實錄腳本

① PHP典型模塊與項目實戰大全：PHP能做什麼

PHP能做什麼

PHP初學者的一個主要疑問就是 PHP能用來做什麼？按照PHP手冊上的經典解釋就是 PHP能做任何事！

下面為讀者具體的介紹PHP主要的應用領域 PHP是運行於服務端的腳本程序 因此可以用其完成任何CGI（Common Gateway Interface）程序能夠完成的工作 CGI工作流程如圖 所示 CGI主要用於完成在B/S（Browser/Server）模式下的應用開發 例如 動態頁面輸出 獲取表單數據 創建或接收Session/Cookies

圖 CGI工作流程示意圖

PHP主要應用於以下 個領域

服務端腳本

伺服器腳本運行模式需要具備 個條件 PHP解析器（CGI或者伺服器模塊） Web伺服器 Web瀏覽器

具體執行流程 首先運行Web伺服器 然後安裝並配置PHP 最後可以用Web瀏覽器訪問PHP程序的輸出 即瀏覽服務端的PHP頁面（或數據輸出）

命令行腳本

通過命令行模式運行PHP腳本 這種模式下不需要伺服器的支持或者依賴瀏覽器的觸發 在命令行腳本模式下僅需要PHP解析器來執行 通常這種方法被用在Windows和Linux平台下做日常運行腳本使用 如某些守護程序等 當然這些腳本也可以用來處理簡單的文本

編寫桌面應用程序

PHP也許並不完全適合用來做圖形界面應用程序 但是開發人員同樣可以在客戶端程序應用某些PHP的高級特性 通過使用PHP GTK來編寫這些程序 PHP GTK是PHP的一個擴展 並不包含在標準的開發包中 開發人員需要單獨編譯它 通過PHP GTK可以建立獨立的GUI（用戶圖形界面）應用程序 例如 音頻播放器 文本編輯器 資料庫後台等

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② 再塑生命的人優秀課堂實錄

再塑生命的人是由著名的殘疾作家海倫凱勒所寫的，那麼這篇 文章 到底講述了什麼內容呢?下面是由我整理的再塑生命的人特級教師課堂實錄，希望對您有用。

再塑生命的人課堂實錄第一課時
一.導入課文

師：這節課我們一起學習《再塑生命》布置同學們預習的時候，有同學就說：“不相信，肯定是假的”從這句話里，至少給了我兩個信息：

1.在老師還沒有布置預習的時候，我們的同學就對課文和海倫有了一定的了解能夠主動去學習，這是非常不錯的

2.海倫.凱勒所取得的成就，是一般正常人都望塵莫及的，而盲、聾、啞的海倫能做到這點，確實讓人難以相信

但是，我要告訴你們，海倫不是 傳說 ，而是我們實實在在的榜樣!那麼，她是怎麼創造人間奇跡的呢?相信《再塑生命》能夠滿足我們的好奇之心

二.了解課文

師：今天，我們用文題解讀法了解課文大意

生齊：齊讀課題《再塑生命》

師：再塑生命是什麼意思，首先應該抓住哪個詞進行理解

生齊：塑

師：“塑”是什麼意思?

生：塑造

師：再塑生命，是不是克隆一個新的生命?

生：不是

師：什麼意思?

生1：讓人學習了知識

生2：讓人獲得了希望

生3：改變了一個人的命運

師：也就是使生命變得——

生4：有價值、有意義

師：對，再塑生命就是使生命變得有價值有意義

師：那麼，這篇課文里是誰再塑了誰的生命?

生齊：莎莉文再塑了海倫.凱勒的生命

師：莎莉文沒有來之前，海倫.凱勒是什麼樣子?

生5：憤怒、苦惱，疲憊不堪

生6：她如大海上的航程，沒有指南針，沒有探測儀

生7：沒有目標，非常迷惘

師：莎莉文把海倫.凱勒塑造成什麼樣了?可以根據你所了解的課外知識來說

生8：成了作家，很有成就

生9：還是 教育 家，很偉大

PPT打出：海倫.凱勒是美國著名女作家、教育家她被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像之一

師：莎莉文是怎樣來塑造海倫.凱勒的?

生齊：教給知識

師：這里的知識，只是指 文化 知識嗎?

生齊：不

師：我們書上自然分成了三部分，將每部分用一句話概括出來

師：第一部分

生齊：識字

師：只是識字嗎?

生齊：認識英文單詞

師：(笑)因為他們是使用哪種語言的國家?

生齊：英文

師：這一段里，莎莉文只是教海倫.凱勒認字嗎?開始莎莉文叫海倫.凱勒寫“doll”的時候，海倫.凱勒知道這是什麼嗎?

生齊：不知道，她“杯”、“水”不分

師：後來知道了嗎?

生齊：知道了

師：那莎莉文老師到底在教海倫.凱勒干什麼?

生齊：認識事物

師：而且是能夠摸得著的事物，這叫什麼事物?

生：具體事物

師：對，認識具體事物第二部分寫什麼?

生齊：認識大自然

師：第三部分呢?

生齊：認識“愛”

師：想一想，作者這是按什麼順序來寫?

生齊：由易到難，由簡單到復雜，由具體到抽象

師：對這就是這篇課文在寫作上最突出的特點：由易道難，由簡單到復雜，由具體到抽象，循序漸進，步步深入作者為什麼要按這樣的順序來寫呢?

生齊：是小孩子認識事物的順序

師：對，是按照人類認識事物的規律來寫的，也是莎莉文老師教海倫.凱勒的過程來寫的莎莉文教海倫這樣一個學生，容易嗎?舉例說明

生10：莎莉文老師教海倫.凱勒認識“水”海倫.凱勒總是把“杯”和“水”搞混了莎莉文老師只好暫時丟下這個問題，重新練習布娃娃的游戲，分散海倫.凱勒的注意，平息她煩躁的心情然後帶海倫.凱勒到井房散步，讓她一隻手放在噴水口下面，感受水在手上流過，在她的另一隻手上由慢到快地一次次拼寫“water”，這樣才讓海倫.凱勒認識了水

師：從這個例子可以看出，小海倫比一般的孩子難教，主要在什麼地方?

生11：一般小孩子只需要學寫這個單詞就行了，海倫卻還要認識水，而且，認識的過程很難

師：具體的事物都要費一番心思才能教會，認識抽象的事物，其難度就可想而知了莎莉文不愧為一位優秀的老師，在這樣艱難的情況下，不但教給了海倫.凱勒知識，還讓海倫.凱勒取得了巨大的成就這篇文章就是海倫.凱勒盛贊她的老師莎莉文的，說她是再塑自己生命的人

馬克吐溫說：“19世紀出現了兩個傑出人物：一個是拿破崙，一個是海倫.凱勒”海倫能夠取得如此驕人的成就，難道只有莎莉文在塑造她的生命嗎?還有誰?

生：(沉思)

師：塑，本來的意思是指用泥捏人如果莎莉文真的是教一個泥人，能取得如此的成就嗎?

生齊：(笑)不能還有海倫.凱勒塑造了自己的生命

生12：海倫.凱勒的努力學習

師：舉例來說

生13：井房的經歷使我求知的慾望油然而生

師：強烈的求知慾是成功的前提

生14：“我已經掌握了語言的鑰匙，急於想加以運用”說明海倫.凱勒有強烈的學習要求

生15：還有整個23段(生讀)說明海倫.凱勒不管學習多麼艱難，她都努力去學，充分發揮自己的想像，並且從學習中獲得快樂

師：對，如果沒有海倫.凱勒的努力學習，如果沒有海倫.凱勒強烈的求知慾，如果沒有海倫.凱勒對學習的美好感受，海倫.凱勒不可能取得如此巨大的成就我們要想成功，需內因和外因的合力

現在，我們就來選定一個角色，進一步深入課文，了解兩位傑出的女性的內心世界，看看她們是如何共同創造這人間奇跡的

三.修改腳本

課前，布置大家寫了腳本草稿，現在每組修改一篇能夠代表你們小組水平的腳本，准備等會的展示

要求還是那四點：

PPT打出：

1.題目要有一個吸引人的題目

2.類別你的腳本是屬於內容，還是寫作 方法 ，還是賞析課文?

3.角色選定一個自己喜歡的角色

4.中心寫之前一定要確定好中心，然後，圍繞中心來選擇材料，來寫作

在這四點中，老師要強調的還是“題目”和“中心”這兩點

小組修改腳本(10分鍾)