刷安全微課腳本

Ⅰ 刷課腳本不啟用會中毒嗎

不會中毒。根據查詢相關公開信息顯示，刷課腳本會擊穿課程軟體的底層代碼製造軟體漏洞，不使用刷課腳本既無法發生中毒現象。腳本是使用一種特定的描述性語言，依據一定的格式編寫的可執行文件。

Ⅱ 安全微課怎麼快速完成

安全微課快速完成方法如下：

一、外部視頻工具拍攝（攝像機+黑板或電子白板） ：

（一）工具與軟體：攝像機、黑板（電子白板）、粉筆、其他教學 演示工具。

（二）方法：對教學過程同步攝像。

（三）過程簡述：

1、針對微課主題，進行詳細的教學設計，形成教案。

2、利用黑板教學過程，利用攜帶型錄像機將整個過程拍攝下來。

3、對視頻進行簡單的後期製作，可以進行必要的編輯和美化。

優勢：可以錄制教師畫面，教師按照日常習慣講課，無需改變習 慣，黑板上的內容與教師畫面同步。

不足：需要專門的演播環境，設備和環境造價高，需要多人合力才能完成微課視頻的拍攝，效率低，後期編輯需要專業人士配合。

二、便攜視頻工具簡單拍攝（手機+白紙）：

（一）工具與軟體：可進行視頻攝像的手機、一打白紙、幾只不同 顏色的筆、相關主題的教。

（二）方法：使用便攜攝像工具對紙筆結合演算、書寫的教學過程 進行錄制 。

（三）過程簡述：

1、針對微課主題，進行詳細的教學設計，形成教案。

2、用筆在白紙上展現出教學過程，可以畫圖、書寫、標記等行為，在他人的幫助下，用手機將教學過程拍攝下來。盡量保證語音清晰、 畫面穩定、演算過程邏輯性強，解答或教授過程明了易懂。

3、可以進行必要的編輯和美化。

優勢：工具隨手可得 。

不足：錄制效果粗糙，聲音和畫面效果較差，只能表現手寫的內 容，無法實現其他多種效果 。

Ⅲ 微課腳本的主要內容是什麼

微課腳本看成是微課製作時所依據的工作底本。微課腳本根據內容的側重點不同，可以劃分為微課程腳本和微課分鏡頭腳本。教師

Ⅳ 如何寫出優秀的微課腳本

2015年以來，「微課」成為了信息化教學的標志性元素。

和傳統課堂的區別是：微課承擔了課前翻轉的重要角色，如果我們的微課不夠吸引學生，學生大可以從屏幕前離身而去。

創作優秀的微課作品成為了信息化時代教師的必備技能。

不管見識了多少微課，一旦我們動手製作，很多老師仍會處於摸不著方向的狀態，不知從哪裡開始。

本次分享的內容，就是從微課的開始說起，這個開始就是

微課腳本

✎✎✎

腳本，通常指表演戲劇、拍攝電影等所依據的底本或書稿的底本。微課作為一種視頻呈現形式，同樣需要一個底本/文稿。

一個微課作品的誕生需要兩個過程：一是前期的腳本設計，二是後期的錄制合成。

和教學設計相類似，我們在決定製作微課後的第一件事，不是去想畫面如何呈現，而應該對所講授內容進行設計，以幫助我們理清內容的邏輯關系，把問題講得清楚且生動有趣。

有的老師會說：「畫面特別重要啊！我覺得只要用了3D、MG的微課就很容易吸引觀眾，我就苦於做不出那些酷炫的動畫效果。」

腳本設計和酷炫畫面誰更重要呢？ 舉個例子

↓

上圖是2016年兩部電影的對比：耗資7.5億、匯集李連傑、范冰冰、梁家輝等大腕的電影《封神傳奇》最後以2.9分無人問津的結局慘淡收場；而電影《摔跤吧！爸爸》，我們很難見到特效與酷炫的畫面，卻贏得極高的口碑。

著名的翻轉課堂開創者薩爾曼可汗，同樣也是以極富邏輯的思路而非豐富的畫面收獲了大量的學習者。下圖是他的教學畫面

↓

從電影角度來說，劇本是電影的核心，從微課角度來說，腳本設計比酷炫畫面更重要：一個優秀的微課作品，一定是依靠優秀的腳本作支撐！教師製作微課時，應該把重心和精力放在腳本設計中。

腳本的設計，只需要以下四步:

Step1 選擇合適的課題

並不是所有的知識點都適合做微課。能夠被選作微課的課題應該滿足下面三個條件：小、巧、精

小： 小是指知識主題小， 一個微課只講一個特定的知識點或一個問題，3~9分鍾就能將其講清楚，如果牽扯到其他知識點，則另設微課。

巧： 巧是指所選題材是教學中的重難點。微課是是為了解決學生學習中存在的問題，所以在選題上要盡量挑選平時學生學習中容易混淆、出錯的內容進行製作，使之成為解決重難點的有力武器。

精： 微課的課題應當是精選的，其內容必須且只能用視頻呈現。如果使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳，則不符合微課的選題。如製作麵包怎樣發酵的微課，教師口述或圖片都不能直觀表達，將其製作成動態演示就成為了必需。

Step2 確定腳本的類型

這一步是要根據我們的具體內容來確定腳本類型。腳本包括四種類型：知識原理類、技能操作類、問題解決類、案例故事類。

我們用一道連線題來理解這四種類型：請從下列微課題目辨識它們分別屬於哪種類型

↓

請思考10秒鍾

答案如下

↓

確定腳本類型的目的是為下一步作準備，因為每種類型將會有不同的設計思路。接下來，就是最重要的第三步

Step3  理清內容的邏輯

有時我們會出現看完一個微課，仍然雲里霧里的現象，比如下面這個設計

↓

上圖中，你能看出來就餐禮儀是先入座還是先訂餐嗎？只有就餐詞語，那訂餐詞語就不交待了嗎？

上述問題之所以讓人搞不清楚，問題就出在邏輯上，不符合人的認識規律，會讓學生「越聽越懵」——老師你到底在講什麼？

邏輯思維可以幫助我們把微課講清楚。不同的微課類型，有不同的方法來「講清楚」 。

■知識原理類 ：用「是什麼」「為什麼」「怎麼做」的方式進行講解，即2W1H法，如「管理創新」

↓

■技能操作類： 可以用一個操作錯誤作為引爆點，分析其錯誤的關鍵點，繼而講解正確的操作方法，最後進行總結。

■問題解決類： 既然是問題，我們可以先提出問題，繼而分析問題、講解技能，最後得出問題的解決方案。如要《Reservation(前台接待)》一課中，教師首先展示了學生在用英語進行前台接待中遇到的尷尬問題，通過講解最後呈現優化後的效果。 （ 點擊文末閱讀原文可查看此微課 ）

■案例故事類： 用 故事來講解知識點往往可以收到很好的效果，這是因為比起直接的講解，觀眾更喜歡聽故事。

集齊故事的元素（時間、地點、人物、情節），創建故事的層次（開端、發展、高潮、結尾），故事可以開講了。

如在設計「認識咖啡的三大類」時，將每種類別的咖啡豆擬人化，取名為《豆豆秀》，將這三顆豆豆放置於「豆豆PK賽」的情節中，每種豆豆作自我介紹，這樣的微課設計形象而生動，極易獲取學生的專注。 （文末閱讀原文可查看此微課）

做到了講清楚，基本上已經完成了腳本設計，但是如果我們還希望作品出彩，不妨再繼續最後的一步。

Step4  使用詼諧的語言

使用接地氣的語言與學生對話，多使用「我們」而非「你」，可以加入當下流行詞，讓微課與學生「打成一片」。

如在微課《羊毛氈服飾展示與製作》中，教師穿插了當時的流行語「都教授」、「親，淘寶爆款哦~」等詼諧的語言，充滿了趣味性。

Step1  選擇合適的課題

Step2   確定腳本的類型

Step3  理清內容的邏輯

Step4    使用詼諧的語言

以上，就是如何寫出優秀微課腳本的全部內容。

呃...... 好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。

So,對於腳本而言，長什麼樣是次要的，重要的還是做好腳本設計的四個步驟。

如果前後期都由教師自己完成，就文案而言，只需要一個配音稿，標注清楚框架與層次即可。

如果教師只做前期腳本，需要他人協助完成後期畫面，為方便與後期的溝通，就需要諸如畫面呈現、時間節點、情感表現等內容預設，可在文末 閱讀原文 中查看規范的腳本模板。 （模板僅供參考）

-END-

「點擊」『閱讀原文』查看本文提及的微課腳本及作品

Ⅳ 安全事故微課腳本怎麼寫

1.要提高我們每名職余攜肆工的安全認知能力。要真正認識到安全管理的嚴肅性、嚴厲性。
2.只有境界提高了才會真正重視起來,才會將安全真正放到生命至上的高豎轎度去研究、隱模去管理。
3. 一定要做好各種隱患的排查,防患於未然。

Ⅵ 安全微伴怎麼刷

就前兩個沒有進度條，下面的視頻可以直接進度條拖到底，一會就刷完了
。
（一）安全教育資源及范圍1、安全教育模塊涵蓋以下內容交通安全、消防安全、人身安全、財產安全、國家安全、網路安全、反恐安全教育、戀愛心理、人際交往安全、心理健康、運動安全、身體健康、預防艾滋病、傳染病防治、外出及旅遊安全、回家及返校安全、防範詐騙、應對突發事件、自然災害、急救知識、實習與社會實踐安全、學習生活、居家安全、求職安全、實驗室安全、禁毒教育等30大類。
2、內容表現形式內容以移動端微課為主要表現形式，採用flash動畫、游戲交互、圖文、視頻、案例講解等多種媒體表現方式，微課內容短小精悍，邏輯性強，每門微課時間不超過3分鍾，其中翻頁動畫要超過60％。
3、安全微課數量需提供500門以上微課供學校挑選。

Ⅶ 腳本刷融優課堂安全嗎

自己用腳本刷的，還是找的代刷，其實兩種刷課問題都不大，不過為了追求穩，還是自己瀏覽器裝個刷課插件更安全點。
融優學堂這款軟體專為全國高校師生定製打造，讓你在家也可以正常的上課，多門學科滿足不同師生的需求。
《融優學堂》app是中國最大的MOOC式在線互動學堂，海量大學高品質課程，完美支持跨校授課，學分認證，名師名課名校，讓你成為學堂中MVP。

Ⅷ 微課製作腳本模版

一般微課的腳本模板是這樣的：

Ⅸ 微課設計腳本是什麼意思

腳本最大的區別就是，一個大的框架，一個是細節的部分。
"微課"的核心組成內容是課堂教學視頻(課例片段)，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同"營造"了一個半結構化、主題式的資源單元應用"小環境"。
因此，"微課"既有別於傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。

Ⅹ 用腳本刷網課是不是有處分有什麼彌補措施

用腳本刷網課不一定會被處分，如果是被學校或者是平台發現的話，可能會受到處罰，嚴重者需要處分。被發現的話是沒有彌補措施的，只能受處罰，所以最好就不要去踩雷。

紙是包不住火的，網課還是自己老老實實看完就行了，每天抽一些時間看固定量的視頻也不是一件難事。

腳本語言又被稱為擴建的語言,。

或者動態語言, 是一種編程語言, 用來控制軟體應用程序, 腳本通常是以文本 (ASCⅡ) 保存, 只是在被調用時進行解釋或者編譯。

腳本語言又被稱為擴建的語言, 或者動態語言, 是一種編程語言, 用來控制軟體應用程序, 腳本通常是以文本 (ASCⅡ) 保存, 只是在被調用時進行解釋或者編譯。