小腳本領大

A. 小腳的本領有哪些

問題一：腳都有什麼本領？ 1、和地球相接觸。否則地球的吸引力就吸到人的 *** 上了。
2、穿鞋。否則只有用手來穿鞋了。
3、和手相輔雞成。否則就沒有「手足情深」一詞了。
4、做些手無法做的事，比如跑步，踢球。否則，用手做這些事很累。
5、為了表示自己是動物，仍然用腳走路。否則，人就不是高級動物了。
6、手受傷後的替代品。手受傷後，可以用腳寫字，吃飯等。
7、估計還有，就不想了，留給其他道友了。

問題二：托班小腳丫本領大教案及反思 ［活動目標］
1、鍛煉腳丫的靈活性，體驗赤足活動的樂趣。
2、培養幼兒口語表達能力。
3、通過幼兒親自活動，復習鞏固對腳丫的認識。並能把腳觸到物體的感覺說來。
［重難點分析］重點鍛煉腳丫的靈活性，難點能把腳觸到物體的感覺說出來。
［活動方式］集體、分組
［活動准備］
1、課件（1）「小腳丫在長大」；課件 （2）「腳丫本領大」
2、錄音機、音樂磁帶、、海棉墊、小橋、綵球、塑料草坪、 *** 石墊、腳鈴、小貓頭飾、小魚。
［活動過程］
一、導入 ：
通過觀看課件1：「小腳丫在長大」，吸引幼兒探索的興趣，引出課題。
二、展開：
1、幼兒圍坐圓圈，互相說一下自己腳丫長的什麼樣。
2、給老師說一說腳丫長的什麼樣？（邊說邊指出來，有腳尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳後跟）
3、觀看課件2：「腳丫本領大」，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就的本領）。
4、游戲《愛玩的小腳丫》：組織幼兒踩一踩綵球、走走小橋、塑料草坪、 *** 石墊、在海棉墊子上跳一跳，鼓勵幼兒說一說腳踩到這些物體上的感受，體驗赤足活動的樂趣。

問題三：一百天的寶寶應該具有哪些本領 6個月寶寶具備的本領 6個月的寶寶,會一邊啃著自己的小腳丫,一邊和你咿咿呀呀地聊天;他煞有其事地坐在那

問題四：小班科學《小手、小腳都知道》活動反思 孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
今天中午起床後，我又發現孩子們當中有好幾個把鞋子穿反了，於是我就說「哎呀，老師發現有很多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢！你們看見沒有？快把小腳並攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友。」孩子們馬上就把小腳並攏了，幾個穿錯鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說「現在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點頭微笑呢！」
在主題活動《小手和小腳》中，孩子們認識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過活動小朋友知道小手不僅可以搭積木、學小鳥飛，還可以用來穿鞋穿衣服等。通過這一主題活動，孩子們了解了自己的小手和小腳，從孫迅閉而產生要好好保護自己的小手和小腳的願望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性，在活動中培養孩子觀察與比較的能力，發展孩子們的想像力，以及通過實踐增長了他們獨立的生活自理能力。

問題五：頑皮的小腳丫作文怎麼寫。 我的小腳丫作用可大了！它是我們身體里不可缺少的一部分哦。有了它，我們可以愜意地散步，也可以飛快地奔跑；有了它，我們還可以跳繩、踢球......所以說，它有好多的本領呢！
我的小腳丫有兩個，分別是左腳和右腳。它們的形狀像一個麵包，又像一個媽媽剛買回來的土豆。它們雖然都是腳，但是顏色卻不同。每個部昌哪分都有不同的顏則裂色：腳背的顏色是肉色的，還帶了點粉色。再把腳翻過來一看，呀！這里是肉紅色的，已經沒了腳背的棕色。我的小腳丫比較大，有36碼。可是我不太了解「碼」是什麼意思。於是，我拿出文具盒裡的尺子量了一下，我的腳長17厘米，寬7厘米。接下來，我又捏捏腳的大拇指，它比較薄，再捏一捏腳心，原來腳心是腳上最薄的地方啊！最後，我發現腳後跟是腳上最厚的地方，原來以為大拇指最軟，誰知是腳心最軟。小腳丫原來還有不小的學問啊！
我又仔細看了看我的小腳丫，發現我的腳背有一塊比較黑。原來是我夏天穿涼鞋，露出的部分被太陽曬黑的。我們的前腳掌是凸上去的，像一個心形。我們在跳繩時就經常用它起跳。足弓和前腳相反，是凹下去的，像個長方形。腳後跟是個圓形，它有個秘密的地方――腳踝。它有兩塊凸出的骨頭。看來對於腳，我還是不太了解呢！
在腳上，我發現了五個小兄弟，對，它們就是腳趾！在另外一個地方，有幾個跟它們長得很像的朋友――手指。大家可不要混淆哦！他們的區別是長短不一樣。手指最高的是中指，而腳趾最高的是大拇指。當然了，手指也有不如腳趾的地方。比如說：手指長，收放自如。腳趾短，活動的范圍有限。它們是各有所長啊！
小腳丫總是乖乖地躺在鞋子裡面。今天，我要和同學換鞋啦！只聽老師一聲令下：「換鞋！」我和同桌手腳麻利地脫了自己的鞋，快速換上對方的鞋。「哎呀呀，太緊了！」「天哪，太大了！」不到幾秒種，教室里充滿了笑聲。當我換上自己的鞋是，感覺還是自己的鞋穿著舒服啊！
小腳丫有這么多功能，真是太好了！不過，要提醒大家注意的是，盡量穿棉襪，穿合適舒服的鞋，這樣，小腳丫才能更好地發揮它的功能！

問題六：幼兒園小班說課稿「誰的小腳丫」 、教材分析
腳是我們身體一個重要的部位，從孩子們能爬能站穩到可以走跑跳等活動，都離不開他們的小腳丫。但是他們還是會在日常生活中不小心傷害到自己的小腳，影響身體健康。小班幼兒已經具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生了探索興趣，然而幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體，保護自己的經驗比較缺乏，所以我設計了這個活動，幫助幼兒認識自己的小腳丫，知道小腳的用處以及學會保護自己的小腳。
二、活動目標
根據《綱要》健康領域的指導要求以及小班幼兒的年齡特點，我制定了認知，能力，情感三個方面的目標
1． 了解腳的外形特徵，知道有很多事情做的時候離不開我們的小腳 (重點)
2． 學會在生活中正確的保護我們的小腳 (難點)
3． 體驗健康活動帶來的樂趣
三、活動准備
《綱要》中指出，提供分豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用各種感官，多種方式進行探索、表達
因此我做了一下准備
物質准備：盆、熱水、毛巾、軟墊、歡快的音樂
知識經驗准備：讓幼兒在生活中熟悉自己的小腳，初步了解腳的外形特徵。
三、教學法
合適有效地教學法能是幼兒在活動中保持濃厚的學習興趣，積極的思維，從而使活動有效、順利的開展本次活動我運用的教學法有
動手操作法：動手操作法能充分調動幼兒的主體性，在教師的指導下親自動手操作，與材料接觸，自己去探索、發現知識。在活動過程中，我讓每個幼兒嘗試自己洗腳，不僅給了他們自己操作的機會，也讓他們學會了自己洗腳的本領。
游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習，吸引幼兒興趣的重要方式，小班的幼兒年齡小注意力差，在活動中多出採用游戲，如用自己的方式進教室、玩小腳，讓幼兒在玩的過程中自然的習得對腳的認識。
討論談話法：幼兒在自由討論、交流中無拘無束的說出自己的理解和發現，分享經驗，相互獲得知識經驗的同時也是聯系說話的好機會，在活動中我讓幼兒自己討論小腳的外形、小腳有哪些本領等，幼進行談話，達成共識完成教育目標。
四、活動過程
我的教學過程得分為4個步驟，分別是游戲導入，引發興趣 觀察腳丫，認識腳丫的結構特點 通過討論，知道腳丫的作用 保護我們的小腳丫
一、 游戲導入，引發興趣
在活動開始之前，我讓幼兒用自己喜歡的方式走進教室，可以走著，跑著，跳著等
師：小朋友們都用了不同的方式走進教室的，誰來說說看，你是怎麼進來的？是用什麼進來的呢？
玩是孩子的天性，在活動開始之前，我讓幼兒用自己的方式進教室，能有效的吸引孩子，引發孩子的興趣，拉近師生間的距離，引起對腳的興趣，為下一個環節認識自己的小腳做好了鋪墊。運用提問的方法，讓幼兒大膽的說出自己的用的方式，在討論中引出活動的主要內容：小腳。引發幼兒的腳的興趣，為下一個環節認識自己的小腳做好了鋪墊。
二、 觀察腳丫，認識腳丫的結構特點
師：我們的小腳丫這么厲害，能用那麼多方法進教室，那我們的小腳是什麼樣的呢？拋出問題，讓幼兒坐在准備的軟墊上
1、 摸一摸，讓小朋友們伸出自己的小手摸一下是什麼感覺
2、 看一看，仔細觀察，看看腳是長什麼樣的
3、 聞一聞，讓幼兒問一下自己的腳以及同伴的腳的味道，有沒有什麼不一樣的。
在這一環節中，我把問題拋給幼兒，運用多種方法，讓他們在老師的引導下自己探索，自己發現，加深理解和記憶。
教師小結：我們每個人都有兩個小腳丫，他們摸上去都是滑滑，腳上一個一個的像手指一樣的是腳趾，一共有10個腳趾頭。腳上面是腳背，踩在下面的是腳底。，大人的腳長的大，小孩子的腳長的小。而且腳上有一股味道
三、 通過討論，知道腳丫的作用。
師：我們的小腳不但長的很可愛，他也有很多本領，他能幫我們做些什麼呢？
......>>

B. 我的小手小腳有哪些本領幼兒園

「我們的身體有，眼睛、鼻子、嘴巴、耳襪腔朵、胳脊好坦膊......。」

「我的小腳可以踢球、跑步、玩游戲，我的耳朵可以聽聲音，我的嘴巴可以吃飯、唱歌、說話......；我的眼睛可以看東西，看書.......；我喜歡我的小手，它可以幫我做手工、做手指游戲」 ……

快瞧，小朋友們積極回答，多認真呀！我們不僅要知道，還要能做到。

接下來，讓我們開始生活自理能力比賽，看一看我們的小手小腳的本櫻桐領有多麼的厲害吧！

快速為小腳換上舒服的棉鞋來保暖吧

我們的小手很能幹

能把衣服折疊整齊放放好

健康的身體是孩子成長的重要基礎。我們的身體部位也起到了很大的作用，讓我們一起進入「身體大闖關」的游戲中，陪孩子們一起健康快樂的成長吧！

C. 小腳丫有什麼本領

小腳丫可以走路、跑步衫吵、跳繩。根據查詢相關公開信世塌梁息顯示每個人都有兩只小腳丫，它可以走路、跑步、跳繩，如果沒有小腳丫，只能搜運坐在輪椅上了，小腳丫有兩只，分別是左腳和右腳。