腳本設計圖

① 課件的腳本應該怎樣製作

怎麼設計課件腳本？

目前課件已廣泛應用到我們的教學中，廣大教師對課件並不陌生，但在課件製作過程中忽略了一個關鍵問題——腳本，腳本是製作課件的前提，就像一部影片需要有一個劇本，那麼你想要製作課件，首先就要先有腳本。作為教師的我們，並不要求人人都能做出精美的課件，但至少自己要會設計課件的腳本，通過腳本，能把自己的想法與課件的製作者進行溝通，從而使課件達到你最初的設想。即使你自己製作課件，也能做到綜觀全局，有的放矢，減少重復勞動。所以說，我們可以不會做課件，但決不能不會寫課件腳本，那腳本到底有什麼樣的作用呢？怎樣寫腳本呢？寫腳本應注意哪些問題呢？
現在，我就根據自己的一些體會，以及自己在這方面的一些嘗試和實踐，談談多媒體課件腳本的設計，以作拋磚引玉的目的。
一、為什麼要設計腳本，腳本與課件有什麼關系。
要製作出方便、實用、效果好的課件，除了要有較好的製作技術外，關鍵在於創意，即根據教學內容和教學要求，設計出符合教學規律，能激發學生興趣，能揭示教學重點或難點的課件。而腳本正是創意的體現，是創意的初級表達。編寫腳本的目的之一是為了指導製作者去進行課件製作，雖然我們有關於整堂課設計的教案，但教案主要是由學科教師按照教學過程的先後順序，將知識內容和呈現方式描述出來的一種形式，它還不能作為課件製作的直接依據。課件製作者對計算機軟體很精通，但不一定了解各個學科內容和教學設計的具體問題，因而設計者必須交給製作者一套製作腳本，以確保其製作時有據可依。
製作腳本對課件的製作有著很重要的意義。高質量的製作腳本是課件開發成功的保障。腳本是溝通課件的構思者和製作者的橋梁，它為課件的技術製作提供了依據。
二、 怎樣設計腳本？
設計腳本是一個連續的工作，在整個過程中，主要要完成以下幾個步驟。
（一）明確教學目的，分析教學內容，進行合理選題
眾所周知，要製作一個課件要花費大量的人力和時間，如果最終的效果不能符合實際教學要求，也就失去了計算機輔助教學的意義，所以課件作為教育教學的一種輔助工具，它的設計思想一定要與教學目的要求一致，與教學的整體設計一致，為整體教學服務，這樣才能達到輔助的效果。於是這就要求我們在設計課件腳本之前應深入理解教學大綱的教學要求，合理選題。
選題是指選內容，也就是說，你的這堂課，你選擇那些方面，或哪些要點用課件來表達。課件從內容上分一般可分為兩種，一種是貫穿整個教學過程的，它是線型的，另一種是點型的，主要表達教師選定的幾點內容。不管是哪種類型，我們都應注意，並不是所有的教學內容，都非用計算機不可，教學過程中出現的有一些問題在黑板上解決更妥當，用計算機模擬現實是不得已而為之，如果某一問題用實物演示效果好，我們就不必在課件中去表達，反而會弄巧成拙，變成傳統教學的翻版。在腳本的設計中，很多教師很容易把課件設計成課本上的例題、練習、概念等全都搬到計算機屏幕上，用計算機屏幕代替黑板，這樣實際上是一種新的滿堂灌式教學。
一般說來，我們應該盡可能地將那些既能夠充分發揮計算機功能又能有效完成教學要求、提高學生學習能力的重點、難點性內容作為製作的題材。
（二）結合教學內容，選擇課件形式
課件形式是指課件對教學內容的呈現方式，或者說是課件的主要側重點，隨著多媒體教學在教育教學方面的深入開展，以及一些教育工作者的探索和製作，目前，存在的多媒體課件的主要形式有：1. 動畫模擬型；2. 圖形變化型；3. 實時控制型；4. 應用題庫型；5. 智能專家型；6. 網上教學型。
各種課件形式都有不同的特點和優勢，也有各自的缺點和不足，選擇那種課件形式，要看本節課的具體需要。當然，真正一節優秀的課件課，並不只是運用上述某一種形式，而是實現多種形式與傳統教學的組合，共同完成教學任務。在課件運用中，有些教師就因為過多的使用計算機來代替傳統的教學模式，而忽略了直觀的教具、實驗的動手操作和其它電教媒體的使用，所以達不到預期的教學效果，比如課件呈現資料時應講究畫面簡潔大方，要給屏幕留出適當的空白，使學生獲得視覺的美感，切忌一次性呈現資料太多，而使畫面過於擁擠；課件中濫用音樂，也會分散學生的注意力。一節好課，一定是恰當地使用幾種媒體或是幾種媒體的合理組合的一節課，所以在課件的組織形式上，就應利用各媒體的特有優勢服務教學，為學生提供多樣的外部刺激，激發學生的學習興趣，最大限度的提高學習效率。所以在設計腳本的過程中應充分考慮課件形式的合理運用。
（三）設計課件內容和操作過程
課件的流程設計是整個腳本設計過程中的主要也是最重要的環節。在這個過程中，我們要在前兩個環節的基礎上，對課件的具體內容和操作進行研究。包括界面的元素與布局，頁面的時間長度及切換方式、人機交互方式、色彩的配置、文字信息的呈現、音響效果和解說詞的合成，動畫和視頻的要求以及各個知識節點之間的鏈接關系等等。
其主要內容主要包括兩方面：
（1）課件呈現的內容
①具體內容
課件呈現的內容實際上也是我們課堂中要用的東西，主要有：
文字信息：標題、文本
音頻信息：背景音樂和以及解說詞
視頻信息：動畫或錄像
這些是整個課件的主角，我們要進行精心選擇，我們的依據便是你的教學設想，選擇這些內容的時候，我們一定牢記自己的教學目標和整堂課的設想，時時想到我需要什麼，學生需要什麼，而不是課件需要什麼。
為了使課件達到我們的設想，我們還要在精心選擇的基礎上進行合理的優化，其目的是為了達到最好的教學效果。對於音頻信息也要仔細考慮，哪個地方該要，哪個地方不要，哪個地方需要背景音樂，哪個地方需要解說，都應該做到心中有數，同樣的，視頻文件也需要合理的優化。
②組織形式
在設計腳本時，我們還要對課件所要呈現的各種內容進行有機組合、分析，並安排好各個知識點的關系和呈現順序。一般說來，我們一堂課可分為導課、新課、鞏固三個階段，在課件內容分析時，我們也可把各個知識點分成這幾部分，並安排在不同的模塊中，一方面提高課件的操作性，另一方面也便於課件製作過程中的修改和鏈接。當然，對於點型的課件來說，我們只要安排好各個知識點之間的位置和鏈接就行了。
（2）課件的操作過程
課件的操作過程是要在課件內容分析的基礎上，具體到課件流程中具體安排，主要有這三方面的內容：
①屏幕的外觀設計
在這個方面主要考慮整個課件的風格以及各個頁面的元素和布局，在設計課件風格的時候，我們一定要考慮課件的內容，做到內容和形式的密切統一。一般來說，我們在設計腳本是只要把握大概的布局就可以了，至於細節上具體要用什麼顏色搭配什麼顏色，要在課件製作的過程中多次比較才能決定。
②各元素的內部鏈接關系
因為一個課件不可能像流水線一樣是單一方向的（這樣的課件在實際中卻存在多多），因為這樣的課件非常不利於操作，某一環節出錯，就需要從頭開始，顯然，這對於課件操作是很不利的。因此，我們需要對課件內部的各元素之間進行合理的鏈接。在腳本設計時，我們就應該考慮它們之間的隸屬、鏈接關系，這樣，能夠幫助自己理清思路，利於課件製作者的實際製作和課件程序的維護。
③人機交互機制
如果你對課件製作有一定的了解，那麼我想對這個內容肯定很熟悉。人機交互方式因不同的軟體方式也不同，但一般都有按鈕交互，熱區交互，等待等方式，在設計腳本時，應根據你的實際需要考慮選擇適當的方式。
（四）撰寫課件腳本。
撰寫課件腳本的過程，實際上是把我們在設計腳本過程中的各種各樣的想法書面表達出來的過程，這也是課件腳本設計的最終成果的體現。這個環節貫穿於整個腳本設計的過程。
俗話說，「磨刀不誤砍柴工」，只有保證了腳本的質量，做課件時就會有事半功倍的結果。
三、 設計腳本的過程中要注意哪些問題？
一個精美的課件必定有一個優秀的腳本，蹩腳的腳本再高明的製作者製作出來的也只能是劣質的課件。我們在腳本設計時主要注意以下幾個問題：
1、腳本不是教案。
在我接觸的一些腳本中，很多是教案式的，也就是在他設計的腳本中，所描述的過程就是整堂課的過程，看起來似乎很完整，很具體，其實，這並不利於課件製作者製作課件，因為他需要的不是課的內容與過程，而是課件的具體操作過程。
2、腳本變成簡單的資料堆積。
在這種類型的腳本中，在文科中比較常見，在這種類型的腳本中，幾乎全都是課件所需的材料，而關於這些材料的組織以及它們如何出現或哪裡出現卻很少。這種腳本對於課件製作也是沒有多少價值的。
3、多多和課件製作者溝通。
腳本的設計是一個連續的過程，不是一次就能解決的，需要你不斷的和課件製作者溝通，了解製作軟體的優勢和劣勢，並積極聽取製作者的意見（因為製作者有多次製作的經驗，在某些方面有獨特的見解），甚至在課件製作的過程中也應該不斷的優化腳本的質量。
4、盡量熟悉課件製作者所用的軟體
高質量的製作腳本是課件開發成功的保障，它為課件的技術製作提供了依據。工欲善其事，必先利其器。在課件製作中我們應該切實重視腳本的作用，因為我們的最終目的是把課件應用與課堂，提高教學質量與效益，全面提高學生的素質，促進應試教育向素質教育轉變。

② 系列：(二) 定格動畫的故事腳本和分鏡設計

歡迎來到樂觀設計，這里是你的定格動畫知識加油站！

我們致力於分享設計的魅力，今天，讓我們一起探索定格動畫的魔法——故事腳本與分鏡設計的藝術。

在定格動畫的世界裡，一個好的故事是吸引觀眾的關鍵。由於這種藝術形式的製作過程繁瑣，我們需要一個簡練而引人入勝的故事框架，這需要在策劃階段投入更多精力，精心構思細節，確保故事的連貫性和情感共鳴。沒有詳實的腳本，製作過程中可能會陷入困境，因此，即使是草圖形式的分鏡頭腳本，也要清晰易懂，它記錄著鏡頭切換、動作設計，甚至是音效和對話，是動畫師的得力助手。

以蒸汽工場的《南北餃子大戰》為例：這個1分37秒的短片，從設定在溫暖江湖氣息的後廚的背景，到南北餃子的對決，都展現了一段豐富的故事線。人物角色的設計，動作設計的流暢，以及文案的巧妙運用，使得每一幀都扣人心弦，如同一場江湖大戲。

再來看看中國傳媒大學動畫學院的《紙片戰記》，它在出租屋書桌上展開，紙片人為了愛情大打出手，盡管過程艱辛，但作者憑借創意和毅力，成功打造了一部網路爆紅的作品。它展示了定格動畫的細節豐富和藝術張力。

而日本的《Junk Head（廢頭）》則是一部高水準的恐怖定格動畫，導演堀貴秀憑借個人熱情和堅持，自學成才，故事設定大膽，場景搭建復雜，這部作品向我們展示了定格動畫製作背後的心血和創新。

故事腳本與分鏡設計，是定格動畫的靈魂所在，它為後續的製作奠定了基石。無論是故事的編織，角色的設計，還是場景的構建，都需經過反復打磨，才能成就一部引人入勝的動畫作品。

下期，我們繼續深入探討定格動畫的拍攝事項和角色設計，期待你的持續關注，讓我們一起在設計的道路上探索前行，保持樂觀，堅定信念，期待你的每一次進步！

③ Photoshop里的「腳本」是什麼東西

如此詳細

Adobe Photoshop最強有力的工具之一根本不是圖像編輯工具，而是「腳本」 （Actions）功能。該功能的使用方法其實很簡單，但遺憾的是，Photoshop的新用戶很少有人知道這一功能的存在，甚至把它閑置不用。 Photoshop的新用戶都非常急於立即開始進行編輯，因此他們僅僅使用最基本的編輯工具，並且努力學習該軟體的大量功能。藉助於教學材料和提示信息，經過反復試驗摸索，他們對程序越來越精通。這時，這些用戶就開始使用插件濾鏡了，以得到更豐富的效果。市場上有許多這樣的濾鏡，從互聯網上也可以免費下載一些。這些濾鏡有各種各樣的控制參數，允許你調節濾鏡的作用效果。一些濾鏡專門用於文件的壓縮，另一些濾鏡可以為文本對象製作特殊效果，還有一些濾鏡可以為整幅圖製作特殊效果。問題是"要想製作某種效果，可能需要多個步驟。除非你做大量的筆記，或者記憶力極好，否則，再次重復某種效果幾乎是不可能的。這時，就需要使用到「腳本」（Actions）功能了。它位於Photoshop主界面的頂端的下拉窗口中。「腳本」程序的工作方式與文字處理軟體中的「宏」一樣。「宏」是被錄制在文件中的一系列功能的組合，可以通過熱鍵來啟動。 「腳本」可以將Photoshop的編輯工具和插件濾鏡組合在一個文件中，並只需點擊一次滑鼠即可啟動。在這些「腳本」中，有些能夠實現50多項功能，使用了多個插件濾鏡，並加入了幾十個參數。即便你能夠記住實現某種效果的方法，但要想每次都把各個功能中的參數選正確就不是一件容易的事情。在這方面，「腳本」為你節省了大量時間。 「腳本」主要用於重復性的任務或用於製作非常復雜的特殊效果。要建立一個新的「腳本」，只需單擊「新腳本」（New Action）按鈕。此時，有一個紅色的方框表示當前處於錄制腳本的狀態。當你運行完所有的功能或插件後，停止錄制就可以了。每一個「腳本」都有一個特定的名字，並被添加到腳本清單中。下一次當你想再使用上述組合效果時，只需啟動這一「腳本」，所有的效果就會自動載入給圖像。 為了幫助你更好地理解「腳本」，我們以編輯照片為例把「腳本」的使用方法介紹一下。其中大部分方法都是反復試驗摸索而得到的，最終把這些方法存儲為「腳本」。我們將先執行一些重復性的任務，然後再製作更復雜的「腳本」。 減輕顆粒 當你處理一幅用感光速度較高的膠片拍攝的照片時，就可以使用「減輕顆粒腳本」（Grain Rediuction）。這一腳本先使用了去斑點濾鏡（Despeckle），然後又使用了銳化濾鏡（Sharpen）。雖然前一個濾鏡能夠去除大量的顆粒，但卻會同時將圖像變模糊。因此，還需要再使用銳化濾鏡。這樣，圖像清晰如初，但顆粒現象卻減輕了。 文件的轉換 你需要使用的另一個腳本即所謂「MacTiff 腳本」。我們平時都使用PC機編輯圖像，而我們與之打交道的大多數雜志社卻都使用Mac 機。當我們把一篇文章中的所有圖像都製作好後，需要使用「批處理腳本」對一組圖像進行處理。 此時，你只須坐在那裡，看著這個腳本打開一幅幅圖像，將其轉換成Tiff文件，再將其設置成Mac格式，最後保存並關閉它們。誰說PC和Mac勢不兩立呢？ 當我們需要將大量的圖像出售給其他公司用於製作教學CD時，可以使用一個專門製作的腳本。這個腳本可以將大量圖像的尺寸減少到其原來的25%，再將它們銳化，最後將它們轉換成為Mac的Tiff文件。這一腳本能夠輕松地將數據總量超過650MB的多個文件處理成一套新的CD圖像。在腳本工作的時候，你就有時間去做其他事情了。 在腳本菜單中，還有幾個版本的JPEG、Wavelet、Fractal等壓縮設置。當你歸檔保存圖像時，可以打開批處理腳本並開始轉換過程。這樣就無需使用單獨的文件轉換軟體來轉換文件了，而是可以一直在Photoshop中工作（一些文件轉換軟體並不完全與Photoshop兼容，對於Tiff文件尤其如此）。 顏色-Gamma值校正 有時，一批圖像會帶有相同和色偏傾向或不良的反差狀況，這通常是由於掃描質量或膠片的顯示加工質量不好而造成的。由於這一批圖像有著共同的缺點，你就可以建立一個專門的腳本，一次完成對它們的修整。 調出第一幅圖像，並錄制對它的修整過程。當完成所有修整操作後，停止錄制，它就會被保存在腳本菜單中了。然後，選擇批處理腳本，並將剛剛製作好的腳本應用於所有的圖像。於是，所有的圖像轉瞬間就都象第一幅圖像那樣得到了修整。如果以後再遇到相似的情況，甚至可以跳過製作腳本的步驟，而直接對待處理的圖像使用該腳本。 縮略預覽圖標 其他程序所製作出的圖像可能沒有縮略預覽圖標。為了避免猜測圖像的內容，可以使用「縮略圖標腳本」。這一腳本可以把一組文件打開，並將它們存儲在一個復制目錄中。當所有的圖像都已轉存一遍，且縮略圖標都已形成，就可以安全地刪除第一個目錄了。有時，直立的圖像可能會被橫向放置。此時，再使用第二個腳本，把這些文件打開，待旋轉後再次存儲就可以了。 內存控制 Adobe Photoshop允許你撤消先前的操作。當你對一幅圖像進行操作時，Photoshop會在內存中保存關於圖層、剪切板和濾鏡的先前狀態，以防你想撤消一步操作。如果你同時編輯多幅圖像，計算機的內存就會不夠用，因而需要把數據暫時轉移到硬碟中。這樣，系統的運行速度就會降低。 清空內存需要多個步驟。當你編輯圖像時，可以利用特定的腳本自動清空內存。該腳本的工作速度非常快，可以使你的工作速度總是保持最快。 特殊效果 插件濾鏡的組合可以製作霓虹燈文本、透視效果的陰影、爆炸物體、變幻莫測的背景圖案以及其他許多效果，從而擴展了你的創造潛力。學習製作這些效果的方法的最好途徑是上網，並以「Photoshop腳本」為關鍵詞進行搜索。大量的網站都提供Photoshop插件、濾鏡和腳本。其中一些產品是短期測試版，一些是免費的。它們的最大優點是文件數據量非常小，你可以在不到一小時的時間里下載十多個這類產品。 當你調用某個新腳本時，可以使用窗口中的向下箭頭把該腳徽箍��純此���男┎僮鰲C懇徊講僮鞫薊嵊屑蚨痰拿枋觥H綣�愣雲渲械拇蟛糠侄己藶�猓�幌攵閱承┟�罱�行薷模�梢緣セ髂翹趺�睿�⑿薷鈉洳問�D閔踔粱箍梢隕境�且徊健W苤��瘧究梢勻媚闥嬉獾亟�行薷摹?腳本的分組 在掌握了腳本功能後，你會發現屏幕上已經有太多的腳本。如果你開始從互聯網上下載腳本的話，這個問題會更嚴重。 幸運的是，你在腳本菜單中可以為腳本分組，並可以經常整理更新。例如，可以把腳本分為文件轉換組、文本效果組和圖像編輯組等等。 你最好針對不同類型的編輯工作對Photoshop 進行不同的自定義設置。這樣，復雜的任務可以得到精確的重復。獨特命令的批處理完全可以實現無需人工干預。你還可以自己設計特殊效果，並把它們製作成腳本的形式。 我們可以向你保證，學習使用腳本所花費的時間可以在第一次完成一項重復性的復雜任務時得到補償。快快學習Photoshop的腳本功能吧。

④ 如何寫出優秀的微課腳本

2015年以來，「微課」成為了信息化教學的標志性元素。

和傳統課堂的區別是：微課承擔了課前翻轉的重要角色，如果我們的微課不夠吸引學生，學生大可以從屏幕前離身而去。

創作優秀的微課作品成為了信息化時代教師的必備技能。

不管見識了多少微課，一旦我們動手製作，很多老師仍會處於摸不著方向的狀態，不知從哪裡開始。

本次分享的內容，就是從微課的開始說起，這個開始就是

微課腳本

✎✎✎

腳本，通常指表演戲劇、拍攝電影等所依據的底本或書稿的底本。微課作為一種視頻呈現形式，同樣需要一個底本/文稿。

一個微課作品的誕生需要兩個過程：一是前期的腳本設計，二是後期的錄制合成。

和教學設計相類似，我們在決定製作微課後的第一件事，不是去想畫面如何呈現，而應該對所講授內容進行設計，以幫助我們理清內容的邏輯關系，把問題講得清楚且生動有趣。

有的老師會說：「畫面特別重要啊！我覺得只要用了3D、MG的微課就很容易吸引觀眾，我就苦於做不出那些酷炫的動畫效果。」

腳本設計和酷炫畫面誰更重要呢？ 舉個例子

↓

上圖是2016年兩部電影的對比：耗資7.5億、匯集李連傑、范冰冰、梁家輝等大腕的電影《封神傳奇》最後以2.9分無人問津的結局慘淡收場；而電影《摔跤吧！爸爸》，我們很難見到特效與酷炫的畫面，卻贏得極高的口碑。

著名的翻轉課堂開創者薩爾曼可汗，同樣也是以極富邏輯的思路而非豐富的畫面收獲了大量的學習者。下圖是他的教學畫面

↓

從電影角度來說，劇本是電影的核心，從微課角度來說，腳本設計比酷炫畫面更重要：一個優秀的微課作品，一定是依靠優秀的腳本作支撐！教師製作微課時，應該把重心和精力放在腳本設計中。

腳本的設計，只需要以下四步:

Step1 選擇合適的課題

並不是所有的知識點都適合做微課。能夠被選作微課的課題應該滿足下面三個條件：小、巧、精

小： 小是指知識主題小， 一個微課只講一個特定的知識點或一個問題，3~9分鍾就能將其講清楚，如果牽扯到其他知識點，則另設微課。

巧： 巧是指所選題材是教學中的重難點。微課是是為了解決學生學習中存在的問題，所以在選題上要盡量挑選平時學生學習中容易混淆、出錯的內容進行製作，使之成為解決重難點的有力武器。

精： 微課的課題應當是精選的，其內容必須且只能用視頻呈現。如果使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳，則不符合微課的選題。如製作麵包怎樣發酵的微課，教師口述或圖片都不能直觀表達，將其製作成動態演示就成為了必需。

Step2 確定腳本的類型

這一步是要根據我們的具體內容來確定腳本類型。腳本包括四種類型：知識原理類、技能操作類、問題解決類、案例故事類。

我們用一道連線題來理解這四種類型：請從下列微課題目辨識它們分別屬於哪種類型

↓

請思考10秒鍾

答案如下

↓

確定腳本類型的目的是為下一步作準備，因為每種類型將會有不同的設計思路。接下來，就是最重要的第三步

Step3  理清內容的邏輯

有時我們會出現看完一個微課，仍然雲里霧里的現象，比如下面這個設計

↓

上圖中，你能看出來就餐禮儀是先入座還是先訂餐嗎？只有就餐詞語，那訂餐詞語就不交待了嗎？

上述問題之所以讓人搞不清楚，問題就出在邏輯上，不符合人的認識規律，會讓學生「越聽越懵」——老師你到底在講什麼？

邏輯思維可以幫助我們把微課講清楚。不同的微課類型，有不同的方法來「講清楚」 。

■知識原理類 ：用「是什麼」「為什麼」「怎麼做」的方式進行講解，即2W1H法，如「管理創新」

↓

■技能操作類： 可以用一個操作錯誤作為引爆點，分析其錯誤的關鍵點，繼而講解正確的操作方法，最後進行總結。

■問題解決類： 既然是問題，我們可以先提出問題，繼而分析問題、講解技能，最後得出問題的解決方案。如要《Reservation(前台接待)》一課中，教師首先展示了學生在用英語進行前台接待中遇到的尷尬問題，通過講解最後呈現優化後的效果。 （ 點擊文末閱讀原文可查看此微課 ）

■案例故事類： 用 故事來講解知識點往往可以收到很好的效果，這是因為比起直接的講解，觀眾更喜歡聽故事。

集齊故事的元素（時間、地點、人物、情節），創建故事的層次（開端、發展、高潮、結尾），故事可以開講了。

如在設計「認識咖啡的三大類」時，將每種類別的咖啡豆擬人化，取名為《豆豆秀》，將這三顆豆豆放置於「豆豆PK賽」的情節中，每種豆豆作自我介紹，這樣的微課設計形象而生動，極易獲取學生的專注。 （文末閱讀原文可查看此微課）

做到了講清楚，基本上已經完成了腳本設計，但是如果我們還希望作品出彩，不妨再繼續最後的一步。

Step4  使用詼諧的語言

使用接地氣的語言與學生對話，多使用「我們」而非「你」，可以加入當下流行詞，讓微課與學生「打成一片」。

如在微課《羊毛氈服飾展示與製作》中，教師穿插了當時的流行語「都教授」、「親，淘寶爆款哦~」等詼諧的語言，充滿了趣味性。

Step1  選擇合適的課題

Step2   確定腳本的類型

Step3  理清內容的邏輯

Step4    使用詼諧的語言

以上，就是如何寫出優秀微課腳本的全部內容。

呃...... 好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。

So,對於腳本而言，長什麼樣是次要的，重要的還是做好腳本設計的四個步驟。

如果前後期都由教師自己完成，就文案而言，只需要一個配音稿，標注清楚框架與層次即可。

如果教師只做前期腳本，需要他人協助完成後期畫面，為方便與後期的溝通，就需要諸如畫面呈現、時間節點、情感表現等內容預設，可在文末 閱讀原文 中查看規范的腳本模板。 （模板僅供參考）

-END-

「點擊」『閱讀原文』查看本文提及的微課腳本及作品

⑤ 微課製作稿本與創作腳本什麼區別

微課製作稿本和創造腳本最大的區別就是:

①一個是大的框架。

②一個是細節的部分。