編程題積木
❶ 娃娃在地上擺積木,並讓你猜他一共用了多少積木。請你編程求地上n層一共需要多
一開口就是老北華人了
n = int(input("請輸入層數n: "))
m = 1
sum = 0
for i in range(n+1):
m = i*(i+1)/2
sum += m
print("n層的積木共有: ",sum)
一杯茶一包煙，一道python做一天
❷ 迷你編程積木塊有什麼用
迷你編程是迷你世界官方製作的一款編程積木游戲，可以用來鍛煉小孩子的思維能力。
3d圖形化編程，讓你學編程和搭積木一樣簡單。
獨有ai關卡課程，讓你輕松學會迷你世界高端玩法。
精心設計的新手指引和關卡劇情，讓你輕松上手。
軟體亮點：
【編玩編學:零基礎入門學編程】。
可視化積木編程,拖拽積木即可完成編程過程,易學易懂,輕松掌握編程概念.爸爸媽媽可以和小朋友一起來學編程。
【循序漸進:精心設計的課程體系】。
精緻的游戲場景、精心設計的關卡,圍繞生動有趣的故事劇情,循序漸進培養編程能力,學習編程不再枯燥。
【能力拓展:學到的不僅僅是編程】。
游戲化學習過程，不僅能學習到編程概念，同時也能鍛煉邏輯思維能力、空間想像能力 、組織分析能力、試錯解決問題能力。
軟體特色
【編程實戰】真正實現在手機上也能敲代碼做實戰,邊學邊練,在實戰中提升編程技能。
【題庫大全】近1000份試題,覆蓋多門編程語言,每日刷題查缺補漏,快速評估學習成果。
【編程微課】為初學者專門打造的游戲式學習課程,隨時隨地,想學就學,0基礎也能輕松入門。
【編譯工具】支持20+編程語言和編程工具,無需依靠電腦設備和環境就可以進行代碼編寫和編譯。
❸ C語言積木問題
#include <stdio.h>
#include <malloc.h>
static int count=0;
typedef struct person//結構體存放每個學生的積木數
{
int date;
struct person *next;
}LIST;
void add(LIST *head)//不是偶數的添加1個
{
LIST *p=head;
while(p!=NULL)
{
if((p->date)%2!=0)(p->date)+=1;
p=p->next;
}
}
void transfer(LIST *head)//每個學生的積木分一半給左邊的
{
LIST *p=head;
int date=head->date;
head->date/=2;
while(p->next!=NULL)
{
p->next->date/=2;
p->date+=p->next->date;
p=p->next;
}
p->date+=date/2;
count++;
}
void out(LIST *head)//輸出每個學生的積木數
{
LIST *p=head;
while(p!=NULL)
{
printf("%d\t",p->date);
p=p->next;
}
printf("\n");
}
int isover(LIST *head)//判斷是否每個人的積木數相等
{
LIST *p=head;
while (p->next!=NULL)
{
if(p->date!=p->next->date)return 0;
p=p->next;
}
return 1;
}
void del(LIST *head)//釋放內存
{
LIST *p=head;
LIST *q=head->next;
while(p!=NULL)
{
free(p);
p=q;
if(q!=NULL)q=q->next;
}
}
int main()
{
int n;
int i;
LIST* head=NULL;
LIST* q=NULL;
printf("輸入游戲的人數:");
scanf("%d",&n);
for (i=0;i<n;i++)//發積木給學生
{
LIST *p=(LIST*)malloc(sizeof(LIST));
printf("給第%d個學生的積木數：",i+1);
scanf("%d",&p->date);
p->next=NULL;
if(i==0)
{
head=p;
}
else
{
q->next=p;
}
q=p;
}
while(1)//開始游戲
{
add(head);
out(head);
if(isover(head))break;
transfer(head);
for(i=0;i<100000000;i++);
}
del(head);
printf("游戲做了%d輪後結束!\n",count);
return 0;
}
❹ java題搭積木小明最近喜歡搭數字積木，一共有10塊積木，每個積木上有一
packagecn.itcast.day04.test;
importjava.util.Arrays;
publicclassSample1
{
publicstaticintans=0;
publicstaticvoidmain(String[]args)
{
int[]arr=newint[10];
int[]rest=newint[10];
int[][]map=
{
{-1,-1},{0,0},{0,0},{1,1},{1,2},
{2,2},{3,3},{3,4},{4,5},{5,5}
};
Arrays.fill(rest,1);
rest[0]=0;
dfs(arr,rest,map,1);
System.out.println(ans);
}
publicstaticvoiddfs(int[]arr,int[]rest,int[][]map,intpos)
{
if(pos>=10)
{
ans+=1;
return;
}
for(inti=0;i!=10;++i)
{
//沒有被選擇,並且大於上面的積木
if(rest[i]==1&&i>arr[map[pos][0]]&&i>arr[map[pos][1]])
{
arr[pos]=i;
rest[i]=0;
dfs(arr,rest,map,pos+1);
//回溯
rest[i]=1;
}
}
}
}
剛寫 深搜 + 回溯，就能得出最終答案是 768.
❺ 怎樣用C語言編程積木游戲
1）第一行include語句前沒有加#。不知道是不是你粘貼程序的時候漏了。
include<stdio.h>
-->
#include
<stdio.h>
2）在分積木的for循環中，應該為for
(i=0;
i<n-1;
i++)，而不是i<n-2。因為在這個循環中，a[i]是獲得積木的小朋友；a[i+1]是給出積木的小朋友。按照你原來的循環（i<n-2），那麼最後一個獲得積木的是a[n-3]，最後一個給出積木的是a[n-2]，這樣a[n-2]就得不到a[n-1]的積木了。
3）在分積木的for循環中，a[i+1]把一半的積木分給左邊的小朋友a[i]之後，剩餘的積木數量卻沒有減少。
4）循環外處理a[0]分給a[n-1]的特殊情況時，應該是按a[0]得到a[1]的積木前的數量來算。而你現在是a[0]拿到a[1]的一半積木後，再把當前的一半分給a[n-1]。
這樣修改後的代碼片段為：
int
a[100],i,n,b;
...
...
b
=
a[0];
for(i=0;
i<n
-
1;
i++)
{
a[i]
+=
a[i+1]
/
2;
/*把自己的積木分一半給左邊的小朋友*/
a[i+1]
/=
2;
}
a[i]
+=
b
/
2;
a[0]
-=
b
/
2;
❻ 編程積木是什麼
就是把各種功能的代碼，封裝成模塊，比如有ADC功能，I2C功能，ISP功能，串口，定時器。。。等等全都封裝好，需要用什麼功能直接復制過來引用就可以了，因為介面都是按照某一特殊定義封裝好的，編程就像堆積木一樣。所以稱為積木式編程
❼ 編程思想生活中有什麼事件用到「積木式」概念
可編程思維是個多寬泛的概念啊。
今天我們就來講講編程思維在生活中的實際運用。
— 編程思維究竟是什麼？—
編程思維是我們解決問題的一種方法，就是利用我們已有的知識和工具，將自身的思路轉化成邏輯運算的步驟，從而完成復雜的任務。
編程思維不僅能幫助孩子解決數學、英語等學科上的問題，在生活中，編程思維的運用也隨處可見：
1、解算術題
2、記憶電話號碼
3、整理明天上學的書包
簡單一點說，編程思維就是處理問題的正確打開方式。擁有這樣的思維方式，無論做什麼事情都會比普通思維方式更容易成功。
— 關於編程，家長需要弄懂的幾個問題 —
1、孩子學編程，學的是寫代碼嗎？
一提起編程，有些不了解的家長，可能首先想到的是一行行晦澀難懂的編程代碼。其實，對於零基礎的孩子來說，學編程是一個循序漸進的過程，最先開始接觸的一定是可視化圖形編程，而不是從編程代碼。
所謂可視化圖形編程，對於孩子們來說，編程不再是枯燥復雜的代碼，反而更像是畫畫。在操作界面中代碼編輯區相當於畫布，五顏六色的程序塊相當於顏料盒，孩子們通過拖拽的方式進行編程，「畫」出一幅幅動態的畫。這樣，對於沒有編程基礎的孩子來說，難度就降低很多。
2、孩子什麼時候開始學編程最好？
培養孩子的編程思維對其未來發展的幫助是極大的。正因如此，不少家長躍躍欲試，覺得越早培養越好。但值得各位家長注意的是，孩子的學習必須遵循一定的規律，否則會適得其反。
❽ 編程積木就是讓孩子每天拼積木嗎
所謂的編程積木，並不是說讓孩子去用積木拼東西，而是一種現在比較流行的編程學習類型。現在的小孩子，寫代碼編程對於他們來講是實現不了的，於是就出現了一個圖形化編程，研究人員把一行行難以理解的代碼轉成積木圖形，讓孩子用積木圖形進行編程設計，邏輯是一樣的，只是一個用代碼編程，一個用圖形化編程，目的就是為了鍛煉孩子的計算機邏輯思維能力，主要體現在一個完整的程序設計上面，如果孩子要用圖形化編程來寫一個完整的程序，那他就需要從整個項目的角度來思考問題，而且要考慮到每個細節和程序的完整可執行性，雖然跟專業的開發人員用的工具不一樣，但整個思考邏輯和框架都是一樣的，所以，孩子通過一個圖形化的編程是直接能夠鍛煉邏輯思維能力的。
❾ C語言題（搭積木）
這道題，把平均數求出來，然後遍歷你輸入的數，把大於平均數的減掉，然後求和，就得到最少要移動的塊數了。
這道題和你放的其他的題目難度不同啊。。- -！