演算法提高課

Ⅰ 學習數據結構演算法和操作系統等基礎課程對提高編程有什麼用處 知乎

首先，這兩門課程對於編程而言是非常重要的，但由於大學課程安排的不合理性以及學生自身的編程差異，對於未深入研究過編程的人或者未參與過項目開發的人而言，課程缺乏足夠的吸引力。通俗而粗略的講數據結構可提高程序本身的健壯性以及靈活性，無關任何編程語言；操作系統有助於你開發基於操作系統的各類應用，要知道絕大多數的程序都是基於操作系統的，再者類似內存分配、存儲空間的分配等細節也因操作系統不同而不同。我個人感覺是，這兩門課程對於大多數學生而言是缺乏實際意義的，但如果你從事過一段編程工作後再返回學習兩門課程會有更深入的體會。希望我的回答可以幫助到你。

Ⅱ 極客時間上有沒有比較高級的演算法培訓課程

極客時間上面的演算法訓練營對於有工作經驗的演算法工程師來說是很不錯的提升課程。演算法是程序員的內功，演算法訓練營主要以 C++ 語言教學，講師會同時兼顧其他語言。不過課程重要的是演算法思路的講解，不要求必須掌握 C++ ，以往學員中有 PHP、Java 和 Python，甚至是前端開發工程師，也完全可以學習。

Ⅲ 與演算法有關的數學課程

拿本書據結構慢慢看吧
全是最基礎的演算法！

Ⅳ 如何提高演算法

計算的准確性不但在「應試教育」中佔主要地位,在「素質教育」的今天同樣重要。因為式子題的計算是學生解決實際問題的基礎,是每個小學生必須掌握的數學基礎知識和基本技能。只有計算過硬,才能進一步學好應用題和其他學科知識。式子題計算是各年級的重要內容,根據學生的考試和作業看,造成成績不理想的原因是計算能力差,准確率不高。造成這種現象的原因是多方面的:首先是低年級忽略了口算訓練,其次是在各年級中輕視了式子題的教學,誤認為計算式子題只要弄清計算順序,便能算出來,這種想法造成學生計算不細心,准確率低,從而缺乏攻克復雜式子題的興趣和信心。
計算準確,要從低年級抓起,不僅要教學生演算法,更要重視口算的訓練。口算是筆算、估算的基礎,只有讓學生在理解的基礎上掌握了口算的方法,堅持練習,逐步達到熟練的程度,才會在中、高年級中熟練、准確地計算。同樣,中高年級也不能忽視口算的練習。
式子題的訓練,還要從讀題做起,讀題要求學生正確規范,這樣有助於弄清運算順序。有括弧題,如(a+b)c,可讀作a與b的和乘以c,不能把括弧讀出來,嚴格要求學生讀准,從中悟出運算順序,確定自己的演算法。弄清計算順序是計算的前期。不這樣訓練,學生容易忽略和弄錯順序,對「准確」沒有把握,長期這樣,學生會對數學失去信心,失去積極性,教師也會對學生的計算失去信心。
文字題是式子題的讀題與列式計算的訓練,在讀題的基礎上,讓學生列出算式,正反結合訓練,會對學生的計算進行強化。文字題既然是計算題的敘述,那麼解決文字題就是列出綜合算式,它與應用題的解答有別,不能用分步計算,但可以用分步式分析。分析後列出綜合計算是解決文字題的正確做法。
加強運算定律和運算性質的教學,多用於實際計算,讓學生充分理解算理,掌握法則,鼓勵學生運用簡便演算法。除題目要求簡算外,教師要有意識地要求學生能簡算的奧運用簡算,提高學生的簡算興趣,使簡算貫穿於一切計算之中,逐步摸索計算的技巧,做到計算合理,靈活,准確,迅速,有力的提高學生的計算能力。
計算準確性的訓練要常抓不懈,養成檢查、驗算的習慣。對於一般的學生,式子題做完了不願意檢查、驗算,造成准確率低的現象。針對這種現象,要有意識的訓練,培養學生驗算,長此以往,「准確」就有保證了。
在式子題的計算中,採用適當的計算方法也要給與指導和練習。如高年級的分數、小數、百分數的混合運算,要根據題和自己的特長確定具體演算法。讓學生針對題型動腦思考,自做練習,在和他人比較,找到巧妙的演算法,也是准確性的訓練。
對學生經過長期多方面的計算訓練,培養學生嚴格、認真、對計算結果負責的良好習慣以及有毅力、肯動腦、克服困難的意志,學生的計算能力就會明顯提高,為下一步學習打下堅實基礎