編程的階梯

① 什麼是編程課

編程課就是通過科學系統的課程體系,給學員提供階梯式的學習平台,將編程的基礎和進階知識教授給每一個人,讓每一位零基礎的學員可以亦步亦趨,掌握「編程」這一種改變人類現在和將來的神奇技術。

少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學生的計算思維和創新解難能力的課程。

一般來說，針對6-18歲的少年兒童開展的編程教育，現在，最常見的形式是線上和線下模式相結合的課外培訓。根據先易後難的學習進程，少兒編程教學可以大致分為兩類：一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學，以培養興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強。

在這里，可以創造屬於自己的動畫，故事，音樂和游戲，這個過程其實就像搭積木一樣簡單。此外，還有機器人編程，也就是搭建機器人，通過運行程序讓它動起來，著重培養孩子的動手能力。

另一類是基於Python、C++等高級編程語言的計算機編程教學，目標往往是參加信息學奧賽等科技品牌賽事，如信息學奧林匹克競賽/聯賽、機器人競賽、科技創新大賽等，或為後續的專業學習和職業技能打下基礎。

在這里，可以熟悉編程原理，執行代碼操作，適合有一定數學基礎、英語基礎和邏輯思維的孩子。

以上內容參考：網路——少兒編程教育

② 編程分層階梯式課程體系有何好處

1、教學方式孩子的學習和成長應該是有跡可循的，若不顧教育規律，一股腦的將復雜的編程知識教給孩子，這種為了突出教育成果的教學方式是完全不可取的。
2、少兒編程教育與應試教育不同，少兒編程教育更看重孩子的自主學習、團隊協作和思維創新等能力的培養。
3、少兒編程教育的教學方式應該更貼合孩子天性，循序漸進，穩扎穩打，這樣才能幫助孩子更好的進入編程世界。

③ C語言編程 有一條長階梯,若每步跨2階,最後剩下1階;若每步跨3階,最後剩下2階;

這是一道經典題目，你寫的不全。。。 答案不止一個，你可用一個循環實現

while（1）
｛
if((i+5)%6==0&&(i+4)%5==0&&i%7==0)
{
printf("共有%d個
",i);
break;
}
i++;

｝

第一個應該是91；

④ 國家職業技能標准-計算機程序設計員-2022年版

在科技日新月異的今天，計算機程序設計員作為信息技術領域的重要角色，其職業編碼獨具特色——4-04-05-01，標志著他們是計算機和移動終端應用程序設計與開發的核心力量。這個編碼背後的職業定義清晰而富有挑戰：他們專精於構建和優化各種應用程序，為數字化世界賦予智能和便捷。

計算機程序設計員的職業等級體系豐富多樣，共分為四個層次：從基礎的四級/中級工，到技術日益精湛的三級/高級工，再到技術精湛的二級/技師，直至技術卓越的一級/高級技師。每個等級都代表了對編程技能的深度理解和專業成長的階梯。

在工作環境中，計算機程序設計員通常在室內、恆溫的條件下進行工作，這要求他們具備高效、專注的特性。他們的職業能力特徵不僅包括了對復雜代碼的精準解讀，還有強大的邏輯思維和問題解決能力。他們需要清晰地表達設計理念，同時具備快速計算和精確操作計算機設備的技能，空間感、形體知覺以及良好的協調性也是必不可少的。

學歷上，這個職業對基礎教育的要求是高中畢業（或同等學力），然而，對於這個領域的頂級從業者來說，持續學習和提升才是關鍵，這正是他們能在職業等級體系中不斷晉升的基石。

總的來說，計算機程序設計員是一群在數字世界中穿梭的創新者，他們通過嚴謹的設計和編程，塑造出我們日常生活中的諸多應用程序。在這個快速發展的行業中，他們的專業技能和不斷進階的等級體系，標志著他們為推動科技發展做出了不可或缺的貢獻。

⑤ C語言編程計算：1 - 1/2 + 1/3 -1/4 + ... + 1/99 - 1/100 +...，直到最後一項的絕對值小於10-4為止~

你的第一個問題的程序就是：
#include <stdio.h>

int main()
{
int i = 1, sign = 1;
double sum = 0, e;

do
{
e = 1.0 / i;
sum += e * sign;
sign = -sign;
i++;
} while (e > 1e-4);

printf("%f\n", sum);
return 0;
}