自閉症創意腳本

① 我有自閉症嗎 唉.唉.唉...........

老實說~ 我和你的年紀差不多~ 我覺得你並不是有自閉症!而是對自己沒有自信心!
總感覺自己那麼差，而是自己可能感覺狀態不是最佳或太在乎他人的看法或想法。而他人的看法或想法往往存在片面性，引起你不必要的自卑感。你只要將做不好的事，反復多做幾次，你就會慢慢熟悉，事情能完成得很好，多給自己鼓勵，相信自己有這個能力。

當我覺得——
沒有自信，總覺得不如人。
我應該這么做——

1.停止批評和責難自己。

《肯定自己?欣賞自己》一書的作者克萊基荷芬解釋，會不斷苛責自已，說喪氣話的人，通常是對自己不夠肯定的人。「要對自己溫柔點，停止猛烈的批評，是建立自信的第一步，」她建議，拿枝筆列出你不斷在責罵自己的話語，並且自問看到這些話會有什麼感覺，這樣的責罵是否對自己有好處。
老實說，當然是沒有好處，因此，一定要下定決心停止這種責難。如果一時還做不到，不妨先把注意力放在已經做好的部份，告訴自己做得有多好。

2.學習積極正面的自我對話。
我們的內心都有一部投影機，每天讀出成千上萬的畫面與情緒，除了要停止負面的批評，還要積極輸入一些正面的鼓勵。
寫一張自己的履歷表，把所有的優點都列上去，每周瀏覽一次，做為自我對話的腳本，在忍不住要責罵自己之前，先想想看自己還有哪些優點，沒有想像中的糟。

3.每天問自己兩個問題：「我的人生有什麼是好的？」、「還有什麼事可以做？」
心靈文學作品《自尊心的六根支柱》作者布藍登則進一步建議，從這兩個問題啟發自己更有創意的對話，找到自己的價值，才能更肯定自我。

4.停止和別人比較，珍惜自己所擁有的。
別再羨慕別人的太太比較漂亮，或嫉妒別人比較會賺錢，許多痛苦和不平就是從「跟別人比較」開始的，不只是拿枝筆寫下自己的優點，也列下自己所擁有的，和自己比，也學會珍惜。

心靈補帖：肯定自己，珍惜自己所擁有的
我們永遠不會像自己想像的這么幸福，也不會像自己想的這么不幸。 ——作家拉勞士吉

一個人應養成信賴自己的好習慣，即使再危急，也要相信自己的勇氣與毅力。 ——拿破

5、把注意力集中在自己的優點上，了解自己的長處和短處，不要總想著自己的缺陷。發揮所長，自然會有出色地表現，而自己的成績無論大小，都能增強你的自信心。學會揚長避短。內向的人喜歡安靜，喜歡深思熟慮，如果讓他們去交際，那他們肯定都作不好。外向的人善於交際，如果讓他們整天待在家裡，他們肯定也都受不了。長處怎麼用？你的愛好、興趣要去了解，比如一個人文章寫得好，適合當記者，但是他羨慕人家掙錢多，於是就放棄了記者的工作，也去做生意了，結果可想而知，當然是作不好的。另外，還有一種人很有膽識，適合做警察，但是他覺得做警察太辛苦，於是去做什麼人事經理，但是還是沒有做好。有的人喜歡唱歌，或者體育運動，或者喜歡畫畫，把他們休閑時間放在這些方面，長時間堅持下來就會有所作為。每個人都有自己的性格特點，適當運用自己的特長，找到自己長處，在自己的長處上找工作，而不要在短處上找工作。

生活中有很多人，都只憑感覺去發展自己的興趣愛好。有些家長強迫孩子去做一些事情，往往事倍功半。只要做到了揚長避短，你就能取得一定的成就，自信取決於自己對自己的評價，「我有本事，我能幹！」如果自己對自己沒有這種信心，那又如何能做好事情呢？

短處分兩種，一種是對自己沒有影響的，一種是對自己有影響的，會對自己產生阻礙。比如一個人智商高，但是情緒調節能力很差，那就因為他智商和情商不協調而影響他的工作。

比如個子不高的人不要去從事高個子的工作……

這是樹立自信心的第一點，但是很多人都揚短避長了，因為都去學別人，但都沒學好。電視節目：超女的一個鏡頭，她沒有學過一天舞蹈，但是去參加選拔賽的時候，笑破了評委的肚子……

6、也不要過多地指責別人，總愛批評別人也是一種缺乏自信的體現。你也要學會自我欣賞與自我激勵。把你曾經妥善完成的工作或驕傲成就，列於紙上，來一個自我欣賞。這時，你將發覺自己突然勇氣百倍，確信自己的辦事能力勝人一籌。可能有時候你感覺明顯的事情，其他人不一定注意得到。當你在眾人面前講話感到面紅耳赤時，聽眾可能只是看到你兩腮紅潤，令人愉快不已。

7、你要多與欣賞你的朋友保持緊密聯系。由於他們了解你，對你有信心，一旦你對自己的能力感到懷疑時，他們就會很好地鼓勵你、支持你。即使失敗與錯誤也並不可怕。失敗也是好事。學習從失敗與錯誤中記取教訓，可以增加智慧，增加反敗為勝的機會。你要認定你自己的目標，堅持到底。無論你採取什麼樣的自信方式，貴在堅持。認定目標，走你自己的路，你將一定能獲得成功。

8、具體怎麼做？你應該挑前面的位子坐。坐在前座能建立信心。當然坐前面會比較顯眼，但要記住，成功本身就是很顯眼的。還要練習正視別人。正視別人等於告訴他「我很誠實，而且光明正大。我告訴你的話是真的，你完全可以依賴我。」這不但能給你信心，也能為你贏得別人的信任。把你走路的速度加快25％。身體的動作是心靈活動的結果。抬頭挺胸走快一點，你就會感到自信心在增長。你也可以練習當眾發言，要做破冰船，第一個打破沉默。

最後你就可以開懷大笑。即使失敗時你大笑，可以給你信心，驅除憂慮和沮喪。開懷大笑，你會覺得「美好的日子又來了」。

9、在做事的時候,一定要放鬆心情,不要擔心做不好或者沒有能力做完整個事.不要被以往自己的辦事能力所嚇倒,不要總以為我做不好沒有關系反正有人會幫我解決的.給自己一點信心.信心是由內而發的.不是說你想有信心做事就行的,凡事都有一個度,要量力而行.如果覺得這事你沒有辦法做,你可以坦誠的說你沒有辦法完成.那樣的話你就不會有那麼多心裡負擔了.如果你不想放棄做某件事,也行,那你在做事前,先理好思路,或先問問別人有什麼好的意見或見意.要始終堅信你是自己的.相信這世上沒有做不好的事,只有想不到的事

10、需要實際行動

很多人都把事情停留在想像階段。如果定的計劃長久都沒有去實現，那麼他的需要得不到滿足，那他對自己的觀點就會消極，會影響他的自信心。被他人否定後，會產生不自信的感覺。讓自己和別人都感覺到你能力的存在，你才會有信心。

11、自己對自己的評價方式是很重要的！

（注意消除影響自己自信心的因素）首先是不恰當的一種對比。比如一個女孩子很漂亮，另外一個不如她漂亮的女生看到了，就覺得自己哪裡都比不上她，沒有對她進行全面的了解，就把自己全盤否定了。後來發現那個漂亮的女孩子喜歡挑撥是非……等很多缺點。而這個外表不如那個漂亮女孩子的女生只把自己的缺點和別人的優點進行了比較，顯然是不合適的。

消極關註：一準備出國的男生在壓力下出現極度不自信，擔心自己是否可以如期出國，睡眠也不好，懷疑自己是不是腦子出問題了，結果導致無法正常工作。焦慮也會影響我們的自信，焦慮越多，自信心就越少。當然，完美沒有焦慮情緒的人是沒有的。自卑自閉的人都存在自信心不足。

第三，獲得更多的興趣愛好。大家可以觀察一下，自信心充足的人往往興趣愛好很多。因為興趣愛好可以派遣我們的壓力，可以融洽我們的人際關系，容易和別人進行交流。

一定不要停止發展，不該滿足現狀。

自我定位也非常重要，比如說，給自己的能力定位：社交、管理、學習能力，給自己找到一個群，也容易讓自己產生自信。如果定位過高，也會給自己帶來打擊。如，一個大學生來自一個工人家庭，他在學校里是學生會主席，班長，很有才華。平時社交都是跟那些有錢人去接觸，都是別人請他，後來有一天當一個同學生日的時候，為了給那個同學買生日禮物，而賣了自己的心愛之物，也就是從那次之後，他的成績開始下降。這就是他的社交定位不準確。

工作定位，交朋友的定位。

自信是對自己的信心

信心是指對某件事情有把握了去做

培養自己的膽量!
古人雲 知恥而後勇． 當你感到害怕是想像自己因此受到的恥辱．想改變嗎？那就得戰勝自己 臉皮厚一點沒關系的． 多多的實踐 別錯過任何機會．否則會讓給自己留下無數的遺憾． 沒個成功的人，都承受過別人難以想像的痛苦，只有敢於正視自己害怕的東西，你才能獲得新生．做個優秀的人．

你不是很堅定、不是很自信、不是很獨立。要想改善這種膽小的局面，你要嘗試去做，做自己從前沒有做過的事，常識去經歷，經歷從前沒有經歷過的事，你要在不斷的嘗試、經歷過程中不斷地肯定自己：「是呀，我也能做！」「沒什麼嘛，就是這樣的。」「原來如此，還以為有什麼大不了的呢！」等等。通過不斷的肯定，你會發現自己原來是可以做到的，是可以堅強並獨立地面對的，你也將在不斷的肯定中變得勇敢起來。

自信心訓練
第一，在一個星期左右時間里，你要注意自己做得好的幾件小事，並嘗試因此而給自己一些贊揚。
（通過這個小小的練習，會使你增加樂觀與自信，以積極的心態去面對身邊的每一件事情。）
第二，將思想集中在這件事上，回憶自己為完成這項工作經歷的每一個細節。 贊揚自己：告訴自己，你是一個英雄，完成了了不起的工作，正確地運用了自己的心智，等等。
（這樣你就會感到驕傲和自豪。）
第三，下一步，檢查是否有你可以做的、合理和可接受的情況的事情。
（這樣你就可以改變現狀，取得更大的進步。）
第四，在這一階段，找關於同一情況的其他真實話語，這話語不太消極，甚至是積極的。
第五，在下一階段，當你滿意新話語進，用幾分鍾時間獨處並避免受到干擾，以便對自己講這新話語時。慢慢地對自己重復這些話語，同時以你感到最舒適的方式進行呼吸。持續說著直到你覺得全身放鬆和舒服為止。
在隨後的一個星期內將這個練習重做幾次，努力養成避免消極自談的習慣。
肯定和相信自己是,成功的第一步.

自信行為表現的特徵有以下幾點：
1、 敢於表達消極情感。例如，敢於拒絕他人過分的請求，爭取自己的權利。表達自己的憤怒，要求攪擾自己的人改變他們的行為。

2、 接受並積極應付個人極限。敢於承認自己犯了錯誤，虛心接受批評，謙遜好學，能夠不恥下問。

3、 敢於表達自己。敢於表達不同的意見，不迷信權威，不人雲亦雲，承認自己與他人在觀點上存在差異。

4、 積極的行為。能夠發現別人的優點或成就，善於表揚他人，也能坦然接受他人的贊揚。

試試，從膽小到勇敢只在一個個不間斷的肯定！ OK
朋友相信自己吧~!!!!

② 孤獨症，自閉症是一個意思嗎，自閉症怎麼治

孤獨症和自閉症是一個意思，治療的話方法挺多的，真的也有，假的也有，如果確診是孤獨症，家長最好還是選擇像行為干預，語言訓練那種比較靠譜的療法比較好，我之前在北大醫療腦健康官網上面看的文章分享給你，你看一下，裡面有講現在認定有效的14種療法?目前實證支持有效的孤獨症干預方法包括行為干預、早起密集行為干預、關鍵技能反應、認知行為干預、語言訓練、示範教學、自然情景教學、家長培訓、同伴參與的干預、行事歷、腳本、自我管理、社交技能和社交故事，都是遵從ABA應用行為分析法，現在北大醫療腦健康兒童發展中心主要在用的也是這種方法。

③ 自閉症干預都有哪些療法

1、行為干預：以行為為基礎的ASD干預方法，重點是通過特定的，結構化的技術，教導孩子新的行為和技能。這些干預技術，對於訓練孩子的技能，鼓勵恰當的行為，是較好的教學工具。
2、發展干預：ASD的發展干預，目的在於幫助孩子跟他人形成積極的，有意義的人際關系。重點是通過日常生活中結構化的場景，教導孩子社交和溝通技能，也把培養孩子的生活技能作為目標。
3、結合型干預：有些方法將行為干預和發展干預的要素結合在一起，也吸收和採用ASD和典型兒童發展的新觀點。
4、以家庭為基礎的干預：強調家庭參與對於兒童發展需求的重要性。具體來說，家長不僅要主導干預決策，而且必須承擔干預實施的關鍵角色。
5、以治療為基礎的干預：以治療為基礎的ASD干預，針對某個方面的缺陷，提供特定的治療。常用的治療性干預有：
•言語治療（ST），促進孩子的溝通和社交技能。

•職能治療（OT），促進孩子的日程生活技能。
以治療為基礎的干預，常常與別的干預計劃一起實施。比如：
•功能性溝通訓練(FCT)
•手語
•圖片交換溝通系統(PECS)
6、醫學干預：時不時地，你會聽到有一種新的ASD「特效治療」。至今為止，沒有醫學證據證明ASD可以被治癒。相反，大部分葯物只是用於改善，而不是去除ASD的伴發症狀。

④ 國際認定了能治好自閉症的療法有哪些

目前實證支持有效的孤獨症干預方法包括行為干預、早起密集行為干預、關鍵技能反應、認知行為干預、語言訓練、示範教學、自然情景教學、家長培訓、同伴參與的干預、行事歷、腳本、自我管理、社交技能和社交故事共14種。都是遵從應用行為分析法，也就是ABA。自閉症干預推薦北大醫療腦健康兒童發展中心。北大醫療腦健康兒童發展中心以應用行為分析(ABA)、認知行為治療(CBT)等理論為核心循證干預措施，來幫助有特殊需要的兒童青少年（自閉症、孤獨症、多動症等），及其家庭提供從助診、評估到干預、融合一體化銜接的兒童心理健康康復服務與培優服務。

⑤ 如何提升自閉症兒童的言語理解與表達能力

自閉症，又稱孤獨症，是現在很多人都患有自閉症，他們活在一個屬於自己的世界裡，不與外界交流。自閉症其實是一種可怕的心理疾病，據調查發現，自從將每年的4月2日定為「世界自閉症日」後，越來越多的人開始關注自閉症。

改善自閉症兒童言語理解能力

言語性理解涉及許多功能，包括注意、聽覺加工(或視覺加工)、對詞彙部件、整詞、句子和語篇(或寬泛論述)的語言加工。自閉症兒童表現出不同的語言缺損模式，即使是那些得到相同診斷結果(如廣泛性發育障礙非特定型或阿斯伯格綜合征)的孩子也是如此。幫助自閉症兒童改善交流技能的第一步，就是找出語言加工中他哪個方面相對較弱。

(1)聽覺加工缺陷在自閉症兒童中非常普遍，通常導致了一系列的加工問題，例如聲音定位、背景噪音下的聽力、對言語性命令的反應、理解韻律或「言語音樂」線索等。

一般來說可以使用降低環境雜訊、用較慢的語速、清晰的聲音配合誇張的語調和重音等方法。這樣可以促進他們對話語的言語性及非言語性成分的感知。

(2)許多自閉症兒童在單字詞水平(學習生詞、過於按字面意義或過於具體地解釋詞彙)、句子水平及更高的論述水平上均有困難。

對許多自閉症兒童來說，單字詞具有特定而具體的意思。通常這些意思與孩子過去曾經發生過的事件有關系。例如，「損壞」一詞可能意味著，在過去的某一特定時間里，他的玩具被摔壞了。因為當自閉症兒童不清楚詞義時，他們通常不會自發地說出來，可能需要我們做些試探性的工作。

不要太依賴詞彙本身去定義其他的詞彙。最好能以身體或者視覺舉例。例如，為了拓寬對「損壞」一詞的理解，孩子可以觸摸一些不同類型的、壞掉的物體(例如，壞掉的玩具，不亮的手電筒，或者折斷的要下鍋煮的義大利面等)。

用圖畫(包括自製的數碼圖片組成的語義地圖)和錄像來闡明詞義是很有效的方法。要提供幾個例子，這樣孩子可以學習區分詞彙的概括義和具體義。

假定情境和角色扮演對拓寬詞義的理解也有幫助，尤其是對於類似公平或正義這類較抽象的詞語更有效(例如，分享一塊蛋糕)。

(3)在整句水平上，自閉症兒童難以理解詞彙關系(如語法)是怎樣影響句子含義的。特別是那些年齡較小的自閉症兒童，有時他們難以使用記憶「腳本」或模仿性語言表達自己的願望。重復整個短語一般說明他們不能將短語切分為詞彙，並給每個詞彙賦予意義。

隨著孩子年齡的增長及言語水平的提高，這種現象將會減少。然而，在解釋(和表達)時態、發音、語義特徵等方面可能仍然有問題。在更高的語言水平上，如陳述性和比喻性語言方面的困難非常普遍。

⑥ 以琳自閉症在網上繳費是不是騙局

自閉症教育機構都會有一套完備的體系來幫助自閉症兒童，像網上繳費最好還是不要輕易的交錢。家長在孩子被診斷為自閉症時，缺乏自閉症知識的儲備，容易病急亂投醫。自閉症兒童症狀有輕有重，課程安排都要進行針對性設計，找對專業的治療機構至關重要，【大米和小米】就是深受行業好評的治療自閉症的服務平台，匯聚了海內外一流的兒童康復專家、兒童教育學家、兒童行為發育醫生、心理學家等，為孤獨症譜系及發育障礙兒童提供康復干預、融合支持、居家指導、家長培訓及科普咨詢等一體化服務。

針對兒童和22歲以下青少年自閉症患者，目前已被證實的成熟的自閉症療法包括：行為干預、認知行為干預、兒童綜合行為療法、語言訓練（表達）、示範法、自然情境教學、家長培訓、同伴訓練法、關鍵反應訓練、時間表、腳本法、自我管理法、社會技能訓練和基於故事的干預。

想要了解更多有關自閉症費用的相關信息，推薦咨詢大米和小米。大米和小米公司融合支持，模擬校園生活、學習場景，熟悉集體規則和生活學習習慣，多元化集體課程，通往幼兒園的橋梁。干預的內容包含生活適應、生活自理、遵守集體規則和指令、人際溝通表達、注意力、自信心、思維訓練等，讓很多家庭滿意。

⑦ 如何提高自閉症兒童的語言理解能力

在實際的生活情境中，重復、不斷地對自閉症兒童說話，加強他們的語言理解能力，是為訓練的首要之務。 (一)不斷地對兒童說話： 對自閉症兒童說話，其效果不是立竿見影的，必須堅持不懈才會慢慢開花結果。語言學習有困難的自閉症兒童需要比普通兒童千百倍的聽聞機會。 (二)對著兒童的視線說話：跟自閉症兒童一起游戲、拿任何東西給他、請他做任何事、幫他做任何事時，要常常對他說簡單的話。首先叫他的名字「×××」，等他注意您在叫他時再對他說話。自閉症兒童常常視線不看人，有時不是不看，而是看的時間非常短暫。不注意您的時候對他說話是沒有效果的。但也用不著特意把臉靠過去，把他的頭轉過來向著他說話。只要在不太遠的地方，很自然的喊他的名字，配合當時的情境對他說話即可。 (三)選擇切合情境的話題： 眼前看得見、容易了解的自然話題為佳。尤其是以兒童感到關心或喜歡的事物做為話題，效果更好。不僅大人對兒童說話，希望兒童說的話，大人也可以先以兒童的口氣說給他聽，讓他知道這時候他應該怎麼說或回答才好。 (四)不必重復練習太多次：父母為使兒童學會說話，同樣的話語叫兒童說五次、十次，有時反而使自閉症兒童拒絕說話。比對一般的兒童多說一、二次左右即可，同樣的事在同一個地方不要重復兩次以上。但碰到同樣的事情或同樣的情況發生時，要再重復的提醒。不必刻意教學，只要在適當的環境下，不斷地、自然地對他說話，讓兒童了解語言的意義，便可期待他逐漸會說出話來。 (五)不必矯正發音： 即使說不好，有表達意思的姿態即可，若刻意矯正發音，說不定反而會抹殺好不容易培養的說話動機。只要他肯說話，發音不正確的缺陷久而久之會改善過來。家長或大人只要自己提供正確的說話模板即可，但千萬不要學兒童說娃娃語。 (六)只發語頭或語尾音時怎麼辦：這種時候也不必特地加以矯正，下次碰到這種場合時，大人實時發出二次左右的正確語音即可。即使只發語首或語尾音，也表示他有表達意思的動機，便要趕快給予鼓勵。 (七)模仿電視廣告：這時家長或周圍的人會以為自閉症兒童語言能力不壞，若禁止他看電視，唱廣告歌，就可以學習說有用的話。事實上禁止他說廣告的話也沒有用，不如讓他繼續說適時配合情境說些別的話題，提高其理解能力，以其慢慢說出有意義的話語。 (八)鸚鵡式語言如何處理：這時，像廣告一樣，想矯正他也矯正不了，不如不刻意矯正，在日常生活中配合當時的情境，多製造對他說話的機會。 (九)有耐心的聽他說話：自閉症兒童雖然表達能力很弱，但想說話時大人要有耐心地聽他說話。反復地問同樣的問題時，大人也要認真的回答。如此，對自閉症兒童說話時，他也比較願意以語言或非語言的姿勢、表情、手勢等方式來回答大人。

⑧ 兒童孤獨症怎樣治療

可參考以下方法，請務必使用已有循證支持的方法！

在針對22歲以下的兒童和青少年的干預中，被確認為成熟的方法有14種：

1、行為干預(BehavioralInterventions)

2、認知行為干預()

3、兒童綜合行為療法()

4、語言訓練(表達)(LanguageTraining-Proction)

5、示範法(Modeling)

6、自然情境教學法(NaturalTeachingStrategies)

7、家長培訓(ParentTraining)

8、同伴訓練法(PeerTrainingPackage)

9、關鍵反應訓練(PivotalResponseTraining)

10、程序表(Scheles)

11、腳本法(Scripting)

12、自我管理法(Self-Management)

13、社會技能訓練(SocialSkillsPackage)

14、以故事為基礎的干預(Story-basedIntervention)

被確認為尚在論證中的方法有18種：

1、擴大和替代性溝通()

2、基於關系發展的療法(DevelopmentalRelationship-basedTreatment)

3、運動法(Exercise)

4、暴露法(ExposurePackage)

5、功能性溝通訓練()

6、基於模仿的干預(Imitation-basedIntervention)

7、啟動訓練(InitiationTraining)

8、語言訓練(表達和理解)(LanguageTraining-Proction&Understanding)

9、按摩療法(MassageTherapy)

10、多元組合法(Multi-componentPackage)

11、音樂療法(MusicTherapy)

12、圖片交換溝通系統()

13、還原法(RectivePackage)

14、手語教學(SignInstruction)

15、社交溝通干預()

16、結構化教學(StructuredTeaching)

17、基於科技的干預(Technological-basedIntervention)

18、心智解讀訓練(TheoryofMindTraining)

注意: 被確認為不成熟的方法有13種：

1、動物輔助療法(Animal-assistedTherapy)

2、聽覺統合訓練(AuditoryIntegrationTraining)

3、概念圖(ConceptMapping)

4、地板時光(DIR/FloorTime)

5、輔助溝通法(FacilitatedCommunication)

6、無麩質/酪蛋白食療(Gluten-free/Casein-freediet)

7、基於運動的干預(Movement-basedIntervention)

8、SENSE戲劇干預（SENSETheatreIntervention)

9、感覺干預(SensoryInterventionpackage)

10、電擊療法(ShockTherapy)

11、社會性行為學習策略()

12、社會性認知干預(SocialCognitionIntervention)

13、社會性思維干預(SocialThinkingIntervention)

02 在針對22歲以上的成年人的干預方法中，唯一被確認為成熟的方法只有行為干預(BehavioralInterventions);被確認為尚在論證中的方法是職業訓練法(Vocational TrainingPackage);被確認為不成熟的方法是認知行為干預(Cognitive BehavioralIntervention Package)、示範法 ( Modeling )、音樂療法 (Music Therapy)和感覺統合訓練(Sensory IntegrativePackage )。

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⑨ 哪些自閉症干預方法是有效的27種常見的自閉症干預方法是什麼

美國國家自閉症中心發布2015年「國家標准項目」更新版本。新版是基於從2007年至2012年對自閉症譜系障礙(ASD)干預研究的評審結果而發布的。新版還涉及了以前從未被系統地評估過的針對自閉症譜系障礙成年人(22歲以上)的干預研究。
整理自七維教育發展中心：
國家標准項目第二期評審了從2007年到2012年2月期間所發表的研究，將評審重點放在對自閉症譜系障礙患者的教育和行為干預上，並更新了對年齡在22歲以下的自閉症譜系障礙兒童和青少年的治療文獻資料。新版本中的干預方法仍分為三個大類，即已建立了實證基礎的「成熟方法」 (Established Treatments)、正在建立實證基礎的,尚需充分證明其真正有效的「尚在論證中的方法」(Emerging Treatments)和尚無可靠證據證明其有效性的「不成熟的方法」（UnestablishedTreatments)。
在針對22歲以下的兒童和青少年的干預方法中，有14個已經過深入的研究，並具備足夠的證據證明其有效的成熟方法;有18個部分證據證明其有效，但尚需充分證明其真正有效的尚在論證中的方法;有13個尚無可靠的證據證明其有效性的不成熟的方法。
在針對22歲以上的成年人的干預方法中，有1個已經經過深入的研究，並具備足夠的證據證明其為有效的成熟方法;有1個部分證據證明其有效，但尚需充分證明其真正有效的尚在論證中的方法;有4個尚無可靠的證據證明其有效性的不成熟的方法。
在針對22歲以下的兒童和青少年的干預中，被確認為成熟的方法有14種：
行為干預(Behavioral Interventions)
認知行為干預(Cognitive Behavioral Intervention Package)
兒童綜合行為療法(Comprehensive Behavioral Treatment for Young Children )
語言訓練(表達)(Language Training- Proction )
示範法(Modeling )
自然情境教學法(Natural Teaching Strategies)
家長培訓(Parent Training)
同伴訓練法(Peer Training Package )
關鍵反應訓練(Pivotal Response Training)
程序表(Scheles)
腳本法(Scripting)
自我管理法(Self-Management)
社會技能訓練(Social Skills Package )
以故事為基礎的干預(Story-based Intervention)
被確認為尚在論證中的方法有18種：
擴大和替代性溝通(Augmentative and Alternative Communication Devices)
基於關系發展的療法(Developmental Relationship-based Treatment)
運動法(Exercise)
暴露法(Exposure Package)
功能性溝通訓練(Functional Communication Training)
基於模仿的干預(Imitation-based Intervention)
啟動訓練(Initiation Training)
語言訓練(表達和理解)(Language Training-Proction &Understanding)
按摩療法(Massage Therapy)
多元組合法(Multi-component Package)
音樂療法(Music Therapy)
圖片交換溝通系統(Picture Exchange Communication System)
還原法(Rective Package)
手語教學 (Sign Instruction)
社交溝通干預(Social Communication Intervention)
結構化教學(Structured Teaching)
基於科技的干預(Technological-based Intervention)
心智解讀訓練(Theory of Mind Training)
被確認為不成熟的方法有13種：
動物輔助療法(Animal-assisted Therapy)
聽覺統合訓練(Auditory Integration Training)
概念圖(Concept Mapping)
地板時光(DIR/Floor Time)
輔助溝通法(Facilitated Communication)
無麩質/ 酪蛋白食療(Gluten-free/Casein-free diet)
基於運動的干預(Movement-based Intervention)
SENSE戲劇干預（SENSE Theatre Intervention)
感覺干預(Sensory Intervention package)
電擊療法(Shock Therapy)
社會性行為學習策略(Social Behavioral Learning Strategy)
社會性認知干預(Social Cognition Intervention)
社會性思維干預(Social Thinking Intervention)