基于PBL的C语言课程设计及学习指导

A. pbl项目式课程是什么

PBL（Project-Based Learning）项目式教学，是一套设计学习情境的，以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。学生为了成功地完成PBL项目，必须整合自己的各个学科的知识和生活经验，和团队进行配合来解决各种问题。

在这个过程中，学生们所进行的探究、沟通、创新和协作等行为，是传统教学模式无法触及的，也正是通过这些行为，才使得学生们的综合素质有全方位的提升。

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课程特点：

一、理论与实践相结合：

PBL教学以现实生活为背景，让学生借助生活中的各种资源进行问题探索。区别于传统的教学模式，项目式学习是在事实基础上建立一个立体的知识体系并引导学生解决问题的教学模式。

比如说，如何实现房屋的可持续能源，设计一款星座类的游戏，学生在完成项目的过程中就充分做到了理论与现实的结合。

二、打破学科的界限：

PBL的教学，其中涉及了数学、物理、技术、工程、设计等等的科目，所以教学内容其实是围绕各种问题所编制的综合课程。这就要求学生需要通过跨学科、跨领域的学习来解决问题。

传统教学模式将各个学科割裂开来，形成一个个独立的知识，然而现实中许多问题错综复杂，需要联合多个学科的知识才能解决。因此让孩子们学会打破学科的界限，有助于培养孩子解决现实问题的能力。

三、自发的学习：

在整个项目过程中，学生们提出问题，确定自己的学习目标，随后独立进行资料收集、整理、研究等工作，最后在团队中进行讨论。这些行为将充分调动学生的自主学习能力，让他们在提出问题、解决问题以及寻找答案的过程中，获取知识、有效运用知识。

学生是学习的主体，是项目的参与者和责任人，而不是被动接受知识的对象。只有更深刻的理解内容，学生才能长久记住他们所学的东西。

四、学会运用协作工具：

现在的孩子都养成了等待答案的习惯。当问题提出之后，由老师灌输正确的结果，而不是通过各种渠道获取答案。而在完成项目式学习的过程中，学生将学会使用多种信息检索工具或者方式去搜索资料、研究分析和沟通合作。

五、有价值的项目成果：

项目式学习会帮助学生解决生活中的实际问题，因此具有一定的现实意义和社会效益。学生通过对不同领域项目的研究，可以慢慢产生对自己日后职业发展方向的思考。这是题海战术和死记硬背无法实现的。

B. 基于PBL的 c语言程序设计 第四章第十个题（图书管理系统）怎么答

留下邮箱，我这有，发给你

C. 有木有人有C语言程序设计第38题，也就是某单位成果及奖励信息管理系统

孩子，我是你老师，自己做吧

D. 《单片机C语言程序设计实训100例——基于8051+Proteus仿真》 【综合设计部分】的源代码

单片机c语言编程100个实例目录1 函数的使用和熟悉例26：用P0 口显示指针运算结果 实例27：用指针数组控制P0口8位LED流水点亮 实例28：用数组的指针控制P0 口8 位LED流水点亮 实例29：用P0 、P1口显示整型函数返回值 实例30：用有参函数控制P0口8位LED流水速度 实例31：用数组作函数参数控制流水花样 实例32：用指针作函数参数控制P0口8位LED流水点亮 实例33：用函数型指针控制P1口灯花样 实例34：用指针数组作为函数的参数显示多个字符串 单片机c语言编程100个实例目录2 实例35：字符函数ctype.h应用举例 实例36：内部函数intrins.h应用举例 实例37：标准函数stdlib.h应用举例 实例38：字符串函数string.h应用举例 实例39：宏定义应用举例2 实例40：宏定义应用举例2 实例41：宏定义应用举例3 * 中断、定时器中断、定时器 *中断、定时器*中断、定时器 / 实例42：用定时器T0查询方式P2口8位控制LED闪烁 实例43：用定时器T1查询方式控制单片机发出1KHz音频 实例44：将计数器T0计数的结果送P1口8位LED显示 实例45：用定时器T0的中断控制1位LED闪烁 实例46：用定时器T0的中断实现长时间定时 实例47：用定时器T1中断控制两个LED以不同周期闪烁 实例48：用计数器T1的中断控制蜂鸣器发出1KHz音频 实例49：用定时器T0的中断实现"渴望"主题曲的播放 实例50-1：输出50个矩形脉冲 实例50-2：计数器T0统计外部脉冲数 实例51-2：定时器T0的模式2测量正脉冲宽度 实例52：用定时器T0控制输出高低宽度不同的矩形波 实例53：用外中断0的中断方式进行数据采集 实例54-1：输出负脉宽为200微秒的方波 实例54-2：测量负脉冲宽度 实例55：方式0控制流水灯循环点亮 实例56-1：数据发送程序 实例56-2：数据接收程序 实例57-1：数据发送程序 实例57-2：数据接收程序 实例58：单片机向PC发送数据 实例59：单片机接收PC发出的数据 *数码管显示*数码管显示 数码管显示数码管显示*/ 实例60：用LED数码显示数字5 实例61：用LED数码显示器循环显示数字0~9 实例62：用数码管慢速动态扫描显示数字"1234" 实例63：用LED数码显示器伪静态显示数字1234 实例64：用数码管显示动态检测结果 实例65：数码秒表设计 实例66：数码时钟设计 实例67：用LED数码管显示计数器T0的计数值 实例68：静态显示数字“59” 单片机c语言编程100个实例目录3 键盘控制*键盘控制* *键盘控制 *键盘控制 */ 实例69：无软件消抖的独立式键盘输入实验 实例70：软件消抖的独立式键盘输入实验 实例71：CPU控制的独立式键盘扫描实验 实例72：定时器中断控制的独立式键盘扫描实验 实例73：独立式键盘控制的4级变速流水灯 实例74：独立式键盘的按键功能扩展："以一当四" 实例75：独立式键盘调时的数码时钟实验 实例76：独立式键盘控制步进电机实验 实例77：矩阵式键盘按键值的数码管显示实验 //实例78：矩阵式键盘按键音 实例79：简易电子琴 实例80：矩阵式键盘实现的电子密码锁 液晶显示LCD*液晶显示LCD *液晶显示LCD * *液晶显示LCD*液晶显示LCD *液晶显示LCD */ 实例81：用LCD显示字符'A' 实例82：用LCD循环右移显示"Welcome to China" 实例83：用LCD显示适时检测结果 实例84：液晶时钟设计 *一些芯片的使用*24c02 DS18B20 X5045 ADC0832 DAC0832 DS1302 红外遥控/ 实例85：将数据"0x0f"写入AT24C02再读出送P1口显示 实例86：将按键次数写入AT24C02，再读出并用1602LCD显示 实例87：对I2C总线上挂接多个AT24C02的读写操作 实例88：基于AT24C02的多机通信 读取程序 实例89：基于AT24C02的多机通信 写入程序 实例90：DS18B20温度检测及其液晶显示 实例91：将数据"0xaa"写入X5045再读出送P1口显示 实例92：将流水灯控制码写入X5045并读出送P1口显示 实例93：对SPI总线上挂接多个X5045的读写操作 实例94：基于ADC0832的数字电压表 实例95：用DAC0832产生锯齿波电压 实例96：用P1口显示红外遥控器的按键值 实例97：用红外遥控器控制继电器 实例98：基于DS1302的日历时钟 实例99：单片机数据发送程序 实例100：电机转速表设计 模拟霍尔脉冲 实例3：用单片机控制第一个灯亮 实例4：用单片机控制一个灯闪烁：认识单片机的工作频率 实例5：将 P1口状态分别送入P0、P2、P3口：认识I/O口的引脚功能 实例6：使用P3口流水点亮8位LED 实例7：通过对P3口地址的操作流水点亮8位LED 实例8：用不同数据类型控制灯闪烁时间 实例9：用P0口、P1 口分别显示加法和减法运算结果 实例10：用P0、P1口显示乘法运算结果 实例11：用P1、P0口显示除法运算结果 实例12：用自增运算控制P0口8位LED流水花样 实例13：用P0口显示逻辑"与"运算结果 实例14：用P0口显示条件运算结果 实例15：用P0口显示按位"异或"运算结果 实例16：用P0显示左移运算结果 实例17："万能逻辑电路"实验 实例18：用右移运算流水点亮P1口8位LED 实例19：用if语句控制P0口8位LED的流水方向 实例20：用swtich语句的控制P0口8位LED的点亮状态 实例21：用for语句控制蜂鸣器鸣笛次数 实例22：用while语句控制LED 实例23：用do-while语句控制P0口8位LED流水点亮 实例24：用字符型数组控制P0口8位LED流水点亮 实例25： 用P0口显示字符串常量 实例26：用P0 口显示指针运算结果

E. 基于PBL的C语言课程设计及学习指导编程题23题,求答案

不是一班就是二班的、、、、

F. pbl教学法是什么

PBL教学法，是一套设计学习情境的教学方法，是指问题式学习或者项目式学习的教学方法，最早起源于20世纪50年代的医学教育，PBL教学法以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教学方法。与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，PBL强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主。

PBL教学法的过程

PBL教学法在于发挥问题对学习过程的指导作用。PBL教学法与案例分析有一个很大的不同点是PBL是以问题为学习的起点，案例分析是教师先讲解教材，在学生掌握一定的知识前提下，然后做案例分析。

G. 跪求，基于PBL的C语言程序设计 第33题 仓库管理系统

你回家了么