小科編程

Ⅰ 孩子有必要學少兒編程嗎

孩子還是很有必要學少兒編程的。

通過這種趣味的編程教學，讓孩子可以學會利用計算機實現自己各種各樣的想法、功能和目的，促進孩子的綜合競爭力的提升。而且未來國家的發展需要這樣的人才來發展技術，那麼就必須從小就培養孩子學習編程。

孩子學少兒編程的好處

1、編程可以幫助孩子培邏輯思維能力和抽象思維能力。

為了使計算機能夠理解人的意圖，必須將解決的問題的思路、方法、和手段通過計算機能夠理解的形式告訴計算機，使得計算機能夠根據人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務。學習編程能夠培養孩子的體系化思維、邏輯思維和抽象思維。

2、編程可以提升孩子的創造力，幫助孩子跳出思維定式。

根據調查結果顯示，孩子在15歲後便會形成思維定式，如果在此前孩子從未有過發揮獨一無二的創造力的機會，將來不管遇到什麼樣挑戰，大腦會慣性地告訴孩子這件事是無能為力的，孩子的人生從此變得平庸。而編程的過程「就像藝術一樣在創作」，孩子們會享受到創造的樂趣。

Ⅱ 少兒編程能給孩子帶來什麼優勢都有什麼

話不多說，直接看下文。

孩子在學會了編程的基本原理和方法後，會有興趣也有能力將動畫和游戲編寫得更逼真，更好玩。

在修改動畫游戲腳本的過程中，學生不斷提出問題，解決問題，根據自己的需求進行分析，設定合適的角色和相應的腳本，最終實現程序。

所以說scratch少兒編程是引起孩子對學習興趣的良好契機；也是最適合零基礎的孩子入門的編程啟蒙語言。

Ⅲ 孩子學習少兒編程，會影響文化課成績嗎

孩子學習少兒編程，從某種程度上會影響文化課成績，孩子學習少兒編程會從兩個方向發展，一個是能更好的促進文化課成績，通過學習少兒編程，鍛煉少兒的邏輯思維邏輯推理。但在未來的學習中學習做事考慮的事情都比其他孩子縝密。
這是少兒學習編程正的方向，對學習文化課確實有促進作用。由於少兒心智並不發達，過早的接觸編程的學習非常燒腦，會耗用大量的精力和時間，可能會影響其他文化課的學習時間，從而影響其他文化課成績。
凡事都有利弊，只要利大於弊就是好的事情，而孩子學習少兒編程就是利大於弊，這也是許多家長送孩子去學習少兒編程的原因，學校開辟少兒編程課程，也是為了及早的開發少兒的智力和邏輯思維邏輯推理能力。
只要把文化課和少兒編程有機的組合，雙方兼顧。課余時間學習少兒編程啊，把主要精力放在文化課上。少兒編程有助於開發孩子的思維和潛力，對孩子的學習文化成績提高有幫助。

Ⅳ 孩子要學編程嗎孩子學編程有用嗎

【導讀】家裡有小孩的應該都在考慮想讓小孩學個什麼技術或者特長，其中少兒編程就是一個非常不錯的選擇，相信的大家身邊也有很多家長給孩子報了少兒變成編程課程，那麼孩子要學編程嗎?孩子學編程有用嗎?該不該學呢?今天我們就來做個簡單分析。

一、少兒編程該不該學?

該不該學這個問題，網上已經有很多分析的很好的文章，這里只說個人結論吧，如果您有不同看法可以跟我私聊探討。

我的結論是：少兒編程是一個很好的素質教育項目，它好在能讓大多數孩子覺得好玩，好玩的同時還鍛煉了腦子，所以適齡孩子都應該學(玩)，工具是scratch。

需要重點說明一下：「好玩的同時鍛煉腦子」，指的是使用圖形化積木式的編程工具，也就是麻省理工學院設計的scratch語言。

這個scratch是真正的高科技設計成果：避開了復雜的語法、數據和計算機理論，保留了編程的邏輯結構，把創作動畫、游戲、可視化小程序的難度降到了最低。簡單說，沒有scratch語言，也就沒有現在這么紅火的少兒編程教育行業。

成人碼農使用的python、java、c++那些代碼編程語言，不適合大多數10歲以下的孩子，目前針對孩子的python和C++課程，價值僅僅在於指向將來的中學信息學奧賽(名校捷徑)。即使要讓孩子走這個方向，也得先從培養興趣和打基礎開始，也就是先學scratch，而且scratch也有全國性獎項可以去爭取。

所以，要讓孩子學編程，就是先學scratch，別的以後再說。而且我說句不中聽的，只有極少數孩子能走到信息學奧賽這一步，咱們普通孩子家長給孩子選課就該奔著「鍛煉腦子」去，學的過程中發現孩子可以走競賽路線，那再做相應安排。那些宣傳「圖形化不是真正的編程，就該學代碼編程」的，要麼狗屁不懂，要麼利益相關。

二、怎麼學?

按年齡來講，參考CSTA國際標准，5~7歲可以學習簡單邏輯，順序和循環，但是消化不了條件分支結構，基本上沒多少可學的知識點，更多是用簡單邏輯來玩和表達，8~12歲可以學的編程知識就很多了。結合我們國情和實際感受，我的建議是小學2年級開始學比較合適，年齡小的話學起來效率不高，年齡越大可用時間越少。

然後要選擇線上學還是線下學，最後是選擇哪家機構學。

少兒編程不像英語或者美術，主要是動腦子跟電腦交互，最適合線上學，線下學性價比太低，線上學的話優選AI雙師課(錄播課的進化版)。

這里說一下機器人課，機器人課裡面也有編程，但總的來說和少兒編程是兩個不同的科目，路徑是「搭建-》搭建+動力-》搭建+編程」，這裡面的編程主要用於操作感測器和運動部件。個人觀點是，可以學，能鍛煉動手能力，體驗拼搭樂趣，但編程環節的發揮受到器材限制，性價比較低，選不選看孩子具體情況，這里不做贅述。

少兒編程方面，個人認為最優選擇，也是我當年的選擇，就是：自己教!前提是家長有理工科基礎，願意教並且有足夠時間。這種方案最貼合孩子情況，溝通效率、激勵性、督促力度都有了，效果最好。

以上就是小編今天給大家整理的關於「孩子要學編程嗎?孩子學編程有用嗎?」的相關內容，希望對大家有所幫助，總的來說少兒編程的好處還有很多，可以說是早學早受益。

Ⅳ 少兒編程是學什麼的

少兒機器人編程是：
機器人編程教育定義：以應用機漏姿如器人（能自動執行命冊納令的機械裝置）為載體實施創新教育和信息技術教育，在快樂的學習氛圍中培養孩子的各種能力，包括動手、想像、創造、觀察、分析、判斷、歸納、理解、決策、組織、實驗、計劃性、條理性等，懂得分享，能將各種學科和能力培養有機的結合起來。
機器人編程的學習目的是讓學生學會組裝、搭建和編寫程序，讓機器人運行起來。
機器人編程可以看做是少兒編程應用的一個分支，它是在編程的基礎上將軟硬體結合應返啟用，更偏向硬體、偏向物理的一個方面，培養孩子的綜合能力。

Ⅵ 孩子有必要學少兒編程嗎

看孩子興趣，興趣不強烈就沒必要學。

少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學生的計算思維和創新解難能力的課程。

一般來說，針對6-18歲的少年兒童開展的編程教育，現在，最常見的形式是線上和線下模式相結合的課外培訓。根據先易後難的學習進程，少兒編程教學可以大致分為兩類：一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學，以培養興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強。

在這里，可以創造屬於自己的動畫，故事，音樂和游戲，這個過程其實就像搭積木一樣簡單。此外，還有機器人編程，也就是搭建機器人，通過運行程序讓它動起來，著重培養孩子的動手能力。

國內政策環境普及時間軸

2017年3月山東省教育廳

為貫徹落實教育部《教育信息化「十三五」規劃》和《山東省教育廳關於深入推進教育信息化工作的通知》（魯教信發〔2016〕1號）精神，加快推進學校創客空間建設，促進素質教育和創新教育的全面發展。

以培養學生的創新精神和實踐能力為切入點，以提升學生的核心素養為目標，以學校創客空間建設為著力點，積極推行創客教育、跨學科學習（STEAM教育）等新興教育模式在學校的普及應用。

2017年7月國務院

2017年7月中國國務院發布《新一代人工智慧發展規劃》，人工智慧上升為國家發展戰略。

規劃明確提出：「在中小學階段設置人工智慧相關課程，逐步推廣編程教育。

2017年10月教育部

2017年10月教育部關於印發《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的通知指出，發展實踐創新意識和審美意識，提高創意實現能力。通過信息技術的學習實踐，提高利用信息技術進行分析和解決問題的能力以及數字化產品的設計與製作能力。

Ⅶ 少兒編程課和思維課都有什麼區別哪個更適合孩子

少兒編程課和思維課雖然都是針對孩子的教育課程，但是它們的重點和目標有所不同。