編程串詞

1. 歌詞里有都怪我你沒有錯你沒有做錯什麼,都怪我,是我錯了,你還想離開我,

歌名：都怪我 是我錯了

歌詞：
原諒我一開始沒想多
你每一個動作
都透露著你沒在乎我
都怪我給你太多自由
才能讓他牽手
都怪我不懂你想要的快樂

都怪我 是我錯了 你能怎麼呢
都怪我 你沒有錯 你沒有做錯什麼
都怪我 是我錯了 你還是離開我
都怪我 你沒有錯 我不想在依賴這什麼

發給你了 注意查收

2. 漢語程序設計語言的編譯原理

漢編系統是一個互動式的程序設計環境，最初是為程序員在小型和微型計算機上開發應用程序而設計的。主要應用於科學計算和工業控制，比如儀器、機器人、過程式控制制、圖形和圖像處理、人工智慧和商業應用。漢編語言的主要優點是軟體開發快速、互動式、計算機硬體的高效使用等。
漢編語言與傳統語言最大的不同是它的可擴展性。漢編語言的編程過程就是定義新的詞，詞實際上就是語言的新命令。詞可以用一系列以前定義的詞來定義，這個過程與教育孩子的過程相似：我們總是用孩子們以前理解的概念來教給孩子們新的概念，而這些詞被稱為「高級定義」。同樣，新的詞也可以用匯編代碼定義。
可擴展性的結果是我們在開發一個應用的同時，也間接地開發了一個特殊的、針對這一類應用的「面向應用的模塊，它可以用於或者經過修改之後被用於相似的應用。
漢編語言的可擴展性並不僅僅是為語言自身增加新的命令，所以不要把定義詞與傳統高級語言定義函數、過程等同。漢編系統還能對定義詞(建詞)進行擴展，創建一個可以定義其它詞的詞，這種詞被稱為「定義詞」。在創建這樣一個定義詞的時候，程序員能夠指定它所創建的詞在編譯時間、運行時間或者這兩種狀態下的特殊行為。這個能力允許我們定義特殊的數據類型，並對其行為和結構實施完全的控制。又由於這種詞的運行時行為可以用高級語言或者匯編語言來定義，所以由定義詞創建的詞將具有與其它漢編詞一樣的性能。系統也允許我們增加一個新的「編譯指示符」以實現特殊類型的循環或者其它的控制結構。比如，漢語言定義一個程序變數的詞：給，其代碼大概如下：
編給(32位數-<變數名>-)編譯時
(---32位數)運行時
建詞可用地址4位元組空出寫
動作讀
。
定義變數時
5給變數一
則5被自動寫入變數一的實體域中
運行「變數一」時
變數一
則變數一實體域中的數字5被自動讀取，放到數摞上 漢編詞可以使用以前定義的詞或者匯編代碼來定義，它們與其它語言的子程序相似，也與其它語言的命令等效。漢編系統允許我們在鍵盤上打入一條指令的詞名，這個詞將被立即執行。然而，如果我們把功能的詞名放到定義中，將編譯成對於這個詞的引用。
高級詞是由其它詞的集合來定義的，我們可以把這個過程想像成是其它語言的宏。新的詞被加入到它們可以使用的存儲器中，其定義被加入到詞典中。在一個漢編詞的命名規則中，只有很少的幾個字元不能作為詞名使用。
當遇到一個詞的時候，漢編系統就通過詞典搜索希望找到這個詞的定義，如果找到這個詞定義的功能，或者被立即執行，或者作為引用而被編譯到新的定義中。然而，如果在詞典中沒有找到這個詞，系統就試著把它轉換成一個數。如果轉換成功，就把它放在數摞上。如果不能轉換成數字，就顯示這個未定義的詞名並列印出一個錯誤的信息來報告這個詞是系統所不知道的。
漢編詞的執行流程大概可以用一個詞來模擬如下：

編查詞測試
{詞名串--}
255個位元組空給詞名串
詞名串255填0
詞名串字串傳送
詞名串(查詞)
0=
就
計位元組
串>數
就
♀
否則
字串未定義詞名串字串+傳送
詞名串計位元組
回車印字串
全復位
然後
否則
執行
然後
。★
字串看數摞查詞測試數摞已空!★
字串123456查詞測試★.
看數摞[1]123456★.
顯123456★
字串看方法查詞測試
看方法未定義
漢編系統編譯流程如右圖(流程圖來源：漢編新浪博客)所示。
漢編語言堅持「結構化程序設計」原理：
·詞必須在引用之前被定義；
·邏輯流限制只有順序、條件和循環，有專門的詞用於實現常用的程序控制結構；
·程序員使用許多小的、獨立的模塊（詞）來實現最大的可測試性和可靠性；
這種方法有兩個明顯的優點
·新的詞總是用以前定義和測試過的詞來構造，所以調試更容易。模塊可以單獨執行以測試它的功能；
·固有的模塊性使漢編語言成為一個「設計性語言」，允許自頂向下的設計同時保持自底向上的測試。一個詞可以在不同的程序中使用，但是它的功能只需要定義一次；
這些都保證了漢編軟體能夠快速和有效地被開發，同時，如果管理得當，也可以作為自身文檔的基礎。
漢編語言的5個主要元素決定了它的特點：
·一個詞典；
·兩個數摞，一個是參數摞，另一個是用於嵌套的返回摞；
·鍵盤（輸入流）解釋器；
·一個編譯器；
·虛擬存儲； 詞典是漢編定義詞的數據和代碼存儲空間，也為編譯建立了詞的索引。詞典中的詞包括漢編程序代碼詞、常數定義詞、變數定義詞、不定量定義詞，面向對象部分還有模板、對象、對象事件、消息。
漢編代碼存儲在詞典中。詞典占據了系統存儲器的很大部分，它由一個串線鏈接的可變長度的項目組成，每個項目定義了一個詞。每個定義的內容根據詞的類型（數據項、常數、操作序列等）而有所不同，詞典是可擴展的。
詞是由「定義詞」加入詞典的，最常用的定義詞是「編。」當「編」執行的時候，馬上就把後面的詞名掃描，建立一個詞典項，然後進入「編譯」模式。有許多不同的編譯方法，最常用的是「串線編碼」，這種方法把定義編譯成一系列以前定義詞的地址引用。詞的定義由「。」（句號）結束。下面就是一個詞的定義：
編平方(--)♂*顯。

當一個詞名項被編譯到詞典中的時候（稱為定義的首部），它包含一個指向詞典中前一個首部的指針。新詞的詞名加入詞典（這里就是平方），接著一個指向詞名為「（編）」子程序調用的指針編譯到詞典中作為定義的第一部分，這個指針指向一段在解釋定義體時需要執行的代碼。當然，這里所說的不是唯一的編譯技術，但它的應用最為普遍，這種技術稱為間接串線編碼，因為定義中的第一個項目是一段代碼的引用，這段代碼知道如何解釋定義的其它部分。
定義的其它部分稱為這個定義的體。在編譯模式下，系統將依次尋找每個詞的首部。每個首部地址依次放到定義體中，這樣就產生了一個地址列表。最後在到達「。」時，詞名為「。」的子程序地址被編譯進詞典。「。」子程序用來將控制返回到調用詞，就像一個子程序返回一樣。

3. 餘姚市實驗小學的特色教育

餘姚市實驗小學計算機教育開始於1988年，學校的信息技術教育從最初的兩台蘋果機開始，四易機房，至今有4個標准計算機教室。從組建餘姚市第一個編程興趣小組開始，多年發展，組建了多個計算機社團。歷經風風雨雨二十餘載，該校信息技術逐步成為寧波市乃至省內的品牌學科。信息技術教研組也在2006年取得寧波市三星級教研組稱號。信息技術教研組現擁有專兼職教師4名，其中中高級職稱2人，本科學歷4人。教研組還擁有「餘姚市企事業單位先進集體」稱號。教研組成員中擁有寧波市學科骨幹教師、浙江省教壇新秀、餘姚市名教師、餘姚市學科骨幹教師、十佳青年IT人才、十佳青年教育工作者、餘姚市教壇新秀等各種榮譽或稱號。信息技術教研組在發展過程中，堅持以教學教研為中心，緊密圍繞「新課程、新課堂」這個主題，積極推進課程研究的深入化、教學科研的一體化，並努力實現教師隊伍的專業化、學科建設的品牌化、學校教育的現代化。
11月30日，12月1日， 寧波市中小學信息技術教學研討會暨星級教研組展示活動在該校召開。在寧波市中小學信息技術教學研討會上，該校的許文軍、奉化的鄔盈盈兩位老師為大家演繹了兩堂精彩的教學課，會後江北區教研員費海明、餘姚實驗小學許憬兩位老師分別就新教材和兩節課做專題講座。會後各縣市分組進行了交流和討論。第二天舉行了信息技術星級教研組展示活動，分別由鎮海中學、北侖中學、餘姚市實驗小學代表介紹了各自在加強教研組建設，活化教研、推進教改等方面的措施和方法，之後大家還實地參觀了餘姚市實驗小學信息技術組創星級的檔案資料。1月10日上午，寧波市教研室星級教研組考核組一行6人來該校檢查，考核組聽取了信息技術（計算機）教研組的工作匯報、詳細對照標准查看了檔案資料，並對部分教師和學生進行了座談。考核組對該校扎實有效的教研工作表示了充分肯定，考核組認為該校計算機特色明顯，教研組特別是在開發校本課程、加強課題化研究、立足該校推動全市師資整體提升、培優補差等方面成果顯著，許多經驗值得學習和推廣。
餘姚市實驗小學計算機教育成果卓著，從88年起有180人次學生在省市級信息學競賽中獲獎，並取得了寧波市小學計算機程序設計賽「十二連冠」殊榮，得到了寧波市教委、科委的通報表彰。學校計算機教育成績連續4年列入餘姚市教育系統十大新聞， 「99年「計算機十一連冠」獲寧波市教育系統「教書育人，為人師表」十件新事之一，2000年，學校《小學計算機教學的實踐與研究》課題獲寧波市首屆基礎教育優秀成果二等獎。學校現為全國百所網路試點學校之一，省少先隊工作信息化實驗學校，浙江省現代教育技術實驗學校。圖為98年「計算機十連冠」表彰現場學生、指導教師、與會領導合影。
培育信息教育特色，鑄造學校優質品牌——餘姚市實驗小學計算機教育紀實計算機教育是一項面向未來的現代化教育，早在1984年鄧小平同志便指出「計算機的普及要從娃娃抓起」，學校領導敏銳地覺察到培養跨世紀的接班人，計算機教學勢在必行，學校於1987年組建了全市第一個計算機興趣小組，並在今後幾年確立了計算機作為學校特色進行重點發展。創業之初條件艱苦備至：學校沒有設備，便設法從市科委借來4台娃娃機；學校沒有教師，便從優秀應屆畢業生中進行挑選，並組織他們赴上海進行掛職培訓；學校沒有教材，便立足校本積累教學素材、編寫課堂講義……15年來計算機教育在實驗小學得到了蓬勃發展，學校先後投入資金200餘萬元，四易機房，五次更新設備，學校現擁有聯想台式電腦83台，東海電腦21台，聯想昭陽筆記本電腦28台，激光針式列印機13台， 校園網節點240餘個，學校現在基本實現了個人電腦配備到班、列印機、投影儀配備到段，筆記本電腦配備到人，99年學校鋪設全寧波小學最早的DDN專線，2002年學校又建設了千兆主幹的校園網。 學校一貫重視學生身體素質與心理素質的協調發展，立足於學生的群體發展，以強身健體、德體合一為宗旨，長期堅持大課間活動。於1984年開始大課間體育活動，至今已堅持24年。學校田徑隊在餘姚市、寧波市比賽中已連續奪冠，排球隊、籃球隊曾多次獲餘姚市第一的好成績，迄今已有多位學生輸送到省體校與體工隊。在2006年舉行的浙江省第十三屆運動會中，學校選送的運動員庄水彬參加皮劃艇比賽獲金牌2枚，李翩翩獲跳高第一名，魯煥永獲女子田徑七項全能第一名，張文潔獲鉛球全能第二名。學校體育工作得到了上級部門的充分肯定。學校曾先後獲得全國體育衛生工作先進單位、浙江省體育「達標」先進集體、浙江省國防教育先進、寧波市體育業余訓練先進學校等榮譽。
新課改以來，學校一改以往體育教學機械、枯燥的訓練方法，在課堂教學中引入了游戲法、情境教學法等輕松愉悅的教學方法，使學生對體育課由原來的擔憂害怕變為輕松喜歡。學校還改進原來的素質運動會，將其通過整合後，融入趣味性的項目，成為「趣味運動會」。趣味運動會人人參加，既是全民健身，又是選拔苗子，同時又是一次快樂的競技體驗活動。學校還不斷豐富體育訓練形式，拓展訓練空間，率先開辦少年軍校，現已堅持辦了17年。兒童軍校以五年級學生為訓練對象，內容有練習擒拿格鬥、「模擬長征」長途拉練、打靶、隊列操練等，特別是「外出訓練周」，特意安排在炎熱的7月進行，進一步磨煉學生的意志品質，培養吃苦耐勞、團結協作精神和獨立生活能力。學生苦中有樂，流連忘返。
1986年，學校改革了課間操，把原來的15分鍾延長至半個小時，俗稱「大課間操」活動。該活動是以速度、耐力、靈巧、彈跳為主的素質練習，活動分6大類22個項目。大課間操形式多樣，內容包括負重跑、形式多樣的接力跑、跳繩、爬竿、攀登平梯、踢毽子、打羽毛球等。活動注重培養學生興趣，激勵學生參與，適時適量，動靜搭配，編排科學，深受學生喜愛。並在當時引起極大轟動，得到寧波市教育局的充分肯定，於1999年已在全寧波市推廣。自實施新課改以來，大課間操作為一項制度傳承，至今已堅持十九年，其形式與內容又賦予了新的含義，活動內容更加豐富，項目設置更為全面，有利於提高學生的各項身體素質。每天的8點10分至8時40分，先是以學校為單位的「規定動作」：做廣播體操。然後是以班級為單位的「自選動作」，體育游戲為主，如蛇形跑、障礙跑、迎面接力、大拖鞋接力、運球接力等。大課間操的實施，孩子們拍手稱快。 早在1991年上半年，學校就開展了「周末文藝演出」活動。周末文藝演出每周進行一次，周五兩節課後進行，由三年級以上班級每班輪流演出，同級段學生觀看。班主任指導由學生自己動手，自編、自導、自演。學生幾乎個個參與，有寫串詞的，有借道具的，有負責音響的，有發邀請貼廣告的，安排得有條有理。由於活動氛圍輕松，學生沒有顧慮，各自發揮了藝術才華，增強自信心。同時，也讓同學們大飽眼福，提高了對藝術的興趣。許多家長也反映，以前雖然讓孩子學這學那，卻沒有機會表演，體驗不到藝術的美，所以興趣就逐漸消失了。現在給學生創造機會，大大地滿足了他們自我發揮、自我表現的願望。原來不敢在眾人面前表演的孩子，現在不但膽子大了，而且參與各項活動也積極了。
實驗小學的藝術特色日趨成熟，學校還組建合唱、舞蹈、民樂、銅管樂、書法、繪畫、演講、影視欣賞、藝術製作等興趣小組20個，並進行了班級創特色活動，許多班把「書法」、「美術」、「口琴」作為班級特色，使藝術特色延伸到每一位學生、每一戶家庭。就在這次藝術節授牌儀式上，市教育局還向實驗小學授以「餘姚市少年民族管弦樂團」的牌匾。
家庭才藝表演是實驗小學藝術節上的一大特色，這次藝術節「家庭總動員」，各班級都選派了幾戶家庭參賽，每個家庭在參加才藝展示、創意表演時，都亮出自家的「絕活」。在「家庭總動員」中獲得優勝獎的翁凡宜家庭的歌舞表演《吉祥三寶》節目，還走上藝術節大型文藝演出的舞台，深受歡迎。
「不是藝校，猶如藝校。」人們常常這樣評價實驗小學。該校兩年一屆的藝術節，面向社會公演，聲勢浩大，風靡校園，5月26、27日兩夜，「星星的夢想」實驗小學第八屆藝術節大型文藝演出在龍山劇院匯報演出，吸引了兩千餘名學生和家長的目光。
學生的藝術特質離不開家庭的藝術熏陶。為此，學校在近日組織一次別開生面的家庭才藝展示活動，全校24個學生家庭參加了活動，大家有的姐妹同台演出，有的爺孫同唱一首歌，……，精彩紛呈的家庭才藝表演活動再次掀起了校第八屆藝術節的高潮。
餘姚市實驗小學辦學特色明顯，藝術教育成果顯著，學校開展樂器進課堂實驗，學生人人會一種樂器。學校每天開展10分鍾口琴訓練，每周舉行一次周末文藝演出，每年舉辦學生書法段位評定及優秀書畫展，隔年組織大型藝術節活動，近兩年學校在舞蹈、樂器、合唱、書畫等各級各類藝術比賽中獲獎112人次，在市教育系統第二屆里囊括6個第一，在寧波市藝術知識競賽中獲團體第一，2001年被評為寧波市藝術教育先進單位。圖為市實驗小學在2001年龍山劇院舉行的「黨是太陽我是花」專場文藝演出。

4. 班會《批評與自我批評》主持詞怎麼寫

曾子曰：吾日三省吾身。「省」是總結與反思，找出不足，以待改進。「省」是自律，是內心的自我批評。人能做到自省，相當不易，道德與修養都需要達到一定的境界。自省同時也是提高道德與修養的必由之路。自我批評源於自省，但又高於自省，是自律與他律的結合。沒有深刻的自省，自我批評只是形式主義；自省是個人內心活動，但自我批評是需要在一定范圍內公開的，對著他人、對著社會，自曝不足，自揭傷疤，這是需要很大的勇氣的。今天我們就來小議「自我批評」

5. 元旦 歌曲串燒這個節目主持詞怎麼寫

把所有歌曲名稱和在一起，編程一段搞笑的或者優美的話，或者一首詩，到時候說完就按順序演唱ok

6. 歌手大賽的策劃書怎麼寫

一、活動時間：2009年11年中旬 二、活動地點：蘭州商學院新教216階梯教室 三、活動主題： 弘揚、活躍校園文化，展示當代大學生綜合素質、創新能力、精神面貌，發揮學生特長，挖掘學生藝術潛力，促進學生與學生之間，學院與學員之間的情感。 四、主辦單位：蘭州商學院農林經濟管理學院學生會文藝部 承辦單位：蘭州商學院農林經濟管理學院學生會其他各部門及團組織。 五、 組織形式：本次歌手大賽是在農林進濟管理學院學生會文藝部 統籌策劃下組織進行的，學生會校團委協助配合，在文藝部的安排下，保證此次 活動協調有序的開展。以下是各部門的工作安排: ⒈ 文藝部：㈠負責整體策劃 ㈡培訓主持人及禮儀人員，並對主持人串詞進行商討 ㈢聯系表演嘉賓，邀請評委 ㈣聯系場地布置及音響設備、燈光 ㈤對決賽選手進行賽前指導並收集選手CD碟片及選手資料並交於學習部整理 ㈥負責節目編程及其晚會全流程的銜接 ㈦發送請柬 ㈧安排文藝節目 ⒉ 宣傳部：㈠布置會場及前期的宣傳工作 ㈡為參賽選手拍攝宣傳短片 ㈢負責比賽當晚現場攝影 ⒊ 科技實踐部：㈠與贊助商積極聯系拉得贊助負責協調與其聯系 ㈡在決賽當晚安排人員在舞台兩邊隨時候命以防發生意外事件進行處理 4. 文秘部.學習部: ㈠整理各個選手的資料及其文藝部各個幹事的詳細資料 ㈡製作決賽評分表及其節目單 ㈢准備榮譽證書及其獎狀 ㈣安排好決賽當晚的統分人員及獎狀填寫人員，在所有選手唱完後應以最快的速度算出成績交於禮儀人員送到主持手上 ⒌ 生活部、體育部：㈠負責後勤工作如會場座位安排、主席台水的供應、衛生 ㈡准備好所需要的道具，在上一個節目結束時把道具馬上把道具搬上舞台 ㈢安排相關人員到會場協調工作，一直到比賽結束。 ⒍ 組織部: ㈠做好晚會現場秩序維持 ㈡ 安排人員到晚會現場催場，一個選手快要唱完時，催場人員馬上去叫下一位選手到准備區,如此類推。 活動安排如下: ⒈ 2009年11月10日—11日，由文藝部自行組織初賽。 ⒉ 2009年11月13日—14日，進行復賽，選出的選手將參加決賽。 ⒊ 2009年11月15日—16日，為參賽選手拍攝宣傳短片及其文藝部人員的短片 晚會當晚的比賽流程： ⒈ 由主持人致開幕詞，介紹評委及特邀嘉賓，宣讀比賽規則及評分標准 ⒉ 請各位選手上台即興演唱（限時30秒） ⒊ 主持人上台發言，接著進行選手獨唱環節 ⒋ 獨唱部分進行過程中，穿插文藝部事先准備好的文藝節目 ⒌ 獨唱環節結束後，請所有參賽人員上台做小游戲，在這期間由文秘部計算選手得分並由禮儀人員交於主持人 ⒍ 由主持人宣讀比賽結果，請獲獎選手上台並請出頒獎嘉賓進行頒獎儀式 ⒎ 請獲獎選手齊唱一首歌，並由主持人宣布第四屆愛樂杯歌手大賽圓滿結束，請各位評委嘉賓觀眾退場 ⒏ 由學生會團組織全體成員清理會場 六、 評分規則及標 ⒈ 此次比賽的評分原則是公平、公正、公開 ⒉ 大賽採取除去一個最高分、一個最低分，取其平均分，為選手最後得分 ⒊ 如果比賽中出現兩個選手的最終得分相同的情況，則由評委以舉手投票的形式，得票多的為優先者 ⒋ 標准：採取10分制 音質(2分):可沙啞，可圓潤。（要符合個人風格） 唱功（3分）：a.吐字清晰度b.字句間聯系是否自然c.換氣是否自然d.重厚音輕柔音轉換及區分是否自然e.樂感好壞（歌聲是否與伴奏融洽） 形象（2分）：a.著裝打扮b.精神狀態及氣質 台風（1分）：a.動作（是否自然是否與曲風相配）b.神態表情 觀眾反應(1分) 整體形象（1分） 七、 獎項設置 獎項設有一、二、三等獎，最佳人氣獎、最佳台風獎、最佳潛質獎、最佳形象獎。其中一二三等獎及最佳潛質獎由評委團選出，其他獎項由現場觀眾及嘉賓選出，其他選手贈送精美小禮品 附註：經費預算 氣球50個×0.5 元＝25元 綵帶20元 噴射禮花2根×20元＝40元 音響設備1套×500元＝500元 橫幅1條×20元＝20元 鮮花若干束＝50元 茶葉及杯子＝30元 邀請帖15個×2元 ＝30元 獎狀5張×0.5元＝2.5元 榮譽證書3本×5元＝15元 小禮品（如手機掛件）3元×12個 ＝36元 PPT製作＝50元 總計＝793.5元 應急預案 Ⅰ停電應急方案： （1）若晚會前停電，晚會最多推遲1小時，此間觀眾自由處理自己的時間；如果1小時後仍沒有正常供電，則由主持人宣布晚會改天舉辦。 （2）在晚會前半部分之間停電超過10分鍾後由主持人宣布晚會改天重新舉行；在晚會後半部分之間停電超過10分鍾後由主持人宣布晚會閉幕。 （3）在停電期間，由生活部負責演員的組織與服裝道具的看管工作；由禮儀人員負責領導及來賓的服務工作；由組織部負責現場秩序的維持；由文藝部負責舞台、音箱設備、燈光設備等的看管。 （4）在主持人宣布晚會改天舉辦或閉幕後，由學生會及其團委全體人員清理會場。 Ⅱ燈光應急方案： （1）四個照燈兩個以內無法正常使用時，正常使用剩餘照燈。 （2）四個照燈兩個以上無法正常使用時，啟動事前准備的照明器具。 Ⅲ節目應急方案： （1）上一個節目演出時，其後的兩個節目在後台准備，前一節目由於各種原因無法按時出演時，下一個節目即時跟進。 （2）任一節目在演出過程中發生失誤或無法順利進行的情況時，由節目的領演人迅速組織演員重演此節目；若重演仍出現問題，則該節目立即退場，視具體情況決定其再次重演或取消 Ⅳ其它緊急情況發生時，由機動組負責處理。 2009年11月6日 參考自：172校園活動網 http://www.172xiaoyuan.com/ 大學生精英論壇 http://bbs.172xiaoyuan.com/ 原文地址： http://www.172xiaoyuan.com/cehuashu/xiaoyuan/2009/1122/1753.html

麻煩採納，謝謝!

7. 什麼是腳本語言，有哪些腳本語言，它們之間的區別

什麼叫腳本 java、C++、C、VB......都代表編程語言，而.net等其它都叫平台。
腳本語言就是網頁里JSP,JavaScript等等，他們有的編程語言就是Java

腳本script是使用一種特定的描述性語言，依據一定的格式編寫的可執行文件，又稱作宏或批處理文件。腳本通常可以由應用程序臨時調用並執行。各類腳本目前被廣泛地應用於網頁設計中，因為腳本不僅可以減小網頁的規模和提高網頁瀏覽速度，而且可以豐富網頁的表現，如動畫、聲音等。舉個最常見的例子，當我們點擊網頁上的E－mail地址時能自動調用Outlook Express或Foxmail這類郵件軟體，就是通過腳本功能來實現的。又如洪恩網站�http�／／www．hongen．com一些網頁的英文新聞內容旁會有一個三角符號，點擊它就可以聽到英文誦讀，這也是腳本在起作用。 也正因為腳本的這些特點，往往被一些別有用心的人所利用。例如在腳本中加入一些破壞計算機系統的命令，這樣當用戶瀏覽網頁時，一旦調用這類腳本，便會使用戶的系統受到攻擊。所以用戶應根據對所訪問網頁的信任程度選擇安全等級，特別是對於那些本身內容就非法的網頁，更不要輕易允許使用腳本。通過「安全設置」對話框，選擇「腳本」選項下的各種設置就可以輕松實現對腳本的禁用和啟用。

動態程序一般有兩種實現方式，一是二進制方式，一是腳本方式。
二進制方式是先將我們編寫的程序進行編譯，變成機器可識別的指令代碼（如.exe文件），然後再執行。這種編譯好的程序我們只能執行、使用，卻看不到他的程序內容。
腳本簡單地說就是一條條的文字命令，這些文字命令是我們可以看到的（如可以用記事本打開查看、編輯），腳本程序在執行時，是由系統的一個解釋器，將其一條條的翻譯成機器可識別的指令，並按程序順序執行。因為腳本在執行時多了一道翻譯的過程，所以它比二進製程序執行效率要稍低一些。
我們上面提到的各種動態語言，如ASP、PHP、CGI、JSP等，都是腳本語言。
按目前的服務規則，虛擬主機網站只能採用腳本語言來實現

腳本英文為Script。實際上腳本就是程序，一般都是有應用程序提供的編程語言。應用程序包括瀏覽器(javascript、VBScript)、多媒體創作工具，應用程序的宏和創作系統的批處理語言也可以歸入腳本之類。腳本同我們平時使用的VB、C語言的區別主要是：
1、腳本語法比較簡單，比較容易掌握；
2、腳本與應用程序密切相關，所以包括相對應用程序自身的功能；
3、腳本一般不具備通用性，所能處理的問題范圍有限。

腳本就是源程序,就是代碼程序
腳本英文為Script。實際上腳本就是程序，一般都是有應用程序提供的編程語言。應用程序包括瀏覽器(javascript、VBScript)、多媒體創作工具，應用程序的宏和創作系統的批處理語言也可以歸入腳本之類

8. 高中生在元旦晚會上最好唱什麼歌

愛，因為在心中——雖然很泛濫，但真的很應景
青春紀念冊——可米小子的歌，真的很青春啊
魔力——如果女生比較多的話
i believe ——英文不錯的可以挑戰下，不要以為是野蠻女友主題曲，我說的是戀愛達人的原版
together——high school musical，邊唱邊跳挺好的