个，百个，甚至是好几万个Jobs这样复杂的日程序表。Jobs可以做成标准的Java组件或
EJBs。Quartz的最新版本为Quartz 1.5.0。
Velocity 【Java开源模板引擎】
Velocity是一个基于java的模板引擎(template engine)。它允许任何人仅仅简单的使用模板语言(template
language)来引用由java代码定义的对象。当Velocity应用于web开发时，界面设计人员可以和java程序开发人员同步开发一个遵循MVC架构的web站点，也就是说，页面设计人员可以只关注页面的显示效果，而由java程序开发人员关注业务逻辑编码。Velocity将java代码从web页面中分离出来，这样为web站点的长期维护提供了便利，同时也为我们在JSP和PHP之外又提供了一种可选的方案。
Velocity的能力远不止web站点开发这个领域，例如，它可以从模板(template)产生SQL和PostScript、XML，它也可以被当作一个独立工具来产生源代码和报告，或者作为其他系统的集成组件使用。Velocity也可以为Turbine
web开发架构提供模板服务(template
service)。Velocity+Turbine提供一个模板服务的方式允许一个web应用以一个真正的MVC模型进行开发。【VeloEclipse
：Velocity在Eclipse平台下的一个辅助开发插件】
IBATIS 【Java开源持久层框架】
使用ibatis 提供的ORM机制，对业务逻辑实现人员而言，面对的是纯粹的Java对象， 这一层与通过Hibernate 实现ORM
而言基本一致，而对于具体的数据操作，Hibernate 会自动生成SQL 语句，而ibatis 则要求开发者编写具体的SQL
语句。相对Hibernate等 “全自动”ORM机制而言，ibatis
以SQL开发的工作量和数据库移植性上的让步，为系统设计提供了更大的自由空间。作为“全自动”ORM 实现的一种有益补充，ibatis 的出现显
得别具意义。
Compiere ERP&CRM 【Java开源ERP与CRM系统】
Compiere
ERP&CRM为全球范围内的中小型企业提供综合型解决方案，覆盖从客户管理、供应链到财务管理的全部领域，支持多组织、多币种、多会计模式、多成本计算、多语种、多税制等国际化特性。易于安装、易于实施、易于使用。只需要短短几个小时，您就可以使用申购-采购-发票-付款、报价-订单-发票-收款、产品与定价、资产管理、客户关系、供应商关系、员工关系、经营业绩分析等强大功能了。
Roller Weblogger 【Java开源Blog博客】
这个weblogging
设计得比较精巧，源代码是很好的学习资料。它支持weblogging应有的特性如：评论功能，所见即所得HTML编辑，TrackBack，提供页面模板，RSS
syndication,blogroll管理和提供一个XML-RPC 接口。
Eclipse 【Java开源IDE】
Eclipse平台是IBM向开发源码社区捐赠的开发框架，它之所以出名并不是因为IBM宣称投入开发的资金总数
—4千万美元，而是因为如此巨大的投入所带来的成果：一个成熟的、精心设计的以及可扩展的体系结构。
XPlanner 【Java开源项目管理】
XPlanner 一个基于Web的XP团队计划和跟踪工具。XP独特的开发概念如iteration、user
stories等，XPlanner都提供了相对应的的管理工具，XPlanner支持XP开发流程，并解决利用XP思想来开发项目所碰到的问题。
XPlanner特点包括：简单的模型规划，虚拟笔记卡(Virtual note cards),iterations、user
stories与工作记录的追踪，未完成stories将自动迭代，工作时间追踪，生成团队效率，个人工时报表，SOAP界面支持。
HSQLDB 【Java开源开源数据库】
HSQLDB(Hypersonic SQL)是纯Java开发的关系型数据库,并提供JDBC驱动存取数据。支持ANSI-92 标准
SQL语法。而且他占的空间很小。大约只有160K,拥有快速的数据库引擎。

Liferay 【Java开源门户系统】
代表了完整的J2EE应用，使用了Web、EJB以及JMS等技术，特别是其前台界面部分使用Struts
框架技术，基于XML的portlet配置文件可以自由地动态扩展，使用了Web Services来支持一些远程信息的获取，使用 Apahce
Lucene实现全文检索功能。
主要特点：
提供单一登陆接口，多认证模式(LDAP或 SQL);
管理员能通过用户界面轻松管理用户，组，角色;
用户能可以根据需要定制个性化的portal layout;
能够在主流的J2EE应用服务器上运行，如JBoss+Jetty/Tomcat,JOnAS;
支 持主流的数据库，如PostgreSQL,MySQL;
使用了第三放的开源项目，如Hibernate, Lucene, Struts;
支持包括中文在内的多种语言;
采用最先进的技术 Java, EJB, JMS, SOAP, XML;
JetSpeed 【Java开源门户系统】
Jetspeed是一个开放源代码的企业信息门户(EIP)的实现, 使用的技术是Java和XML. 用户可以使用浏览器,
支持WAP协议的手机或者其它的设备访问Jetspeed架设的信息门户获取信息. Jetspeed扮演着信息集中器的角色,
它能够把信息集中起来并且很容易地提供给用户.
Jetspeed具有如下的特征:
即将成为标准化的Java Portlet API
基于模板的布局, 包括JSP和Velocity
通过开放的内容同步技术支持远程XML 内容交换
定制默认的主页
使用数据库进行用户认证
内存缓存技术, 加快页面的响应
通 过Rich Site Summary技术, 支持同步内容
和Cocoon, WebMacro, Velocity集成.
Wireless Markup Language (WML) 支持
使用XML格式的配置文件注册portlet.
完整的 Web Application Archive (WAR) 支持
Web应用程序开发的基础设施
可以在本地缓 存远程内容
与Avantgo同步
可移植到所有支持JDK1.2和Servlet 2.2的平台
与 Turbine模块和服务集成
可以根据用户, 安装媒体类型和语言的不同设定, 产生不同的个性化服务
持续化服 务使得所由的portlet能够容易的存储每个用户的状态, 页面和portlet
使用皮肤技术使得用户可以选择portlet的颜 色和显示属性
自定义功能是的管理员可以选择portlet以及定义个人页面的布局
在数据库中存储PSML
通 过Jetspeed的安全portlets管理用户, 组,角色和权限
基于角色对访问portlet进行控制
JOnAS 【Java开源应用服务器】
JOnAS是一个开放源代码的J2EE实现，在ObjectWeb协会中开发。整合了Tomcat或Jetty成为它的Web容器，以确保符合Servlet
2.3和JSP 1.2规范。JOnAS服务器依赖或实现以下的Java API：JCA、JDBC、JTA
、JMS、JMX、JNDI、JAAS、JavaMail 。
JFox3.0 【Java开源应用服务器】
JFox 是 Open Source Java EE Application Server，致力于提供轻量级的Java
EE应用服务器，从3.0开始，JFox提供了一个支持模块化的MVC框架，以简化EJB以及Web应用的开发!
如果您正在寻找一个简单、轻量、高效、完善的Java EE开发平台，那么JFox正是您需要的。
JFox 3.0 拥有以下特性：
重 新设计的 IoC 微内核，融入 OSGi 模块化思想
设计成嵌入式架构，能够和任何 Java Web Server集成部署
支 持 EJB3，JPA规范，支持容器内和容器外两种方式运行EJB和JPA组件
支持 EJB 发布成Web Service
采 用 JOTM(http://jotm.objectweb.org/)提供事务处理，支持两阶段提交 (2PC)
采用 XAPool(http://forge.objectweb.org/projects/xapool/) 提供 XA
DataSource，支持智能连接池管理
内置 MVC 框架，实现自动Form
Mapping,Validator,Uploading等功能，支持JSP/Velocity/Freemarker页面引擎，并支持直接在
Action中注入EJB
支持多应用模块部署，让中大型应用充分享受模块化开发带来的优势
提供 Manager 管理模块，可以查看和管理各种运行时参数
提供根据 JFox 特色重写的 Petstore 应用模块

EasyJWeb 【Java开源Web开发框架】
EasyJWeb是基于java技术，应用于WEB应用程序快速开发的MVC框架，框架设计构思来源于国内众多项目实践，框架充分借签了当前主要流行的开源Web框架(Struts、JSF、Tapestry
、Webwork)，吸取了其优点及精华，利用Velocity作为模板页面引擎，是一个实现了页面及代码完全分离的MVC开发框架。是一个能实现中小型
Web应用系统快速开发的简易Web框架。
通过EasyJWeb
Tools提供的配套开发工具，可以实现基于EasyJWeb框架的Web应用快速开发，包括常用应用软件的代码自生成、数据库添删改查(CRUD)代码生成、自动页面模版生成、配置文件管理等。
框架特点：
零配文件置支持。以前我们每接触一个框架，开始总都要被
他的配置文件折腾一番。EasyJWeb实现零配置支持，可以不写一句配置文件就在框架基础上构建你的运用。(适合小型网站系统)。
简 易的模板页面设计支持：放弃使用jsp，使用简单Velocity脚本语言作为页面模板。
页面程序完全分离：实现显示页面与程序逻辑 的完全分离，克服了传统jsp页面难于维护的问题。
基于页面组件的框架。灵活的页面组件配置，可以直接通过配置文件设置字段级的事件 组件。
快速开发支持：通过EasyJWeb
Tools，可以自动生成应用软件模板代码，定制并管理自己的J2EE代码模板，代码生成模板支持最流行的实用Java开发框架(如hibernate、
Spring等)实现快速开发。
Tapestry 【Java开源Web开发框架】
Tapestry是一个开源的基于servlet的应用程序框架，它使用组件对象模型来创建动态的，交互的web应用。一个组件就是任意一个带有
jwcid属性的html标记。其中jwc的意思是Java Web
Component。Tapestry使得java代码与html完全分离，利用这个框架开发大型应用变得轻而易举。并且开发的应用很容易维护和升级。
Tapestry支持本地化，其错误报告也很详细。Tapestry主要利用javabean和xml技术进行开发。【Spindle:Tapestry
辅助开发Eclipse插件】.
FreeMarker 【Java开源模板引擎】
FreeMarker允许Java
servlet保持图形设计同应用程序逻辑的分离，这是通过在模板中密封HTML完成的。模板用servlet提供的数据动态地生成
HTML。模板语言是强大的直观的，编译器速度快，输出接近静态HTML页面的速度。
【FreeMarker Eclipse Plugin与FreeMarker IDE：Eclipse平台下的辅助开发工具】
Lucene 【Java开源搜索引擎】
Apache
Lucene是一个基于Java全文搜索引擎，利用它可以轻易地为Java软件加入全文搜寻功能。Lucene的最主要工作是替文件的每一个字作索引，索引让搜寻的效率比传统的逐字比较大大提高，Lucen提供一组解读，过滤，分析文件，编排和使用索引的API，它的强大之处除了高效和简单外，是最重要的是使使用者可以随时应自已需要自订其功能。
iText 【Java开源PDF类库】
iText是一个能够快速产生PDF文件的java类库。iText的java类对于那些要产生包含文本，表格，图形的只读文档是很有用的。它的类库尤其与java
Servlet有很好的给合。使用iText与PDF能够使你正确的控制Servlet的输出。
Groovy 【Java开源动态语言】
Groovy是一种基于JVM的敏捷开发语言，它结合了Python、Ruby和 Smalltalk的许多强大的特性。
Groovy已在WebWork2中的应用。它可以被编译为标准的Java Bytecode。
OpenCms 【Java开源CMS系统】
OpenCms是一个J2EE的产品，它是用 Java写成的。它和Tomcat捆绑在一起。但是也能够使用ATG
Dynamo、WebLogic和WebSphere。OpenCms支持多种RDBMS来保存内容，包括Oracle、SQL
Server、Sybase和mySQL。新版本提供了一个新的模板引擎，JSP支持，一种新的连接管理系统，提高了稳定性。
JUnit 【Java开源测试工具】
JUnit是由 Erich Gamma 和 Kent Beck 编写的一个回归测试框架(regression testing
framework)。Junit测试是程序员测试，即所谓白盒测试，因为程序员知道被测试的软件如何(How)完成功能和完成什么样(What)的功能。Junit是一套框架，继承TestCase类，就可以用Junit进行自动测试了。
BlueJ 【Java开源IDE】
BlueJ是一个专门为入门级教学设计的JavaTM 开发环境。它是由澳大利亚墨尔本Monash大学BlueJ小组设计并开发的。
XWiki 【Java开源Wiki系统】
XWiki是一个强大的Java开源的Wiki引擎。它支持一些受欢迎的特性如：
内 容管理(浏览/编辑/预览/保存)，
支持附件，
版本控制，
全文本搜索，
权 限管理
使用Hibernate进行数据存储，
RSS输出与显示外部的RSS feeds，
多 语言支持，
提供XML/RPC的API,
WYSIWYG HTML编辑器,
导出为PDF
Groovy 脚本支持等等....。
EJBCA 【Java开源网络服务器端组件】
EJBCA是一个全功能的CA系统软件，它基于J2EE技术，并提供了一个强大的、高性能并基于组件的CA。EJBCA兼具灵活性和平台独立性，能够独立使用，也能和任何J2EE应用程序集成。
JXTA 【Java开源其它项目】
Sun微系统公司公开了旨在建立P2P(Peer to
Peer)通用技术基础的JXTA计划。JXTA技术是网络编程和计算的平台，用以解决现代分布计算尤其是点对点(P2P)计算中出现的问题。
JXTA将建立核心的网络计算技术，提供支持在任何平台、任何地方以及任何时间实现P2P计算的一整套简单、小巧和灵活的机制。JXTA首先将归纳目前
P2P的功能特别，而后建立核心的技术来表达目前的P2P计算的局限性。其重点是创建基本的机制，而具体的策略选择权则交给应用的开发者。JXTA将充分利用XML、Java等开放技术，使得UNIX操作系统更强大和灵活，比如利用管道(Pipes)传输Shell命令实现复杂的计算任务。JXTA支持
P2P应用的基本功能来建立一个P2P系统，还将努力证实这些可以成为建立更高层功能的基础构造模块。JXTA架构可以分为三个层面：JXTA核心层、
JXTA业务层和JXTA应用层。
DWR 【Java开源AJAX框架】
DWR(Direct Web
Remoting)是一个WEB远程调用框架.利用这个框架可以让AJAX开发变得很简单.利用DWR可以在客户端利用JavaScript直接调用服务端的Java方法并返回值给JavaScript就好像直接本地客户端调用一样(DWR根据Java类来动态生成JavaScrip代码).它的最新版本
DWR0.6添加许多特性如:支持Dom Trees的自动配置,支持Spring(JavaScript远程调用spring
bean),更好浏览器支持,还支持一个可选的commons-logging日记操作.
ZK 【Java开源AJAX框架】
ZK是一个Ajax Java Web框架，利用少量代码就能够开发出拥有Rich
UI的Web应用。ZK提供基于XUL的标记语言和事件驱动的组件，可以让你像开发桌面应用程序一样简单。支持EL表达式和脚本语言包括：JavaScript、Ruby和Groovy等。支持Annotation及数据绑定。集成Google
Maps、FCKeditor、DOJO以及Timeline。