幼兒編程玩具

❶ 小學生學習編程會不會太早了學習編程有什麼用

編程≠敲代碼

1、興趣始終是第一位的

華盛頓大學西雅圖分校的計算機教育研究者安德魯·柯（Andrew Ko）說，目前我們還沒法確定這一點——這是因為針對這一主題的研究少得可憐，甚至少於對傳統課堂外的研究。「我們對於計算機教學方法的認識還很不成熟」，柯說道。

研究人員認為，編程app和玩具不應取代用於傳統童年活動的時間，無論是玩泥巴還是學習閱讀。但另一方面，較早接觸這些產品能培養孩子們的熱情，這可能成為他們在未來從事計算機科學的動機。對大多數幼兒來說，他們需在掌握讀、寫能力後才能使用編程app和玩具。但這並不妨礙他們通過玩具學習編程最基礎的結構單元，例如通過簡單的按鍵就能對小海龜的運動進行編程。

到目前為止，我們還不清楚較早接觸編程應用程序或玩具是否可以使這些孩子更聰慧，我們甚至不確定這能否幫助他們成為更優秀的編程者。「很多家長存在這樣一個誤區：如果我把所有的編程玩具交給孩子，他們就能成為編程天才，」舍娜·瓦迪亞納譚（Sheena Vaidyanathan）說道，「但我並不認同這樣的方法。對兒童來說，在泥巴地里玩耍與玩益智游戲同等重要。」

同樣的，柯介紹道，一些研究認為將計算機科學帶入課堂有利於培養學生將來的計算機技能，但目前沒有證據表明在課外時間開小灶玩編程游戲能起到同樣的效果，也沒有某種編程玩具及app能保證使孩子成長為下一個本賈尼·斯特勞斯特盧普（Bjarne Stroustrup，C++的設計者）。

「一些人認為這些玩具能促進孩子們學習編程。這種觀點並不錯，不過它們能起到的幫助可能只是編程學習中最初的1%，」柯說道。

「這些編程玩具教給孩子們的並不是多麼高深難懂的東西。通過這些玩具，孩子們意識到計算機科學並不可怕，他們能從學習中收獲信心，」斯坦格拉斯解釋到。盡管這些游戲和玩具能提升孩子們的學習動力，但柯強調，目前的研究無法為這種動力的持續性提供證據，因而這樣的動力是否能延續到真正的計算機編程也就不得而知

❷ 幼兒編程就是玩玩具

不是
真實的少兒編程是根據孩子不同年齡段，通過讓孩子動手組合功能模塊，達到自己想要實現的機械目的，可以發散思維，提升動手能力。

❸ 索尼KOOV機器人可以讓孩子學會編程嗎

索尼KOOV激發孩子們對編程的興趣，可以讓孩子學會編程。

❹ 打算給女兒買一個編程機器人，求品牌

可編程機器人比較好的牌子比較多，可從編程機器人價格、口碑評價、圖片等多方便比較。

全國來說編程機器人做得較好的就屬樂高機器人（Lego Mindstorms）是集合了可編程主機、電動馬達、感測器、Lego Technic部分（齒輪、輪軸、橫梁、插銷）的統稱。Mindstorms起源於益智玩具中可編程感測器模具（programmable sensor blocks）。第一個樂高機器人的零售版本在1998年上市，當時叫做Robotics Invention System (RIS)。樂高機器人套件的核心是一個稱為RCX或NXT或EV3的可程序化積木。RCX具有六個輸出輸入口：三個用來連接感應器等輸入設備，另外三個用於連結馬達等輸出設備，NXT比RCX多一個輸入埠。樂高機器人套件最吸引人之處，就像傳統的樂高積木一樣，玩家可以自由發揮創意，拼湊各種模型，而且可以讓它真的動起來。

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❺ 可編程玩具賣那麼貴，我自己買個機器人，給他的晶元編程序不也一樣嗎

好的機器人也不便宜，便宜的機器人晶元一般質量都差，能編寫的程序有限，支不支持反復燒寫程序也是個問題。而且可編程智能玩具不僅可編程，功能硬體也很多，所以才能實現你的程序。你隨便買的機器人，可能本身不具備很多功能，所以編程成功了也沒什麼用。可編程智能玩具也不都貴，像氪0號，雖然玩法受限，但是確實是千元下了。還有百變小強，功能很全，因為體積小，所以不貴，拓展功能硬體也很多。

❻ 學齡前孩子的找玩具網的積木玩具怎麼選

你們覺得什麼樣的積木適合 1-6 歲的孩子？找玩具小編為大家整理了以下幾種。

第一，安全性。

1. 材質的環保程度

價格和材質多少是相關的，太過便宜的拼搭積木使用不環保材料的風險更大，比如有毒塑料、甲醛超標等。

普遍來講，色彩鮮艷的傳統木質積木，表面的彩漆通常含鉛，強烈不推薦給低幼兒童。另外，表面鍍上一層顏色的塑料玩具也不推薦。因為幼兒喜歡把玩具放進嘴裡，這些顏色在啃咬的過程中會被小孩吃進嘴裡，對孩子的大腦發育和智商造成很大的損害。

2. 顆粒大小

根據我的觀察，很多商家會以 3 歲為一個分水嶺，3 歲以後賣的就有小顆粒積木了。我個人認為，盡量不要冒這個風險。

我自己的情商培訓班裡，有些 5-6 歲甚至更大的孩子，仍然會出現把玩具放進嘴裡的現象。所以即使是幼兒園中大班的孩子，也不要掉以輕心，選擇大顆粒設計、重視環保材料仍然十分有必要。

有些專門為 1-6 歲兒童設計的玩具品牌比方說布魯可大顆粒積木，會有意識地把顆粒做大。這一方面是有利於幼兒手指的抓握和插拔，另一方面也是防吞咽。小玩具吃進嘴裡堵住氣管的風險是絕對絕對不能冒的。

3. 製造工藝

最後一條，積木邊緣平滑，沒有毛刺、不刮手，並且是圓角設計。這一條大部分靠譜的品牌都應該能做到。

第二，質感/使用感。

1. 積木插拔是否流暢？

積木太松，插上去以後容易掉。積木太緊，學齡前的孩子掰不動。所以選積木的時候，不要一味地看價格和檔次，要選擇適合自己孩子年齡和力氣的。

2. 手感細節

有些品牌的玩具有些小心機、小亮點，特別招小孩子喜歡。比如我最新入的布魯可大顆粒積木，它的恐龍牙齒、尾巴、爪子等等不是純的塑料，也不是純的硅膠，而是介於兩者之間的手感，比較 Q 彈，小孩子特別喜歡捏著玩。

給孩子選好了安全、有趣、可玩性強的拼搭玩具以後，我們再來說說：

拼搭玩具該怎麼玩？如何最大化拼搭玩具的教育價值？

1.保護和引導孩子的學習熱情

學習是兒童自帶的本能天性。

我們家長需要做的是，保護兒童天然的好奇心，引導但是不強迫。在游戲中，重視拼搭的過程，而不是拼搭的結果。我們家長陪玩的真正要義在於：通過拼搭游戲，培養孩子的心理和學習能力，比如不斷嘗試、勇於創造、堅持不懈、反思總結、面對挫折。

2.家長心態要放平

當看到別人家的孩子畫得漂亮、拼得精緻、寫得好看，再對比自家孩子的表現，難免心裡發急、心態失衡。所以，我們家長尤其要注意自己的心態和情緒對孩子所造成的影響，不要把自己的期待和焦急轉化成孩子的壓力，導致我們對孩子挑剔指責、恨鐵不成鋼。

這樣的做法，很可能會挫傷孩子的積極主動性，使得孩子把才藝學習看成是一種痛苦和負擔，得不償失。

3.讓孩子的創造具有功能，培養內驅力

輸出是最好的學習方式。

一個板子、兩個輪子的「汽車」就是創造。孩子簡陋的拼搭實現了「跑」的功能，使他感受到自己創造的價值，從中收獲到成就感和滿足感。這些積極情緒就是他進一步提升自己的最佳動力。

我認為，拼出精緻美好的作品並不重要，孩子自己的創造雖然簡陋，但是對他來說意義重大。當孩子能與自己的創造成果互動，讓自己拼出來的小汽車在紅綠燈前面等著過馬路、用自己搭出來的小屋子來招待參加生日聚會的客人時，孩子就學會了創造的真諦。

4.鼓勵孩子試錯，克服創新帶來的心理壓迫感

創造是一件很有心理壓力的事情。

如果我們僅僅是依據圖紙搭建、依葫蘆畫瓢，那麼我們只是一個圖紙的執行者，而不是創造者。要想真正地培養創造性思維，需要我們不斷地拓展自己的心理舒適區，反復地經歷創意、試錯、修改的心歷路程。

在購買積木的時候，我建議選擇像布魯可積木這樣的多維拼搭大顆粒積木品牌，一套積木不僅有 2-3 個官方指導造型，也有很多自由創意的發揮空間。我們可以先通過圖紙拼搭熟悉積木，再通過自由拼搭培養創造性思維。

5.培養孩子的成長式思維

與成長式思維相對立的，是僵固式思維。

僵固式思維的孩子執著於最終結果、輕忽過程，因此他們更加害怕錯誤、不敢嘗試。成長式思維的孩子不會把結果當作唯一的衡量標准，他們更加註重自身的行動，注重自己的努力和成長。

作為家長，我們不要輕易地給孩子貼標簽、下結論，比如「你就是不如 XX 聰明」「你不擅長拼搭游戲」「你怎麼就是教不會呢」。

我們需要做的是幫助孩子用成長式思維來思考，比如：

• 我遇到了一個困難，我可以嘗試哪些方法解決這個問題；

• 如果我無法獨立解決這個問題，可以向誰請求幫助；

• 如果所有的嘗試和幫助都無效，我拼不出我想要的東西，那麼我是否能想出一個替代方案；……

6.同質玩具不要買太多，同一類型的益智玩具買 1-2 款就夠

重復是兒童最重要的學習方式之一。

過度地求新、求變可能會導致孩子對每款玩具都淺嘗輒止。我建議，大部分的益智玩具應該以深耕為主，重質不重量，讓孩子充分開發每款游戲的精髓，把一套玩具玩到熟、玩到精。

這樣，既經濟實惠，收效也好。

以上分享的內容完全基於我自己在買玩具和陪娃上的心得體會，僅代表我的個人建議

❼ 有什麼兒童編程的軟體、工具、玩具

市面上比較流行的兒童編程軟體就是Scratch，圖形化編程軟體，非常容易上手，孩子很容易愛上並感興趣，對於兒童來說，興趣是最好的老師，也是啟蒙的基礎，有些公司也開發出一些桌面機器人，可以結合Scratch編程對機器人進行一些功能性操作，簡單容易上手，孩子也會獲得滿滿的成就感。編程是一項具有創造性的和必須有邏輯思維的活動，需要孩子具備一定的數理邏輯。

隨著孩子年齡增大，到了小學高年級之後，可以去學習一些真正的編程語言，比如 Python。Python 是一款既容易學又相當有用的編程語言，語法非常簡單，代碼相當易讀，很多國內外互聯網的大公司的產品都或多或少都使用了 Python。

❽ 有人買過一家叫葡萄科技的公司出品的編程玩具嗎怎麼樣想對孩子進行編程啟蒙……

這個我給我女兒買了玩過，的確不錯，叫「Hello編程」它是使用編程教學理念讓孩子在玩耍中進行編程啟蒙教育，並不是真的讓孩子去使用代碼編程，而是有效訓練孩子邏輯思維能力和空間想像能力！這個讓孩子熟練玩過之後你能發現他們的能力提升是非常明顯的。下面這段是摘自他們官網的介紹，其中2,3我非常認可，我女兒玩過之後的確在這方面能力提升很多。
1 通過游戲主要教授給兒童順序語句、循環語句、條件語句等編程的基本概念。
2 順序語句和循環語句是程序語言控制結構中最常見的概念，培養兒童的歸納事物規律和規劃事物的能力。
3 條件語句主要教會兒童在不同條件下做出正確的邏輯判斷，培養孩子果敢的性格以及創造性思維解決問題的能力。
4 所有指令都以生動的3D影像展現出來，虛擬結合現實，從體驗上讓兒童產生身臨其境的快樂。通過激發孩子對游戲的熱情，引導孩子對編程本身的興趣。
另外就是很多家長擔心的ipad傷眼睛的問題，所以這款產品專門配備的ipad底座就非常有用了，它讓孩子的眼睛與平板電腦保持1250px左右的距離，保護孩子的視力健康。

❾ 幼兒積木編程是什麼

編程積木就是編寫各種功能的代碼程序，封裝成模塊，（例：數字量轉變成模擬的器件功能，器件之間傳送信息功能，圖像信號處理功能，串口，定時器等等。）導入到機器人系統中，用於控制機器人進行某些動作，走到指令位置等等。

幼兒編程積木就是專門為幼兒研發的積木編程課程。開發孩子思維，鍛煉孩子動手能力。

❿ 少兒編程都在教什麼

編程被逐步納入中高考，國家正大力推動編程教育，少兒編程到底在教什麼？
一、少兒編程教育不是教孩子寫代碼，而是教孩子使用代碼。
在少兒編程教育使用的軟體中，代碼是被模塊化的。

例如孩子想要完成某個計算機指令，他需要做的不是去寫代碼實現，而是直接使用「蹲下」這個模塊，簡單方便。

少兒的智力發展水平，直接接觸復雜的計算機代碼，相對會比較困難，因為兒童的注意力是容易被其他事物轉移開的。

但是少兒編程教育則跳過了這個枯燥乏味的過程，重點在於為孩子培養基礎。

可見，少兒編程教育並非是讓孩子立刻學會寫代碼，而是在教孩子代碼運用的邏輯。

二、少兒編程不只是興趣班，其本質也是一堂課，擁有教育的嚴謹和責任。
教育是有課程體系、有階段性的，在少兒編程中，也會根據年齡的不同來給孩子上不同的課程，根據一節課當中的不同環節，設置不同的教學方式，定製不同的課程。

針對低齡兒童，會教給他們一些簡單的，一條線就能走完的邏輯，比如讓小猴子拿寶石的課程，在這節課程中，讓孩子認知代碼的功能是由老師進行講解，實現代碼階段讓孩子自己動手去操作，成果驗收階段，會讓孩子自己運用現有知識去測試，最後根據數據反饋來檢測孩子在每個階段的學習成果，然後評估孩子學習的質量，有根據的找到孩子的優勢和問題在哪。

教育是個不可逆的過程，編程教育歸根結底也是教育，在對待這個問題上，少兒編程在技術手段中結合了教學方法，研究如何做教育才能讓孩子學到最有用的知識，所以少兒編程這件事並不是一個興趣班，而是一個有趣的課堂，就像兒童英語培訓班一樣，是在學習一項實在的技能。

三、少兒編程能教給了孩子什麼？
少兒編程一般針對的是小學及以下幼兒設計的編程模式，把原來復雜的英文代碼編程語言轉換成圖形化的，以指令化，模塊化方式讓游戲，情景動畫，積木構件的形式呈現。

旨在孩子九大能力的培養：觀察力，想像力，創造力，邏輯思維力，問題解決，空間思維，判斷性思維，序列與條件，調試操作能力。

但是，問題來了，很多孩子本身就不愛學習，為什麼能保證他願意去學少兒編程呢？

我們都知道多學知識是好事，但是孩子天生只愛玩，這成了教育中的世紀難題，但是少兒編程不一樣，它區別於傳統教育，將學和玩完美的融合了起來，孩子學少兒編程的時候並不會覺得自己在學習，而是覺得自己在玩。

首先，孩子在學習編程的過程中，能夠獲得和打游戲一樣的滿足感。

讓孩子親手做出一個東西，完全能夠滿足孩子的成就感。當這種成就感一直積累的時候，孩子同樣會「上癮」，就像孩子玩游戲，玩玩具一樣，人在一個輕松的狀態下，做一些讓自己有成就感的事情，是會越來越投入的。

另外，少兒編程不是一個枯燥填壓式的學習過程，而是孩子自主創造，自己做出作品的過程，就像小朋友喜歡拼積木，是因為他們能親手拼出飛機大炮，坦克飛船，而不是跟著老師一板一眼一五一十去背理論，自己動手創造出來的東西，是對小朋友最大的吸引，電視上的動畫片片段，能夠通過自己的手製作出來，對小朋友來說，還有比這個更有成就感的事情嗎？於是他們把少兒編程完全當成了一個游戲，而不是學習任務，然後在玩耍中能夠學到編程思維，在學習中又能夠體驗玩耍的快樂。

「玩中學，學中玩」是對小朋友最棒的教學方式，就好像把感冒葯做成了糖果的味道一樣，既能滿足小朋友的需求，又能起到功能性的效果。