找腳本教學

❶ 網上學易語言編寫腳本的教學網 哪個比較好

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❷ 腳本合作的教學模式開始主要應用在哪個領域

(一) 學生協同成就分陣學習
簡稱STAD，是典型的合作教學，其運用乃根據能力水平，將學生分成四、五人一組，盡量使每一組的學生，具有最大的差異，無論從其能力、性別、或其它社會與心裡區分，是一種異質性的分組，使每一組的結構類似於整個班級的結構。利用演講法或討論法學習新教材並提示作業單。作業單的學習與評量以組做單位，採用各種方式合作學習，學習至相當的程度，參加評量，評量的結果作組間比賽。按學生過去的成績為基準，每個人的進步成績可為其所屬的團體加分。其實際作法，各組案練習中的表現，最優的與最優的比，次好與次好的比，差的與差的比較，構成不同的分陣。各分陣的分數最高第一名為所屬的小組爭到分，次高的爭到分，以此類推，最後再表揚分數最高的一組。
(二) 協同學藝競賽
簡稱TGT，與STAD類似，學生也分成五人左右小組，每組均為異質性小組，並有每周一次的競賽。教學的程序，先由教師講述第一節課，然後分給工作單。同一組的成員共同進行學習，並隨時舉行評量，以確定各組員已學習精熟。在小組練習之後，有學末競賽。采能力分級法；各組同程度的成員互為比賽對手。例如：各組的第一名在第一桌比賽，第二名集合在第二桌比，每一個人所得的分數轉換為團體分數，決定小組的優勝名次。不論哪一級的選手，凡得第一名的均為團體贏得相同的分數。TGT的教學策略與STAD主要差異是以學藝競賽代替考試。
(三) 團體研究
由薛倫（Sharan，1976）所提出，將教學內容分為幾個主題，並將全班分為幾個小組分別負責這些主題，而每一小組成員再負責該組主題中的部分。接者，每一小組便准備與研討其所負責的主題，並向全班其它同學報告，而學生成績的評定乃一級小組報告的質量和其它相關的團體表現。本法所強調的是分工合作與共同分享團體努力的成果。
(四) 拼圖式教學
由阿倫遜（Aronson，1978）所設計的。將教材分成五個小題，全班學生分組，每組六人，每一位負責一小題，另有一位候補，以備有人缺席。負責相同小題的各組代表先成立「專家組」，共同精研該小題已至精熟。然後各自回到自己的組，負責將該小題的教材教給同組其它同學，使大家對其他同學產生興趣並表關心。在各組學生回到各組指導該組成員專精的教材，學生均需接受評量，其成績就是個人在測試中所得的成績。本法強調的是分工合作與個別享有個人努力的結果

❸ 腳本刷課是什麼意思

就是用一個插件來刷網課的意思。

現在很多教學都是線上教學，學生們有網課，學校後台會看到學生們看網課的進度。有的學校偷懶，沒有看網課，也不想自己刷，所以會下載一個插件，然後插件中添加對應的腳本，插件會幫他們刷網課。

具體怎麼操作你可以上網搜索教學視頻。

❹ 教學圖色腳本違法嗎

根據查詢相關資料顯示：不違法。圖色腳本就是所謂的純腳本，他們是通過找圖找色工具控制滑鼠鍵盤來實現自動化，教導別圖色腳本沒有違反法律法規，是不違法的。

❺ 中國最大的輔助腳本平台

中國最大的輔助腳本平台是呱呱助手。
呱呱助手是一款游戲類APP，可以通過手機直接編寫、發布、打包等一體的服務平台；同時具備社區交流版塊，方便用戶學習交流。
呱呱助手是綠色手游輔助，不涉及游戲底層不破壞游戲平衡，只是幫助大家簡化重復的動作，節省大家時間。
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