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A. 怎么计算简支梁因混凝土收缩引起的混凝土和钢筋的应力

1 计算内容

本文针对先张法预应力混凝土梁，计算其反拱组成有：
(1)结构恒载自重作用下的找度；
(2)释放预应力筋时即梁在预应力筋初始张拉力作用下产生的短期挠度；
(3)释放力筋至时刻t时由于力筋松驰、收缩和徐变等因素引起的预应力损失所导致的挠度改变；
(4)在持续预应力作用下由于混凝土徐变所产生的挠度改变。

2 基本假定

在挠度计算过程中，我们作了如下假定：
(1)预应力看作是作用在梁上并随时间而变化的外荷载。忽略梁内钢筋对混凝土梁材料的不均匀影响因素，将梁视为匀质材料构成：
(2)梁从力筋放松到使用不开裂，计算梁抗弯刚度时，采用全珙面的换算惯性矩I0；
(3)混凝土弹模Eh是随着时间增加而变化(增加)的，因此，梁的抗弯刚度是不断变化的。考虑到梁在初期弹模较小，同时，由于梁反拱的扩展，将降低梁的抗弯刚度，故为方便计，在整个挠度计算过程中采用不变的抗弯刚度即0.85EhI0
(4)在计算预应力筋由于混凝土徐变而产生的挠度变化时，徐变作用看作是在恒定的预应力作用下发生的，该力等于初始张拉力与计算反拱终值时张拉力的平均值；
(5)计算预应力筋弯矩Mp引起的挠度f时，梁在任意时刻Mp-f曲线为线性关系。

3 基本公式推导

梁跨中在放松力筋(混凝土龄期τ)到任意时刻t(混凝土龄期t)时挠度ft可表示为：

ft=fg+△fg-fyp+△fy1-△fy2 (1)

式中：ft--梁在自重作用下产生的挠度(向下)；
fg--迄至时刻t时在梁自重作用下由于混凝土徐变产生的挠度改变(向下)；
△fg--梁在初始张拉力yp作用下产生的短期挠度(向上)；
△fy1--迄至时刻t由于松驰、收缩和徐变引起的预应力损失所产生的挠度改变(向下)；
△fy2--迄至时刻t在持续压力下由于混凝土徐变产生的挠度改变(向上)。
若时刻t预应力筋应力损失发生后的有效拉力为Pye，则根据假定e有：

△fy1=fyp-fye

式中fye为Pye产生的挠度，代入式(1)有：

ft=fg+△fg-fye-△fy2 (2)

式(2)即为计算挠度的基本公式。

4 挠度计算

4.1梁在自重作用下的挠度fg计算
梁在自重作用下产生挠度fg及时刻t在梁自重作用下由于混凝土徐变产生挠度△fg计算，对于跨长简支梁，其自重作用下的跨中挠度为：

fg=5gl4/384EI

式中：
g--自重集度；
l--跨长；
EI--计算抗弯刚度，取EI=0.85EhI0，Eh为混凝土弹模，I0为换算截面惯性距。
时刻t在梁自重作用下由于混凝土徐变产生的挠度为：

△fg=fg· (t，τ)

式中： (t，τ)--加载龄期等于τ至龄期t时的徐变系数。
故有：fg+△fg=fg·［1+ (t，τ)］

4.2 梁在预应力筋弯矩作用下的挠度fy计算

为了避免先张法梁产生过大反拱，梁内有的预应力筋在梁端部附近套有塑料套管，故梁内的力筋有效工作长度不一。根据《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》(JTJ023-85)(以下简称《公桥规》)第5.2.20条，预应力筋即在力筋有效长度端部为零，在传递长度末端预应力值达到σy(见图1)。

由图2，根据虚功原理，梁在预应力Py作用下引起的跨中挠度为：

式中：ey--力筋重心至换算截面重心的距离，EI=0.85EhI0。

4.3 时刻t考虑松驰、收缩和徐变引起的预应力损失后的有效拉力Pye的计算

预应力损失内容中，力筋与台座间的温差引起的应力损失仅当构件采用蒸汽或其它方法加热养护砼时才予以计算，一般可不考虑。这里考虑如下三项应力损失。
4.3.1 力筋松驰引起的应力损失σ1
现在先张法预应力砼梁多采用低松驰的钢绞线作为预庆力筋，松驰率约为3.5％，本文取σ1=0.035σk，σk为张拉力筋时控制应力。
先张法构件在预加庆力阶段中，考虑其持荷时间较短，一般按松驰损失终值的一半计算，其余一半则认为在随后的使用阶段中完成。
4.3.2 砼弹性压缩引起的应力损失σ2计算
放松力筋时，砼产生的全部弹性压缩量引起力筋的预应力损失为(按一次放松力筋考虑)：

σ2=εyEy=εh·Ey=σh·Ey/Eh=ny·δh

式中：
ny--力筋与混凝土弹模之比；
σh--计算截面(跨中)的力筋重心处，由预加力产生的混凝土应力，按下式计算：

式中：
Ny0--混凝土应力为零时的预应力筋的预加力，取Ny0=Ay(σk-1/2σ1)；
A0--构件换算截面积；
Ay--力筋截面积；
4.3.3混凝土收缩、徐变引起的应力损失σ3计算
由砼收缩徐变引起的应力损失，应考虑非预应力筋的影响，详细可参阅《公桥规》附录九。
确定预应力筋上述三项预应力损失后，可求得时刻t考虑预应力损失后的有效拉力为：

Pye=Ay(σk-1/2σ1-σ2-σ3)

4.4 时刻t在持续压力下由于混凝土徐变产生的挠度△fy2计算

根据假定d有：

将上述各项计算结果代入式(2)即可得到t时刻梁跨中挠度计算式为：

（4）

公式中fyp、fye根据式(3)计算。
需要指明的是，由于梁内力筋长度不同，故应先将不同长度的力筋进行编号，逐号计算，最后叠加得到总挠度值。
4.5 混凝土徐变系数φ(t，τ)的取值
混凝土徐变系数φ(t，τ)可参阅《公桥规》附录四计算，但其计算公式稍复杂，且要查阅许多图表为了适应编程的需要，这里推荐采用应用于老化理论的狄辛格方法求解。
狄辛格计算混凝土徐变系数的函数式为：

（5）

式中：
φkt--加载龄期τ时的混凝土徐变终极值。对于先张法预应力混凝土空心板梁可取φkt=3.0。
β--徐变增长速度系数，一般可取
0.006，精确计算按表1选取。

徐变增长速度系数β值表 表1

持荷时间(d) 7 14 28 56 90 120 180 1年 2年
β 0.015 0.012 0.020 0.008 0.007 0.006 0.005 0.004 0.003

注：持荷时间指自建立预应力开始至计时时止的时间间隔。

5 简化公式推导

基本计算公式仍为公式2，式中经一、二项计算同前。
5.1 计算公式2第三项fye
力筋按平均工作长度计算，My图在lc段简化为直线，力筋有效工作长度取ly+lc，则

（6）

对于先张法预应力砼空心梁，本文将力筋有效应力σy看成是σk乘以一折减系数k而得，即σy=kσk，k取0.65～0.8(存梁时间越长，取值越小)，则上式中Pye=kAyσk。

5.2 计算公式2第四项△fy2
根据假定e有：

将上述计算代入式2得简化计算公式：（7）

式中fye根据式6计算。

6 计算实例

某20m先张法预应力混凝土空心板梁，设计荷载：汽-超20级，挂-120级。板梁预制长l=19.96m，40＃混凝土，Eh=3.3×104MPa，截面A0=0.425m2，I0=0.0342m4。钢绞线规格j15.24(270级)，Ey=1.95×105MPa，σk=1339.2MPa，ey=0.38m，力筋放松时刻混凝土龄期τ=10d，各力筋根数及有效工作长度ly见表2。求板梁存放期，混凝土龄为t=90d时的反拱值。

预应力筋工作参数及fy计算表 表2

编号 根数 ly(m) lc(m) Ay(mm2) Py(kN) Pye(kN) fye(cm) fyp(cm)
1 4 19.96 0.00 1.0 601.2 750 577.0 -1.18 -1.47
2 2 16.80 1.58 1.0 300.6 375 288.5 -0.56 -0.70
3 2 15.20 2.20 1.0 300.6 375 288.5 -0.55 -0.69
4 2 13.20 3.38 1.0 300.6 .75 288.5 -0.50 -0.62
5 2 11.00 4.48 1.0 300.6 275 288.5 -0.45 -0.56
6 2 7.80 6.08 1.0 300.6 375 288.5 -0.33 -0.42
合计 14 -3.57 -4.46

解一：用精确公式4计算
(1)计算恒载自重产生挠度fg
恒载集度g=10.62kN/m，
(2)徐变系数φ(t，τ)的计算
根据公式5，将φkt=3.0，β=0.007，t=90，τ=10代入得φ(t，τ)=1.31
(3)计算预应力损失及有效张拉力
损失一：σ1=0.035σk=46.87MPa
跨中：Ny0=Ay(σk-1/2σ1)=2579kN
故损失二：σ2=ny·σh=5.9×16.96=100.1MPa
根据《公桥规》附录九计算损失三：

σ3=［ny·σh·φ(t，τ)+Ey·ε(t，τ)］/(1+10μ·ρA)

式中各符号意义见规范。这里，ny=5.9，σh=16.96MPa，μ=0.46％，ρA=1+e0 2(I 0/A 0)=2.794，φ(t，τ)=1.31，ε(t，τ)=0.00015。
各参数代入计算得σ 3=142.1MPa
每根力筋的跨中有效应力视为相同，则其有效张拉力为

Pye=Ay(σk-1/2σ1-σ2-σ3)=150.3kN

(4)计算梁跨中初始张拉力Pyp及时刻有效t时刻有效拉力Pye张拉力产生的挠度由公式3计算，结果见表2。
(5)计算时刻t在梁自重及预应力作用下由于混凝土徐变产生的挠度△fg及△fy2
(6)计算时刻t梁跨中最终反拱值
ft=fg+△fg-fye-fy2=2.3+3.01-3.57-5.26=-3.52cm(↑)

解二：用简化公式7计算
(1)fg·［1+φ(t，τ)］=2.3×(1+1.3)=5.31cm(↓)
(2)Pye=kAyσ k=0.7×14×140×1339.2×10-3＝1837.3kN
力筋平均有效工作长度ly= nly/14+lc=15.85m
(3)最终挠度

B. 　西南地区二叠纪层序古地理特征及演化

西南地区系指由红河断裂、绿汁江断裂、龙门山断裂、城房断裂和钦防断裂所围限的滇东、贵州、广西和四川大部地区，构成华南板块西部（图8.18）（覃建雄等，1998）。该区具有特殊的板块构造属性和复杂的演化过程（曾允孚等，1993）。沉积盆地类型多种，沉积体系多样，沉积作用特殊，油气资源丰富，长期以来深受地学界的重视。曾允孚等（1993）、刘宝珺等（1993）、夏文臣等（1994）、殷鸿福等（1994）、许效松等（1996）、覃建雄等（1996）从不同角度对西南地区二叠系进行了层序研究，取得了大量成果。Chen Hongde等（1997）、Tian Jingchun等（1997）、覃建雄等（1998）、Qin Jianxiong等（1997）对整个西南地区二叠系进行了全面系统的层序地层学研究，共划分出11个三级层序，栖霞组（S₁～S₃）、茅口组（S₄～S₆）、吴家坪组（S₇～S₉）各3个，长兴组（S₁₀～S₁₁）2个，其中层序S₁、S₆、S₇、S₁₁为Ⅰ型层序，其余为Ⅱ型层序（Chen Hongde et al.,1997a,1997b;Qin Jianxiong et al.,1997）（表8.5）。本书正是在这些研究成果基础上，以油气勘探为目标，以沉积体系域和层序关键界面为编图单元，采用体系域压缩法和瞬时编图法，有针对性地编制西南地区二叠纪层序古地理图，进而论述该区二叠纪层序古地理特征及演化。

表8.5西南地区二叠纪层序地层与年代地层、岩石地层及生物地层关系

8.5.1层序古地理编图

8.5.1.1关于层序古地理图

岩相古地理图作为沉积相和古地理的高度综合图解，是沉积体几何形态、岩石学特点、古生物特点和沉积环境的综合反映，其编图单位是“组”或“群”，有其局限性。层序地层学的诞生，给岩相古地理研究注入了新的思路和方法。沉积层序是年代格架中的成因地层单元：年代格架包括层序地层中的各级界面，其中最常用的是层序边界和最大海泛面；成因地层单元包括沉积体系域及沉积体系，它并非单纯的传统地层单元，而是地层单元的成因和岩相关系的综合体，具双重性，即既是成因地层单元，又是等时的沉积相。因而，以层序地层学理论为指导编制而成的层序古地理图（sequence paleogeographic map），将沉积层序作为岩相古地理学研究的基本地层单位，其编图方法有二：一是以体系域为成图单元，采用体系域压缩法编制层序古地理图；二是以相关界面如层序界面、最大海泛面或体系域顶、底界面作为编图单位进行编图，即瞬时编图法。通过这两种方法编制的层序古地理图，加上相应的体系域横向展布图和层序地层格架图，更客观地反映了特定的时间间隔内某地区的四维沉积演化史。显然，层序古地理图具时代和成因双重性，在此意义上讲，它具有划时代意义。

8.5.1.2关于编图思想及方法

综观岩相古地理研究及编图发展史，其典型代表主要有：Pypuu等、Sloss等、刘鸿允、王鸿祯等、Christopher等、刘宝珺等（1993）所编制的岩相古地理图，对推动岩相古地理学的发展具重要意义，但仍存在共同的不足之处（李文汉，1992）：一是怎样编制反映活动论的岩相古地理图；二是在二维平面图上怎样反映特定时间间隔内某地区的四维沉积发育史，即怎样选择等时地质体或等时面来编制真正等时的岩相古地理图，即层序古地理图。全球沉积对比计划（GSGP）和联合古陆计划（Pangea Project）的实施以及层序地层学理论的实践和应用，为重建全球古地理、追踪全球沉积记录、编制高精度层序古地理图提供了理论前提，层序及体系域不仅是年代地层段和等时地质体，且其顶底是可确定的物理界面。显然，层序古地理图更接近盆地沉积演化的真实性，以动态的变化反映盆地的充填史。

8.5.1.3关于编图单元的选择

不同的岩相古地理研究方法，其编图单元不同，所编出的岩相古地理图反映的内容及真实性各异，以层序地层学理论为指导编制层序古地理图，同样涉及编图单元的选择问题。前述方法的等时性相对差，但所编制的层序古地理图是一个反映具体地质体的相对等时的岩相古地理图，在油气勘探和预测中具有重要意义；方法二的等时性强，但仅揭示了地史中瞬时的古地理格局，缺乏相对具体的地质体，因而其勘探意义相对较小。

本书以露头层序地层学理论为指导，以体系域和最大海泛面为主要成图单元编制了西南地区二叠纪11张层序古地理图。因篇幅所限，文中仅列出6幅具代表性的层序古地理图。

图8.19第一层序低水位期层序古地理图

A—上扬子古陆；B—曲靖古陆；C—越北－马关古陆；D—云开古陆；1—暴露区；2—深水盆地；3—滨海—陆棚

8.5.2层序古地理特征及演化

1）第一层序古地理演化。受前二叠纪构造古地理影响，低水位期古地理格局表现为上扬子古陆和云开古陆及其周缘暴露区所围限的残留台盆（图8.19）。其中，兴义—安龙—册亨—紫云—望谟—罗甸一线之北处于长期暴露剥蚀状态，发育0～10m不等的风化残积层；右江地区西部、北侧紫云—丹池一带及东缘桂林—贵港地区表现为残留台盆沉积，中东部处于相对短期风化剥蚀状态，发育0～1m不等的铁铝质钙泥岩；而钦州、百色—富宁地区则表现为与特提斯洋相通的残余深水盆地，以盆底扇、斜坡扇沉积为主。伴随古特提斯洋海水由南向北侵入，上扬子古陆解体为川滇古陆和越北－马关古陆，并被上扬子浅海所占据，总体表现为向南向东倾斜的缓坡；东南隅云开古陆逐渐向东退缩；右江地区主要为开阔台地，其中发育雏形台盆；钦州及富宁地区仍为深水盆地。高水位期古地理格局，由于该期海平面相对稳定和缓慢下降，上扬子浅海潮坪范围不断扩大，台地范围相对缩小；右江地区由于碳酸盐加积作用，其中初始发育雏形丘滩，并不断增生加大；钦防深水盆地发育加积－进积型硅质岩－浊积岩准层序组。

2）第二层序古地理演化。为前期主体海平面上升的继续，该期海域范围不断拓展。低水位期，大部地区以喀斯特暴露为主；而在广大右江地区，除丘滩背景短暂暴露外，其余为连续沉积，并发育低水位期加积退覆体。海侵期，由于海平面持续快速上升，上扬子浅海海域不断向川滇古陆超覆，相带逐渐向西迁移，碳酸盐岩超覆在先期混积岩层之上；右江地区由于沉积断裂初始活动的影响，雏形台盆有所加深。高水位期主要表现为长期海平面上升过程中短期海平面相对静止或缓慢低幅下降，沉积格局无明显变化，沉积相带从北、西向南、东依次为川滇古陆→内缓坡（上扬子浅海北西缘）→中缓坡（上扬子浅海中西部）→外缓坡（其中发育雏形台盆）（右江裂谷盆地）→被动陆缘走滑盆地（钦防深水盆地）的展布规律。

图8.20第三层序最大海泛期层序古地理图

C—越北－马关古陆；E—川滇古陆；1—生物丘；2—次深海；3—台盆；4—开阔台地；5—孤台；6—缓坡；7—潮坪—局限台地；8—深水盆地；9—台前斜坡

3）第三层序古地理演化。相当低水位期海平面具短期静止或短期低幅下降特点，上扬子地区表现为川滇古陆东缘中—内缓坡的短期暴露和中—外缓坡加积－进积退覆体；在右江地区，除局部孤台丘滩背景发育暴露和喀斯特外，其余以连续沉积为主，斜坡—盆缘初始发育钙屑浊积岩，台盆以加积灰泥岩准层序组为特征，并开始出现生物丘滩礁雏形。海侵期，随着同沉积断裂活动不断增强和海侵范围不断扩大，上扬子地区和右江地区地势差异相对增大，右江地区台、盆相间格局逐渐明显，上扬子地区碳酸盐沉积不断向川滇古陆方向上超，同时沿元阳—开远—师宗—兴义—册亨—紫云—望谟—罗甸—南丹—河池—柳州—永福一线断续发育了生物丘滩沉积，为缓坡向镶边台地转化创造了条件。在最大海侵期，川滇古陆逐渐向西退缩至康定—越西—西昌—会东—昆明—石屏一线以西（图8.20），上扬子地区主要表现为碳酸盐缓坡，其上出现了缓坡内盆地和生物丘滩沉积；右江地区表现为初始台、盆相间沉积格局，浅水台盆与孤立台地高差不明显，其间的斜坡主要表现为相对缓倾的缓坡；钦防海槽不断向两侧加宽，并呈NE向延伸至桂东、湘中一带；云开古陆全部消失，代之以碳酸盐台地沉积。高水位期川滇古陆东缘潮坪相带加宽并向东拓展，缓坡上的生物丘、生屑滩明显增多、加大，右江地区台、盆地势差异增大，斜坡坡度不断加大。该期古地理特征为：①上扬子浅海滩丘增多加大、远端变陡、碳酸盐不断向陆超覆；②右江地区受先期构造古地理影响，表现为由台包盆向台盆相间格局转化，浅水台盆中由灰泥岩→硅质灰岩→灰质硅质岩→钙屑浊积岩，孤台由粒泥灰岩→泥粒灰岩→颗粒灰岩和丘滩组合，斜坡由粒泥灰岩和含砾泥灰岩→风暴岩→钙屑重力流沉积，总体揭示了台盆不断加深加宽、孤台逐渐变高变厚、斜坡逐渐变陡的总趋势；③钦防被动陆缘走滑盆地受同沉积断裂影响，不断加大加深拓宽，并向NE方向延伸，以硅质岩和深水泥岩为特征。

4）第四层序古地理演化。该期为西南地区二叠纪盆地海域扩大的突变期。沉积格局发生了较大变化，上扬子地区从栖霞期的碳酸盐缓坡转变为碳酸盐镶边台地，元阳—开远—师宗—兴义—册亨—紫云—望谟—罗甸—南丹—河池—柳州—永福一线出现了典型的丘滩礁组合；桂东南隅钦防海槽加深变宽，并沿NNE向延伸至湘鄂以北，形成成熟的被动陆缘走滑盆地；右江地区由于明显的断块差异升降，出现典型的台盆相间格局。相当低水位期，沉积特征与第三层序的相似，但在黔南、桂西斜坡和台盆开始出现生物丘；海侵期最典型的特征主要表现为上扬子地区广泛分布的页状藻灰岩和眼球状灰岩层，向台缘斜坡和台盆逐渐相变为浮游相灰泥岩、粒泥灰岩和硅质灰岩，并首次发育海侵丘滩礁组合，钦防地区以放射虫硅质岩为主；高水位期表现为碳酸盐自旋回、加积－进积、充填并向海进积过程，上扬子碳酸盐台地和右江孤台发育潮坪丘滩礁、台内丘滩礁、台缘丘滩礁及斜坡丘滩礁进积型准层序组，右江台盆以硅质灰岩－钙屑重力流沉积为特征，钦防被动陆缘走滑盆地发育硅质岩－钙屑浊积扇－盆底扇沉积。

5）第五层序古地理演化。为第四层序主体海侵的继续，继承了第四层序构造古地理格局，主要表现为：①上扬子克拉通台地内，潮坪—潟湖—台内丘滩礁组合不断拓宽加厚，开阔台地不断缩小或被丘滩礁所分割，台缘丘滩礁渐向四周拓宽增厚，斜坡丘礁及相关钙屑重力流逐渐向盆地充填进积；②在右江被动陆缘裂谷盆地，孤台逐渐加积、进积、加宽加厚，斜坡变陡并提供大量钙屑物源，台盆加深加宽与钙屑重力流充填同时进行，反映被动陆缘裂谷盆地演化晚期的扩张充填作用；③钦防被动陆缘走滑盆地在不断向NE向延展加宽的同时，由于两侧碳酸盐台缘斜坡提供大量的钙屑重力流，发生填积作用，造成硅质岩和钙屑浊积岩互层且向上钙屑浊积岩递增趋势，总体反映第五层序以加积充填作用与同沉积断裂活动同步进行。

图8.21第六层序高水位期层序古地理图

C—越北－马关古陆；E—川滇古陆；1—暴露区；2—次深海；3—开阔台地；4—台盆；5—孤台；6—局限—开阔台地；7—潮坪；8—台缘礁滩；9—深水盆地；10—潮坪—局限台地；11—台缘礁；12—台前斜坡

6）第六层序古地理演化。第五层序末，由于东吴运动第一幕（王立亭等，1994）的影响，上扬子及右江地区西部大部孤台发生暴露，并堆积第一旋回P₂β玄武岩；在右江台盆背景和钦防被动陆缘走滑盆地发育低水位期钙屑浊积岩和混屑浊积岩。海侵期，伴随相对海平面上升，从NW到SE依次由川滇古陆→潮坪→局限台地→开阔台地→台缘斜坡→盆地相带，并发育海侵期台内、台缘及斜坡丘礁组合，右江地区为典型的台盆相间格局，钦州—桂林一带为继承性深水盆地，发育硅质岩和钙屑浊积扇沉积，东南隅为局限台地—开阔台地环境。高水位期古地理格局与海侵期大体一致（图8.21）。上扬子地区开阔台地范围相对缩小，局限台地—潮坪范围明显扩大，并发育高水位期台内、台缘、斜坡丘滩礁组合及相关钙屑重力流沉积；右江地区由于孤台碳酸盐加积、进积及钙屑重力流的不断充填，台盆变浅变窄，孤台相对变宽加厚；钦防被动陆缘走滑盆地以硅质岩、硅质泥岩和钙屑浊积扇沉积互层为特征。

7）第七层序古地理演化。由于早二叠世末东吴运动的影响，该期古地理格局发生了巨大变化：钦防深水走滑盆地皱褶关闭，上扬子地区西缘为川滇古陆、西南缘为越北－马关古陆、南缘为大新古陆、东南隅为云开古陆、黔桂湘交界处为江南古陆，沉积区仅限于右江地区西部残留台盆，以混屑浊积岩为主，其他地区为剥蚀区，并发育0～10m不等的低水位期残积相。吴家坪初期，海水由南向北侵进，奠定了晚二叠世浅海海域轮廓。上扬子地区受西部川滇古陆的影响，向东依次发育冲积平原→滨海平原→潮坪→局限台地→开阔台地相带（图8.22）；右江地区逐渐转化为弧后裂谷盆地，初始呈现台盆相间格局，台盆中发育火山碎屑浊积岩；越北－马关古陆和大新古陆北缘以及江南古陆周缘出现潮坪相沉积；云开古陆西缘十万大山地区逐渐向前陆盆地转化。高水位期古地理格局与海侵期的相似，但沉积特征有较大差别，主要表现在：①上扬子克拉通台地和右江孤台以强烈加积－进积准层序组为特征，顶部富含煤层；②台盆中以硅质泥岩、浮游相灰岩、火山碎屑浊积岩加积准层序组为主；③陆缘潮缘及台缘斜坡相带变宽，局限—开阔台地相带范围缩小。

图8.22第七层序海侵期层序古地理图

C—越北－马关古陆；D—云开古陆；E—川滇古陆；F—大新古陆；G—江南古陆；1—孤台；2—深水台盆；3—台缘礁；4—冲积扇；5—河口湾；6—潮坪；7—辫状河—网状河；8—局限—开阔台地；9—滨岸—沼泽；10—潮坪—潟湖—三角洲；11—台缘礁滩；12—陆棚；13—台盆；14—前三角洲；15—冲积扇—河流；16—次深海

8）第八层序古地理演化。该期古地理格局与第七层序的基本一致，差异主要表现在：①海域范围逐渐扩大，水体不断加深；②碳酸盐台地丘滩礁组合不断增多增大；③台盆逐渐加深加宽；④十万大山前陆盆地不断向西迁移。

9）第九层序古地理演化。第九层序发育过程即为海平面不断向古陆上超充填的过程，总体具有如下演化趋势：①无论是上扬子混合台地还是右江孤台，海侵体系域及高水位体系域（图8.23）构成相似，以加积－弱退积或加积－弱进积准层序组为主，后者层序顶部发育煤层，揭示从低水位期→海侵期→高水位期海平面上升与碳酸盐自旋回同步，并具有缓慢均衡海平面上升及末期突然静止或低幅下降趋势；②台盆中硅质岩及火山碎屑浊积岩递增并构成沉积主体，揭示其水深不断加大、范围不断拓宽的特点；③十万大山前陆盆地层序沉积粒度变粗、总厚递增、海相化石及硅质岩递减，反映盆地不断向西迁移、水深逐渐变浅的趋势。

10）第十层序古地理演化。由于古特提斯洋裂谷作用及其导致的区域性大规模海平面上升，西南地区古地理格局发生了较大变化：①江南古陆没于水下；②川滇古陆向西退缩；③大新古陆向西南收缩；④云开古陆向西拓展推进；⑤右江弧后裂谷盆地沉降中心向西、向北迁移；⑥盆地水深加大，孤台缩小，形成典型的盆包台格局。相当低水位期，除上扬子克拉通盆地、右江孤台及十万大山前陆盆地短暂暴露外，台盆及斜坡背景连续沉积；海侵期发育退积型准层序组，并在台内、台缘、斜坡发育海侵型生物丘礁组合，在台盆出现大量火山碎屑浊积岩，十万大山地区表现为巨厚海底扇—扇三角洲相沉积；高水位期，古地理格局与海侵期基本一致，以加积－弱进积准层序组为特征，大量发育高水位期丘礁组合，十万大山前陆盆地以扇三角洲—冲积扇平原为主，台盆中混屑重力流沉积大量发育。

11）第十一层序古地理演化。其演化反映了海平面相对快速上升、同沉积断裂活动加剧、盆地水体加深的总趋势。低水位期，上扬子地区表现为暴露侵蚀面及其上薄层残积相沉积；右江孤台为短暂暴露区，在右江深水台盆中发育低水位期硅质灰泥岩及火山碎屑浊积岩沉积。海侵期上扬子地区陆屑沉积范围缩小，而碳酸盐沉积范围明显增大，不断向古陆超覆，并发育海侵型生物丘礁，其中各种台盆不断增多，加宽加深，在碳酸盐台地上的镇远—福泉—贵阳—平塘—从江一带表现为台盆相放射虫硅质岩沉积，在川北及川东与陕、鄂交界处出现了深水断陷盆地，右江地区仍为盆包台沉积格局，但生物丘礁明显增多增大。高水位期表现为相对海平面突然静止或轻微下降，相带有向海增大的趋势。川滇古陆东缘为冲积平原，向东分别为滨岸湖沼、潮坪—潟湖—三角洲、局限—开阔台地、台地边缘—台缘斜坡（图8.24），煤层仅局限于川滇古陆东缘陆缘碎屑岩中，表明丰富的陆缘供给与不断上升的海平面之间呈现的平衡状态有利于煤层的发育；十万大山前陆盆地由浊积扇相为主→海陆过渡相→陆相磨拉石建造。

图8.23第九层序高水位期层序古地理图

C—越北－马关古陆；D—云开古陆；E—川滇古陆；F—大新古陆；G—江南古陆；1—台盆；2—台内礁；3—辫状河—网状河；4—湖泊—沼泽；5—潮坪—潟湖—三角洲；6—开阔—局限台地；7—潮坪；8—河口湾—河流；9—深水台盆；10—三角洲—海底扇；11—冲积扇—河流；12—次深海；13—台缘礁；14—台缘礁—斜坡；15—孤台；16—冲积扇；17一陆棚

图8.24第十一层序高水位期层序古地理图

C—越北－马关古陆；D—云开古陆；E—川滇古陆；F—大新古陆；1—辫状河—网状河；2—湖泊—沼泽；3—潮坪—潟湖—三角洲；4—局限—开阔台地；5—台盆；6—台缘礁滩；7—冲积扇—河流；8—孤台；9—潮坪；10—潮坪—陆棚；11—扇三角洲—海底扇；12—台缘礁；13—开阔台地；14—次深海；15—深水台盆；16—河口湾

8.5.3主要认识和结论

1）西南地区二叠纪层序古地理演化具有明显的继承性、不均一性、阶段性、方向性和同步性。继承性是指不同演化时期海陆分布格局、沉积相带展布规律、浅水沉积区与深水沉积区、碳酸盐台地边缘及其延伸方向大体一致；不均一性是指同一时期不同类型沉积盆地具有不同的沉积特征和发展历程，另一方面是指同一沉积盆地在不同时期呈现不同的沉积面貌和特点；阶段性是指层序古地理演化具多期多阶段性；方向性是指层序古地理的发展演化的总趋势，即表现为早、晚二叠世从早到晚古陆范围不断缩小，碳酸盐沉积范围不断增大，这与二级周期海平面变化规律一致；同步性是指不同沉积区的发展阶段大体同时、层序古地理面貌彼此相关，以及生物群的演化与层序古地理的演化基本一致。

2）与传统的岩相古地理图相比，它具有精确、等时、动态、成因连续和勘探实用等优点。它深刻反映了沉积作用、构造运动、海平面变化、火山活动和成油作用等地质事件或信息；合理揭示了古暴露剥蚀区的分布范围、沉积体发育与海平面升降及同沉积构造活动的密切关系；形象描绘了覆盖区沉积相带尤其是有利生、储、盖的空间展布及演化等。显然，层序古地理图不仅动态、客观地反映了盆地成生演化过程，而且对指导油气勘探具有重大的实际意义。

C. 三大主流国际课程 A-level，IB，AP有什么不同

渊学通
课程优势
A-Level
1. 国际认可度高
A-Level考试成绩受众广，深具权威，受到世界 160
多个国家数千所大学的认可，不仅英联邦国家大学均认可其成绩，美、澳、加、欧亚等多个国家也认可。只要是 A-Level
成绩好的话，就可以直接申请英国名牌大学。
2. 学习时间短、课程设置合理
A-Level一年只用选修3-4门即可，学生在该课程上只需花费1-2年。
AP
1. 获得大学学分，节省学费在美国修一门大学的课程通常要花费 1000 多美元，而参加 AP 考试只需要 92 美金。同时，还能在大学里换积分，一门
AP 可以顶 3-6 个学分。不仅省钱，还n提前休完学分，提前申请毕业。
2. 申请大学时更有优势拥有优秀的AP成绩可以帮助同学们在申请大学时添砖加瓦。
IB
1. 被大学录取的成功率更高研究数据表明，学习 IB 课程的学生要比其他教育系统的学生更容易被世界顶级名校入取。
2.进入大学后的表现一般优于其它学生该课程能够很好地培养学生的创造性、行动力、独立思考的能力以及辩证性思维，所以大部分学生在进入大学后，无论是行动上还是思维上，都优于其他学生。
3.其标准符合国际教育和教学的最佳实践要求CAS 活动里，对学生的课外实践有着一定要求，这一要求同时也符合国际教育和教学的理念。
适合的学生类型
A-Level
1. 想要用A-Level 成绩申请国外名校目前，使用 A-Level 的考试成绩可以向世界上超过 110
个国家和地区的大学进行入学申请和奖学金申请，包括英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、香港、新加坡等中国学生热门选择的留学国家和地区。此外，美国的大部分大学也认可
A-Level 考试。
2. 不想“一考定终身”的学生学生如果在A-Level考试中发挥不好，可选择重考，成绩以最好的一次计算，明显地区别于国内考试的“一考定终身”。
3. 更适合有偏科倾向的学生对于一些在国内高中学习出现明显偏科的学生，可以在A-Level
课程中心选择学习自己擅长的三四门学科，对于出分更加有帮助。
AP
一般情况下，学理科的同学会在 AP 课程中比美国学生有优势。
1. 有适应专业课程的必要，与名校认可度相关;
2. 国内的学生数理化基础相对好一些，在学习这些课程后考试时更容易拿分;
3. 这些课程相对来说都是基础课程，商科、工科里都会出现，对接范围广。
IB
1. 全面均衡发展的学生IB 课程讲究文理并进，重在综合素质的培养，每一门课程都十分注重研究过程的训练，
强调对实际问题的分析，突出综合能力的培养。如果是严重偏科的同学就不太适合IB课程啦~
2. IB 适合将来从事社会性的工作的学生IB
文凭所要求的社会服务(CAS)，毕业论文，和跨学科综合能力(TOK)都远远超过普通中学文凭的要求。理论上它培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生最适合将来从事社会性的工作。

D. 椭圆形封头的容积怎么算的

解：设C：（（x^2）/（a^2））+（（y^2）/（b^2））=1-----式1；

（a^2）-（b^2）=（c^2）；

F1（-c，0）；F2（c，0）；P（xp，yp）

AB：（y-yp）=k（x-xp）=>y=kx+（yp-kxp）；令m=yp-kxp=>AB：y=kx+m-----式2；

联立式1和式2消去y得：（（k^2）+（（b^2）/（a^2）））（x^2）+2kmx+（（m^2）-（b^2））=0；

因为直线AB切椭圆C于点P，所以上式只有唯一解，则：

4（（km）^2）-4（（k^2）+（（b^2）/（a^2）））（（m^2）-（b^2））=0=>m^2=（（ak）^2）+（b^2）；

m^2=（yp-kxp）^2=（（yp）^2）+（（kxp）^2）-2kxpyp=（（ak）^2）+（b^2）；

=>（（a^2）-（xp^2））（k^2）+2xpypk+（（b^2）-（yp^2））；

由根的判别式得：4（（xpyp）^2）-4（（a^2）-（xp^2））（（b^2）-（yp^2））=0；

所以k值有唯一解：k=（-2xpyp）/（2（（a^2）-（xp^2）））=-xpyp/（（a^2）-（xp^2））；

由式1得：（a^2）-（xp^2）=（ayp/b）^2=>k=-（xp（b^2））/（yp（a^2））；

m=yp-kxp=（（（ypa）^2）+（（xpb）^2））/（yp（a^2））=（（ab）^2）/（yp（a^2））=（b^2）/yp

(4)pyp压缩扩展阅读

性质：

椭圆的面积是πab。椭圆可以看作圆在某方向上的拉伸，它的参数方程是：x=acosθ ， y=bsinθ

标准形式的椭圆在（x0，y0）点的切线就是 ：xx0/a²+yy0/b²=1。椭圆切线的斜率是：-b²x0/a²y0，这个可以通过复杂的代数计算得到。

椭圆上的点与椭圆长轴（事实上只要是直径都可以）两端点连线的斜率之积是定值，（前提是长轴平行于x轴。若长轴平行于y轴，比如焦点在y轴上的椭圆，可以得到斜率之积为 -a²/b²=1/（e²-1）），的斜率乘积等于常数m（-1<m<0）。

考虑到斜率不存在时不满足乘积为常数，所以无法取到，即该定义仅为去掉四个点的椭圆。椭圆也可看做圆按一定方向作压缩或拉伸一定比例所得图形。

E. python文件后缀是什么

python文件后缀总结：

（1）.py：这通常是您编写的输入源代码。

（2）.py3：Python3脚本（Python3脚本通常以.py而不是.py3结尾，很少使用）。

（3）.pyc：这是编译好的字节码。如果导入一个模块，python将生成一个*.pyc包含字节码的文件，以便再次导入它更容易(也更快)。

.pyc二进制文件可以反编译成.py文件，反编译软件叫Easy Python Decompiler。

（4）.pyo：这是在优化(-O)时创建的*.pyc文件，从Python3.5开始，Python将只使用.pyc而不是.pyo和.pyc。

（5）.pyd：这基本上是一个Windows DLL文件。

（6）.pyi：MyPy存根，存根文件（PEP 484）。

（7）.pyw：用pythonw.exe执行的Windows的Python脚本。

（8）.pyx：将Cython src转换为C/C++。

（9）.pyz：Python脚本归档（PEP 441）（这是一个包含标准Python脚本头之后的二进制形式的压缩Python脚本（ZIP）的脚本）。

（10）.pywz：用于MS-Windows的Python脚本归档（PEP 441）（这是一个包含标准Python脚本头之后的二进制形式的压缩 Python脚本（ZIP）的脚本）。

（11）.py [cod]：.gitignore中的通配符表示该文件可能是.pyc，.pyo或.pyd。

（12）.rpy：包含应用程序或框架特定功能的RPython脚本或Python脚本。

（13）.pyde：处理使用的Python脚本。

（14）.pyp：Py4D Python插件。

（15）.pyt：Python声明文件。

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F. 国际课程选哪个好

出国留学的家长和孩子都知道目前三大主流的国际课程是AP、IB、A-level。其实不能单纯说哪个好？哪个不好？只能说哪个更适合。而且是根据个人实际情况来选择的，接下来我们来一起看看吧！

01AP课程

本科语言：

牛津要求

总结：这几种课程在中国都越来越火。AP、IB和A-level成绩全球多数国家都承认。现在世界名校竞争越来越激烈，成绩不是申请大学的唯一筹码，而学生自身各方面的能力才是申请中让考官更为注重的方面。希望可以对你提供帮助，如有任何疑问欢迎随时联系我们。

G. 读三大国际课程后是否还要雅思

洛阳大华雅思提醒您，先放答案，根据学校情况而定
目前中国地区的三大主流国际课程为IB课程，A-level课程，AP课程，逐一为您详细介绍。
一、IB 课程
1.IB现状：
由1968年成立于瑞士日内瓦的IBO组织管理、设计IB课程。目前全球146个国家的3,643所学校开设IB课程。中国地区截止2013年8月已经有75所授权IB学校。

2.课程设置：
我们通常所说的IB，主要指IB高中文凭课程（IBDP），针对16-19岁的高中生，学制为两年。此外，IBO文凭组织设置的还有IB小学(PYP，G1-5）和IB中学课程（MYP，G6-10），但被授予小学和初中课程的学校远少于授予IBDP的学校。所有IBDP文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中三个高等级，三个初等级，每门科目的最高分数为7分，再加上拓展论文（EE）和知识论文(TOK)的3分，IBDP的总分数为45分。IBDP的学生不仅文科，理科甚至艺术的专业课都要学习，还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动，所以IB对学生学习能力要求非常高。
3.课程难度：
虽然IB整体给人的感觉是很难，但就每一科目而言，IB是最简单的，因为IB知识非常具有系统性，统计表明，IB单科取得高分的比率比A-LEVEL高。
4.评估方式：
学生考核有学校内部评估（Internal Assessment）和外部评估（External Assessment）两种。学完两年的高中课程,最后参加一次全球统一的考试，也就是所说的“外部评估”，每个科目一般有三个考卷,第一个考卷是选择题，第二个是问答题和实验题，最后一个考卷是选修内容。最后三个考卷正确率的百分比折算成7分，6分等成绩。
这里需要跟大家说明的是，并不是每个学生都能够参加IB文凭的考试。学校会根据学生的之前情况建议学生选择证书（Certificate）考试或者是文凭考试（Diploma）。毕竟IB课程的淘汰率是很高的。
5.大学申请认可度：
UBC曾经对IB大一新生和加拿大高中文凭大一新生做过对比分析；剑桥大学于2013年也对IB学生做过分析，一致认为IB学生的表现相对优于通过其他课程进入大学的表现。目前全球越来越多的大学接受IB学生，同时很多大学对IB学生实行学分奖励制度。
6.FAQ常见问题：
Q1.IB学校中国地区有多少？
答：截止2013年8月16日，中国地区授权IB学校有75所。其中PYP学校有29所，MYP学校有22所，DP学校有63所。
Q2.不去IB学校学习，可以自己自学，自己报名考试吗？
答：不可以。IBO管理严格，每所学校有代码，每个学生也有代码。不能自己报名考试，必须在IB授权学校学习并考试。
Q 3.哪些孩子适合读IB课程？哪个阶段读IB课程好？
答：IB适合优秀并善于管理利用时间的学生；适合学生英语能力较高的学生。
想读IB课程的学生，尽量从小学开始。除非英语特别好，不建议学生初三中考毕业之后开始读IB课程。
Q 4.大考考得不好，可以重考吗？
答：可以的。IB有Retake考生。
二、A-LEVEL课程
1.A-level课程现状：
A-level课程是英国本土高中课程，但却发展成为全球最大的、最有影响力的国际课程。仅CIE考试局为例，目前在160多个国家的9000多所学校开设课程。

提到A-Level不得不提英国教育体系：KS1-3，GCSE，ALEVEL. 中国地区的英系学校有13年制的，如哈罗国际学校；也有4年制英系高中课程，如北师大剑桥中心；更多的是3年制英系高中课程，如人大附中中英办学项目。
A-LEVEL课程学制为两年，学生在上完IGCSE课程（年龄相当于中国的高一）后继续两年A-LEVEL才能申请大学。而 IGCSE课程，它相当于我们中国的初中课程，在英国如果不准备上大学的学生学完两年的IGCSE直接就去读职业技术学校了。IGCSE课程是目前世界上公认的最成熟的体系，最好的初中课程。学生学完IGCSE课程能够很好的衔接A-LEVEL，甚至IB，AP课程。这就是为什么一些IB学校，在IBDP之前会让学生去学IGCSE课程，一些普高的国际部会根据中国的学制把IGCSE压缩为一年，也是为了让学生更好的衔接A-LEVEL课程。
2.课程设置：
A-LEVEL和IBDP一样，同样是学制两年，但不同的是学生可以根据自己的情况自由选课，一般选择3-4门课程，像中国学生大多数会选理科的科目，因为这是中国学生比较擅长的科目。所以A-LEVEL课程被称作“应试洋高考”。A-LEVEL第一年一般要求学习四门科目，第二年减为三门，当然这是最低要求，如果学生有能力可以多学几门，对申请大学也是很有帮助的。
3.课程难度：
A-level课程由于对学生选课要求比较宽松，一般3-4门即可，同时也不强制要求参加很多课外活动等，相对IB课程，A-level课程总体难度低一些。但是单科难度并不低。A-LEVEL还会有不同的考试局，相当于我们中国有不同的省可以自己命题，各个学校根据自己的情况来选择不同的考试局。在中国多数是CIE和EDEXCEL这两个考试局。其中CIE是公认的最难的。有些学校甚至在不同的科目上选择不同的考试局，但每一个考试局的成绩都被认可。
4.评估方式：
A-LEVEL课程的学生两年要考两次试，第一年还有一次补考的机会。A-LEVEL的考试根据不同科目会有不同的paper,例如科学类会有三个paper,第一个paper为选择题，第二个为问答题，第三个为实验题，但不论是有几个paper,最后也会根据百分比折算成A*，A,B等。
5.大学申请认可度：
作为目前最为国际化的一种课程体系，A-level成绩被全球认可。但随着学生增加，竞争越来越激烈，3个A并不一定能拿到名校Offer。
6.FAQ:
Q1. A-Level学校中国有多少？
答：截止2013年8月16日，中国地区授权的CIE学校有108所，Edexcel有75所。有些学校同时得到授权，合并起来共有160所左右的A-level学校。
Q2. 不去A-Level学校学习，可以自己自学，报名考试吗？
答：可以。在英国大使馆文化教育处或者在一些允许自修生报名的学校均可参加。
Q3. 哪些孩子适合读A-Level课程?
答：虽然全球很多国家大学都认可A-level成绩，但是最适合目标大学为英联邦国家或英国的同学；中国的A-level学校多是高中部，所以也非常适合参加完中考，已经适应了很多年普高教育的学生。虽然所有的国际课程都要以英语作为授课语言，但A-LEVE课程不涉及到大量的课外活动，以及论文写作，学生可以有更多的时间和精力去学习各科目，并取得优异的成绩。
Q4.A-level学生可以重考吗？
答：可以。
三、AP课程
1.AP课程现状：
2012年5月全球18，000所学校的两百万名高中生参加AP考试。AP是美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程，目的是给一些优秀的学生提前学习大学课程，得到一定的成绩后可获得大学学分的机会。选修AP课程不仅可以展现学生的能力，它还是一种省钱的措施。虽然AP课程最初的设立是让一些优秀的学生上大学后节省时间和金钱，但是在国内一些学校开设了AP课程作为高中课程，以此成绩去申请美国的大学。严格意义上来说，IB,A-Level, IGCSE学术课程，AP，跟SAT，托福一样是标准化考试课程。

2.课程设置：
AP有22个专业和34门课程，学生可以选择自己喜欢的课程考试。有的学生从G9就开始考一两门，之后几年逐步完成自己想要考的科目。
3.课程难度：
这IB,A-LEVEL,AP课程里面，就单科整体的知识难度上来说，AP是最难的（一些科目除外）。其中生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程，但一些语言类，如法语、西班牙语、德语等要完成相当于大学三年六个学期的课程，难度可想而知。
4.评估方式：
每年可以考一次。每门考试分为两部分：第一部分为多项选择题，第二部分为自由答卷。根据考试科目的不同，每门课程的考试内容会有所差别。学生可以根据自己的实际需要选择考试科目。AP考试采取5分制。一般3分以上的成绩才可换取学分。
5.大学申请认可度：
AP考试成绩作为美系高中教育中的重要部分，已经被诸多大学认可，尤其是美国大学。优秀成绩能转学分。
6.FAQ:
Q1. AP学校中国有多少？
答：2013年AP官网数据显示，中国地区授权学校共124所（详见《中国地区AP课程学校报告》）。2013年AP中国地区的考点有125个。
Q2. 不去AP学校学习，可以自己自学，报名考试吗？
答：可以。
Q3. 哪些孩子适合读AP课程?
答：首先它适合于去美国的学生， 由于其没有年龄的限制，而且可以自己报名参加考试。AP课程比较难，一些好的AP学校对学生的入学要求非常高，中考成绩要求在540左右。另外，学习IB和A-LEVEL要去美国的学生， 如果学习很好，且有额外的精力，可以考几门AP，一来可以提高GPA，对申请大学有好处，再者上大学后可以免去一部分学分。
Q4.AP学生可以重考吗？
答：可以。
下面用表格形式对IB,A-Level,AP课程做提炼分析：
A-LEVEL IBDP AP
学制 2年 2年 要加普高课程要3年左右
课程内容 英国高中课程 国际高中课程 美国大学先修课程
单科课程难度 较难 较简单 最难
国际高中学历 是 是 否
整体难度 最简单 最难 较难
是否可以换学分 高分可以 HL在美国可以 可以
每门最高分数 A* 7 5
考试paper 3个或2个 3个或2个 1个
考试时间 5月，11月 5月 5月或11月
是否可以补考 第一年可以 补考就推迟一年申请 如果时间允许可以
是否可以自己单独报考 可以 不可以 可以
大考几次 2次 1次 不确定
留学方向 说英语的国家都承认 140个国家，包括英美澳加等留学热门地 以美国为主
是否可自由选课 可以 在规定范围内 可以
科目数量 最低3门 最低6门 不限
对学生英语要求 较高 最高 较高
社会实践 无 有 无
考试地点 指定授权地点 IB学校 指定授权地点
课程优点 适合中国学生，易拿高分 培养学生综合能力 可换取学分
课程缺点 国际英式教育 学生课业负担重 属于锦上添花型课程，如考分不高则用处不大
适合人群 多数学生 英语好，综合能力高的学生 适合平时成绩较好，目标定为美国顶尖大学的学生
申请美国大学还需要SAT成绩吗 需要 需要 需要
总的来说，就目前的趋势而言，现在越来越火的是IB课程，虽然有很多IB学生反映，学习IB课程在上大学后能够很好的适应大学生活，但是最好的不一定是最合适的。每个人的情况不同，也有不少学生上IB后又转去A-LEVEL的，原因是课程太难，无法适应。就这三种课程而言，除了AP课程只适合于美国外，IB和A-LEVEL成绩全球多数国家都承认。现在名校的竞争越来越激烈，学习成绩不是申请大学的唯一筹码，学生其余各方面的能力成为申请大学的必要条件。所以，根据自己的能力和情况去选择不同的国际课程，只要你在自己的选择上努力了，你就是优秀的。但是所有这些课程都只是科目课程，除非在学习过程中学习了英语为母语的英语课程，申请大学时一般还要有相应的语言成绩，如托福，雅思，SAT1等。

H. 用过GHOST光盘版的朋友请进

Ghost命令(你注意看下SPLIT)
1.-rb
本次Ghost操作结束退出时自动重启。这样，在复制系统时就可以放心离开了。
2.-fx
本次Ghost操作结束退出时自动回到DOS提示符。
3.-sure
对所有要求确认的提示或警告一律回答“Yes”。此参数有一定危险性，只建议高级用户使用。
4.-fro
如果源分区发现坏簇，则略过提示强制拷贝。此参数可用于试着挽救硬盘坏道中的数据。
5.@filename
在filename中指定txt文件。txt文件中为Ghost的附加参数，这样做可以不受DOS命令行150个字符的限制。
6.-f32
将源FAT16分区拷贝后转换成FAT32（前提是目标分区不小于2G）。WinNT4和Windows95、97用户慎用。
7.-bootcd
当直接向光盘中备份文件时，此选项可以使光盘变成可引导。此过程需要放入启动盘。
8.-fatlimit
将NT的FAT16分区限制在2G。此参数在复制WindowsNT分区，且不想使用64k/簇的FAT16时非常有用。
9.-span
分卷参数。当空间不足时提示复制到另一个分区的另一个备份包。
10.-auto
分卷拷贝时不提示就自动赋予一个文件名继续执行。
11.-crcignore
忽略备份包中的CRCERROR。除非需要抢救备份包中的数据，否则不要使用此参数，以防数据错误。
12.-ia
全部映像。Ghost会对硬盘上所有的分区逐个进行备份。
13.-ial
全部映像，类似于-ia参数，对Linux分区逐个进行备份。
14.-id
全部映像。类似于-ia参数，但包含分区的引导信息。
15.-quiet
操作过程中禁止状态更新和用户干预。
16.-script
可以执行多个Ghost命令行。命令行存放在指定的文件中。
17.-span
启用映像文件的跨卷功能。
18.-split=x
将备份包划分成多个分卷，每个分卷的大小为x兆。这个功能非常实用，用于大型备份包复制到移动式存储设备上，例如将一个1.9G的备份包复制到3张刻录盘上。
19.-z
将磁盘或分区上的内容保存到映像文件时进行压缩。-z或-z1为低压缩率（快速）；-z2为高压缩率（中速）；-z3至-z9压缩率依次增大（速度依次减慢）。
20.-clone
这是实现Ghost无人备份/恢复的核心参数。使用语法为：
-clone,MODE=(operation),SRC=(source),DST=(destination),[SZE(size),SZE(size)......]
此参数行较为复杂，且各参数之间不能含有空格。 其中operation意为操作类型，值可取：：磁盘到磁盘；load：文件到磁盘；mp：磁盘到文件；p：分区到分区；pload：文件到分区；pmp：分区到文件。
Source意为操作源，值可取：驱动器号，从1开始；或者为文件名，需要写绝对路径。
Destination意为目标位置，值可取：驱动器号，从1开始；或者为文件名，需要写绝对路径；@CDx，刻录机，x表示刻录机的驱动器号，从1开始。
下面举例说明
命令行参数：ghostpe.exe-clone,mode=,src=1,dst=2
完成操作：将本地磁盘1复制到本地磁盘2。
命令行参数：ghostpe.exe-clone,mode=p,src=1:2,dst=2:1
完成操作：将本地磁盘1上的第二分区复制到本地磁盘2的第一分区。
命令行参数：ghostpe.exe-clone,mode=load,src=g:\3prtdisk.gho,dst=1,sze1=450M,sze2=1599M,sze3=2047M
完成操作：从映像文件装载磁盘1，并将第一个分区的大小调整为450MB，第二个调整为1599MB，第三个调整为2047MB。
命令行参数：ghostpe.exe-clone,mode=pmp,src2:1:4:6,dst=d:\prt246.gho
完成操作：创建仅具有选定分区的映像文件。从磁盘2上选择分区1、4、6。
了解了这些参数后，我们就可以轻松地实现Ghost的无人备份/复制/恢复了。冲杯咖啡吧。一些示例
ghost.exe-clone,mode=,src=1,dst=2-sure
硬盘对拷
ghost.exe-clone,mode=p,src=1:2,dst=2:1-sure
将一号硬盘的第二个分区复制到二号硬盘的第一个分区
ghost.exe-clone,mode=pmp,src=1:2,dst=g:\bac.gho
将一号硬盘的第二个分区做成映像文件放到g分区中
ghost.exe-clone,mode=pload,src=g:\bac.gho:2,dst=1:2
从内部存有两个分区的映像文件中，把第二个分区还原到硬盘的第二个分区
ghost.exe-clone,mode=pload,src=g:\bac.gho,dst=1:1-fx-sure-rb
用g盘的bac.gho文件还原c盘。完成后不显示任何信息，直接启动。
ghost.exe-clone,mode=load,src=g:\bac.gho,dst=2,SZE1=60P,SZE2=40P
将映像文件还原到第二个硬盘，并将分区大小比例修改成60:40
还原磁盘
首先做一个启动盘，包含Config.sys,Autoexec.bat,Command.com,Io.sys,Ghost.exe文件(可以用windows做启动盘的程序完成)。
Autoexec.bat可以包含以下命令：
Ghost.exe-clone,mode=pload,src=d:\bac.gho,dst=1:1-fx-sure-rb
利用在d盘的文件自动还原，结束以后自动跳出ghost并且重新启动。
开机自动做C区的备份，在D区生成备份文件bac.gho。
ghost.exe-clone,mode=pmp,src=1:1,dst=d:\bac.gho-fx-sure-rb
还原光盘
包含文件：Config.sys,Autoexec.bat,Mscdex.exe(CDROM执行程序),Oakcdrom.sys(ATAPICDROM兼容驱动程序),Ghost.exe
Config.sys内容为：
DEVICE=OAKCDROM.SYS/DDECD001
Autoexec.bat内容为：
MSCDEX.EXE/DDECE001/L:Z
Ghost-clone,mode=load,src=z:\bac.gho,dst=1:1-sure-rb
可以根据下面的具体说明修改实例
-clone在使用时必须加入参数，它同时也是所有的switch{batchswitch}里最实用的一种，下面是clone所定义的参数
-clone,
mode={loadmppploadpmp},
src={drivefiledriveartition},
dst={drivefiledriveartition}
mode指定要使用哪种clone所提供的命令
硬盘到硬盘的复制(disktodisk)load文件还原到硬盘(filetodiskload)mp将硬盘做成映像文件(disktofilemp)p分区到分区的复制(partitiontopartition)pload文件还原到分区(filetopartitionload)pmp分区备份成映像文件（partitiontofilemp)src指定了ghost运行时使用的源分区的位置模式及其意义:
mode命令对应mode命令src所使用参数例子
COPY/DUMP
源硬盘号。
以1代表第一号硬盘LOAD映像文件名
g:/back98/setup98.gho或装置名称(drive）PCOPY/PDUMP
源分区号。
1：2代表的是硬盘1的第二个分区PLOAD分区映像文件名加上分区号或是驱动器名加上分区号。
g:\back98\setup98.gho:2,代表映像文件里的第二个分区dst运行Ghost时使用的目标位置模式及其意义:
mode命令对应mode命令dst所使用参数例子
COPY/DUMP目的硬盘号。
2代表第二号硬盘LOAD硬盘映像文件名。
例g:\back98\setup98.ghoPCOPY/PLOAD目的分区号。
2:2代表的是，硬盘2的第二个分区PDUMP分区映像文件名加分区号。
g:\back98\setup98.gho:2SZEn指定所使用目的分区的大小
n=xxxxM指定第n目的分区的大小为xxxxMBSZE2=800M表示分区2的大小为800MB
n=mmP指定地n的目的分区的大小为整个硬盘的mm个百分比。
其他参数
-fxo当源物件出现坏块时，强迫复制继续进行
-fx当ghost完成新系统的工作后不显示"pressctrl-alt-deltoreboot"直接回到DOS下-ia完全执行扇区到扇区的复制。当由一个映像文件或由另一个硬盘为来源，复制一个分区时，Ghost将首先检查来源分区，再决定是要复制文件和目录结构还是要做映像复制(扇区到扇区)。预设是这种形式。但是有的时候，硬盘里特定的位置可能会放一些隐藏的与系统安全有关的文件。只有用扇区到扇区复制的方法才能正确复制
-pwdand-pwd=x给映像文件加密-rb在还原或复制完成以后，让系统重新启动-sure可以和clone合用。Ghost不会显示"proceedwithdiskclone-?"提示信息

I. 国际课程怎么选择

出国留学的家长和孩子都知道目前三大主流的国际课程是AP、IB、A-level。那么各大课程之间有什么区别呢？究竟哪种课程更适合学生？

01AP课程

本科语言：

牛津要求

总结：这几种课程在中国都越来越火。AP、IB和A-level成绩全球多数国家都承认。现在世界名校竞争越来越激烈，成绩不是申请大学的唯一筹码，而学生自身各方面的能力才是申请中让考官更为注重的方面。希望可以对你提供帮助，如有任何疑问欢迎随时联系我们。