高校狀態資料庫

Ⅰ 全國高校教學基本狀態資料庫有什麼用

系統覆蓋教師、學生、教學管理與建設、教學效果、教學條件、學科建設與科研、校園文化等內容，涉及到全校各院系及相關職能部門。
涵蓋教育部「全國高校教學基本狀態資料庫系統」所涉及的全部指標項。
數據採集通過平台提供的填報頁面，校內二級單位通過頁面錄入數據，校級相關部門審核後匯總為學校數據，並提供數據報送、查詢與管理功能。

Ⅱ 如何使用其它高校，如MIT、清華大學等，的 資料庫 在線等,求高手指教.

曾經見多有本校學生在外面也可以使用本校的資料庫的，估計是有與學校關聯的軟體才行。

Ⅲ 高校電子資料庫中有專門搜索圖片、照片的資料庫嗎

有這種資料庫的

只是因為這種資料庫在實際應用中很少

所以不提供這種服務

你可以在這裡面發起個新的商機，呵呵

Ⅳ 高校的sql 是真的強大

資料庫的學習，查詢語句的書寫是一個基本功，你描述的功能只能算是一個最基本的sql，談不上強大。
給你一個學習sql的文庫地址，有十餘套sql強化訓練題，很不錯的
http://wenku..com/view/64383adcec3a87c24028c48a.html
可以查看作者網路文庫文集

Ⅳ 計算機系統的狀態資料庫是指什麼

微處理器是構成計算機的部件之一，微型計算機是由微處理器、存儲器、介面等組成，微型計算機系統是以微型計算機為中心構成的一個比較大的應用系統

Ⅵ 教學狀態資料庫建設包括什麼問題

系統覆蓋教師、學生、教學管理與建設、教學效果、教學條件、學科建設與科研、校園文化等內容，涉及到全校各院系及相關職能部門。
涵蓋「全國高校教學基本狀態資料庫系統」所涉及的全部指標項。
數據採集通過提供的填報頁面，校內二級單位通過頁面錄入數據，校級相關部門審核後匯總為學校數據，並提供數據報送、查詢與管理功能。

Ⅶ 高校教學基本狀態資料庫系統要怎麼注冊

1，瀏覽器打開圖書館主頁，或直接輸入
2，關於登陸，學生證件號就是學號，初始密碼是什麼我忘了，可能是學號、身份證後六位、或者教務系統初始密碼一起的，或者其他的方法，真忘了。後來改密碼就好了。後面下載論文不需要登錄的。
3，在主頁中部「數字資源」一欄中，例如打開第一個「中文資料庫」，中國知網（期刊+碩博論文）、萬方資料庫資源系統和超星電子圖書，這三個是我們搜索文獻、論文最常去的地方，後面一個是電子書。
4，可以選擇打開校內站點，或者總站點。例如中國知網
5，然後檢索就好了，關鍵詞、全文、作者等等都可以。例如輸入「DCT離合器」搜索相關論文，可以在線預覽也可以下載，這是caj格式，若需要下個瀏覽器。有的資源站支持pdf格式。

Ⅷ 怎麼進高校資料庫

創建資料庫
選擇開始菜單中→程序→【Management
SQL
Server
2008】→【SQL
Server
Management
Studio】命令，打開【SQL
Server
Management
Studio】窗口，並使用Windows或
SQL
Server身份驗證建立連接。
在【對象資源管理器】窗口中展開伺服器，然後選擇【資料庫】節點
右鍵單擊【資料庫】節點，從彈出來的快捷菜單中選擇【新建資料庫】命令。
執行上述操作後，會彈出【新建資料庫】對話框。在對話框、左側有3個選項，分別是【常規】、【選項】和【文件組】。完成這三個選項中的設置會後，就完成了資料庫的創建工作，
在【資料庫名稱】文本框中輸入要新建資料庫的名稱。例如，這里以「新建的資料庫」。
在【所有者】文本框中輸入新建資料庫的所有者，如sa。根據資料庫的使用情況，選擇啟用或者禁用【使用全文索引】復選框。
在【資料庫文件】列表中包括兩行，一行是資料庫文件，而另一行是日記文件。通過單擊下面的【添加】、【刪除】按鈕添加或刪除資料庫文件。
切換到【選項頁】、在這里可以設置資料庫的排序規則、恢復模式、兼容級別和其他屬性。
切換到【文件組】頁，在這里可以添加或刪除文件組。
完成以上操作後，單擊【確定】按鈕關閉【新建資料庫】對話框。至此「新建的數據」資料庫創建成功。新建的資料庫可以再【對象資源管理器】窗口看到。

Ⅸ 高等職業院校人才培養工作狀態數據在哪個網站公示

「高等職業院校人才培養工作狀態數據採集平台」《以下簡稱「平台」)是新方案的重要組成部分，也是新方案的十大特色和亮點。平台的工作重點有兩個:一是建設，二是使用。通過2008年的採集運行，高職院校對平台建設和使用有了初步的感受，有的院校己經把平台作為教學管理的重要手段，作為提高管理水平和管理質量的重要途徑。
一、採集平台的建設目標 1.促進管理「三化」
高職院校通過平台建設，不斷完善教學質量保障體系，進一步促進管理的制度化、規范化、標准化，從而提升管理水平，提高管理效益，深化內涵建設。
2.實現「四個滿足」
通過平台建設和運行，將在全國形成一個從學校到省廳到教育部的三級信息網路，實現「四個滿足」；
一是滿足高職院校的需要。學校通過平台可以隨時了解自身的優勢與差距、成功的實踐與面臨的挑戰，從而激發出內在的潛力和創造力，促進教育教學改革與建設。
二是滿足教育行政部門需要。他們從網上點擊相關鏈接，就可以迅速了解所關注的高職院校的即時情況。教育部高職與高專教育處范唯處長多次在有關會議上強調要使用這個平台。在2008年4月成都會議上，上海市教委高教處許濤副處長從省廳角度作了闡述。在2009年4月北京會議上，天津、河南、山西、西藏等四個省市匯報了2008年的試評工作，也交流了平台的建設和使用。
三是滿足評估工作的需要。平台的欄位包含了新評估方案所需要的重要信息，涵蓋了反映學校人才培養工作質量的主要信息，可以滿足新方案評估，以及相關評審的需要。
四是要滿足社會各方需要。5號文件規定：「高等職業院校人才培養工作狀態數據採集平台」最新的原始數據於專家組進校前30天在校園網上對社會公布。教育部辦公廳在2009年3月31日發出通知，公開徵求對《高等學校信息公開實施辦法(徵求意見稿)》的意見。平台一旦向社會公布，用人單位、家長等都可以從網上了解學校各類公開的數據與信息，從而對學校的辦學水平、人才培養質量等作出客觀評價。
3.營造和諧氛圍
貫徹落實科學發展觀的一個重要方面是要形成人人促進和諧的局面。我把新方案評估稱為「和諧評估」，2008年3月在福州召開的高職院校校長聯誼會上提出了這一觀點。之後，參與了部分省市的試評，更堅定了這一看法。通過新方案評估，更好凝聚評估多元主體的力量，

增強評估現場考察的績效，擴大評估積極作用的影響，形成高職特色的評估文化，促進高職院校的和諧發展。我認為，高職評估文化就是求實。實事求是。說實話，擺事實。在評估中體現為：①數據真實；②事件寫實；③作風踏實；④態度誠實；⑤深度訪談，實話實說；⑥學校建設，基礎扎實，內涵厚實，從而使評估更富有實際成效。
二、採集平台的設計依據 1．主要依據
一是《教育部關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高[2006]16號)。該文件的精神，是我們建設平台的指導思想與原則依據，包括一些欄位的設計，如「掛職鍛煉」、「頂崗實習」、「產學合作」等，都來自16號文件。
二是《教育部關於印發<普通高等學校基本辦學條件指標(試行)>的通如》(教發[2004]2號)。新方案將該文的有關要求作為「申請評估的基本條件」。該文件是平台中一些結構性數據採集及其比對標準的重要依據。
三是《教育部關於印發<高等職業院校人才培養工作評估方案>的通知》(教高[2008]5號)。該文件是平台的框架結構、欄位設計的重要依據。
2．參考依據
平台設計的參考依據來自兩個方面：一是《教育部財政部關於實施國家示範性高等職業院校建設計劃 加快高等職業教育改革與發展的意見》(教高[2006]14號)和《教育部辦公廳財政部辦公廳關於做好2006年度國家示範性高等職業院校建設計劃項目申報工作的通知》(教高廳函[2006]44號)及以後相應的實施性文件。示範院校有引領、榜樣作用，這幾個文件中的入選條件、預審標准等是構建平台的重要參考內容。如教高[2006]14號文指出：「具體任務：支持100所高水平示範院校建設，60萬以上在校生直接受益，為社會提供各類培訓200萬人次；重點建成500個左右產業覆蓋廣、辦學條件好、產學結合緊密、人才培養質量高的特色專業群」，「建成4000門左右優質專業核心課程，1500種特色教材和教學課件」。這些指標的校均水平(見表1)對非示範高職院校具有借鑒意義。