論著編譯

① 杜威教育論著選簡介

「教師不是簡單地從事於訓練一個人，而是從事於適當社會生活的形成。」這是杜威教育論著中的一句話，強調了教師的責任不僅僅是傳授知識，更是培養學生的社會責任感，引導他們融入並適應社會。

每個教師都應當意識到其職業的尊嚴，作為社會的公僕，他們的工作旨在維持正常的社會秩序，促進社會的健康發展。在杜威的教育理念中，教師是真正的上帝的代言人，是引導學生通往正確價值觀的引路人。

我之所以選擇成為一名教師，不是為了成為萬人景仰的人，而是出於對教育事業的熱愛和對社會的貢獻。我小時候受到奶奶的影響，認為一名優秀的教師不僅在於能培養出多少高材生，而在於學生能記住並感激教師多年來的教導。這種認可和感激，是我作為一名教師追求的最高目標。

從一個無知的孩童成長為一名大學生，這條道路充滿了挑戰和機遇。在這段旅程中，我遇到了幾位影響我一生的人，他們堅定了我成為一名教師的決心。在未來的教育自傳中，我或許會詳細講述這段經歷。

雖然劉老師建議本科階段不要選擇教育學，但我最終決定學習心理學，因為理解學生心理是成為優秀教師的關鍵。盡管選擇了心理學作為起點，但我的最終目標仍是教育，這可以說是「曲線救國」的策略。

在杜威的教育論著中，教師的角色被賦予了崇高使命，他們不僅傳授知識，更是塑造人格、引導學生融入社會的引領者。對於我而言，選擇成為一名教師，是我對教育事業的熱愛和對社會貢獻的承諾。

  封面書籍作者：趙祥麟 王承緒 編譯

② 沈壽春主要論著

沈壽春先生在學術領域貢獻卓著，他的主要論著包括：

• 1980年，沈壽春先生翻譯了《英德法俄漢物理學詞典》（光學部分），對物理學領域的光學知識進行了重要編譯。


• 1987年，他擔任副主編，參與編纂了《中國大網路全書》（物理卷光學部分），為中國的網路知識體系增添了光學專業知識。


• 1936年，他與吳大猷合作撰寫了《C4H4多原子分子基本振動頻率及勢能常數》，發表在《Chim．J．Phys》第2期上。


• 1937年，沈壽春與其他學者饒毓泰、吳大猷共同探討了《ChlorateBr0mate的結構與拉曼譜線退偏振度》，研究成果發表在《Phgs．Rev．》第51期。


• 1951年，他發表了《增加牛頓圈之解析度》，對光學實驗技術有所創新。


• 1982年，沈壽春等人在《第八屆國際拉曼光譜會議文集》中，研究了O，O－二乙基硫代磷酸酯旋轉異構體的拉曼與紅外光譜。


• 1984年，他們的理論成果《橫向塞曼激光器理論》被收錄在《南開大學物理學報》第4期。


• 1985年，沈壽春等人繼續在《南開大學光學學報》第8期上探討了激光高斯光束的兩維整形技術。

沈壽春，物理學家，我國光學教育的開創者之一。在40餘年物理學及光學的教學、科研中，親手培育起包括中華人民共和國第一代物理學家 及光學家在內的為數眾多的專業人才，為物理學及光學事業的發展傾注了畢生精力，做出了突出貢獻。