編程思維圖

『壹』 思維導圖是用什麼編程語言寫的

主要是Java，比如開源的freemind

『貳』 為什麼有「編程思維」和數學能力強的人更優秀

1、數學方法論的誕生與發展
數學是一門歷史悠久的基礎學科，對人類的文明有著巨大的影響，不管是民生、經濟、軍事等各個行業，都離不開數學的知識，在這個過程中，人們開始想著用一種方法，讓數學的學習和運用變得更為簡便、易懂，從而提出了「證明的方法」和「發現（發明與創造）的方法」。顯然，數學自身的證明方法是和嚴密的，形式化的邏輯演繹方法聯系在一起的，或者說數學證明的方法與公理化的方法緊密地聯系在一起。
歷史上不少著名的數學家希望找到「萬能方法」可以解決一切數學問題，也期望能把任何問題都轉化為數學問題，但事實證明，這種方法是不可行的。
但在這個過程中，數學家們一代代的完善問題解決的數學方法，尤其是波利亞的「啟發法」，國際上在20世紀80年代以前，所謂的數學方法論實際上就是波利亞的「啟發法」------問題解決的數學方法，對數學教育卻有著極大的影響。
2、數學思維方法的產生與發展
上面提到，波利亞的「問題解決」啟發法在教育界盛行之後，數學家們很快有研究認識倒，如果只注重方法的學習很可能會變成一種新的技能方法的形式化教育！
因此一些學者開始強調數學思維的重要性，強調強調數學教育中積極的思維遠遠超過記憶和掌握一種具體方法。由此，數學思維方法作為一種繼數學方法論之後的數學教育形式就逐漸形成了一種教學體系。
發展倒現在，現代的數學教育觀認為，對於所謂的問題解決者而言，問題解決的過程不可能也不應當是一個程式化的邏輯過程，而應當是從滿創造性的過程。因此，應把啟發法所運用的「問題解決」與「數學思維（主要指創造性思維）」相結合。
尤其在西方的數學教育界，普遍認為：數學學習的目的，不是掌握「數學知識和技能」而是「解決問題的一般方法」即「數學式地思維」。
而且關於數學思維教育，數學研究者提出了以下三個觀點：
第一，數學思維方法研究緊緊跟隨和運用數學方法論地內容，即數學思維是問題解決的思維方式。
第二，數學思維方法的教學，不僅強調數學方法具有的方法論意義，而且強調說明在這些數學方法中，數學思維活動的積極意義，也就是說數學思維能力。
第三，數學思維方法的教育內容，更應當與非邏輯思維，創造性思維相聯系。也就是說數學思維不是程式化教學。
由此可見，數學思維教育是數學解決問題過程中的思維方式，是一個過程，而不是結果，恰恰我們家長在教育孩子的時候，往往只注重最終的結果是否正確，卻不在乎孩子的思維過程是否正確，是否得到了鍛煉。

『叄』 什麼叫編程思想

編程思維，是一種高效率解決問題的方式，是「理解問題——找出路徑」的高效思維過程，它由「分解—抽象—模式識別—演算法」四個步驟組成。

1、分解，簡單來說，就是「把復雜的大問題，拆解成更可執行、更好理解的小步驟」，它能鍛煉我們拆解復雜問題的能力。

編程的過程，就是把復雜和龐大的問題「自上而下，逐步拆解，直至理順」。這種思維，在學習和生活叫「分解思想」，在工作中又叫「項目管理」。

具備這種思維的人，做事情是有條不紊並且有耐心的。而分解能力好的孩子，即便面對一道有挑戰的數學題，也能列出清晰的解題步驟，清楚地知道自己每一步的進展，而不是遇到難題時腦子里一團亂麻。

2、編程中最關鍵的就是「抽象思維」能力，它能鍛煉我們聚焦重點，忽略無用信息，並抽取關鍵信息的能力。

編程的世界裡，就包含「子系統、模塊、包、類、方法和語句」等不同層級的抽象，學編程能鍛煉孩子們不斷抽象、聚焦關鍵信息的能力。

抽象思維能力越高的孩子，在大量信息中聚焦關鍵信息的能力會越強，專注力也會更高，自然學習也會更輕松。

3、模式識別，就是「如何找出相似的模式，並高效率解決細分問題」，它能極大鍛煉我們規律整合的能力。善於發現和總結規律的人，常常做事麻利、效率也特別高。

4、演算法，就是根據之前一系列對於問題的理解，設計一步一步的解決路徑，並解決整個問題。

在具體解決問題的過程中，最關鍵的能力有兩個 ——「邏輯思維」和「調試糾錯」。

希望對您有所幫助！

『肆』 「編程思維」究竟是一種什麼思維

編程思維是什麼?答案可能是復雜的，但也可以很簡單，概括一句話就是，計算機是解決人們實際問題的方法，即編程思維。簡單來說，他是看問題的一種方式。

編程思維，就是把復雜的問題簡單化，這種思維將成為不僅僅是科學家，而且是每一個人的技能組合的部分。比如，一種曬制圖紙的機器，如果是人工，那要復雜的流程，機器的那一頭輸送底圖，機器的這一頭接曬制出來的圖紙，然後人工折疊，如果運用編程思維，直接把指令輸入電腦，機器那頭輸送底圖，出來的直接是折疊好的圖紙，極大的提高了生產力，所以，編程思維在未來會運用到各行各業..大有可為..

『伍』 編程怎麼劃出函數圖象，不求語言，求編程思想

首先應該開兩個數組，分別儲存為x和y坐標值。
然後你要做個循環，讓計算自動輸入足夠的x值，所謂「足夠」就是x的值所對應的y值即一個點（x1，y1）
（x2，y2）（x3，y3）……能充分反映函數的特性
讓後將所得的兩組數x【i】，y【i】，用畫點函數畫出
還應該注的是，c裡面的屏幕坐標原點在左上角，所以在畫點之前，應該對坐標進行相應地變換，那樣畫出
來地圖才是我們數學中地坐標圖

『陸』 為什麼要培養孩子的編程思維

因為有「編程思維」的孩子會更加優秀啊！

編程思維是掌握背後一整套高效解決問題的思維模式。

擁有這種思維模式的人，通常在生活中看起來更加「聰明」：無論是在工作還是學習中，你都會發現他頭腦清晰、反應靈敏，做事效率也非常高，對知識的消化和吸收也非常快。

舉個例子，關於編程思維之一分解：

分解，簡單來說，就是「把復雜的大問題，拆解成更可執行、更好理解的小步驟」，它能鍛煉我們拆解復雜問題的能力。做數學題也是一樣的道理。解答一道復雜的題目，通常需要把它拆解成多個大步驟，而每個大步驟，又可以繼續分解為更多的小步驟......分解思想，也是數學中最重要的思想之一。這也是學編程的孩子，數學成績也不會差的原因。

具備這種思維的人，做事情是有條不紊並且有耐心的。而分解能力好的孩子，即便面對一道有挑戰的數學題，也能列出清晰的解題步驟，清楚地知道自己每一步的進展，而不是遇到難題時腦子里一團亂麻。