編程口號

1. 一站式學習C編程的前 言

本書最初是為北京亞嵌教育研究中心的嵌入式Linux系統工程師就業班課程量身定做的教材之一。該課程是為期四個月的全日制職業培訓，要求學員畢業時具備非常Solid的C編程能力，能熟練地使用Linux系統，同時對計算機體系結構與指令集、操作系統原理和設備驅動程序都有較深入的了解。然而學員入學時的水平是非常初級而且參差不齊的：學歷有專科、本科也有研究生，專業有和計算機相關的也有很不相關的（例如會計專業），以前從事的職業有和技術相關的也有完全不相關的（例如HR），年齡從二十齣頭到三十五六歲的都有。這么多背景完全不同、基礎完全不同、思維習慣和理解能力完全不同的人來聽同一堂課，大家都迫切希望學會嵌入式開發技術，投身IT行業，這就是職業教育的特點，也是我寫作本書時需要考慮的主要問題。
學習編程絕不是一件簡單的事，尤其是對於零基礎的初學者來說。大學的計算機專業有四年時間從零基礎開始培養一個人，微積分、線性代數、隨機數學、離散數學、組合數學、自動機、編譯原理、操作系統、計算機組成原理等一堆基礎課，再加上C/C++、Java、資料庫、網路、軟體工程、計算機圖形學等一堆專業課，最後培養出一個能找到工作的學生。很遺憾這最後一條很多學校沒有做好，來亞嵌培訓的很多學生這四年就是這么學過來的，但據我們考查他們的基礎幾乎為零，我不知道為什麼。與之形成鮮明對比的是，只給我們四個月的時間，同樣要求從零基礎開始，最後培養出一個能找到工作的學生，而且還要保證他找到工作，這就是職業教育的特點。
為什麼我說「只給我們四個月的時間」？我們倒是想教四年呢，但學時的長短我們做不了主，是由市場規律決定的。四年的任務要求四個月做好，要怎麼完成這樣一個幾乎不可能的任務呢？有些職業教育給出的答案是「實用主義」，打出了「有用就學，沒有用就不學」的口號，大肆貶低說大學里教的基礎課都是過時的、無用的，只有他們教的技術才是實用的，這種炒作很不好，我認為大學里教的每一門課都是非常有用的，基礎知識在任何時候都不會過時，倒是那些時髦的「實用技術」有可能很快就過時了。
四年的任務怎麼才能用四個月做好？我們給出的答案是「優化」。現在大學里安排的課程體系最大的缺點就是根本不考慮優化。每個過來人都會有這樣的感覺：大一大二學了好多數學課，卻不知道都是干什麼用的，也不懂為什麼要學。連它有什麼用都不知道怎麼能有興趣學好呢？然後到大三大四學專業課時，用到以前的知識了，才發現以前學的數學是多麼有用，然而早就忘得一干二凈了，考完試都還給老師了，回頭重新學吧，這時候發現很多東西以前根本沒學明白，現在才真的學明白了，那麼前兩年的時間豈不是都浪費了？大學里的課程體系還有一個缺點就是不靈活，每門課必須佔一個學期，必須由一個老師教，不同課程的老師之間沒有任何溝通和銜接，其實這些課程之間是相互依賴的，把它們強行拆開是不符合人的認知規律的。比如我剛上大學的時候，大一上半學期就被逼著學c語言，其實C語言是一門很難的編程語言，不懂編譯原理、操作系統和計算機體系結構根本不可能學明白，那半個學期自然就浪費掉了。當時幾乎所有學校的計算機相關專業都是這樣，大一上來就學C語言，有的學校更瘋狂，上來就學C++，導致大多數學生都以為自己會C語言，但其實都是半吊子水平，到真正寫代碼的時候經常為一個Bug搞得焦頭爛額，卻沒有機會再系統地學一遍C語言，因為在學校看來，C語言課早在大一就給你「上完了」，就像一頓飯已經吃完了，不管你吃飽沒吃飽，不會再讓你重吃一遍了。顯而易見，如果要認真地對這些課程做優化，的確是有很多水分可以擠的。
本書有什麼特點
本書不是孤立地講C語言，而是和編譯原理、操作系統、計算機體系結構結合起來講。或者說，本書的內容只是以C語言為載體，真正講的是計算機的原理和程序的原理。
強調基本概念和基本原理，在編排順序上非常重視概念之間的依賴關系，每次引入一個新的概念，只依賴於前面章節已經講過的概念，而絕不會依賴後面章節要講的概念。有些地方為了敘述得完整，也會引用後面要講的內容，比如說「有關我們到第章再仔細講解」，凡是這種引用都不是必要的依賴，可以當它不存在，只管繼續往下看就行了。
盡量做到每個知識點直到要用的時候才引入。過早引入一個知識點，講完了又不用它，讀者很快就會遺忘，這是不符合認知規律的。
本書面向什麼樣的讀者
這是一本從零基礎開始學習編程的書，不要求讀者有任何編程經驗，但讀者至少需要具備以下素質：
熟悉Linux系統的基本操作。如果不具備這一點，請先參考其他教材學習Linux系統的基本操作，熟練之後再學習本書，《鳥哥的Linux私房菜》據說是Linux系統管理和應用方面比較好的一本書。但學習本書並不需要會很多系統管理技術，只要會用基本命令，會自己安裝系統和軟體包就足夠了。
具有高中畢業的數學水平。本書會用到高中的數學知識。事實上，如果不具有高中畢業的數學水平，也不必考慮做程序員了。但並不是說只要具有高中畢業的數學水平就足夠做程序員了，只能說看這本書應該沒有問題，數學是程序員最重要的修養，計算機科學其實就是數學的一個分支，如果你的數學功底很差，日後還需惡補一下。
具有高中畢業的英文水平。理由同上。
對計算機的原理和本質深感興趣，不是為就業而學習，不是為拿高薪而學習，而是真的感興趣，想把一切來龍去脈搞得清清楚楚而學習。
我認為程序員有三種境界①[1]1：第一種是把編程當做謀生手段的程序員，這種人學點技術找到工作就覺得修成正果了，上班時能偷懶則偷懶，一聽說加班就怨聲載道，下班後絕不碰跟工作相關的東西；第二種是希望通過編程不斷提高自己生活品質的程序員，這種人向來認為寫代碼和看書學習是自己的事，是為提高自己的競爭力而做的，只不過順便幫老闆創造了價值，所以加班什麼的從來不計較，不僅積極完成工作，而且每時每刻都在想如何把工作完成得更漂亮；最高境界的是把編程當做畢生愛好的程序員，這種人通常也具備第二種人的品質，此外還有一些獨特之處，無論是工作中用到的技術還是與工作無關的技術都同樣有興趣鑽研，無論是有報酬的工作還是無報酬的開源軟體都同樣積極參與，甚至退休之後仍把編程當做消遣，換句話說，編程就是一種生活方式。我自己大概屬於第二種人吧。如果你不幸屬於第一種人，那麼你不適合做程序員，請放棄學習本書。
勤於思考。本書盡最大努力理清概念之間的依賴關系，力求一站式學習，讀者不需要為了找一個概念的定義去翻其他書，也不需要為了搞清楚一個概念在本書中前後一通亂翻，只需從前到後按順序學習即可。但一站式學習並不等於傻瓜式學習，有些章節有一定的難度，需要積極思考才能領會。本書可以替你節省時間，但不能替你思考，不要指望像看小說一樣走馬觀花看一遍就能學會。
為什麼要學這本書而不是K&R
K&R是公認的世界上最經典的C語言教程，這點毫無疑問。在C標准出台之前，K&R第一版就是事實上的C標准。C89標准出台之後，K&R跟著標准推出了第二版，可惜此後就沒有更新過了，所以不能反映C89之後C語言的發展以及最新的C99標准，本書在這方面做了很多補充。上面我說過了，這本書與其說是講C語言，不如說是以C語言為載體講計算機和操作系統的原理，而K&R只是為了講C語言而講C語言，側重點不同，內容編排也很不相同。K&R寫得非常好，代碼和語言都非常簡潔，但很可惜，只有會C語言的人才懂得欣賞它，K&R是非常不適合入門學習的，尤其不適合零基礎的學生入門學習。
本書「是什麼」和「不是什麼」
本書包括兩大部分：
C語言入門。介紹基本的C語法，幫助沒有任何編程經驗的讀者理解什麼是程序，怎麼寫程序，培養程序員的思維習慣，找到編程的感覺。其中前6章改編自參考文獻[1]。
C語言本質。結合計算機和操作系統的原理講解C程序是怎麼編譯、鏈接、運行的，同時全面介紹C的語法。第 15.1 節改編自林小竹老師的講義，第 25.1 節和第 25.2 節改編自朱仲濤老師的講義，第 17 章改編自參考文獻[2]。
這本書定位在入門級，雖然內容很多，但不是一本網路全書，除了把C語言基本講透了之外其他內容都不深入，書中列出了很多參考文獻，是讀者進一步學習的起點。K&R的第1章是一個Whirlwind Tour，把全書的內容簡單過一遍，然後再逐個深入講解。本書也可以看作是計算機專業課程體系的一個Whirlwind Tour，學完之後讀者有了一個全局觀，再去學習本書所列的參考文獻就應該很容易上手了。
有的評論者批評我這本書是「滿漢全席（暗含的意思就是這一本就行了）」，什麼都想講，什麼都講不細，不符合UNIX的哲學（Do one thing, do it well），我必須要反駁一下了。設想有一個菜鳥，對學習計算機技術非常有熱情，卻不知從何處入手，於是去請教一個牛人，這個牛人就是批評我的那個評論者，以他的風格一定會給這個菜鳥推薦一個書單子（或許和本書的參考書目差不多吧），然後對菜鳥說：Study each book, study it well.如果這個菜鳥來請教我，我會首先推薦他看這本書，然後對他說：看完這本書只是一個開始，以後的路還長著呢，但我相信你看完這本書就知道以後該看什麼書，而不需要再問別人了。
為什麼要在Linux平台上學C語言？
用Windows學C語言不好嗎？
用Windows還真的是學不好C語言。C語言是一種面向底層的編程語言，要寫好C程序，必須對操作系統的工作原理非常清楚，因為操作系統也是用C寫的，我們用C寫應用程序直接使用操作系統提供的介面。Linux是一種開源的操作系統，你有任何疑問都可以從源代碼和文檔中找到答案，即使你看不懂源代碼也找不到文檔，也很容易找個高手教你，各種郵件列表、新聞組和論壇上從來都不缺樂於助人的高手；而Windows是一種封閉的操作系統，除了微軟的員工別人都看不到它的源代碼，只能通過文檔去猜測它的工作原理，更糟糕的是，微軟向來喜歡藏著掖著，好用的功能留著自己用，而不會寫到文檔里公開。
Windows平台上的開發工具往往和各種集成開發環境（Integrated Development Environment，IDE）綁在一起，例如Visual Studio、Eclipse等。使用IDE確實很便捷，但IDE對於初學者絕對不是好東西。微軟喜歡宣揚傻瓜式編程的理念，告訴你用滑鼠拖幾個控制項然後單擊一個按鈕就可以編譯出程序來，但是真正有用的程序有哪個是這么拖出來的？很多從Windows平台入門學編程的人，編了好幾年程序，還是只知道編完程序單擊一個按鈕就可以跑了，把幾個源文件拖到一個項目里就可以編譯到一起了，如果有更復雜的需求他們就傻眼了，因為他們腦子里只有按鈕、菜單的概念，根本沒有編譯器、鏈接器、Makefile的概念，甚至連命令行都沒用過，然而這些都是初學編程就應該建立起來的基本概念。另一方面，編譯器、鏈接器和C語言的語法有密切的關系，不了解編譯器、鏈接器的工作原理就不可能真正掌握C的語法。所以，IDE並沒有幫助你學習，反而阻礙了你學習，本來要學好C編程只要把語法和編譯命令學會就行了，現在有了IDE，除了學會語法和編譯命令，你還得弄清楚編譯命令和IDE是怎麼集成的，這才算學明白了，本來就很復雜的學習任務被IDE搞得更加復雜了。Linux用戶的使用習慣從來都是以敲命令為主，以滑鼠操作為輔，從學編程的第一天起就要敲命令編譯程序，等到你把這些基本概念都搞清楚了，你覺得哪個IDE好用你再去用，不過到那時候你可能會更喜歡vi或emacs而不是IDE了。
有的讀者目前只會用Windows系統，
但想學習C編程，能否從本書學起？
為了照顧只會用Windows系統的讀者，我也會介紹Windows下的C開發環境，本書絕大多數程序只使用標准C的語法和庫函數，在Windows上也可以編譯運行，但是有關調試、操作系統原理和鏈接原理的章節則完全以Linux系統為背景來講解，Windows平台上的鏈接和調試相關知識可以參考電子工業出版社出版的《軟體調試》和《程序員的自我修養——鏈接、裝載與庫》。總之，除了第 10 章、第 17 章、第 18 章、第 19 章、第 21 章之外，本書其他章節都可以在Windows平台上學習。
本書是《Linux C編程一站式學習》的升級版，
它和前一版有什麼不同？
自《Linux C編程一站式學習》出版以來，我收到了很多讀者反饋，讓我意識到很多地方寫得還不到位，所以決定修訂和再版。我認為寫一本書應該是一個持續改進的過程，一旦停筆，這本書也就失去了生命力。所以這次修訂也不會是最終版本，只要還有不十分滿意的地方，日後我還會繼續修訂下去。
本書相對於前一版的改動僅限於局部細節，已經買過前一版的讀者朋友可以不必購買本書。很多讀者期望本書網路版中的Linux系統編程部分也能修訂出版，很遺憾的是目前我還沒有精力修訂那一部分。下一步計劃可能會把Linux系統編程部分單獨成書出版，但請不要抱有期望，寫書畢竟不是我生活的主線，只是業余的、興趣驅動的和半公益性質的活動，請讀者朋友們諒解。
本書相對於前一版的改進主要有以下幾方面。
本書是一本C語言教材而不是Linux教材，事實上絕大部分章節是平台無關的，上一版過於強調Linux平台，使很多Windows平台的初學者錯過了本書。我已經知錯了，特將書名中的Linux字眼去掉，並且在書中補充介紹了Windows下的C開發環境。
本書是一本C語言教材而不是嵌入式開發教材，一些培訓公司的市場宣傳給很多初學者植入了錯誤的觀念，比如「只有嵌入式開發才用C語言，做別的開發不需要學C語言」。本書的上一版很不幸地歸類在「嵌入式技術叢書」里，為避免強化嵌入式和C語言之間的錯誤關聯，也為了避免讀者誤以為本書是培訓公司用剪刀漿糊拼湊出來的Yet another嵌入式教材，本書不再歸類於「嵌入式技術叢書」。
雖然我在上一版中信誓旦旦地說這是一本面向完全零基礎讀者的書，但現實教育了我，要寫出一本讓任何零基礎讀者都看得懂的書是一門復雜的系統工程，我只能努力接近這個目標，而永遠達不到這個目標。感謝我老婆桃子和我表弟大鵬，他們作為真正的零基礎讀者仔細Review了我的書，尤其桃子還是一個文科生，她每次給我指出的問題都完全出乎我的意料
——原來還有人會這么理解啊，原來還有人用這樣的思維方式啊。經過一番修訂之後，現在我還是要說這是一本面向完全零基礎讀者的書，至少我一直是朝這個目標努力的。
修正了讀者指出的一些小錯誤和不恰當的表達，有些地方闡釋得不夠我又加了些筆墨，有些技術細節改用更好的實現方式，比如重寫了第 21.4 節，我認為現在用的方法比上一版要好。
體例說明
像The quick brown fox jumps over the lazy dog這樣的字體在本書中是代碼字體。這種字體的名稱是Dejavu Sans Mono，為什麼我要提倡用這種字體呢？第一，它是等寬字體，因此適合做代碼字體。第二，它的數字1和小寫字母l、數字0和大寫字母O區分得非常清楚（我在教學中發現初學者很容易把這些字元抄錯），因此它比Courier New更適合做代碼字體。第三， 它是我的Linux圖形終端的默認字體，採用這種字體排版可以使得看書和看屏幕的感覺很一致，希望讀者在看這本書時也會有這種Dejavu（似曾相識）的感覺。
像下面這樣有邊線的是代碼：
#! /bin/sh
VAR=1
VAR=$(($VAR+1))
echo $VAR
沒有邊線的是終端顯示，包括輸入的命令和程序運行結果，例如：
$ VAR=1
$ VAR=$(($VAR+1))
$ echo $VAR
2
本書中統一用$表示Shell提示符。
加粗的字句表示強調。
在定義一個名詞時會給出它的英文名稱，例如集成開發環境（Integrated Development Environment，IDE），通過書後的索引可以找到這些定義在書中首次出現的位置。

2. 部門開早會，（編程部）要喊口號，需要既有深意激勵人心，又要有創意不失郁悶，謝絕復制！謝謝

我們是程序員
我們是程序員
一定要把程序-編好!編程好!耶！（互相擊掌）

3. 我要參加IT的C語言編程培訓，我們組成的團隊需要一句口號，既體現團隊合作精神，又與編程有關。謝謝。

千絲萬縷織錦緞，千言萬語編程序！

4. 急求！！！！！ c語言程序設計大賽口號主題

指尖揮灑青春，指針書寫人生

5. 為什麼人人都需要學編程

因為學編程是個不錯的出路噠，非常好，可以看看這邊

6. 想一個和「永不言棄，我們是最好的團隊」這個口號有關聯的軟體編程小組名謝謝！急求！現在就要用。

霸氣的口號：
頑強拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人
團結進取，爭創佳績，努力拚搏，挑戰自我
積極進取，努力拚搏，磨練意志，強健體魄
龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心
齊心協力，爭創佳績，勇奪三軍，所向無敵
8班雄風，揚威大眾，歷經風雨，終見彩虹
山中猛虎，水中蛟龍，初一八版，卧虎藏龍
文雅的口號：
磨礪意志，奮發沖刺，團結拼搏，展現自我。
放馬金鞍，惟我十班，超越夢想，激情無限。
愛我季延，立志成材，奮勇沖擊，永爭第一。
競速時代，xx班最帥，團結友愛，不可阻礙。
釋放激情，放飛夢想，今天明天，由我創造。
青春似火，超越自我，放飛夢想，創造輝煌。
團結一心，奮勇向前，追求卓越，爭創第一。
積極進取，努力拚搏，磨練意志，強健體魄。
秀出自信，展現自我，非比尋常，xx班最強。
XX班精英，敢闖敢拼，花開不敗，we can fly!

7. 兒童編程語言有哪些

我就知道有個JavaScript。學習少兒編程，有利於強化少兒的邏輯思考能力，幫助孩子開發大腦，提升抽象思考能力。所以我在我家兒子8歲的時候就讓兒子在極客晨星學習少兒編程，學了2年了，2年編程學習下來我兒子的邏輯思維能力確實比同齡的孩子要強很多。

8. 16字計算機與信息學院運動會口號

囂張點的:
文者稱雄，武者稱霸，xx-xxx-x班，雄霸天下。
揚帆起航，劈波斬浪，xx班一出，誰與爭鋒。
龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心。
齊心協力，爭創佳績，勇奪三軍，所向披靡。
英明神武，勇冠江山 ,史上最強, xx-xxx-x班。
親密五班，合作無間，力挫群雄，舍我其誰。
龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心。
xx班一出，誰與爭鋒，橫掃賽場，唯我稱雄。
山中猛虎，水中蛟龍，xx-xxx-x班，卧虎藏龍。
(撫長劍，一楊眉，清水白石何離離，脫吾帽，向君笑，飲君酒，為君飲，張良未逐赤松去，橋邊黃石知我心)
文雅點的:
磨礪意志，奮發沖刺，團結拼搏，展現自我。
放馬金鞍，惟我十班，超越夢想，激丶情無限。
愛我季延，立志成材，奮勇沖擊，永爭第一。
競速時代，xx班最帥，團結友愛，不可阻礙。
釋放激丶情，放飛夢想，今天明天，由我創造。
青春似火，超越自我，放飛夢想，創造輝煌。
團結一心，奮勇向前，追求卓越，爭創第一。
積極進取，努力拚搏，磨練意志，強健體魄。
秀出自信，展現自我，非比尋常，xx班最強。班: 勇爭第一,團結一心,共創佳績
2班: 強身健體,立志成材,2班2班,非同一般
3班: 揚帆把舵,奮勇拼搏,看我三班,銳不可當
4班: 與時俱進,奮力拚搏,齊心協力,爭創一流
5班: 鐵心拼搏,爭創一流
6班: 團結拼搏,爭創偉績,飛躍夢想,自強不息
7班: 挑戰自我,超越夢想,團結互助,共創佳績
8班: 勵精圖治,開拓進取,超越劉翔,從我做起
9班: 九班九班,勇奪桂冠,齊心協力,共創輝煌
10班: 團結進取,開拓創新,頑強拼搏,爭創一流
11班: 互相學習,取長補短,再接再厲,勇攀高峰
12班: 與時俱進,開拓創新,頑強拼搏,勇奪第一
八年級
1班: 勵精圖治, 爭創一流,好好學習,天天向上
2班: 八年二班,猛虎出山, 八年二班, 銳不可當
3班: 奮力拚搏,揚我班風,努力學習,勇爭第一
4班: 八(4)精英,敢闖敢拼,齊心協力,爭創佳績
5班: 青春如火,超越自我,八年五班, 奮勇拼搏
6班: 看我六班,影子颯爽, 奮勇拼搏,展現自我
7班: 勵精圖治,奮發向上,努力拚搏,永不言棄
8班: 八班一出,誰與爭鋒,橫掃賽場,唯我稱雄
9班: 揮動激-情,放飛夢想,團結拼搏,樹我雄風
10班: 十班,十班, 銳不可當,超越自我,再創輝煌
11班: 頑強拼搏,擁抱勝利,十一,十一,勇爭第一
12班: 揮動激-情,挑戰自我,突破極限,超越自我
可以改改班級。

9. 少兒編程異軍突起，是「熱門忽悠」還是「成長剛需」

關於「少兒編程」這個話題是否聽上去讓我們感覺很高大上，但實際上我們要了解到，少兒編程並不是像大家想像的那樣多麼遙遠，多麼遙不可及的一個學科，它並不是像科學家一樣站在金字塔上創造發明，而是一種學習的基礎。

編程與畫畫有著共同之處，美術老師會要求自己的學生用不同的角度觀察被畫的對象。很多學了美術的人之後，發現自己看待世界的角度是和之前是不一樣的，能夠注意到別人注意不到的細節質感，以及喜歡用變化的角度去看待事物，尋找它在不同平面上給人的形狀，編程與此相似。

當然我們也要知道，編程的程序不可能在路上是一帆風順的，就算你學習了少兒編程，但是在編程的這條路上你也要吃很多的苦，但同樣的，也鍛煉了孩子們在失敗後如何面臨失敗的這份勇氣。

這是少兒編程的一種獨特性，少兒編程的出現，讓我們在未來的社會中有了更大的發展空間。未來社會中也有著很多不可思議的東西在等待著我們，就像我們很多年前想像不到互聯網的高速發展一樣。

10. 編程班口號怎麼取

我編程，我快樂