編程莫斯科
❶ 老師要求編程訪問本地計算機資料庫（利用Access建表，ODBC關聯該資料庫）
ODBC(Open Database Connectivity，開放資料庫互連)是微軟公司開放服務結構(WOSA，Windows Open Services Architecture)中有關資料庫的一個組成部分，它建立了一組規范，並提供了一組對資料庫訪問的標准API（應用程序編程介面）。這些API利用SQL來完成其大部分任務。ODBC本身也提供了對SQL語言的支持，用戶可以直接將SQL語句送給ODBC。
一個基於ODBC的應用程序對資料庫的操作不依賴任何DBMS，不直接與DBMS打交道，所有的資料庫操作由對應的DBMS的ODBC驅動程序完成。也就是說，不論是FoxPro、Access , MYSQL還是Oracle資料庫，均可用ODBC API進行訪問。由此可見，ODBC的最大優點是能以統一的方式處理所有的資料庫。
一個完整的ODBC由下列幾個部件組成：
應用程序(Application)。
ODBC管理器(Administrator)。該程序位於Windows 95控制面板(Control Panel)的32位ODBC內，其主要任務是管理安裝的ODBC驅動程序和管理數據源。
驅動程序管理器(Driver Manager)。驅動程序管理器包含在ODBC32.DLL中，對用戶是透明的。其任務是管理ODBC驅動程序，是ODBC中最重要的部件。
ODBC API。
ODBC 驅動程序。是一些DLL，提供了ODBC和資料庫之間的介面。
數據源。數據源包含了資料庫位置和資料庫類型等信息，實際上是一種數據連接的抽象。
各部件之間的關系如圖下圖所示：
應用程序要訪問一個資料庫，首先必須用ODBC管理器注冊一個數據源，管理器根據數據源提供的資料庫位置、資料庫類型及ODBC驅動程序等信息，建立起ODBC與具體資料庫的聯系。這樣，只要應用程序將數據源名提供給ODBC，ODBC就能建立起與相應資料庫的連接。
在ODBC中，ODBC API不能直接訪問資料庫，必須通過驅動程序管理器與資料庫交換信息。驅動程序管理器負責將應用程序對ODBC API的調用傳遞給正確的驅動程序，而驅動程序在執行完相應的操作後，將結果通過驅動程序管理器返回給應用程序。
在訪問ODBC數據源時需要ODBC驅動程序的支持。用Visual C++ 5.0安裝程序可以安裝SQL Server、 Access、 Paradox、 dBase、 FoxPro、 Excel、 Oracle 和Microsoft Text等驅動程序．在預設情況下，VC5.0隻會安裝SQL Server、 Access、 FoxPro和dBase的驅動程序．如果用戶需要安裝別的驅動程序，則需要重新運行VC 5.0的安裝程序並選擇所需的驅動程序。
ODBC 使用層次的方法來管理資料庫，在資料庫通信結構的每一層，對可能出現依賴資料庫產品自身特性的地方，ODBC 都引入一個公共介面以解決潛在的不一致性，從而很好地解決了基於資料庫系統應用程序的相對獨立性，這也是ODBC 一經推出就獲得巨大成功的重要原因之一
你可以找一些關於asp.net的書看，例子很多
❷ 三進制計算機Сетунь到底是怎樣一個計算機
從理論上來說，三進制編碼確實要比現有的二進制編碼更優越。三進制是根據數學極限原理推出來的結果。理論結果是e，但e不是整數，最接近的整數為3，次接近的為2。
理論上，對計算機來說，三進制就是一個最簡單，最有效率的進制。進制太高，識別狀態過於復雜；進制太低，數據佔用存儲空間過大，也不利於處理。
當初沒有採用三進制來製造計算機是因為具有穩定三態的元器件很難找。
現今的計算機都使用「二進制」數字系統，盡管它的計算規則非常簡單，但其實「二進制」邏輯並不能完美地表達人類的真實想法。相比之下，「三進制」邏輯更接近人類大腦的思維方式。因為在一般情況下，我們對問題的看法不是只有「真」和「假」兩種答案，還有一種「不知道」。在三進制邏輯學中，符號「1」代表「
真」；符號「-1」代表「假」；符號「0」代表「不知道」。顯然，這種邏輯表達方式更符合計算機在人工智慧方面的發展趨勢。它為計算機的模糊運算和自主學習提供了可能。只可惜，目前電子工程師對這種非二進制的研究大都停留在表面或形式上，沒有真正深入到實際應用中去。
不過，凡事都有一個例外，三進制計算機並非沒有在人類計算機發展史上出現過。其實，早在上世紀50、60年代。一批莫斯科國立大學的研究員就設計了人類歷史上第一批三進制計算機「Сетунь」和「Сетунь
70」(「Сетунь」是莫大附近一條流入莫斯科河的小河的名字)。
「Сетунь」小型數字計算機的設計計劃由科學院院士С·Л·Соболев在1956年發起。這個計劃的目的是為大專院校、科研院所、設計單位和生產車間提供一種價廉物美的計算機。為此，他在莫大計算機中心成立了一個研究小組。該小組最初由9位年輕人(4名碩士、5名學士)組成，都是工程師和程序員。С·Л·Соболев、К·А·Семендяев、М·Р·Шура-Бура和И·С·Березин是這個小組的永久成員。他們經常在一起討論計算機架構的最優化問題以及如何依靠現有的技術去實現它。他們甚至還設想了一些未來計算機的發展思路。
隨著技術的進步，真空管和晶體管等傳統的計算機元器件逐漸被淘汰，取而代之的是速度更快、可靠性更好的鐵氧體磁芯和半導體二極體。這些電子元器件組成了一個很好的可控電流變壓器，這為三進制邏輯電路的實現提供了可能，因為電壓存在著三種狀態：正電壓(「1」)、零電壓(「0」)和負電壓(「-1」)。三進制邏輯電路非但比二進制邏輯電路速度更快、可靠性更高，而且需要的設備和電能也更少。這些原因促成了三進制計算機「Сетунь」的誕生。
「Сетунь」是一台帶有快速乘法器的時序計算機。小型的鐵氧體隨機存儲器(容量為3頁，即54字)充當緩存，在主磁鼓存儲器中交換頁面。這台計算機支持24條指令，其中3條為預留指令，目前不用。
三進制代碼的一個特點是對稱，即相反數的一致性，因此它就和二進制代碼不同，不存在「無符號數」的概念。這樣，三進制計算機的架構也要簡單、穩定、經濟得多。其指令系統也更便於閱讀，而且非常高效。
在這群天才青年日以繼夜的開發和研製下，「Сетунь」的樣機於1958年12月准備完畢。在頭兩年測試期，「Сетунь」幾乎不需要任何調試就運行得非常順利，它甚至能執行一些現有的程序。1960年，「Сетунь」開始公共測試。
1960年4月，「Сетунь」就順利地通過了公測。它在不同的室溫下都表現出驚人的可靠性和穩定性。它的生產和維護也比同期其它計算機要容易得多，而且應用面廣，因此「Сетунь」被建議立即投入批量生產。
不幸的是，蘇聯官僚對這個不屬於經濟計劃一部分的「科幻產物」持否定的態度。他們甚至勒令其停產。而此時，對「Сетунь」的訂單卻如雪片般從各方飛來，包括來自國外的訂單，但10到15台的年產量遠不足以應付市場需求，更不用說出口了。很快，計劃合作生產「Сетунь」的捷克斯洛伐克工廠倒閉了。1965年，「Сетунь」停產了。取而代之的是一種二進制計算機，但價格卻貴出2.5倍。
「Сетунь」總共生產了50台(包括樣機)。30台被安裝在高等院校，其餘的則在科研院所和生產車間落戶。從加里寧格勒到雅庫茨克，從阿什哈巴德到新西伯利亞，全蘇都能看到「Сетунь」的身影。各地都對「Сетунь」的反應不錯，認為它編程簡單(不需要使用匯編語言)，支持反向波蘭表示法，適用於工程計算、工業控制、計算機教學等各個領域。
有了「Сетунь」的成功經驗，研究員們決定不放棄三進制計算機的計劃。他們在1970年推出了「Сетунь
70」型計算機。「Сетунь
70」對三進制的特性和概念有了進一步的完善和理解：建立了三進制位元組——「tryte」(對應於二進制的「byte」)，每個三進制位元組由6個三進制位(「trit」，約等於9.5個二進制位「bit」)構成；指令集符合三進制邏輯；算術指令允許更多的操作數長——1、2和3位元組(三進制)，結果長度也擴展到6位元組(三進制)。
對「Сетунь 70」而言，傳統計算機的「字」的概念已經不存在了。編程的過程就是對三進制運算和三進制地址的操作。這些基於三進制位元組的命令將會通過對虛擬指令的編譯而得到。當然，程序員們不必考慮這些——他們只需直接和操作數及參數打交道即可。
「Сетунь 70」是一台雙堆棧計算機。其回叫堆棧用來調用子程序。這一簡單的改進啟發了荷蘭計算機科學家艾茲格·W·迪科斯徹，為他日後提出「結構化程序設計」思想打下了基礎。
「Сетунь 70」成了莫斯科國立大學三進制計算機的絕唱。由於得不到上級的支持，這個科研項目不得不無限期停頓下來
從此,三進制計算機成為歷史
本段文字摘自網路
❸ 全球大學程序設計專業排名
1 Harvard Univ USA 美國哈佛大學
2 Stanford Univ USA 美國斯坦福大學
3 Univ Cambridge UK 英國劍橋大學
4 Univ California - Berkeley 美國加州大學伯克利分校
5 Massachusetts Inst Tech (MIT) USA 美國麻省理工學院
6 California Inst Tech USA 美國加州理工學院
7 Princeton Univ USA 美國普林斯頓大學
8 Univ Oxford UK 英國牛津大學
9 Columbia Univ USA 美國哥倫比亞大學
10 Univ Chicago USA 美國芝加哥大學
11 Yale Univ USA 美國耶魯大學
12 Cornell Univ USA 美國康奈爾大學
13 Univ California - San Diego USA 美國加州大學聖地亞哥分校
14 Tokyo Univ Japan 日本東京大學
15 Univ Pennsylvania USA 美國賓夕法尼亞大學
16 Univ California - Los Angeles USA 美國加州大學洛杉磯分校
17 Univ California - San Francisco USA 美國加州大學舊金山分校
18 Univ Wisconsin - Madison USA 美國威斯康星大學
19 Univ Michigan - Ann Arbor USA 美國密歇根大學
20 Univ Washington - Seattle USA 美國華盛頓大學（西雅圖）
21 Kyoto Univ Japan 日本京都大學
22 Johns Hopkins Univ USA 美國約翰·霍普金斯大學
23 Imperial Coll London UK 英國倫敦帝國學院
24 Univ Toronto Canada 4加拿大多倫多大學
25 Univ Coll London UK 英國倫敦學院大學
25 Univ Illinois - Urbana Champaign USA 美國伊利諾大學UC分校
27 Swiss Fed Inst Tech - Zurich Switzerland 瑞士聯邦理工學院
28 Washington Univ - St. Louis USA 美國華盛頓大學（聖路易斯）
29 Rockefeller Univ USA 美國洛克菲勒大學
30 Northwestern Univ USA 美國西北大學
31 Duke Univ USA 美國杜克大學
32 New York Univ USA 美國紐約大學
33 Univ Minnesota - Twin Cities USA 美國明尼蘇達大學
34 Univ Colorado - Boulder USA 美國科羅拉多大學
35 Univ California - Santa Barbara USA 美國加州大學桑塔巴巴拉分校
36 Univ British Columbia Canada 加拿大不列顛哥倫比亞大學
36 Univ Texas Southwestern Med Center USA 美國德州大學西南醫學中心
38 Vanderbilt Univ USA 美國范德比爾特大學
39 Univ Utrecht Netherlands 荷蘭烏得勒支大學
40 Univ Texas - Austin USA 美國德州大學奧斯丁分校
41 Univ Paris 06 France 法國巴黎第六大學
42 Univ California - Davis USA 美國加州大學戴維斯分校
43 Pennsylvania State Univ - Univ Park USA 美國賓夕法尼亞州立大學
44 Rutgers State Univ - New Brunswick USA 美國羅特格斯州立大學新布朗思維克分校
45 Tech Univ Munich Germany 德國慕尼黑理工大學
46 Karolinska Inst Stockholm Sweden 瑞典卡羅林斯卡學院
47 Univ Edinburgh UK 英國愛丁堡大學
48 Univ Paris 11 France 法國巴黎第11大學
48 Univ Pittsburgh - Pittsburgh USA 美國匹茲堡大學
48 Univ Southern California USA 美國南加州大學
51 Univ Munich Germany 德國慕尼黑大學
52 Univ Rochester USA 美國羅切斯特大學
53 Australian Natl Univ Australia 澳大利亞國立大學
54 Osaka Univ Japan 日本大阪大學
55 Univ California - Irvine USA 美國加州大學厄文分校
56 Univ North Carolina - Chapel Hill USA 美國北卡羅來那大學
57 Univ Maryland - Coll Park USA 美國馬里蘭大學
57 Univ Zurich Switzerland 瑞士蘇黎世大學
59 Univ Copenhagen Denmark 丹麥哥本哈根大學
60 Univ Bristol UK 英國布里斯托爾大學
61 McGill Univ Canada 加拿大麥克吉爾大學
62 Carnegie Mellon Univ USA 美國卡耐基梅隆大學
63 Univ Leiden Netherlands 荷蘭萊頓大學
64 Univ Heidelberg Germany 德國海德堡大學
65 Case Western Reserve Univ USA 美國凱斯西保留地大學
66 Moscow State Univ Russia 俄國莫斯科國立大學
67 Univ Florida USA 美國佛羅里達大學
68 Univ Oslo Norway 挪威奧斯陸大學
69 Tohoku Univ Japan 日本東北大學
69 Univ Sheffield UK 英國謝菲爾德大學
71 Pure Univ - West Lafayette USA 美國普渡大學
72 Univ Helsinki Finland 芬蘭赫爾辛基大學
73 Ohio State Univ - Columbus USA 美國俄亥俄州立大學
74 Uppsala Univ Sweden 瑞典烏普薩拉大學
75 Rice Univ USA 美國萊斯大學
76 Univ Arizona USA 美國亞利桑那大學
77 King's Coll London UK 英國倫敦國王學院
78 Univ Manchester UK 英國曼徹斯特大學
79 Univ Goettingen Germany 德國古騰堡大學
80 Michigan State Univ USA 美國密歇根州立大學
80 Univ Nottingham UK 英國諾丁漢大學
82 Brown Univ USA 美國布朗大學
82 Univ Melbourne Australia 澳大利亞墨爾本大學
82 Univ Strasbourg 1 France 法國斯特拉斯堡第一大學
85 Ecole Normale Super Paris France 法國巴黎高等師范學院
86 Boston Univ USA 美國波士頓大學
86 Univ Vienna Austria 奧地利維也納大學
88 McMaster Univ Canada 加拿大麥克馬斯特大學
88 Univ Freiburg Germany 德國佛雷堡大學
90 Hebrew Univ Jerusalem Israel 以色列希伯萊大學
91 Univ Basel Switzerland 瑞士巴塞爾大學
92 Lund Univ Sweden 瑞典蘭德大學
93 Univ Birmingham UK 英國伯明翰大學
93 Univ Roma - La Sapienza Italy 義大利羅馬大學
95 Humboldt Univ Berlin Germany 德國柏林洪堡大學
95 Univ Utah USA 美國猶他大學
97 Nagoya Univ Japan 日本名古屋大學
97 Stockholm Univ Sweden 瑞典斯德哥爾摩大學
99 Tufts Univ USA 美國塔夫茨大學
99 Univ Bonn Germany 德國波恩大學
100台灣清華大學
1 Harvard University United States
2 University of Cambridge United Kingdom
3 University of Oxford United Kingdom
4= Massachusetts Institute of Technology United States
4= Yale University United States
6 Stanford University United States
7 California Institute of Technology United States
8 University of California, Berkeley United States
9 Imperial College London United Kingdom
10 Princeton University United States
11 University of Chicago United States
12 Columbia University United States
13 Duke University United States
14 Peking University China
15 Cornell University United States
16 Australian National University Australia
17 London School of Economics and Political... United Kingdom
18 Ecole Normale Sup閞ieure France
19= University of Tokyo Japan
19= National University of Singapore Singapore
21 McGill University Canada
22 University of Melbourne Australia
23 Johns Hopkins University United States
24 ETH Zurich Switzerland
25 University College London (UCL) United Kingdom
26 University of Pennsylvania United States
27 University of Toronto Canada
28 Tsing Hua University China
29= University of Michigan United States
29= Kyoto University Japan
31 University of California, Los Angeles United States
32 University of Texas at Austin United States
33= University of Edinburgh United Kingdom
33= University of Hong Kong Hong Kong
35= University of Sydney Australia
35= Carnegie Mellon University United States
37 蒫ole Polytechnique France
38 Monash University Australia
39 University of Geneva Switzerland
40 University of Manchester United Kingdom
41 University of New South Wales Australia
42 Northwestern University United States
43 New York University United States
44 University of California, San Diego United States
45 University of Queensland Australia
46= University of Auckland New Zealand
46= King's College London United Kingdom
48= Washington University in St. Louis United States
48= University of Rochester United States
50= Chinese University of Hong Kong Hong Kong
50= University of British Colombia Canada
52 Sciences Po Paris France
53 Vanderbilt University United States
54= Brown University United States
54= University of Copenhagen Denmark
56 Emory University United States
57 Indian Institute of Technology India
58= Ruprecht-Karls-Universit鋞 Heidelberg Germany
58= Hong Kong University of Science & Techno... Hong Kong
60 Case Western Reserve University United States
61= Nanyang Technological University Singapore
61= Dartmouth College United States
63 Seoul National University South Korea
64= University of Bristol United Kingdom
64= Ecole Polytechnique F閐閞ale de Lausanne... Switzerland
66 Boston University United States
67 Eindhoven University of Technology Netherlands
68 Indian Institute of Management India
69 University of Amsterdam Netherlands
70= School of Oriental and African Studies United Kingdom
70= Osaka University Japan
72 Ecole Normale Sup閞ieure Lyon France
73 University of Warwick United Kingdom
74 Universidad Nacional Aut髇oma de M合ico Mexico
75 University of Basel Switzerland
76 Catholic University of Louvain Belgium
77 University of Illinois United States
78 University of Dublin, Trinity College Ireland
79= University of Otago New Zealand
79= University of Wisconsin United States
81 University of Glasgow United Kingdom
82= Macquarie University Australia
82= Technische Universit鋞 M黱chen Germany
84 University of Washington United States
85 University of Nottingham United Kingdom
86 Delft University of Technology Netherlands
87 University of Vienna Austria
88 University of Pittsburgh United States
89 University of Lausanne Switzerland
90= University of Birmingham United Kingdom
90= Leiden University Netherlands
92 Erasmus University Rotterdam Netherlands
93= Lomonosov Moscow State University Russia
93= Universit?Pierre-et-Marie-Curie France
95 Utrecht University Netherlands
96 Catholic University of Leuven Belgium
97 Wageningen University Netherlands
98 Ludwig-Maximilians-Universit鋞 M黱chen Germany
99= Queen Mary, University of London United Kingdom
99= Pennsylvania State University United States
101 University of Southern California United States
102= University of Sheffield United Kingdom
102= Georgetown University United States
102= Rice University United States
105= University of Adelaide Australia
105= Humboldt-Universit鋞 zu Berlin Germany
105= University of Sussex United Kingdom
108 National Taiwan University Taiwan
109= University of Zurich Switzerland
109= University of St Andrews United Kingdom
111= University of Maryland United States
111= University of Western Australia Australia
111= Wake Forest University United States
111= Uppsala University Sweden
115 University of Twente Netherlands
116= Fudan University China
116= University of Helsinki Finland
118 Tokyo Institute of Technology Japan
119 Hebrew University of Jerusalem Israel
120 Keio University Japan
121 University of Leeds United Kingdom
122 Lund University Sweden
123 University of North Carolina United States
124= University of Massachusetts, Amherst United States
124= University of York United Kingdom
126 University of Aarhus Denmark
127 Pure University United States
128= Kyushu University Japan
128= Nagoya University Japan
130= University of Virginia United States
130= Tufts University United States
132 Durham University United Kingdom
133= University of Newcastle upon Tyne United Kingdom
133= University of Alberta Canada
133= Hokkaido University Japan
133= Vrije University Brussels Belgium
137 Radboud Universiteit Nijmegen Netherlands
138 Vienna University of Technology Austria
139 University of Liverpool United Kingdom
140 Cranfield University United Kingdom
141= University of California, Santa Barbara United States
141= University of Southampton United Kingdom
141= University of Ghent Belgium
141= Cardiff University United Kingdom
145 Georgia Institute of Technology United States
146 RMIT University Australia
147= Tel Aviv University Israel
147= Chalmers University of Technology Sweden
149 Freie Universit鋞 Berlin Germany
150= Texas A&M University United States
150= Korea University South Korea
152 University of Notre Dame United States
153 University of Bath United Kingdom
154 City University of Hong Kong Hong Kong
155 McMaster University Canada
156= Universit鋞 G鱷tingen Germany
156= Curtin University of Technology Australia
158= Universit鋞 Ulm Germany
158= Waseda University Japan
158= Technion - Israel Institute of Technolog... Israel
161= Universit?Louis Pasteur - Strasbourg I France
161= Chulalongkorn University Thailand
163 Michigan State University United States
164 Saint-Petersburg State University Russia
165= State University of New York at Stony Br... United States
165= Universit?libre de Bruxelles Belgium
165= University of Science and Technology of ... China
168= George Washington University United States
168= Tohoku University Japan
170= Universit鋞 T黚ingen Germany
170= University of California, Davis United States
172= University of Maastricht Netherlands
172= Yeshiva University United States
172= Rheinisch-Westf鋖ische Technische Hochsc... Germany
172= Royal Institute of Technology Sweden
176 Queen's University Canada
177 University of Oslo Norway
178 University of Bern Switzerland
179 Shanghai Jiao Tong University China
180 nanjing University China
181= Kobe University Japan
181= University of Montreal Canada
183= Vrije Universiteit Amsterdam Netherlands
183= Jawaharlal Nehru University India
185 Universiti Kebangsaan Malaysia Malaysia
186 University of Innsbruck Austria
187= University of Minnesota United States
187= Brandeis University United States
187= Universit鋞 Frankfurt am Main Germany
190= University of Reading United Kingdom
190= University of Barcelona Spain
192= Queensland University of Technology Australia
192= University of Malaya Malaysia
194 Technical University of Denmark Denmark
195 University of Aberdeen United Kingdom
196 University of Wollongong Australia
197 Universit?degli Studi di Roma - La Sapi... Italy
198= University of California, Irvine United States
198= Korea Advanced Institute of Science & Te... South Korea
200 Universite Paris-Sorbonne (Paris IV) France
❹ 數學建模 模擬多種情況
一． 數學的重要性：
學了這么多年的書，感覺最有用的就是數學課了，相信還是有很多人和我一樣的想法的
。 大家回想一下：有什麼課自始至終都用到？我想了一下只有數學了，當然還有英語。
特別到了大學，學信號處理和通信方面的課時，更是感到了數學課的重要性。計算機：
數據結構，編程演算法....哪個不需要數學知識和思想。有這樣的說法，數學系的人學計
算機才是最牛的。信號與系統：這個變換那個變換的。通信：此編碼彼編碼的。數字圖
像與模式識別：這個概率論和數理統計到處都是。線性代數和矩陣論也是經常出現。
二． 數學的學習方法：
最重要的是遇到問題首先不畏懼，然後知道類似的問題別人是如何處理，我們是否可以
借鑒，然後再比較我們的問題和已有的問題有何異同，已有的方法有什麼不足，我們應
從哪裡著手考慮新方法。思考路線比具體推導更重要。數學並非說得越玄乎越顯水平。
真正的理解在於抓住實質，"如果你還覺得某個東西很難、很繁、很難記住，說明你還沉
迷於細節，沒有抓住實質，抓住了實質，一切都是簡單的。"這是概率之父Kolmogorov的
名言。我們平時在學習數學時，也時刻問自己，能不能向一個外行講清楚這是怎麼回事
，如果不能，說明我們自己還沒有真正理解。數學推導的功夫應該是在課下通過大量的
練習得到的，在課下花的時間要遠大於課上的時間。
三． 數學軟體介紹：
在當今30多個數學類（為區別於文字處理和作圖類而加的修飾詞）科技應用軟體中，就
軟體數學處理的原始內核而言，可分為兩大類。一類是數值計算（Number Crunching）
）型軟體，如Matlab， Xmath，MLAB等。這類軟體對大批數據具有較強的管理、計算和
可視化能力，運行效率高。另一類是數學分析（Math Analysis）型軟體，如Mathemati
ca、Maple，Macsyma等。它們以符號計算見長，並可得到解析符號解和任意精度解，但
處理大量量數據時運行效率較低。經過多年的國際競爭，MATLAB已經占據了數值型軟體
市場的主導地位，處於其後的是Xmath;而Maple，Mathematica，Macsyma位居符號軟體的
前三名（見IEEE Spectrum）。 在國際流行的科技應用軟體中，Mathcad 別具特色。該
軟體的開發商Mathsoft公司一開始就把面向教學和辦公作為Mathcad的市場目標。在對待
數值計算、符號分析、文字處理、圖形能力的開發商，不以專業水準為追求，而盡力集
各種功能於一體。MathWorks公司順應多功能需求之潮流，在其卓越數值計算和圖視能力
的基礎商，又率先在專業水平上開拓其符號計算，文字處理，可視化建模模擬和實時控
制能力，精心營造適合多學科、多部門要求的新一代科技應用軟體MATLAB。
對電子系同學最常用的軟體而且基本上唯一使用的數學軟體就是matlab了。Matlab 5.3
版本（最新版本6.0版）完全安裝，包括幫助、以及各種工具箱一共竟需要1G多硬碟空間
。當然，這一個G的容量並不是被各種垃圾文件所充斥，相反的，它是由無數在Matlab系
統上運行的函數文件所佔據。由此可以看出Matlab的功能是多麼的全面。1984年，計算
數學家Steve Bangert、Steve Kleiman、John Little、Cleve Morer在原來 FORTRAN程
序的基礎上開發了一個解決線性系統計算問題的C語言程序，他們給它起了個響亮的名字
Matlab(Matrix Laboratory)。從此以後，Matlab系統便一發而不可收拾，成千上萬的軟
件工程師、計算科學家、和各種應用領域的科技工作人員加入了Matlab的開發者的行列
。他們把各自科研、應用領域中的常用演算法用Matlab系統提供的編程語言做成程序集，
於是就產生了Matlab的特色之一："工具箱系統"(Toolbox)。在Matlab5.3 中大約有幾十
個工具箱，其中包括通信，信號系統分析、離散信號分析、優化、偏微分方程、小波變
換、地圖、財經、電力系統、神經網路，數值計算等等。工具箱中每一個函數都是採用
了該領域中最先進的高效演算法，無數這樣的函數文本文件組成了Matlab這個巨無霸，由
此可見，Matlab對於解決工程問題是極其具有優越性的。是我們電子系學生的最愛。上
面介紹了Matlab的主要特色之一：工具箱。下面來談談它的另一個特色，就是與其他語
言和編譯器之間的介面。這個問題一直是關於Matlab的最熱門的話題。原因很簡單，1.
Matlab如此全面高效的演算法和功能都是建立在Matlab提供的平台上才能運行，這樣限制
了這些程序的使用范圍，即如果想應用這些程序，你首先必需在你的計算機上安裝一個
多達幾百兆的Matlab，給使用帶來了不便。另外，由於Matlab採用的是逐行解釋的方式
來執行代碼，因此運行速度比編譯為exe 的二進制文件要慢，因此，利用編譯器，把m文
件變為二進制的exe或dll文件，會大大縮短計算時間. 盡管Matlab是一個完善的系統，
但畢竟術業有專攻，各種語言的可視化編程環境(如VC，C++Builder，Delphi等)在用戶
界面設計和其他系統功能方面具有Matlab不能比擬的快捷和高效，因此，如何把Matlab
強大的數值計算功能與可視編程集成環境IDE結合起來，開發用戶操作方便、計算功能完
備、運行快捷的應用程序便成為程序開發者的最大願望。Matlab中包含了大量的矩陣運
算、數值運算函數、圖形操作函數、用戶圖形界面函數等等，用他可以象C語言一樣書寫
函數流程，而且開發WIN圖形界面的用戶程序。Matlab強大的功能、方便的操作給它贏得
了世界上最流行的數學軟體的桂冠。難怪在網上大家奔走相告"出國前一定要把Matlab學
好"。
四． 其他數學軟體簡介（也算開開眼界盡管基本上不用（除了第一個外））：
1． Matcom：Matcom是MathTools開發的一個m文件解釋器（即將Matlab中的編程語
言解
釋為C語言），不僅可以把m文件編譯為可以獨立執行的exe或dll文件，而且可以自動產
生C源代碼，供其他高級語言編譯器使用。Matcom所實現的在C語言中直接書寫類似於ma
tlab語句的功能，帶來了以下幾個明顯的優點：一，是利用Matcom編制的程序可以在任
何不安裝 Matlab系統的計算機上運行; 二是運行速度比m文件快了數倍；三是實現了Ma
tlab強大的計算功能與各種C編譯器界面設計 的完美組合。我現在最喜歡用的就是在vc
上作界面來方便用戶操作，用Matcom庫實現演算法計算，這樣相得益彰，用這種方法編成
的程序，操作方便簡潔，計算圖形功能強大，速度快。
2． Mathmatica：最令人著迷的是它的完美的符號運算功能。所謂符號運算是指它
所處
理的對象不僅僅是常見的數字（如12或3.14），而是一些帶有代數符號的表達式，我們
在代數中曾經學過運用代數的運算規則，對一個含有符號的表達式進行恆等變換，一個
函數就是一種規則或者說映射，比如定義如下一個規則，我們就可以運用這法則將下式
變換。而Mathematica正是具有這種類似人類思維的功能，它能不斷學會並記憶各種變化
規則，並把這些各式各樣的變化應用到各種表達式上，無論形式多麼復雜，總能得到我
們想得到的帶有代數符號的結果。而在C語言或其他編程語言中，對於一個符號，必須先
聲明，然後賦值才能使用。因此它所表達的含意是有限的，而Mathematica完全拋開了這
種限制，一個符號可以表示任意對象，沒有類型限制，真正實現了"代數"中的"代"字。
Mathematica象一個不知疲倦的公式推導家，它能在一秒鍾之內將一個復雜的函數關系復
合上萬次，它能在各種復雜表達式形式中找到最簡單的。Mathematica對於大一、大二的
同學可能是一個福音，對於大家在高等數學、線性代數中常碰到的對表達式求極限、微
分、定積分、不定積分、級數、向量代數等內容在Mathematica都有內部函數來直接計算
結果。當然，希望大家還是自己動手練一練公式推導的基本功，把Mathematica當作一個
檢驗工具是無可厚非。Mathematica4.0中， 系統函數涵蓋了微積分、線性代數、概率、
幾何、圖論、組合數學、數論數學、特殊函數等絕大多數常用數學分支。
3． Mathcad 8.0，Maple 5： 著名的符號運算數學軟體，與Mathematica 類似，內
存管
理較好，SAS 6.12 統計學專業軟體，壓縮文件100多M（最權威的統計軟體）。
4． 其他：SPSS 8.0 社會科學統計軟體包；Lindo/Lingo 50線性、非線性規劃軟體
；A
nsys 5.4 權威的有限元法（FEM）計算軟體，安裝文件約200~300M ；Algo 有限元法軟
件包；Statistics 統計軟體 ；Datafit 數值擬合專業軟體 ；Origin 6.0 微軟的數據
分析繪圖軟體，可以與Excel資料庫通訊；Netlib 網路並行計算庫 ；Isoft 電磁模擬軟
件 ；Auto 非線性動力系統計算軟體 ；Flexpde 2.10 求解偏微分方程的數值軟體；Te
cplot 8.0流速與值線流體力學 ；RATS 數值分析軟體。
一、是數學建模競賽
數學建模競賽就是這樣。它名曰數學，當然要用到數學知識，但卻與以往所說的那種數
學競賽(那種純數學競賽)不同。它要用到計算機，甚至離不開計算機，但卻不是純粹的
計算機競賽，它涉及物理，化學，生物，電子，農業，管理等各學科，各領域的知識，
但也不是這些學科領域里的純知識競賽。它涉及各學科，各領域，但又不受任何一個具
體的學科，領域的局限。它要用到各方面的綜合的知識，但還不限此。選手們不只是要
有各方面的知識，還要有駕域這些知識，應用這些知識處理實際問題的能力。知識是無
止境的，你還必須有善於獲得新的知識的能力。總之，數學建模競賽，即要比賽各方面
的綜合知識，也比賽各方面的綜合能力。它的特點就是綜合，它的優點也是綜合。在這
個意義上看，它與任何一個學科領域內的知識競賽都不相同的特點就是不純，它的優點
也就是不純，綜合就是不純。純數學競賽，如中學生的國際數學奧林匹克競賽，或美國
大學生的普特南數學競賽，已經有很長的歷史，也為大家所熟悉。特別是近若干年來我
國選手在國際數學奧林匹克競賽中年年取得好成績，更使這項競賽在我國有很高的知名
度，在全國各地的質量教高的中學中廣泛開展。純數學競賽主要考核選手對數學基礎知
識的掌握情況邏輯推理及證明的能力和技巧思維是否敏捷，計算能力的強弱等。試題都
是純數學問題，考試方式是閉卷考試。參賽學生在規定的時間(一般每次為三小時)內獨
立做題，不準交頭接耳相互討論，不準看任何書籍和參考資料，不準用計算機(器) 。考
題都有標准答案。當然，選手的解答方法可以與標准答案不同，但其解答方法的正確與
否也是絕對的，特別是計算題的得數一定要與標准答案相同。考試結果，對每個選手的
答案給出分數，按分數高低來判定優劣。 盡管也要對參賽的團體(代表一個國家，地區
或學校)計算團體總分，但這個團體總分也是將每個團體的選手得分加起來得到的，在比
賽過程中同一團體的選手們絕對不能互相幫助。因此，這樣的競賽從本質上說是個人賽
而不相幫助。因此，這樣的競賽從本質上說是個人賽而不是團體賽。團體要獲勝主要靠
每名選手個自的水平高低而不存在互相配合的問題(當然在訓練過程中可以互相幫助)。
這樣的競賽，對於吸引青年人熱愛數學從而走上數學研究的道路，對於培養數學家和數
學專門人才，起了很大的作用。
隨著社會的發展，數學在社會各領域中的應用越來越廣泛，作用越來越大，不但運用於
自然科學各個領域，各學科，而且滲透到經濟，軍事，管理以至於社會科學和社會活動
的各個領域。但是，社會對數學的需求並不只是需要在各部門中從事實際工作的人善於
運用數學知識及數學大思維放法來解決他們每天面臨的大量的實際問題，取得經濟效益
和社會效益。他們不是為了應用數學知識而尋找實際問題(就象在學校里做數學應用題)
，而是為了解決實際問題而需要用到數學。而且不止是要用到數學，很可能還要用到別
的學科，領域的知識，要用到工作經驗和常識。特別是在現代社會，要真正解決一個實
際問題幾乎都離不開計算機。可以這樣說，在實際工作中遇到的問題，完全純粹的只用
現成的數學知識就能解決的問題幾乎是沒有的。你所能遇到的都是數學和其他東西混雜
在一起的問題，不是"干凈的"數學，而是"臟"的數學。其中的數學奧妙不是明擺在那裡
等著你去解決，而是暗藏在深處等著你去發現。也就是說，你要對復雜的問題進行分析
，發現其中的可用數學語來描述的關系或規律，把這個實際問題化成一個數學問題，這
就稱為數學模型，建立數學模型的這個過程就稱為數學建模。模型這個詞對我們來說並
不陌生，它可以說是對某種事物的一種仿製品。比如飛機模型，就是模仿飛機造出來的
。既然是仿造，就不是真的，只能是"假冒"，但不能是"偽劣"，必須真實地反映所模仿
的對象的某一方面的屬性。如果只是模仿飛機的模樣，這樣的飛機模型只要看起像飛機
就行了，可以擺在展覽館供人參觀，照相，但不能飛。如果要模仿飛機的飛行原理，就
得造一個能飛起來的飛機模型，比如航空模型比賽的作品，它在空氣中的飛行原理與飛
機有相同之處。但當然不像飛機那樣靠燒燃料來飛行，外觀上也不必那麼像飛機，可見
，模型所模仿的都只是真實事物的某一方面的屬性。而數學模型，就是用數學語言(可能
包括數學公式)去描述和模仿實際問題中的數量關系，空間形式等。這種模仿當然是近似
的，但又要盡可能的逼真。實際問題中的許多因素，在建立數學模型時你不可能，也沒
有必要把它們毫無遺漏地全部加以考慮，只能考慮其中的最主要的因素，舍棄其中的次
要因素，數學模型建立起來後，實際問題化成數學問題，就可以用數學工具，數學方法
去解答。如果有現成的數學工具當然好。如果沒有現成的數學工具，就促使數學家們(也
包括建立數學模型的人)尋找和發展出新的數學工具去解決它，這又推動了數學本身的發
展。例如，開普勒由行星運動的觀測數據總結出開普勒三定理(這就是行星運行的數學模
型)，牛頓試圖用自己發現的力學定理去解釋它，但當時的數學工具是不夠用的，這使了
微積分的發明。求解數學模型，除了用到數學推理以外，通常還要處理大量數據，進行
大量計算。這在電子計算機發明之前是很難實現的。因此，很多數學模型，盡管從數學
理論上解決了，但由於計算量太大而沒法得到有用的結果，還是只有束之高閣。而計算
機的出現和迅速發展，給用數學模型解決實際問題打開了廣闊的道路。而在現在，要真
正解決一個實際問題，離了計算機幾乎是不行的。數學模型建立起來了，也用數學方法
或數據方法求出了解答，是不是就萬事大吉了呢?不是。既然數學模型只能近似地反映實
際問題中的關系和規律，到底反應的好不好，還需要接受檢驗。如果數學模型建立的不
好，如果沒有正確地描述所給的實際問題，數學解答再正確也是沒有用的。因此，在得
出數學解答之後還要讓所得的結論接受實際的考察，看它是否合理，是否可行。如果不
符合實際，還應設法找出原因，修改原來的模型，重新求解和檢驗，直到比較合理可行
，才算是得到一個解答，可以先付諸實施，但是，十全十美的答案是沒有的，已得到的
答案一定還有改進的餘地，還可以根據實際情況，或者繼續研究和改進;或者暫停告一段
落，待將來有新的情況和要求後再作該進。
上面所說的建立數學模型來解決問題的過程，是各行各業各個領域大量需要的，也是我
們的學生在走上工作單位後常常要做的工作。做這樣的事情，所需要的遠不只是數學知
識和解數學題的能力，而需要多方面的綜合能力。社會對具備這種能力的人的需求，比
對數學專門人才的需求要多的多。因此，在學校里就應當努力陪養和提高學生在這方面
的能力。當然有多種形式來達到這個目的。比如開設數學模型方面的課程;讓學生多接觸
實際工作，得到鍛煉，獲得知識及其他各方面的能力)去參與解決問題的全過程。這些實
際問題並不限於某一方面，可以涉及非常廣泛的，並不固定的范圍。這樣來促進應用人
才的培養。
二、數學模型的基礎
1． 數學模型的定義
現在數學模型還沒有一個統一的准確的定義，因為站在不同: 的角度可以有不同的定義
。不過我們可以給出如下定義。: "數學模型是關於部分現實世界和為一種特殊目的而作
的一個抽象的、簡化的結構。" : 具體來說，數學模型就是為了某種目的，用字母、數
學及其它:數學符號建立起來的等式或不等式以及圖表、圖象、框圖等描述客觀事物的特
征及其內在聯系的數學結構表達式。
2．建立數學模型的方法和步驟
第一、 模型准備 (問題的提出與分析)
首先要了解問題的實際背景，明確建模目的，搜集必需的各種信息，盡量弄清對象的特
征。
第二、 模型假設與符號說明
根據對象的特徵和建模目的，對問題進行必要的、合理的簡化，用精確的語言作出假設
，是建模至關重要的一步。如果對問題的所有因素一概考慮，無疑是一種有勇氣但方法
欠佳的行為，: 所以高超的建模者能充分發揮想像力、洞察力和判斷力 ，善於辨別主次
，而且為了使處理方法簡單，應盡量使問題線性化、均勻化。
第三、 模型的建立與求解
通過對問題的分析和模型假設後建立數學模型（模型運用數學符號和數學語言來描述）
，並過設計演算法、運用計算機實現等途徑（根據模型的特徵和要求確定）求解模型！此
過程是整：個數模過程的最重要部分，需慎重對待！
第四、 型的檢驗
即通過問題所提供的數據或相對於實際生活中的情況對模型的合理性、准確性等進行判
別模型的優劣！可通過計算機模擬等手段來完成！
第五、 模型的完善與推廣
此步驟可根據建模時具體情況而定！
關於建模的步驟並不一定必須按照以上幾步進行，有興趣的同仁可參考建模的相關書籍
。
三、數學建模參考資料：
1、《數學模型基礎》 王樹禾 中國科學技術大學出版社 1996
2、《數學模型》 譚永基，俞文 復旦大學出版社 1997
3、《數學建模競賽教程》 李尚志 江蘇教育出版社 1996
這些書均可在圖書館借到或在九章書店買到。其他方面的書也很多，有足夠時間可以去
翻翻。全國大學生數學建模競賽的有關信息，可在Internet上中國工業與應用數學學業
會 （CSIAM）的主頁內瀏覽，網址為：http://www.csiam.e.cn/。數學建模比賽每年
的9月下旬舉行，每年6月份報名，三人組成一個參賽隊。欲參加比賽的同學應該到數學
系旁聽數學模型課或者選修公共選修課"數學模型"。
《吉米多維奇數學分析習題集》
本書只適合超級大牛同學做。圖書館有借和海淀圖書城的九章數學書店有售。
《數學分析中的典型問題與方法》
裴禮文著，高教出版社。本書可謂寶典級的聖書。適合一般牛的同學。圖書館不多，九
章書店有售。
《大學生數學競賽試題解析選編》
第二版，李心燦等編，高教出版社。凡是科協課外小組的同學要求人手一本。裡面收集
了北京市大學生數學競賽的歷年真題，比較好，對於水平中等及中等以上的同學均有意
義。九章數學書店有售。
《高等數學復習題解與指導》
陳文燈著，上下兩本，北京理工大學出版社：該書講解十分詳盡，對於各類水平的同學
均有很大的幫助。嘔血推薦！！！九章書店有售。
《數學復習指南》
理工類，陳文燈等著。該書高數內容與上本書基本一致。但該書還有線性代數，概率論
等部分，非常全面。圖書館有借。各大書店均有售。適合所有水平的同學。
《高等數學解題過程的分析和研究》
錢昌本著。該書主要介紹高等數學的思維方法。例題很有啟發性。圖書館有借。九章書
店有售。
從常微分方程開始，數學課就變成沒底的東西，每一個標題做下去都是數學研究裡面龐
大的一塊。對於一門基本課程應該講些什麼也始終討論不斷。下面開始說參考書，毫無
疑問，我們還是得從我們強大的北方鄰國說起。
《常微分方程講義》
彼得羅夫斯基。在20世紀數學史上，這位前莫斯科大學校長占據著一個非常特殊的地位
。從學術上說，他在偏微那一塊有非常好的工作，五十年代谷先生去蘇聯讀學位的時候
還參加過他主持的討論班。他從三十年代末開始就轉向行政工作。在他早年的學生裡面
有許多後來蘇聯的高官，所以他就利用和這些昔日學生的關系為蘇聯數學界構築了一個
保護傘，他這本書在相當長的時期里是標准教材。
《常微分方程》
龐特里亞金。龐特里亞金院士十四歲時因化學實驗事故雙目失明，在母親的鼓勵和幫助
下，他以驚人的毅力走上了數學道路，別的不說，光看看他給後人留下的"連續群"，"最
佳過程的數學理論"，你就不得不對他佩服得五體投地，有六體也投 下來了。他的這本
課本就是李迅經先生他們翻譯的。此書影響過很多我們的老師輩的人物。
❺ 半導體的現狀及其發展趨勢
半導體是指一種導電性可受控制，范圍可從絕緣體至導體之間的材料。無論從科技或是經濟發展的角度來看，半導體的重要性都是非常巨大的。現在大部分電子產品中的核心單元都和半導體有著極為密切的關連。
一、2019年全球半導體材料市場銷售額達521.2億美元
SEMI報告指出，2019年全球半導體材料市場銷售額為521.2億美元，小幅下降-1.1%。分區域來看，中國台灣、韓國、中國大陸、日本、北美、歐洲半導體銷售額分別為113.4億美元、88.3億美元、86.9億美元、77.0億美元、56.2億美元、38.9億美元，分別佔全球半導體材料市場份額的22%、17%、17%、15%、11%、17%。中國大陸是2019年各地區中唯一增長的半導體材料市場，銷售規模位居第三。
—— 以上數據來源於前瞻產業研究院《半導體矽片、外延片行業市場前景預測與投資戰略規劃分析報告》
❻ 俄羅斯方塊的來源
俄羅斯方塊--可能是這個世界上最出色，最多人玩過，普及率最高的游戲了。但你可知否，在這個游戲的背後，卻有著一段復雜的版權之爭的歷史！
你一定玩過俄羅斯方塊吧！對該游戲，你一定會有自己的觀點和看法，在了解過俄羅斯方塊這款曲折的歷史後，你是否有自己的說話要發表呢？
俄羅斯方塊操作簡單，難度卻不低。作為家喻戶曉老少皆宜的大眾游戲，時至今日玩游戲的人（以及許多不怎麼玩游戲的人）中誰要是不知道的話可真所謂是火星上的熊貓了。但是，誰知道這么優秀的娛樂工具，出自哪位神人之手呢？
顧名思義，俄羅斯方塊自然是俄羅斯人發明的。這位偉人叫做阿列克謝·帕基特諾夫（Alexey Patnov） 。標題畫面中玩GB的大鬍子就是他。看不清楚沒關系，下面來一張近距離接觸的圖片：
其實他還開發了許多優秀的游戲。和許多大牌廠商合作過。這是他的作品年表：
Project Gotham Racing 2 (2003), Microsoft
Fuzion Frenzy (2001), Microsoft
Rampage Puzzle Attack (2001), Midway Games
Tetris Worlds (2001), THQ Inc.
Microsoft Puzzle Collection Entertainment Pack (2000), Swing! Entertainment Media AG
The Next Tetris: Online Edition (2000), Crave Entertainment, Inc.
The Next Tetris (1999), Hasbro Interactive
Pandora's Box (1999), Microsoft
Knight Moves (1996), Spectrum Holobyte, Inc.
Breakthru! (1994), Spectrum Holobyte, Inc.
El-Fish (1993), Maxis Software Inc.
Tetris Pro (1993), 2000 A.D.
Yoshi's Cookie (1993), Nintendo
Super Tetris (1991), Spectrum Holobyte, Inc.
Faces (1990), Spectrum Holobyte, Inc.
Pipe Dream (1990), Bullet-Proof Software, LucasArts
Welltris (1989), Spectrum Holobyte, Inc.
Tetris (1988),
Tetris (original) (1986)
然而，很少有人知道，這個著名的游戲在80年代曾經在法律界掀起軒然大波，那就是著名的俄羅斯方塊產權之爭。這次產權爭奪，幾家歡喜，幾家哀愁，幾家公司倒閉，幾家公司賺錢，其中的是是非非，一言難盡。
1985年6月
工作於莫斯科科學計算機中心的阿列克謝·帕基特諾夫在玩過一個拼圖游戲之後受到啟發，從而製作了一個以Electronica 60（一種計算機）為平台的俄羅斯方塊的游戲。後來經瓦丁·格拉西莫夫（Vadim Gerasimov）移植到PC上，並且在莫斯科的電腦界傳播。帕基特諾夫因此開始小有名氣。
1986年7月
PC版俄羅斯方塊在匈牙利的布達佩斯被當地的一群電腦專家移植到了Apple II 和 Commodore 64 上，這些版本的軟體引起了當時英國一個叫Andromeda的游戲公司經理羅伯特·斯坦恩（Robert Stein）的注意，他向帕基特諾夫以及匈牙利的電腦專家們收購了俄羅斯方塊的版權，並且在買到版權之前把它們倒手賣給了英國的Mirrorsoft （注意不是Microsoft！） 以及美國的Spectrum Holobyte。（什麼人……）
1986年11月
斯坦恩和帕基特諾夫經過談判，就版權收購問題未取得成果。斯坦恩甚至直接飛到莫斯科和帕基特諾夫面談，但是空手而歸。由於俄羅斯人對於已經在西方興起的電子游戲產業知道不多，斯坦恩決定竊取Tetris的版權，於是他放出謠言說這是匈牙利人開發的游戲。
與此同時，PC版的俄羅斯方塊已經由英國的Mirrorsoft出品並且在歐洲銷售，受到當時人們的極大關注。不僅僅因為這個游戲好玩，而且這是「第一個來自鐵幕國家的游戲。」當時的游戲宣傳海報上有濃郁的冷戰色彩，比如戰爭畫面，加加林太空飛行等。而斯坦恩仍然沒有正式合法的版權。
1987年6月
斯坦恩最終取得了在IBM-PC及其兼容機上的Tetris的版權，版權機種包括「其他任何電腦系統」。但是，他沒有和蘇聯方面簽署協議，也就是說，這個版權是不完全的。（譯者註： 這個「其他任何電腦系統」在原文中的描述是"any other computer system"，這種說法在當時看來也很不嚴密，從而為後來的產權之爭埋下了伏筆）
1988年1月
Tetris在電腦平台的熱銷，一時造成「洛陽紙貴」（倫敦磁碟貴？？）的局面。而當CBS晚報采訪了俄羅斯方塊之父帕基特諾夫之後，斯坦恩盜竊版權的計劃徹底泡湯了。（活該！）一個新的公司ELORG（Electronorgtechinca，蘇聯一家軟體公司）開始和斯坦恩就游戲程序問題進行協商。ELORG的負責人亞歷山大·阿列欣科（ Alexander Alexinko）知道斯坦恩雖然沒有版權，但是會以手中的游戲開發程序為籌碼威脅中斷談判。
1988年5月
經過幾個月的爭吵之後，筋疲力盡的斯坦恩終於和ELORG簽定了PC俄羅斯方塊版權的合約。當時的合約禁止開發街機版和掌機版的方塊游戲，而電腦版的Tetris則成為當時最暢銷的游戲。
1988年7月
斯坦恩與阿列欣科商談開發街機版俄羅斯方塊的問題。阿列欣科當時尚未從斯坦恩那裡拿到一分錢的版權費，但是同時的Spectrum 和 Mirrorsoft已經開始向電子游戲商出售了俄羅斯方塊的版權。Spectrum 將Tetris的游戲機和PC在日本的版權賣給了Bullet-Proof Software （FC和GB版俄羅斯方塊的製作商），而Mirrorsoft則把它在日本和北美的版權賣給了美國的Atari。這樣一來兩家公司的矛盾就開始了。 1988年11月，BPS在FC上發行的俄羅斯方塊（大家不很熟悉的俄羅斯方塊1）在日本發售，銷量達200萬份。
1988年11月
隨著GB的開發，NOA（任天堂美國分公司）的經理荒川實（任天堂山內溥老爺子的女婿）希望將Tetris做成GB上的游戲。於是他聯系了BPS的總裁亨克·羅傑斯（Henk Rogers）， 羅傑斯再與斯坦恩聯系的時候卻吃了閉門羹。於是他直接去莫斯科購買版權。而斯坦恩覺察出風頭，也乘飛機前往莫斯科；與此同時，Spectrum的負責人羅伯特·麥克斯韋（Robert Maxwell）的兒子凱文·麥克斯韋（Kevin Maxwell） 也在向莫斯科進發。就這樣，三路人馬幾乎在同時趕到了冰天雪地的紅色都市。
1989年2月21日
羅傑斯首先會見了ELORG的代表葉甫蓋尼·別里科夫（Evgeni Belikov，和那個「裝在套子里的人」同名）。他給帕基特諾夫等蘇聯人留下了深刻印象，並且簽了手掌機方塊游戲的版權。之後他向俄國人展示了FC版Tetris，這使別里科夫極為震驚。因為他並沒有授予羅傑斯家用機的版權！羅傑斯則向他們說這是向TENGEN購買的版權，但是別里科夫也從來聽說過TENGEN這個公司的名字。羅傑斯為了緩和尷尬的局面，將斯坦恩隱瞞的事實如數告訴了別里科夫，並且答應付給蘇聯方面更多支票作為已經賣出的FC版俄羅斯方塊的版權費用。這時羅傑斯發現自己有機會買到Tetris全部機種的版權（但是當時還沒買），雖然Atari會對他虎視耽耽，但是別忘了，他和BPS的背後還有任天堂這個大靠山給自己撐腰。
注意：羅伯特·斯坦恩原先所簽的協議只是電腦版Tetris的版權，其他的版權並不是他的。
後來，斯坦恩和ELORG重新簽署了協議。別里科夫強迫他重簽的合約中修改的內容是：「電腦的定義：包含有中央處理器，監視器，磁碟驅動器，鍵盤和操作系統的機器」。而斯坦恩當時卻沒有仔細看這些定義。（這回輪到他犯混了……）後來他才意識到這是羅傑斯從自己手中搶走版權而耍的花招。但是為時已晚。第二天他被告知雖然簽署的文件已經不能改後來，但是他還可以得到街機版Tetris的開發權。三天之後，他簽下了街機版的協議。
1989年2月22日
凱文·麥克斯韋訪問了ELORG。別里科夫拿出羅傑斯給他的FC游戲卡向他詢問這件事情。麥克斯韋在卡帶上看到了Mirrorsoft的名字後才想起他的公司已經把部分版權倒賣給了Atari。（糊塗人辦糊塗事……）當他想繼續談街急和手掌機版權的問題的時候，卻發現自己他能夠簽的，就只有除電腦，街機，家用機和掌機以外的協議了。（其實等於沒有協議可簽，除非他發明一種新的娛樂系統，比方說俄羅斯方塊積木……）在糊塗之餘這傢伙靈機一動，告訴別里科夫說此卡帶為盜版（汗……），然後也要簽家用機的協議。
最後的結果是：凱文·麥克斯韋只帶走一張白紙，羅伯特·斯坦恩帶走了街機協議書。由於麥克斯韋聲稱所有的FC卡都是盜版，ELORG保留了家用機的版權，沒賣給任何人。假如麥克斯韋想獲得家用機版權的話，就必須出價比任天堂高才行。亨克·羅傑斯買到了掌機的版權，並且通知了荒川實。BPS就製作GB版Tetris向任天堂達成交易：這筆交易額高大500萬-1000萬美元。
1989年3月15日
亨克＆#8226;羅傑斯回到莫斯科，並且代表任天堂出巨資收購家用機版Tetris的版權。版權費的價格雖然沒有向外界透露，但是這個數字將是Mirrorsoft永遠拿不出來的。連荒川實和NOA的首席執行官霍華德·林肯（Howard Lincoln）都親自前往蘇聯助陣。
1989年3月22日
ELORG和任天堂的家用機協議終於達成。任天堂方面堅持加入一款聲明，在協議簽定之後，如果和其他出現法律糾紛，蘇聯方面必須派人去美國的法庭上做證。實際上，這種法律上的爭端將是不可避免的。據說ELORG僅僅得到的定金有300-500萬美元之多。別里科夫向Mirrorsoft通知，說Mirrorsoft， Andromeda和Tengen都沒有家用機的版權，現在版權都歸任天堂所有。當天晚上任天堂和BPS的頭目們在莫斯科酒店裡舉行了慶祝party。
（各位看明白了，現在家用機和掌機的版權已經被任天堂和BPS分別掌握在手中。無論是Atari還是Tengen都沒有權利製作FC版的俄羅斯方塊。）
1989年3月31日
霍華德·林肯 愉快（幸災樂禍？）地向Atari發去最後通牒（傳真），告訴他們立刻停止FC（NES）版的俄羅斯方塊游戲。這使得Atari和麥克斯韋都十分震怒。他們以Tengen的名義回信說在4月7日那天他們就已經享有家用機俄羅斯方塊的版權了。
1989年4月13日
Tengen撰寫了一份申請書，要求擁有Tetris的「影音作品，源程序和游戲音樂」版權。但是申請書中並沒有提及阿列克謝·帕基特諾夫和任天堂的游戲版權問題。（忽視了阿列克謝·帕基特諾夫真是個大錯誤！）
與此同時，麥克斯韋利用自己掌握的媒體勢力，企圖奪回Tetris的陣地。甚至搬出了蘇聯與英國政府，對俄羅斯方塊版權問題進行干預。（好大的面子啊！）結果挑起了蘇共（！）與ELORG之間的矛盾。甚至連戈爾巴喬夫都向麥克斯韋保證「以後不用擔心日本公司的問題」。（汗……這位麥克斯韋果然不是善主……偉大的蘇聯政府都對俄羅斯方塊關注起來了……）
在4月晚些時候，霍華德·林肯回到莫斯科的時候，發現ELORG已經在蘇聯政府的打壓下抬不起頭來，而就在那天半夜，NOA方面給他打電話，說Tengen已經起訴了任天堂。（山雨欲來風滿樓啊……）
第二天，他面會了別里科夫，帕基特諾夫和其他幾位ELORG的成員，以確保他們能夠為任天堂的官司佐證。（這回合同里的條款可生效了）隨後NOA立刻反訴Tengen，並且開始收集證據。
1989年5月17日
Tengen在USA Today上登載了大幅Tertis廣告，雖然法庭大戰已經迫在眉睫。
1989年6月
Tengen與任天堂的案子終於開庭審理。
論戰主要圍繞一個議題展開：NES（FC）究竟是電腦，還是電子游戲機。（大家不許笑，在法庭上這可是很嚴肅的話題）Atari認為NES是電腦系統，因為它擁有擴展機能，而且日本的Famicom也有網路功能存在。而任天堂的證據則更加切題：ELORG中的蘇聯人從來沒有意向出售Tetris的家用機版權，而所謂的「電腦」的概念則早在和斯坦恩的協議中提到了。
1989年6月15日
法庭召開聽證會，討論關於任天堂和Tengen互相命令對方終止生產和銷售各自的Tetris軟體的行為。法官福恩·史密斯（Fern Smith）宣布Mirrorsoft 與 Spectrum Holobyte均沒有家用機版權，因此他們提供給Tengen的權利也不能生效。任天堂的請求最後得到了許可。
1989年6月21日
Tengen版的俄羅斯方塊全部撤下了貨架，該游戲卡帶的生產也被迫中止。數十萬份軟體留在包裝盒裡，封存在倉庫中。
1989年7月
任天堂NES版Tetris在美國發售。全美銷量大約300萬。與此同時，和GB版Tetris捆綁銷售的Game Boy席捲美國，美利堅大地上颳起一陣方塊旋風。
關於Tetris的混戰此時已經告一段落。而任天堂和Tengen之間的法庭糾紛則一直持續到1993年。
尾聲
Atari Games仍然開發了街機版的Tetris，共賣出約2萬台機器。近來Atari Games 被 Williams/WMS收購，而那些封存在倉庫里的NES版Tetris的命運則沒人知道。Tengen不能從其他途徑把它們處理掉，所以估計這些軟體都被銷毀了。但是據說仍然有約10萬份Tengen版的Tetris流入了市場。
我們今天在64合一等游戲D版卡里玩到的所謂「俄羅斯方塊2」其實就是當年的Tengen版，平心而論，這一版的方塊比BPS的版本要好玩許多。首先，這版的操作感和按鍵設定十分到位，AB分別是正轉和反轉，而BPS版是用十字鍵的下來轉動，只支持一個方向，按A就直接「啪」地落下來，手感十分不爽；其次，它支持的二人對戰，與電腦競爭和合作的模式也讓人耳目一新。還有，音樂也是沒的說。
羅伯特·斯坦恩，這個版權問題的始作俑者，在Tetris上總共只賺了25萬美元。本來他可以掙多點錢的，但是Atari和Mirrorsoft在付他版稅的時候沒有給足。（應得的報應……）
Spectrum Holobyte 則需要和ELORG重新協商，以確保電腦版Tetris的版權。
羅伯特·麥克斯韋的媒體堡壘在混戰中逐漸分崩離析，老麥克斯韋在做生意時做幕後黑手的事實也在調查中，而他卻突然暴病身亡。（氣死的……）Mirrorsoft 英國公司也慘淡地退出了歷史舞台。
真正的大贏家是BPS的總裁亨克·羅傑斯，還有幕後的任天堂。俄羅斯方塊究竟為任天堂賺了多少銀子呢？答案恐怕永遠說不清了。想一想吧，在美國GB都是和Tetris捆綁銷售，以增加GB的出貨量……然後因為Tetris買了GB的人還會買其他的GB卡……要是這么算起來的話，那利潤簡直就像滾雪球一樣了。現在GB版的Tetris（Z版）總共生產了3000萬張。（後來GB的俄羅斯方塊又在SFC上出了復刻版，和《馬里奧醫生》一起出現在屏幕上，成為不朽之作。）
至於蘇聯方面，除了蘇聯政府，誰也沒有從Tetris那裡得到多少好處。蘇聯解體之後，原ELORG的人員都四散到了全國乃至世界各地，許多人繼續開發游戲（比方說帕基特諾夫）。
阿列克謝·帕基特諾夫幾乎沒有從Tetris上賺到一分錢。ELORG本來打算給他Tetris的銷售權，但是旋即取消了這筆交易。不過帕基特諾夫仍然為自己能夠製作出這么一個世界聞名的優秀游戲而欣慰。他從科學院里得到一台286（當時在蘇聯可是了不起的電腦）作為獎勵。而且分到了比同事們家寬敞明亮的房子。在1996年，亨克·羅傑斯支付給他一筆報酬（還算是個知恩圖報的人），帕基特諾夫組建了Tetris Company LLC 公司，終於能夠自己創作游戲，並且收取版權費了。
譯者註：當年俄羅斯方塊紅遍世界的各個角落，一個本來是吃大鍋飯的人在消極怠工的時候發明的娛樂工具成了造福全人類的寶貝，它的價值遠遠超越了開發這個軟體時候的預想。Atari雖然在法庭上慘敗，但是拜亞洲盜版商人所賜，Tengen版的俄羅斯方塊已經在中國玩家心目中生根發芽，長葉開花，任天堂的正統Tetris在中國反而沒人玩了。其實說了那麼多，歸根到底，平平淡淡才是真。有機會的話，下載一個FC的模擬器和一個64合一的經典ROM，回家體會一下俄羅斯方塊的魅力吧……
❼ 哪些專業適合留學俄羅斯 聽聽丘林老師的分析
眾雁留學是專注俄羅斯留學的中介機構，建議同學們對人生要有一個長遠的規劃，在名校不斷提升自己，肯定有光明的就業前景。有如下建議，
適合中國學生的主要學科有：
一、電子大類
1. 計算機和信息類
俄羅斯的計算機網路技術和軟體技術已經在世界獲得了很大的名譽和地位。四所大學：一是聖彼得堡精密機械與光學學院，世界排名領先的計算機軟體和網路的大學,學校考試比較嚴格，畢業比較困難。莫斯科國立大學計算機專業全俄排名第一，聖彼得堡國立大學，聖彼得堡彼得大帝理工大學計算機專業也很強大！
IBM贊助的歷年全球大學生編程世界錦標賽（ACM）的冠軍，聖彼得堡精密機械和光學學院一共獲得7次，力壓上海交大3次，浙江大學1次，以及哈佛大學，斯坦福大學。
2 .自動控制類
這是俄羅斯的一個世界強項，甚至有一些科目是世界第一流的。主要學校：莫斯科國立鮑曼技術大學、聖彼得堡彼得大帝理工大學、托木斯克理工大學的控制論學院。
鮑曼是一塊金字招牌，理工科專業畢業能輕松拿到高薪。
聖彼得堡彼得大帝理工大學憑借良好的國際排名，不高的費用，和提供國際學生一流的學習生活服務，躋身俄羅斯最受留學生歡迎的大學之一。
二、中俄文化經濟交流類
1 . 語言類：莫斯科國立大學、聖彼得堡國立大學、俄羅斯國立師范大學，莫斯科國立師范大學與普希金俄語學院。很好的語言系和外語系，目前也是中國學生學習俄語最為集中的幾所主要大學。
莫大聖大語言專業均排名世界前列
2 .從事中俄交流類的，如經濟管理、外貿、語言（包括外語）、法律、金融等，學校主要有：莫斯科國立大學，聖彼得堡國立大學、莫斯科國立師范大學、聖彼得堡國立經濟大學等。其中學習語言的學生主要集中在師大外語系和莫大聖大語言系，這方面的學生可以選擇英俄系，五年下來可以掌握兩門外語，有了這兩門外語在今後的就業路自然容易的多了。學習經濟的學生主要在莫斯科國立大學，聖彼得堡國立大學，聖彼得堡彼得大帝理工大學，聖彼得堡國立經濟大學等，這是一個中國學生集中的地方，當然也有很少學生在俄羅斯國立高等經濟大學學習。學習外貿和輕工知識的學生主要在聖彼得堡和莫斯科工藝與造型藝術大學，這個大學有服裝設計、鞋類設計、皮革服裝設計等，而這些正是我國對俄貿易的主要產品，能了解俄羅斯這方面的知識對從事這方面貿易的人士非常重要。在這個大學中的外貿專業也非常適合中國學生，它的主課是外貿和輕工知識。這個大學另外還有目前國內流行的室內裝飾設計和廣告設計等。
留學俄羅斯經濟學專業有非常多樣化的選擇。莫大、聖大、俄羅斯高等經濟大學經濟學排名均超過中國央財和上財，人大等名校。有機會進麥肯錫，寶潔，聯合利華，阿里巴巴等世界頂尖名企。
如果學習自覺性一般，聖彼得堡經濟大學也是非常不錯的選擇，在這里能打好良好的經濟學基礎。加上莫斯科聖彼得堡有眾多實踐機會，能顯著增加就業和創業能力。
三、醫學類
排名前三的醫學院：巴甫洛夫醫科大學、謝東諾夫醫學院。巴甫洛夫醫科大是世界第六和歐洲名牌醫科大學之一。
莫斯科國立謝東諾夫第一醫科大學已有250年的歷史，目前國際排名和廣東中山大學醫學院相當，有俄語和英語授課臨床和口腔等專業，入學門檻不高。
延伸閱讀：辦理俄羅斯醫學留學，我們是認真並且經驗豐富的
四、藝術類
1. 美術類。
俄羅斯美術聞名於世。主要大學是：蘇里科夫美術學院、列賓美術學院（世界三大美術學院之一，我國中央美術學院的教師很多出自這個學院，能到這個大學深造一直是美術方面的學生的理想。但多數學生支付不起這個學院的學費。）、聖彼得堡國立大學、俄羅斯國立師范大學美術系（二百多年的歷史）。
創立於古典主義時代與啟蒙時代的列賓美院吸收了義大利和法國學院派乃至整個西歐各類畫派的繪畫風格。學院自成立以來一直保持著受義大利文藝復興及古典藝術影響的俄羅斯寫實主義風格。俄羅斯濃郁的藝術氛圍也提供了非常優越的美術學習環境。
2. 音樂類。
俄羅斯，是一個在藝術上有著悠久歷史的國家，一個充滿著文化藝術氣息的民族。我們對俄羅斯美術也並不陌生，因為俄羅斯繪畫藝術不僅為蘇聯的美學和美術教育奠定了基礎，也對中國的近代藝術特別是近代美術教育的創建和發展產生了重大影響。
俄羅斯匯聚了世界最著名的藝術院校，例如九八年世界藝術類排名，音樂排名第一的柴可夫斯基音樂學院，美術排名第一的列賓美術學院都屬於俄羅斯。俄羅斯更有眾多其他世界排名靠前的藝術類院校。然而俄羅斯藝術留學的費用卻不高，大部分工薪家庭都能夠承擔。每年的學費，住宿費，生活費一共在8-13萬元人民幣左右。
無論是古典還是現代，說起音樂類專業，必然會提到鋼琴。鋼琴為樂器之王，除鋼琴外，熱門的專業還有管弦樂，民族樂器，聲樂，指揮，作曲，表演等等方面。
推薦院校：柴可夫斯基音樂學院、格林卡國立音樂學院、喀山國立音樂學院、羅斯托夫拉赫瑪尼諾夫國立音樂學院、聖彼得堡國立音樂學院、格涅辛國立音樂學院、新西伯利亞國立音樂學院、俄羅斯赫爾岑國立師范大學、莫斯科國立師范大學、聖彼得堡國立文化藝術大學、莫斯科國立文化藝術大學。
音樂類院校排名的前三甲：柴可夫斯基音樂學院（鋼琴、小提琴、聲樂、作曲世界排名第一）、聖彼得堡音樂學院（柴可夫斯基畢業於此），下諾夫哥羅德市的國立格林卡音樂學院、莫斯科文化藝術大學、聖彼得堡文化藝術大學、俄羅斯國立師范大學的音樂系。
近年，俄羅斯頂尖音樂學院都略微降低了留學生入學門檻，適合有良好基礎熱愛藝術和學習的中國學生。
3. 舞蹈類。
水平較高，國內一般學生很難進入。如芭蕾舞學院每年報名的俄羅斯人有幾千人，而錄取只有三十左右。
推薦院校：聖彼得堡文化藝術大學、莫斯科國立文化藝術大學、俄羅斯國立體育學院、聖彼得堡國立體育學院、聖彼得堡音樂學院。
4. 電影戲劇類大學。
專業設置與我國的影視大學一樣 , 但不論其歷史和教育水平都遠在我國影視大學之上 , 而收費較相差不大。莫斯科國立電影學院、聖彼得堡國立戲劇學院、聖彼得堡國立影視大學等。
俄羅斯戲劇藝術大學和聖彼得堡國立戲劇學院，中央戲劇學院一樣，是世界戲劇教育聯盟的一員。
五、理工類
俄羅斯是世界工業大國，更是工業強國，在很多理工的領域俄羅斯的學術研究處於世界領先水平，例如：航空航天、石油勘探、建築規劃、船舶製造、信息技術等。
1. 航空航天領域，無疑俄羅斯的技術是世界領先的，從發射第一顆人造衛星至今為世界的航空航天事業做出了巨大的貢獻，迄今為止，加加林宇航培訓中心仍然是世界宇航員的最高培訓中心。俄羅斯的航空航天類院校同樣也是世界頂尖名校，飛行器設計和製造方向的人才是我國緊缺的。聖彼得堡航空航天儀表工業大學、莫斯科國立航空航天大學、聖彼得堡國立技術大學（動力機械製造系）、托木斯克理工大學。
2. 石油勘探方面，俄羅斯是世界第一大國，國土面積的遼闊決定了他自然資源的豐富， 石油佔世界的1/10，天然氣佔世界1/3. 地質勘探方面的專業也是該國的強項專業，同時也是我國最緊缺的人才之一;每年我國中石油等大型企業都在俄羅斯的石油勘探類專業招收大量的中國留學生。推薦，聖彼得堡國立礦業大學，俄羅斯國立石油天然氣大學。
聖彼得堡國立礦業大學，俄羅斯國立石油天然氣大學都是在各自領域世界一流的名校。就業前景也非常不錯！
3. 船舶製造方面，造船工業是俄羅斯大型機械製造業的龍頭之一，目前該國有170多家的熱門專業企業，主要以製造軍艦和民用船隻為主，同時也有50多家的專業科研機構研究設計，主要研究方向為：民用船隻和軍艦、 航海儀器、船用機械及電子設備。我國現在改裝製造的第一艘航空母艦便是購自前蘇聯，至今我國的軍艦、動力潛艇技術跟俄羅斯仍有一定的差距，赴俄羅斯學習機械製造專業前景光明。
六、建築類
在拉動內需，城鎮化等轟轟烈烈的運動中，我們見證了中國翻天覆地的變化。在這當中，高樓拔地而起，各式各樣的建築匯聚成五彩斑斕的城市。而鄉鎮城鎮化的過程也才剛剛開始，建築類專業的熱門無需多說。
推薦院校：聖彼得堡國立建築設計大學、莫斯科國立建築設計大學、莫斯科國立建築工程大學 、羅斯托夫國立建築與藝術學院、新西伯利亞國立建築藝術學院、托木斯克建築大學。
房地產方興未艾，美麗中國建設如火如荼，一帶一路百年大計，建築類人才就業前景一片光明。
❽ 給我點程序設計大賽題目吧
現在網上有許多題庫，大多是可以在線評測，所以叫做Online Judge。除了USACO是為IOI准備外，其餘幾乎全部是大學的ACM競賽題庫。
USACO
http://ace.delos.com/usacogate
美國著名在線題庫，專門為信息學競賽選手准備
TJU
http://acm.tongji.e.cn/
同濟大學在線題庫，唯一的中文題庫，適合NOIP選手
ZJU
http://acm.zju.e.cn/
浙江大學在線題庫
JLU
http://acm.jlu.e.cn/
吉林大學在線題庫（一直上不去）
PKU
http://acm.pku.e.cn
北京大學在線題庫
URAL
http://acm.timus.ru
俄羅斯烏拉爾大學在線題庫
SGU
http://acm.sgu.ru/
俄羅斯聖薩拉托夫州大學在線題庫
ELJ
http://acm.mipt.ru/judge/bin/problems.pl?lang=en
俄羅斯莫斯科物理技術學院
SPOJ
https://spoj.sphere.pl/
波蘭格但斯克理工大學
UVA
http://acm.uva.es/
西班牙的Universidad de Valladolid在線題
ACM國際計算機組織背景情況介紹
(Association for Computing Machinery)
ACM The First Society in Computing 是一個國際科學教育計算機組織,它致力於發展在高
級藝術、最新科學、工程技術和應用領域中的信息技術。它強調在專業領域或在社會感興趣的領
域中培養、發展開放式的信息交換，推動高級的專業技術和通用標準的發展。
1947年，即世界第一台電子數字計算機(ENIAC)問世的第二年，ACM即成為第一個，也一直是世界
上最大的科學教育計算機組織。它的創立者和成員都是數學家和電子工程師，其中之一是約翰.邁
克利(John.Mauchly)，他是ENIAC的發明家之一。他們成立這個組織的初衷是為了計算機領域和新
興工業的科學家和技術人員能有一個共同交換信息、經驗知識和創新思想的場合。幾十年的發展，
ACM的成員們為今天我們所稱之為「信息時代」作出了貢獻。他們所取得的成就大部分出版在ACM
印刷刊物上並獲得了ACM頒發的在各種領域中的傑出貢獻獎。例如：A.M.Turing獎和Grance Murr
—ay Hopper獎。
ACM組織成員今天已達到九萬人之多，他們大部分是專業人員、發明家、研究員、教育家、工程師
和管理人員；三分之二以上的ACM成員，又是屬於一個或多個SIGs(Special Interest Group)專
業組織成員。他們都對創造和應用信息技術有著極大的興趣。有些最大的最領先的計算機企業和
信息工業也都是ACM的成員。
ACM就像一個傘狀的組織，為其所有的成員提供信息，包括最新的尖端科學的發展，從理論思想到
應用的轉換，提供交換信息的機會。正象ACM建立時的初衷，它仍一直保持著它的發展「信息技
術」的目標，ACM成為一個永久的更新最新信息領域的源泉。
ACM國際大學生程序設計競賽(英文全稱:ACM International Collegiate Programming Contest（ACM-ICPC或ICPC）是由美國計算機協會（ACM）主辦的，一項旨在展示大學生創新能力、團隊精神和在壓力下編寫程序、分析和解決問題能力的年度競賽。經過近30多年的發展，ACM國際大學生程序設計競賽已經發展成為最具影響力的大學生計算機競賽。賽事目前由IBM公司贊助。
競賽的歷史可以上溯到1970年，當時在美國德克薩斯A&M大學舉辦了首屆比賽。當時的主辦方是the Alpha Chapter of the UPE Computer Science Honor Society。作為一種全新的發現和培養計算機科學頂尖學生的方式，競賽很快得到美國和加拿大各大學的積極響應。1977年，在ACM計算機科學會議期間舉辦了首次總決賽，並演變成為目前的一年一屆的多國參與的國際性比賽。迄今已經舉辦了29屆。
最初幾屆比賽的參賽隊伍主要來自美國和加拿大，後來逐漸發展成為一項世界范圍內的競賽。特別是自1997年IBM開始贊助賽事之後，賽事規模增長迅速。1997年，總共有來自560所大學的840支隊伍參加比賽。而到了2004年，這一數字迅速增加到840所大學的4109支隊伍並以每年10-20%的速度在增長。
1980年代，ACM將競賽的總部設在位於美國德克薩斯州的貝勒大學。
在賽事的早期，冠軍多為美國和加拿大的大學獲得。而進入1990年代後期以來， 俄羅斯和其它一些東歐國家的大學連奪數次冠軍。來自中國大陸的上海交通大學代表隊則在2002年美國夏威夷的第26屆和2005年上海的第29屆全球總決賽上兩奪冠軍。這也是目前為止亞洲大學在該競賽上取得的最好成績。賽事的競爭格局已經由最初的北美大學一枝獨秀演變成目前的亞歐對抗的局面。
ACM-ICPC以團隊的形式代表各學校參賽，每隊由3名隊員組成。每位隊員必須是在校學生，有一定的年齡限制，並且最多可以參加2次全球總決賽和5次區域選拔賽。
比賽期間，每隊使用1台電腦需要在5個小時內使用C、C++、Pascal或Java中的一種編寫程序解決7到10個問題。程序完成之後提交裁判運行，運行的結果會判定為正確或錯誤兩種並及時通知參賽隊。而且有趣的是每隊在正確完成一題後，組織者將在其位置上升起一隻代表該題顏色的氣球。
最後的獲勝者為正確解答題目最多且總用時最少的隊伍。每道試題用時將從競賽開始到試題解答被判定為正確為止，其間每一次提交運行結果被判錯誤的話將被加罰20分鍾時間，未正確解答的試題不記時。例如：A、B兩隊都正確完成兩道題目，其中A隊提交這兩題的時間分別是比賽開始後1:00和2:45，B隊為1:20和2: 00，但B隊有一題提交了2次。這樣A隊的總用時為1:00+2:45=3:45而B隊為1:20+2:00+0:20=3:40，所以B隊以總用時少而獲勝。
與其它計算機程序競賽（例如國際信息學奧林匹克，IOI）相比，ACM-ICPC的特點在於其題量大，每隊需要5小時內完成8道題目，甚至更多。另外一支隊伍3名隊員卻只有1台電腦，使得時間顯得更為緊張。因此除了扎實的專業水平，良好的團隊協作和心理素質同樣是獲勝的關鍵。
美國計算機協會(Association of Computing Machinery, 簡稱ACM)是一個世界性的計算機從業員專業組織，創立於1947年，是世界上第一個科學性及教育性計算機學會。ACM每年都出版大量計算機科學的專門期刊，並就每項專業設有興趣小組。興趣小組每年亦會在全世界（但主要在美國）舉辦世界性講座及會談，以供各會員分享他們的研究成果。近年ACM積極開拓網上學習的渠道，以供會員在工余或家中提升自己的專業技能
❾ 欲留學俄羅斯聖彼得堡國立技術大學 請問：與計算機最相關的院系及專業是什麼謝謝
1、計算機和信息類 ，在聖彼得堡計算機的網路技術和軟體技術已經在世界獲得了很大的名譽和地位。世人公認聖彼得堡是網路高手的家園。在這方面主要的四個大學比較出名：
一是精密機械與光學學院，這是一個世界前三名的計算機軟體和網路的大學，雖然這個學校考試比較嚴格，從這個學校畢業是比較困難的，但今年大理的留學生仍選擇這所大學。
二是電工大學，這個大學是去年諾貝爾物理獎獲得者的母校，僅從此一點可見該校的實力，這個學校也有很強的計算機軟體和網路技術，另外該校的自動控制、電訊、電子工程也是很出名的。
三是國立電訊大學。
四是國立技術大學，這是前蘇聯時四大名校之一（另三個是莫斯科大學、彼得堡大學和基輔大學）。
❿ 俄羅斯男孩與機器人對弈，其手指被機器人折斷，程序設計是否存在缺陷
如今的社會已經是科技時代了，越來越多智能化的機器人也出現在人們的生活中，比如掃地機器人，做飯機器人等等。在2022年7月24號的時候，俄羅斯的莫斯科舉辦了一場國際象棋比賽，其中有一個7歲的小男孩在跟機器人比賽的時候卻發生了意外。當時小男孩是先拿了一個棋子，然後機器人就毫不猶豫的將小男孩的手指給折斷了。這次事故的出現，也讓人們對於人工智慧有了更多的恐懼，因為這種智能是毫無人性可言的，也說明設計師在設計的時候有所缺陷。
而且當地的相關人員也表示這樣的事件非常罕見，機器人在之前從來都沒有出現過類似的現象，所以覺得機器人的供貨商對於這方面的事情也要重新考慮，要加強安全措施。而且俄羅斯的象棋大師也覺得機器人應該是裡面的某個程序出現了事故才會有這樣的舉動，同時也希望男孩能夠快點恢復健康。但是不管怎麼說，機器人這樣的設計肯定是有一些缺陷的，直接就做出了傷人的行為，所以必須要盡快改進。