訪問學者評語
⑴ 英語任務型閱讀常用詞彙
高考英語任務型閱讀高頻率單詞
名詞(可數名詞或以復數形式出現)
cause 原因
effect結果,影響,效果
process過程
process過程
consequence結局,後果
development進展.發展
process過程
clue線索
evidence證據,物證
instruction說明,指令,指示
connection聯系,連接
conclusion結論
judgement判斷(力)
proof證據,證明
analysis分析
explanation解釋,說明
comparison比較
example例子
sample樣品
point論點,要點
focus焦點
argument議論,論據,理由
solution解決辦法,答案
description描述
fact事實
reason理由
excuse借口
procere程序,手續
step步驟
method(way)方法
measure措施
means方法,手段,工具
program(me)節目單,議程,計劃日程
progress進步
proposal提議,建議
suggestion建議
proportion比例
part組成部分,零件
message口信,簡訊,旨意
information信息,消息
material材料,素材
detail細節,詳情
purpose目的,意圖
goal目的,目標
advantage優勢,長處,有利條件
disadvantage不利條件
equipment設備instrument器材
situation形勢,局勢condition條件,狀況,形勢
view觀點,見解
attitude態度
destination目的地
route路線,航線
course過程,經過.課程
subject科目,學科
direction方向
directions用法,指示,說明書
tips提示,建議
number數目
figure數字,形狀,圖形
organization組織
structure結構,構造
function功能
principle原理,原則
institute團體,機構
announcement通知,公告
features特徵
measurement計量
state狀態,形態
shape形態
size大小,尺寸,型號
height高度
weight重量
length長度
width寬度
depth深度
amount(quantity)數量
quality質量
type, variety，sort, kind類型,種類
form形式
style風格,款式,式樣
businessman商人
manager經理
nationality民族,國籍
sex性別
male男性
female女性
occupation(job)職業,工作
profession職業
address地址
location位置,場所,方位
position位置,方位,地位,身份,職位
staff職員
scene場面,現場
spot場所,地點
climate氣候
surroundings周圍環境
scenery風景,景色
landscape風景,地貌
interests興趣
hobbies業余愛好
preference偏愛(物),喜好
sense感覺,感受,意識
feeling感覺,感情
affection情感,愛情
emotion情緒,情感
passion激情,熱情
expectation期待,希望
intention意圖,打算
action動作,行動
behavior舉止,行為,習慣
nature自然,天性,本性,性質
character性格
characteristic特徵
memories回憶,往事
degree度數,程度,等級學位
grade年級,成績,評語
mark分數,成績
content內容,目錄
items項目,條目
experience經歷,經驗
times(ages)時代,時期
period(一段)時期,時間
partner合作者,夥伴
relative親戚,親屬
courage勇氣,膽量
pressure壓力
discouragement灰心,氣餒
discovery發現,被發現之事
supplies供應(品)
offers提供,出價
income收入
expense開支,開銷,花費
export(s)出口(商品)
import(s)進口(商品)
rate稅率,費率
tax稅
price價格
cost(s)代價,價格,成本
profit利潤
loss虧損
proct產品,產量
proction生產,產品
consumption消費
consumer消費者
customer顧客
complainant投訴者
demand 要求
complaints 投訴
conflict 沖突，矛盾
settlement 解決
treatment 處理，治療
events重大事件
influence影響(力 )
significance意義
achievement成就
difference差異
similarity相似,相同
agreement意義一致
disagreement分歧
usage用法
caution注意(事項)
demand要求
reply回答,回復
ability能力
possibility可能性
attempt嘗試
experiment試驗
average平均數
total總計,總數
speed速度
frequency頻率
disaster災難
survivor倖存者
rescue營救,救助
prevention預防(方案)
damages損失,損害
deaths死亡(事例)
flood洪水,水災
drought旱災
population 人口
employment就業
unemployment失業,失業率,失業人數
survey調查
data數據,資料
strategy策略
policy政策
applicant申請者,應征者,志願者
volunteer志願者,自願參加者
organizer組織者
participant參與者
tradition傳統
religion宗教
stage階段,舞台
level水平
fault缺點,毛病
feature特徵
range范圍,(價格,氣溫等變化)幅度
subhealthy 亞健康
resources 資源
source 源頭，來源，出處
reaction 反應
二、動詞(或以動名詞,過去式形式出現)
increase增加
decrease降低,下降
rece減少
remove除掉,移去,轉移
absorb吸收
release釋放
measure測量
weigh稱......(重)
sort 分類
rise上升
drop下降
win取勝,贏
lose失去,輸掉(比賽等)
attract吸引
imagine想像
rebuilt重建
invent發明
discovery 發現
create創造
found建立,成立
form形成,養成
develop培養,開發
change改變
reform改革
cover覆蓋,采訪,涵蓋
record記錄
break破壞,打破
destroy破壞,毀掉
damage損壞
ruin毀滅
spread傳播,擴散
broadcast廣播
inform通知
announce宣布,通報
expand擴展,擴大
strengthen加強
settle 解決，平息
三.形容詞/副詞
successful成功的
satisfied滿意的
disappointed失望的
essential基本的，不可或缺的，重要的
natural自然的
man-made人造的
artificial人工的,人造的
imaginary想像的
considerable可考慮的
considerate體貼的
possible可能的
potential潛在的
positive積極的,正面的
negative消極的負面的
wide寬的
broad寬闊的
narrow窄的
physical身體的,體力的
mental精神的,心理的
physically在身體方面,
mentally從身體上，在精神(心理)上
healthy健康的
disabled殘疾的
terrible可怕的
horrible恐怖的,可怕的
surprising令人驚訝的
astonishing令人吃驚的
amazed感到驚訝的
nervous(upset)緊張的（不安定）
comfortable舒適的
relaxed放鬆的
miserable悲慘的
lovely可愛的
naughty淘氣的,頑皮的
accessible(easygoing)容易相處的,平易近人的
ancient古代的
modern現代的
cultural文化的
historical歷史的
national全國性的
personal個人的
private私人的,私立的
public公共的
convenient方便的,便捷的
available可利用的,有空的,可得到的
extremely及其,非常
frequently經常,頻繁地
strictly嚴格地
fiercely劇烈地
cautiously小心地,謹慎地
casually隨意地,不拘小節地
home 家,國內
abroad 國外
optimistic樂觀的
pessimistic悲觀的
permanent 永久的，不變的
temporary 臨時的，暫時的
regular 固定的，定期的
書面表達中可能遇到的專門短語
travel agent 旅行代理人
travel agency 旅行社
employment agency 職業介紹所
advertising agent廣告代理商
possible solutions 可能的解決辦法
application form 申請表
mental disorder 精神錯亂
mental trouble/problem 心理障礙
crime rates 犯罪率
public opinion 輿論
a speed limit 速度限制
financial/economic crisis 金融/經濟危機
economic growth 經濟增長
national economy 國民經濟
economic stimulus bill經濟刺激方案
essential qualification 必備的資格
reasonable price合理的價格
attractive price 誘人的價格
issue price 發行價格
promotion ambassador 形象大使
promotion campaign 推廣活動，促銷活動
traditional activities 傳統活動
tip-top talent 拔尖人才
talents exchange 人才交流
talent bank/ brain bank 人才庫
reserve of talents人才儲備
brain drain 人才流失
the personnel market 人才市場
on-the-job training 崗位培訓
white heat 白熱化
white paper 白皮書
the global economic slowdown 全球經濟下滑/放緩
issue of common concern共同關心的問題
space tourism 太空游
junk e-mail 垃圾郵件
anti-virus software 防病毒軟體
separate waste collection 垃圾分類收集
cheer-leader / rooter king 拉拉隊長
marathon campaign 馬拉松式競選活動
refugee camp 難民營
engage in writing 爬格子，潛心寫作
recycled paper 再生環保紙
instant food; convenience food 方便食品
environment-friendly battery 環保電池
environment-friendly car環保汽車
chief justice 大法官
visiting scholar 訪問學者
job hunter 求職者
attached middle school附屬中學
white agriculture 白色農業
disaster-affected area受災地區
accompanying satellite 伴飛衛星
return satellite返回式衛星
air defense force防空部隊
sample survey 抽樣調查
viewing rate 收視率
coverage rate 覆蓋率
regional cooperation 區域合作
geological disaster 地質災害
generation gap 代溝
mouse potato 電腦迷
electronic pet 電子寵物
electric currency; =electric money電子貨幣
electronic commerce; e-business; e-commerce電子商務
cultural diversity 文化多樣性
biological diversity 生物多樣性
source of the information 消息來源
radiation treatment 放療
I smell a rat. 感到不妙
sense of personal achievement 個人成就感
wait-and-see attitude觀望態度
business forecasting商業預測
summit conference首腦會議
⑵ 求當代著名的物理學家及其發明著作，傑出貢獻
中國當代著名物理學家周培源，在1945年受邀參加美國戰時科學研究與發展局的研究工作。伴隨第二次世界大戰的結束，美國海軍部成立了海軍軍工試驗站，並希望周培源到該站工作，待遇甚優。但海軍部是美國的政府部門，在海軍部所屬單位任職便成為美國政府的公務員，外籍人員須加入美國籍才能參加。周培源當即向美方提出三條件：第一，不加入美國籍；第二，只承擔臨時性的研究任務；第三，可以隨時離去。1947年2月，周培源毅然帶著妻兒離開美國回到了自己祖國的懷抱。
中國核物理學家王淦昌早年為了支持抗日戰爭，把日本侵略者早日趕出去，他就將自己家中積蓄的白銀、首飾全都獻給了祖國。1961年，當國內出現了嚴重的自然災害，錢財十分短缺時，身在蘇聯的王淦昌就將自己省吃儉用節約下來的十四萬盧布（約合人民幣2至3萬元）交給中國駐蘇大使館轉贈給祖國和人民。1982年，王淦昌又將自己榮獲國家自然科學一等獎的獎金三千元全部都捐贈給了小學
中國著名物理學家、中國科學院資深院士，中國人民政治協商會議第五、六、七屆全國委員，空間科學學會原常務理事，中科院高能所原副所長何澤慧先生。首先觀測到正負電子碰撞現象，被英國《自然》稱之為「科學珍聞」。1973年，中科院高能物理研究所成立後，何澤慧擔任副所長，積極推動宇宙線超高能物理和高能天體物理研究的開展。她倡導和全力支持開展交叉學科的研究，推動了中國宇宙線超高能物理及高能天體物理研究的起步和發展。在她的倡導與扶持下，高能物理研究所原宇宙線研究室通過國內、國際合作，在西藏甘巴拉山建成世界上海拔最高的(5500米)高山乳膠室；還從無到有、從小到大地發展了高空科學氣球，並相應發展了空間硬x射線探測技術及其他配套技術。
⑶ 我要考機械工程師誰知道需要在哪家刊物上發表文章啊22
考機械工程師不需要發表文章的，一下這些是機械工程師協會的 機械工程師 認證 情況。希望對你有用。
機械工程師
一認證的對象
從事機械工程類工作的科技人員。
二認證的分類
ACME分為：機械工程師（C.Me）、高級機械工程師（C.S.Me）；
專業工程師（P.E）（含見習專業工程師（I.E））；
傑出貢獻機械工程師（M.Me）。
三、認證條件
一 機械工程師（Certified Mechanical Engineer 簡稱：C.Me）
1、申請機械工程師資格應滿足以下條件:
⑴具有良好的職業行為，自覺遵守《機械工程師職業道德規范》；
⑵自然條件：
①中國機械工程學會會員；
②工科大學畢業，大學以下學歷必須滿足實際工作年限及經歷中第④條要求；
③工程師外語水平達標；
④計算機應用技術達標。
⑶實際工作年限及經歷：
①機械類專科畢業4年以上（非機械類工科需6年）機械工程方面的工作實踐經歷；
②機械類本科畢業3年以上（非機械類工科需5年）機械工程方面的工作實踐經歷；
③工科研究生畢業2年以上,從事本專業相關工作二年以上；
④大學以下學歷人員，年齡在35歲以上，須有15年以上的機械工程工作實踐經歷。
⑷全國統一的機械工程師「綜合素質與技能」考試成績合格。
⑸滿足《機械工程師技術能力要求》。
⑹用人單位對個人專業技術經歷和能力的認可。
⑺申請前須參加中國機械工程學會系統組織的機械工程師繼續教育課程培訓並達到要求。
2、申請時須提供以下有效證明文件及復印件：
⑴中國機械工程學會會員證書；
⑵機械工程師資格認證申請表；
⑶大學及以上畢業證書，大學以下學歷須有從事15年機械工程工作實踐證明；
⑷工程師外語水平達標證明（學位證書，或外語等級考試四級以上合格證書，或國家人事部門組織的工程師外語考試合格證明，或中國機械工程學會備案培訓機構組織的外語培訓考試合格證書）；
⑸計算機應用技術達標證明（學位證書，或等效計算機等級考試合格證書，或國家人事部門組織的工程師計算機考試合格證明，或中國機械工程學會備案培訓機構組織的計算機培訓考試合格證書）；
⑹全國機械工程師「綜合素質與技能」考試合格證書；
⑺有效的繼續教育證書；
⑻專業技術工作總結報告。
3、對於機械工程碩士畢業者
本人提供機械工程碩士畢業證明材料，可直接申請取得機械工程師資格。
二 高級機械工程師（Certified Senior Mechanical Engineer簡稱：C.S.Me）
1、申請高級機械工程師資格應滿足以下條件:
⑴須具有良好的職業行為，自覺遵守《機械工程師職業道德規范》。
⑵中國機械工程學會會員。
⑶須具備的教育背景：
① 獲得機械工程類（或工科類）學士及以上學位；或通過機械工程師資格再注冊；
②外語水平達標或具有等同水平；
③計算機應用技術考試合格（NIT）或計算機等級考試合格。
⑷實際專業工作經歷：須具有7年以上實際專業工作經歷，其中有2年以上承擔重要工程項目經歷。
⑸通過專業技術評審（面試、筆試），滿足《高級機械工程師技術能力要求》。
⑹用人單位對其專業技術經歷和能力的認可。
⑺符合職業發展與繼續教育要求：每年參加職業發展與繼續教育，並考核合格；累計時間不少於12天或72小時。
2、須提供以下有效文件證明及復印件：
⑴高級機械工程師資格認證申請表。
⑵最高學歷畢業證書或機械工程師資格再注冊證書。
⑶外語水平達標證明（大學六級考試合格證書或工程碩士入學考試合格證明；國家規定的高級技術職稱外語考試合格證書、並熟練掌握另一門外語；出國留學或作為訪問學者出國兩年以上證明；申請人所在地機械工程師資格認證承辦機構認可的外語培訓考試合格證書）。
⑷計算機應用技術達標證書及復印件。
⑸有效繼續教育證書及復印件；受理申請人所在省、區、市機械工程學會認可的職業發展與繼續教育活動證明及復印件（職業發展與繼續教育學習內容包括：每年至少參加36學時以上的《機械工程類專業技術人員繼續教育科目指南》課程的學習培訓，以及36學時的技術交流、技術考察、實習參觀和專業活動等）。
⑹專業技術工作總結報告。技術工作總結報告的內容要能體現出申請人的技能水平，滿足《高級機械工程師技術能力要求》；專業技術工作總結報告須由申請人執業崗位的直接上級寫出技術工作業績評語和意見，並簽字加蓋公章，見《高級機械工程師資格認證申請表》。
⑺簽署遵守《機械工程師職業道德規范》的申明。
三 專業工程師（Professional Engineer 簡稱：P.E），含見習專業工程師（Intern Engineer 簡稱：I.E）
1. 專業工程師資格通用條件
1.1已取得工程師資格者，申請專業工程師資格應滿足以下條件：
⑴本人具有良好的職業行為，自覺遵守《機械工程師職業道德規范》；
⑵中國機械工程學會會員；
⑶從事本專業相關工作二年以上；
⑷專業工程師資格考試成績合格（要求面試時，須參加並通過面試）；
⑸每年須參加繼續教育學習並達到規定要求；
⑹用人單位對個人專業技術經歷和能力的認可。
須提供以下有效文件證明及復印件：
①中國機械工程學會會員證書；
②工程師資格證書；
③本專業工程師資格考試合格證書；
④本專業分會認可的繼續教育證明；
⑤專業工程師資格認證申請表；
⑥技術工作總結報告。
1.2未取得工程師資格者，申請專業工程師資格應滿足以下條件：
⑴本人具有良好的職業行為，自覺遵守《機械工程師職業道德規范》；
⑵應滿足以下自然條件：
①中國機械工程學會會員；
②大學文化程度；大學以下學歷必須滿足實際工作年限及經歷中第④條要求；
③外語水平達標；
④計算機應用技術達標。
⑶實際工作年限及專業經歷：
①本專業或工科專科畢業5年以上；從事本專業相關工作二年以上；
②本專業或工科本科畢業4年以上；從事本專業相關工作二年以上；（註：已取得見習專業工
程師者，按工程培訓計劃要求執行）
③本專業或工科研究生畢業2年以上；從事本專業相關工作二年以上；
④大學以下學歷人員,年齡35歲以上，有從事15年以上本專業工作實踐經歷；
⑷專業工程師資格考試成績合格（已取得見習專業工程師資格者，可不參加筆試，只需參加並通過面試；未取得見習專業工程師資格者，必須參加筆試，要求面試時，還須參加並通過面試）；
⑸每年須參加繼續教育學習並達到規定要求；
⑹用人單位對個人專業技術經歷和能力的認可。
須提供以下有效文件證明及復印件：
①中國機械工程學會會員證書；
②大學畢業證書，大學以下學歷須有從事15年機械工程工作實踐證明；
③本專業工程師資格考試合格證書；
④外語水平達標證明（學位證書，或外語等級考試四級以上合格證書，或國家人事部門組織的工程師外語考試合格證明，或中國機械工程學會備案培訓機構組織的外語培訓考試合格證書）；
⑤計算機應用技術達標證明（學位證書，或等效計算機等級考試合格證書，或國家人事部門組織的工程師計算機考試合格證明，或中國機械工程學會備案培訓機構組織的計算機培訓考試合格證書）；
⑥本專業分會認可的繼續教育證明；
⑦專業工程師資格認證申請表；
⑧技術工作總結報告。
1.3獲得本專業工程碩士者申請專業工程師資格應滿足以下條件：
本人提供相應工程碩士畢業證明材料，可直接申請取得專業工程師資格。
2、見習專業工程師通用條件:
⑴具有專業或與專業相關的工科大專（含大專）以上學歷的應屆畢業生，或從事一年以上本專業工作的其他專業大專（含大專）以上學歷的人員。
⑵參加「見習專業工程師資格考試」，成績合格。
四 傑出貢獻機械工程師（Master Mechanical Engineer 簡稱：M.Me）
主要面向有突出貢獻的機械工程專家（省市以上勞動模範或省部級以上科技獎獲得者）；機械工業企業家（企業董事長、總經理）（評議條件及辦法另行制定）。
四、認證程序
1、滿足條件者可向中國機械工程師資格認證中心各地分中心提出申請（詳見申請流程）。
2、中國機械工程師資格認證中心各地分中心組織審查，通過者上報中國機械工程學會（詳見審查流程）。
3、中國機械工程師資格認證中心根據相應的資格認證條件組織專家審核（詳見審核流程）。
4、通過審核者經中國機械工程學會法人代表審批，由中國機械工程學會頒發相應的《機械工程師資格證書》、《高級機械工程師資格證書》、《××專業工程師資格證書》、《見習××專業工程師資格證書》、《傑出貢獻機械工程師證書》。
5、通過媒體（互聯網等）公布。
資格考試
凡申請機械工程師資格認證的人員，必須通過教育部考試中心組織的全國統一資格考試，成績合格。資格考試每年11月份舉行。
資格認證申請資料
⑴．按「條件」要求的內容、順序裝入資料袋或裝訂成冊；
⑵．證件照2張（其中1張貼在申請表上）；
⑶．申請表由申請者從網上（www.cmes.org.cn）下載。
⑷ csc出國留學總結導師評語怎麼寫
出國是件很辛苦的事情，前後忙活了得半年，如果加上之前准備英語考試的時間，那就更長了。這份申請總結，是對自己申請過程的一個回顧，一來希望藉此機會讓自己能夠好好反思申請中存在的問題，二來也希望給其他學弟學妹提供參考和借鑒。申請過程中，得到了很多師長、同學的幫助，也從論壇中獲得了很多信息，希望能藉此回饋論壇。
1. 個人背景
本科：一所普通985高校；碩士：北京一所知名文科大學。專業：農業經濟管理
可能大家都應該知道我所在的兩所大學是哪個了。
英語：IELTS（聽力7.5，口語6.5，閱讀9.0，寫作7.5，總分7.5）
GRE：159+166+4.0
GPA：本科：3.76/4.00，碩士3.84/4.00
有幾篇中文核心期刊論文，參加過老師的自科社科項目，也有參加寫國際會議，沒有英文論文。推薦信都是國內老師寫的。
2. 申請學校及錄取情況
具體的項目名稱可能稍有出入，但是不會差太多。我申請的學校，范圍很寬，差距很大，全部是博士項目。下面是相關項目的一些信息，有些信息是來自於師兄師姐的介紹，也是一己之見，可能有不準確之處，只是作為參考，也是為拋磚引玉，希望大家都來發表意見。
UIUC（Geography）offer
系裡分人文地理、GIS、自然地理三個方向，人文地理老師不少，質性和定量都有做的，涉及領域也很廣泛。UIUC地理系在NRC排名上列全美第四，是個不錯的地理系，人文地理方面，環境政策做得很好。
U of Toronto (Forestry) offer
林業系裡面只有兩個老師在做social science的，一個是林業經濟，一個是林業治理（偏社會學和政治學），招生也很少，所以申請之前，需要問老師招不招生。
U of Michigan (Natural Resource Management) rejection
北美四大資源環境學院之一。這個系非常雜，做什麼的都有，但是招生競爭非常激烈。2014年，96人申請，錄了6個人，錄取的人都是全獎。博士項目裡面，社科方向只招收2個人左右，競爭激烈，建議申請之前套磁以下。和該院教授交流，教授說如果自己有資金資助，會增加錄取概率，錄取對GRE\TOEFL\GPA成績還是很看重的，當然研究方向的契合是最重要的。
U of Florida (Agricultural Economics; Interdisciplinary Ecology) offer
農經項目，要求學過中級宏微觀計量課程，但實際上沒有太嚴格靠這個卡人。我碩士期間沒有學過中高級宏微觀，但是也錄取了。聽一個師姐說，現在北美農經博士就業形勢嚴峻，Florida的2014屆農經PhD就業狀況也不好。據說他家的資格考試不是特別嚴格，通過率比較高。
U of California Davis (Agricultural and Resource Economics) rejection
老牌農經強校，但是似乎這幾年老人退休，新人上馬，處於變動更新期。競爭激烈，200多人申請，最後發了30個offer，去了20多個，最後資格考試可能還要刷掉一部分人。Davis的錄取也很奇怪，申請結束一個月之後，先發一批拒信，大約拒掉100多，之後開始發offer，最後4月份再給其他人發拒信。
U of Georgia (Housing and Consumer Economics) AD
這個項目純屬試試，自己也沒太放心上，因為本科做過類似課題，所以就申了，後來才知道這個項目還是不錯的。喬治亞的這個項目之前在商學院，後來獨立出來，金融房產消費，就業前景好。知道的人不多，競爭不激烈。3月初就出結果了，但主要問題是，沒錢。今年這個項目碩士博士招了十幾個人，所有人都沒有獎學金。學校在亞特蘭大，一年學費生活費20—30萬，如果資金不是問題，可以好好考慮下。
U of Connecticut (Agricultural and Resource Economics) AD 轉碩士項目
康涅狄格農經系小而精，資源環境做的不錯，但是也面臨人員新舊交替。我申請的是博士，但是被轉成了碩士，可能是因為課程不夠的緣故（我沒有學過中級宏微觀經濟學）。據說這個項目finding也不是特別足。
U of Texas A&M (Agricultural Economics) rejection
我被這個項目拒絕之後，發信詢問原因。負責人告訴我，因為我選了「必須要獎學金」，如果沒錢我也能來，它就給我發錄取。所以，看來「是否必須要獎學金」這個選項，對於錄取還是有影響的，需要謹慎選擇。但是看論壇上有人是收到了帶獎錄取的，不太清楚裡面的獎學金發放機制。德州學校單獨使用一個錄取系統，操作非常復雜，如果申請德州的學校，務必提早申請，摸清系統的使用規則。
U of Kentucky (Agricultural Economics) offer
錄取截止日期很晚，結果發放的非常晚，它家農經也還行，可以作為保底的學校。
U of Guelph (Agricultural and Resource Economics) rejection
學校排名一般，但據說這個項目是加拿大最好的農經博士項目。據說博士招生人數很小，所以競爭非常激烈。他們家有碩士項目，而且是有獎學金的，可以考慮申請碩士項目，作為博士申請跳板。之前在論壇里看到過被他家碩士項目錄取的孩子。另外，Guelph和留基委公派項目有合作協議，如果走公派項目，會容易很多。
3. 選校，選擇項目
選校真的非常重要，我覺得應該多花時間在選校上。關於選校，很多帖子都提供了很好的建議。毫無疑問，match是最重要的，如果能夠發現一個項目，它彷彿是為自己量身定做一般，那麼錄取的可能性就很大了。另外，現在經濟學類的申請真是太激烈了，對於自身條件不是特別好的同學，還是不要把目標放得太高。大家都蜂擁而至的項目，還是盡量避開。其實，國外有很多好的項目，但是大家選校的時候，往往都是跟大流，別人選什麼，我也選什麼，造成中國人扎堆。大家不妨把心儀學校所有的Program的列表都看下，如果有一個項目裡面，有和自己研究方向類似的老師，那麼就可以考慮申請。之後，可以在網上搜下這個項目的名字，如果發現，其他人申請的比較少，那麼這可能就蘊含著機會。最後，其實經濟管理類，可以跨申的項目非常多，比如我碩士是林經的，不僅可以申農經項目，也可以申資源環境、生態學類項目，還可以申林學院里的項目，還可以申環境社會學等等。我覺得沒有必要把眼光限制在經濟學院裡面，雖然經濟學院里對經濟學的訓練，肯定要遠遠好於其他學院，但是經濟學院申請太激烈，如果其他學院有不錯的導師，也可以考慮。
當然，別人都不申的項目，或許是好東西大家不知道，或者是它本身就不是特別好，所以大家都不去申。所以，大家還是得多花時間，把項目里課程開設情況、排名、師資力量、學校名聲等等都好好看下，這樣一來，找到性價比很高的項目還是不難的。
4. 材料准備
關於材料准備，網上帖子也非常之多，我也就不細說了。我只想提一點，to say is easy, but to do is another. 一定要早點著手開始寫材料！！比如，PS，要早寫，一旦有靈感，就先記錄下來。可以要來學長學姐的文書看看，先照葫蘆畫瓢，之後再一點一點改，改完之後就能發現早已是面目全非，脫胎換骨了。文書絕對不是一蹴而就的，一定要趁早開始做！
關於文書修改的問題，我個人覺得，文書修改還是有必要的。但是，只要改語言就好，結構和內容方面，文書機構真的很難提出多麼有用的建議。文書，關鍵還是自己用心寫，不斷完善。另外，文書修改，不一定非找專業公司，自己的師兄師姐、一起申請的同學也能提供很多好的建議。
5. 一點感想
5.1 什麼最重要
我之前一直覺得，什麼在申請中最重要？現在想想看，是connection！我的建議是，不管是什麼項目，申請之前，最好能夠找到項目裡面的老師，問問某個方向招生否，選拔標準是什麼。其實，套磁的目的，也是為了實現這個目的。但是，坦率的說，一般的套磁，實在是精力花費大，而且成功率低。相比之下，直接找關系，是個更加簡單的做法。那麼，如何發現connection呢？
第一是多參加學術會議，多和大牛打個照面，其實很管用的，大牛都是平易近人的。一旦看對上眼，就可能有意想不到的機會。第二是深入發掘周圍人的資源，比如學長學姐出國都去哪裡了？學院的導師曾經去哪些學校當過訪問學者，或者拿過學位，或者和國外學校有學術合作？從我的經驗看，師長對於願意出國讀博的學生，都是非常關照的，也願意給與幫助。他們完全可以幫忙問下，國外院系的某個導師，招不招生，或者給你引薦一下。
其次，就是個人水平。自身能力的重要性，無需多言，但其實很多時候大家並沒有對此給予足夠重視。我覺得GRE、TOEFL/IELTS、GPA肯定是越高越好，文章越多越好，課程越高級分數越高越好。條件不好，即便導師努力推薦，對方也可能不願意要。
最後，就是課程。我在課程方面，吃了很多虧。我的教訓是，真的要學習好數學和經濟學課程。我所在的學院，連碩士都是不開高級宏微觀計量的，更別提數學課了，這在申請時簡直是致命的。如果學院不開，自己就要去選修，一定要在課程上，符合對方學院的要求。否則很容易讓對方覺得，你沒有完善的知識體系和研究能力。我申請康涅狄格，之所以被從博士轉為碩士，主要就是課程不足的原因。
6. 關於CSC（國家公派）
我還想提提公派的事情，現在大家對於公派也重視起來，我在這方面，還是有一些心得，在此和大家分享下。
走CSC，需要有兩步。首先按照正常程序申請國外學校（也就是說，你必須符合國外學校的申請要求，參加托福雅思GRE考試等），在拿到國外學校錄取（一般都是免學費或者提供學費的半獎offer）之後，再向留學基金委CSC申請公派獎學金（即生活費）。這里要明確，公派的話國家是只提供生活費的，亦即，對方學校必須同意提供學費，或者免除學費。留學基金委只對極少數量的申請者提供學費。事實上，公派每年也給極少人提供學費，但這需要單獨進行面試，而且錄取率比不申請學費的低很多，所以還是不要輕易嘗試得好。具體規定，請登錄留學基金委網站，詳細了解，裡面的規定還是非常復雜的。公派，原則上是要求回國服務的，一心想移民的，可能不是很合適走公派。
按這幾年的情況看，拿著美國學校的錄取，走公派的比例是最高的，這主要是因為美國學校多，好學校更多。但這里頭有個問題，大家容易忽視：北美學校的學費普遍較高，而生活費遠低於學費；歐洲則是生活費比較高，學費沒有那麼高；而公派，國家提供的是生活費。因此，從學校的角度上看，歐洲學校要比美國學校更喜歡要公派來的中國學生。公派對美國學校，吸引力有限，因為替他省不了太多錢。所以，不要以為拿著美國學校offer申請公派的人多，就覺得要走公派，申美國比歐洲容易。
如果確實想走公派，一種辦法是，申請時不告訴對方自己想走公派，如果對方錄取了，並且給了免除學費或者是覆蓋學費的獎學金，但是沒有提供學費，那麼自己再申請公派。第二種辦法是，申請的時就直接告訴對方自己想走公派，國家可以提供生活費，這樣對方學校可能覺得它只需要提供學費就行，因而更願意錄取你（只是可能）。
如果你申請的是歐洲學校，那麼只需要讓對方導師按照留學基金委出錄取信就可以了。據我所知，歐洲很多學校是有個大老闆，大老闆負責下面所有博士，博士實際不是一般學生，而是employer，錄取信也是由大老闆出，這樣只要搞定大老闆就好了。但是，美國學校比較麻煩，美國學校的博士錄取是非常標准化的，需要committee和研究生院的審批，而不是只由導師決定的，對於文科、社科類專業更是如此。這就造成一個問題，美國學校，可能不會完全依照留學基金委的要求出具錄取信，而且，它們很難做出妥協。比如：學校出具的錄取信，可能是這么寫的：
「如果你能拿到公派錄取，我們可能/通常會會免除學費。」
但是，這實際不符合留學基金委的要求，「可能/通常會」類似的字眼，很容易給人一種感覺：即便學生拿到公派，學校也不一定負責學費。
那麼，學校為什麼要出具這樣一個邀請函呢？我的理解是，這樣可以降低學校，萬一因為某種特殊原因無法提供學費，而可能肩負的法律責任。加了「可能/通常會」，即便未來因為資金緊張，學校無法給你提供學費了，那麼它也不會承擔法律責任，因為它已經在錄取信中為自己留有了餘地。但是，這實際上是將風險轉嫁給了留學基金委和學生。小木蟲上，就曾看到過有學生控訴，美國學校只免了博士第一年的學費，第二年不負責學費了，結果學生不知該怎麼辦。
我的建議是，在申請美國學校的時候，沒有必要提前告訴人家，自己要走公派。在和老師套磁時，可以先看看老師的態度，如果老師想要你，那麼他可能會給你提供全獎，如果他想要你，但是funding不夠，那麼他一般會直接告訴你原因，這時你再告訴他，你可以申請公派，學校無需負擔生活費。
最後，我覺得，其實公派並不會給你申請北美名校帶來特別多的優勢。因為名校注重的是學生質量，它不會因為有CSC提供生活費，自己可以少出點錢，而錄取一個不合適的學生，而且對於北美名校來說，學費要遠比生活費高多了，CSC誘惑很小。但是對於申請歐洲學校來說，公派還是能夠讓對方更感興趣的。另外，一些學校是與CSC有合作項目的，比如UCLA, USC, UT, UBC等名校。走合作項目，可能會增加申請成功的幾率，但要被錄取，還是要符合對方學校要求，而這些要求也是不低的。
最最後，如果大家想了解公派，請去小木蟲論壇，裡面的公派留學版塊是公派申請者的大本營。另外，現在公派申請難度是一年比一年大，申請公派的過程也是相當繁瑣，中間需要注意的事情也很多，大家都要有心理准備。畢竟，國家的錢也不是那麼好拿的。
7. 關於IELTS和TOEFL
關於雅思和托福，大家都知道，現在二者適用性差異已經很小了，即大多數北美學校都認可雅思，而多數歐洲澳洲學校也認可托福，但是，我還是誠懇的告訴大家，如果真的決定以北美為主，還是堅定的考TOEFL吧，不要考雅思。
北美對於IETLS的歧視是非常明顯的，比如Connell的農經根本就不認可雅思，多高都沒用。還有一些學校，比如俄亥俄州立，很多項目托福只要100，而雅思要求8，這幾乎是告訴你，死了心去考托福吧。還有加拿大的多倫多大學，雅思總分7，單科6.5 但是托福才93，很明顯，考托福也是有優勢的。因此，如果去北美，堅定考托福吧。
最後，申請還是很不容易的，大家都要有心理准備，希望大家能堅持下去。我其實條件不是很好，中間也遇到過很多打擊，有時候都准備二戰。和我一起申請的同學，有的非常優秀，但是因為各種原因，結果也不是很好。但是，人生是個馬拉松，中間的波折，在日後回頭看去，都不算什麼。希望大家都有信心，都能堅持。和我一起申請的那個同學，准備今年繼續申請，也祝她能成功，祝大家都一路順利！
⑸ 有人申請過耶魯大學的訪問學者嗎分享一下經驗
以一篇文章分享在耶魯上寫作課的經驗吧~
【這是文章地址：
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5NDA5OTcyMA==&mid=211437998&idx=1&sn=#rd】
有點長，不過看下來會很有幫助哦~
————————————【我是正文分割線】——————————————————
午後的陽光照在窗外被雪壓彎的枝頭上。教室里，圓桌旁圍坐著的12名學生悄悄用目光打量著彼此，視線交匯時靦腆地笑笑。老師60歲上下，灰白色的中分發及肩。她環視教室一圈，站起來，用手輕輕敲了敲黑板。上面寫著一行白色的粉筆字。
「初生牛犢的詩人筆下，若不是翻騰著的濕漉漉的情感，便是寫作技巧的空洞炫耀。他們之中但凡小有所成的，一定是在成熟的過程中學會慢慢探出身子，抓住了對面的枝椏。——盧克·桑特(Luc Sante)」
「那麼，」老師一字一句地讀完這句話，停頓了幾秒後問道：「你們是哪種詩人？你們身下坐著的枝椏，是『濕漉漉的情感』，還是『空洞的炫耀』？」
學生中響起一陣輕輕的笑聲。「我得承認，我大概是『濕漉漉的情感』，」一名戴著眼鏡的亞洲男孩低著頭說。
「一定要選的話，那就算是『空洞的炫耀』吧，」一位金發的女孩猶豫再三後回答。
「我，我大概已經從樹上掉下來了！」一名頭發支棱著的男孩冒出一句。全班哈哈大笑。
我已經忘記了自己的答案。只記得當時望著眼前笑容可掬的老師， 眨了眨眼，她的頭頂上彷彿隱隱浮現出一個光環。眼前的一切仍令人難以相信，我居然真的坐在安·法迪曼(Anne Fadiman)的課堂里，成了她的第12個「門徒」。
「創造性寫作課」(Creative Writing）在中國似乎尚不存在，而在美國大學本科校園里淵源已久。1970年代，作家約翰·麥克菲(John McPhee)在普林斯頓大學首開「非小說類紀實文學」課(Non-fiction writing)，培養出了一批傑出的文學作家，其中包括現任《紐約客》雜志主編大衛·雷姆尼克(David Remnick)和中國人所熟知的作家何偉(Peter Hessler)。這個傳統在一批大學得以保留。如今，在耶魯大學的「文藝青年」圈裡，幾門由經驗豐富的作家教授的「創造性寫作課」一直是大家津津樂道的話題。每學期開學，在校園里不期而遇，總要互相打聽打聽，這學期選哪門寫作課？是「每日一篇」還是「詩歌讀寫」？
在這其中，有一個名字總能引起一種特殊的尊重和憧憬：安·法迪曼從2005年起在耶魯大學開設一門春季學期寫作課，名為「書寫自我」(Writing about Oneself)，輔導學生閱讀與寫作以個人經歷為內容的散文。安（她要求她的學生這樣稱呼她）自己便是一位作家，她的成名作——《神靈附身你就會跌倒下來》(The Spirit Catches You and You Fall Down)，一本探討現代醫學倫理中文化、種族、信仰等元素作用的非虛構創作性小說——曾獲美國國家圖書評委協會獎。在寫作的同時，她也擔任過許多編輯類職務，近些年開始為大學生當寫作導師。她的課在同學中受到的評價最高，每年都會引來上百人申請僅有的12個位置。在大三的春天，我幸運地得以進入她的課堂，在那裡留下了我在大學四年中最不同尋常的回憶之一。
寫作應該怎麼教？老師能夠起到多大作用？盡管我對安充滿了崇敬，在走進她的教室時我仍然無法抑制內心深處的這個疑問。之前寫文章時，盯著屏幕不分晝夜的苦吟讓我對「文章本天成，妙手偶得之」的觀點愈發難以苟同。我只想問問英文中是否也有這樣的說法。
如果英文中有這樣的說法，安從未教給過我們。靈感和天資的確實不可缺少，她告訴面前一臉期盼中又混著幾分疑慮的學生，不過她相信她的每個學生都不欠缺這方面的稟賦。即便如此，在她的眼中，再優秀的文章也一定離不開作者精心、耐心的雕琢。而渾然天成便是這種雕琢的最高境界。
她時常向全班講起這樣一則小故事：有人問一位雕塑大師，「我該怎樣雕刻一尊大衛的塑像？」「這很簡單，」雕塑大師回答道：「拿一塊大理石，然後鑿掉其中不像大衛的部分。」
安相信她的每個學生心中已有稜角分明的「大衛」。她將自己的責任視作幫助學生一釘一錘地讓心中的大衛活靈活現地躍然紙上。
在沒有上安的寫作課之前，我從未意識到這個過程的真正含義。而從她手中拿回我的第一份作文的修改稿，我不禁瞠目：一篇兩頁的作文加上字里行間的修改變成了五頁，加上其後密密麻麻的評語變成了八頁。
「走廊里彌漫著炒肉、蒜和青蔥的味道。」安點評：「請在蒜前也加入一個形容詞。」
「蒸魚的時間永遠取決於魚的大小和新鮮度——這是一個你揣在心中的計時器，而時間久了，便成了一種直覺。」「你需要後半句嗎？」安在評語中問道。「或許這樣說更有趣：『這是一個你揣在心中，而不是戴在腕上的計時器。』」
「車上擠著像我們一樣的乘客，手中負著袋子和盒子。」——「當一樣東西『負著』(laden with)另一樣東西，前者通常都在後者的下面。例如『負著積雪的樹枝。』」安寫道。「既然這些包裹和盒子大概都在手的下方，我覺得用『緊緊拎著』(gripping)比較合適。或者，如果你希望強調這些袋子和盒子的負荷，可以保留『負著』而去掉『手中』，不過這樣會喪失一些空間感。」
自從離開小學後，我再沒有對自己的文字進行過如此的審視，更不用提當我在用我的第二語言寫作時：對我而言，英語是表情達意時需要跨過的路障，不是能為內容增色的道具。然而安卻堅信斟詞琢句的重要，她希望她的學生能夠對筆下的每一個字、每一個標點傾注思考，不輕視任何細節。這個思考過程和用第二語言寫作其實有異曲同工之處：兩者都促使作者放慢寫作的腳步，如同讓一位短跑運動員重新糾正擺臂和邁步的動作。當然，這對寫作是一種可貴的訓練，但是當這種思考和語言障礙疊加起來，我本來已經不流利的筆尖便有千斤重。
在評語里，安彷彿預料到了我的心思：「當你如此煞費苦心地斟酌每一句話，同時還要思忖自己是否用對了每一個介詞，保持一種輕松自在的寫作狀態確實是一個挑戰。因此，你所面對的任務格外復雜：希望你能找到一種屬於自己的寫作節奏，它既能允許你給予遣詞造句足夠的注意力，又能讓你超脫於這些煩擾之外，從擔心『該怎麼寫』變成感受『想怎麼寫』。」
「我認為你在往後的幾個月里有很大進步的空間，」安在最後寫道。「這學期我們應該擼起袖子共同努力，讓你的文字變得更地道，更干凈。」
就這樣，之後的一個學期，在安的監督與點撥下，我對面前缺鼻子少眼的「大衛」開始了一錘一鏟的整容手術。
安的課在每星期四下午，兩個半小時長。每周的課都有一個固定而抽象的主題：家庭、愛、損失、喜悅、自然……前半節課，她帶領我們討論就該周主題提前布置的兩篇閱讀——一篇選自經典著作，一篇出自現代作家之手，幫助我們感受作家在不同時代對這個主題詮釋的各種方法，以及主題內在的永恆性。後半節課，我們一起閱讀班裡的同學以同樣的主題為中心而撰寫的個人散文，聽取安和其餘同學的意見。
和第一節課一樣，安喜歡以一個故事或箴言作為每一堂課的開頭。課講到興頭，她常常將故事或箴言中的經驗教訓信手拈來，應用於分析與點評。給我印象最深的當數「泡菜」的故事。
在安居住的新英格蘭地區，每到春天，散落在山谷里的小作坊便開始採集樹汁，製作楓樹糖漿，有些作坊還同時經營小飯館，為當地的居民供應由新鮮楓樹糖漿搭配的各式早餐，她和丈夫常常光顧。有一天，她們來到飯館，點了華夫餅、冰激凌配楓漿，剛找到座位坐下，看到鄰桌在吃一樣的早餐，桌上卻還放著一碟泡菜。「你們為什麼邊吃楓漿邊吃泡菜？」安好奇地問道。「楓漿太甜了，」鄰桌的食客回答道，「需要用泡菜的鹹味來中和襯托，才更加好吃。」
安總結道，寫文章如同吃楓漿一樣，也需要「泡菜」的襯托。悲傷的描述要用些許幽默來調劑，而喜悅的故事需要一點傷感來收斂，不然強烈而單一的感情會讓讀者難以消化。如同她在第一節課開頭提出的，她不希望學生的文章充滿「空洞的炫耀」，但也警告學生不該讓作品被「濕漉漉的情感」所侵佔。
「你的『泡菜』是什麼？」總是安在當堂分析學生作品時向作者提的第一個問題。這也是直至現在，我在寫完一篇文章後問自己的第一個問題。
安喜愛用的另一個比喻也和她的自身經歷有關。她承認自己是個筆頭很慢的作家，每寫一句話都要將它修飾近完美才能繼續寫下一句，每個段落背後，都是大段的瞪著稿紙冥思苦想的時間。她管自己叫做「打磨鑽石型」作家。而她的丈夫同樣是作家，寫作風格卻迥然不同：他可以一口氣完成一部書稿的初稿，幾乎無需停下思考，然後在初稿粗略的輪廓下開始進行一輪又一輪的加工。這種寫作的慣性對有些作家十分重要。安將它比作開吉普車越過沼澤地，車輪一定要飛快地旋轉才能不至陷入泥沼中。「我的丈夫是『飛車越沼型』作家，」安說。
「打磨鑽石型」和 「飛車越沼型」在文壇里都有傑出的代表，兩種人可以創作出同樣優秀的作品，安補充道。因此不論你屬於哪一類，不用為自己的寫作習慣而感到困擾或內疚。只是——她眨眨眼：「我唯一的忠告是，如果你屬於『打磨鑽石型』，又希望和作家結婚，最好找一位『飛車越沼型』的；反之亦然。總有一天，你會發現這是明智的選擇。」
這些建議被原封不動地記錄在了我的筆記本中。前半句支撐著我熬過了大學時一個又一個論文卡殼的夜晚；後半句中的智慧尚待印證。
大多數時候，安都站在我身後和我一起審視我的作文，如同一位油畫大師，越過學生的肩膀，指點著面前的畫作，評價筆觸與色彩的運用。在另一些時刻，安又彷彿坐在我的面前，十指相扣放在膝上，以一位作家的身份來體會另一位作家的心思。「我明白，」面對學生下筆時的疑慮與焦灼，她彷彿在說，「我也曾有一樣的心情，我們站在同一個戰壕里。」
安的每篇作文字數限制只有一千字。這如此吝嗇的限制是為了教會學生——如同她在講解完弗吉尼亞·伍爾夫 (Virginia Woolf)短小精悍的《飛蛾之死》後解釋的——如何「從一格窗戶框中透視整個世界」。
這意味著形容詞要酌情而用，兩三行的長句要壓縮成一行，而排比句幾乎成了禁域。我常常在寫完一篇作文後看看字數，不得不從頭開始復讀，對剛剛搜腸刮肚想出的精妙詞句和新穎比喻做截肢手術，邊刪除邊心疼得齜牙咧嘴。
這種心情自然逃不過安的眼睛。一天，在上課時，她宣布有了一個好主意。「從今天起，請大家在每一篇作文後面附上一個『句子墳墓』，」她興高采烈地說，「什麼是句子墳墓呢？如果你自信在文章中寫了一個精妙絕倫的句子，然而為了使文章保持精煉，又不得不把它刪掉，那麼請把它轉移到句子墳墓里。這樣，我和你的同學都可以讀到它，讓那些不甘心被埋沒掉的妙句得以見天日。我自己經常這樣做，」她擠擠眼，「很有用。」
安的點子把大家都逗樂了，然而笑聲中又透著感激與感動。感激安的善解人意，更感動一位聲明赫赫的作家能夠對一群初出茅廬的小毛頭的舞文弄墨如此上心。從那以後，我交給安的每一篇作文後面都拖著一個長長的「句子墳墓」。在她的點撥下，偶爾其中一些「壯烈犧牲」的成員們還能「光榮復活」。
在學期末，我們的結課作業是一篇三千字的題目為「身份」(identity)的作文。被字數限制困擾了一學期的我開始動筆時，卻感到寸步難行。以往能夠盛滿一整頁「句子墳墓」的辭藻，此時卻膽怯地躲在我的腦海中拒絕現身。阻礙它們的並非語言障礙，甚至不是安對遣詞造句的苛刻標准。
我希望用這三千字來回顧我在美國高中的兩年經歷。那是盛滿挑戰和收獲，也布滿孤單與挫折的兩年：每當回憶起來，對新環境的陌生感、校園的偏僻、語言的障礙、同學禮貌冷漠的態度等等一起湧上心頭，我卻從未向人提起。「你喜歡你的高中嗎？」中國外國的家長、學生曾無數次問我。「當然喜歡啦！」我總是笑著回答，然後羅列出學校的種種優點：優秀的師資、優美的校園、奢侈的硬體、對學生無微不至的照顧……全面得如同學校宣傳畫冊上的介紹詞。
「你喜歡你的高中嗎？」安坐在辦公室，面對著我，桌上擺著我作文的初稿，輕聲問。
「喜歡……」我囁嚅道。
「你的挫折算什麼？」我腦海里響起在去美國第一年，媽媽在電話里的話語。「想想看，幾十年前從中國到美國的移民生活多麼艱苦，一切從刷盤子洗碗開始。你在條件如此優越的私立學校，面臨的困難要比它們小多了。」
「回憶起在那裡的兩年，你的感覺如何？」安又問道。
「我很感激……」我的眼前又浮現出我的高中錄取通知書和獎學金通知書，回憶起上面激勵人心的語句和慷慨的數額。除了感激，還有別的正確答案嗎？
「但是你的文章想表達的感情似乎更加復雜，似乎有什麼東西欲說還休，」安沉吟道。「為什麼不把這種感情說清楚？」
我抬起頭，她正注視著我，目光溫和。
我告訴了她學校苛刻的錄取標准，以及獎學金的慷慨數額。我告訴她每次中國的學生家長聽說我的經歷，總會感嘆我有多麼幸運。「我的高中對我有這樣的恩惠，」我說，「我感到不應該對我在那裡的兩年抱有任何不滿，那會顯得忘恩負義……」
安點了點頭。「Helen，這種顧慮是人之常情，」她祥和地說。「不過感情沒有對錯之分，更沒有『應該』與『不應該』之說。如果你在高中的經歷並不全部陽光燦爛、一帆風順，這並沒有什麼錯。請誠實地將他們寫下來，這是有勇氣、而不是忘恩負義的表現。」
「但是我的經歷的挫折又算什麼呢？」我道出了我的另一個顧慮，向她復述了媽媽的話，「和許多更艱難的經歷比起來，這似乎微不足道。」
「假設一位士兵在戰場上失去了一隻胳膊，另一位士兵失去了一隻胳膊和一條腿，」安緩緩說道，「那麼第一位士兵是否有權利為自己感到悲傷呢？第二位士兵的遭遇應當剝奪他的這個權利嗎？」
我的表情一定有些吃驚，因為安的笑意更深了。
「我很高興你為這篇作文選擇了這個話題，」她把面前的草稿推向我。「這背後似乎有許多故事。我相信你會把它們講得很好。」
離開安的寫作課後一晃已經過了三年。三年中，我提起筆時，常常感到安就站在我的身後，審視著我寫下的一詞一句。「這個比喻用得非常貼切，」她時而贊許地評價；「這個動詞似乎有些模稜兩可，」她時而不失時機地提醒。「『泡菜』在哪裡？」我有時又可以聽到她一針見血的問題。
「安是我見過最嚴格的語法老師，」一年前，在一次寫作課的班聚時，一位同學提起。「但不知為什麼，你總不想讓她失望。」
「每次上她的課，感覺總像和心理醫生談話，」另一位打趣說。
「有人想過把這門課的經歷寫成一篇文章嗎？」我問。
「如果寫了，一定不敢拿給她看，」第一位同學說。「一寫起來一發不可收拾，大概一半最終都要葬身於『句子墳墓』里了！」
⑹ 訪問學者工作成績考核表怎麼填寫
填寫內容如下：
放上免冠一寸照片
1、姓名、
2、性別
3、出生年月
4、學歷
5、學位
6、專業技術職務
7、推薦學校及院系
8、訪問院系（所）及專業
9、指導教師：xxx教授
10、研究課題名稱
11、訪問時間
12、郵編及通訊地址
13、電話
14、email
15、訪問期間從事了哪些科研、教學工作，取得了哪些成績和成果
16、導師評語：
17、院系意見
18、學校師資培訓管理部門意見
網上都能找到表格的，下載下來就好了。給你推薦一個參考資源----訪問學者網，上面有很多訪問學者申請信息和案例。
⑺ 誰告訴我怎麼去日本讀高中留學簽證要怎麼辦
日本接收外國留學生的方式有兩種：一種是具有一定日語水平的人，可以經過各大學的選拔考試直接進入大學學習。另一種日語水平較差者，可先進入大學附屬的日語學校或是民間的日本語專科學校，接受一年或一年半的日語准備教育，然後再經過全國統考進入大學學習。完全沒有日語水平但是英語達到一定標準的高中畢業生可以通過日本大學的相關英語考試進入相關學部；比如早稻田大學、慶應義塾大學、京都大學、立命館大學等。除大學和各類專修、專科學校以外，高中以下的學校不能接受外國留學生。
基本條件折疊
(1)已獲得日本某高等學校的入學許可證；
(2)在日本有身份擔保人；
(3)具備可靠的經濟擔保(申請人假如有相稱於50萬日元外幣存款的可免)；
(4)身體健康；
(5)年齡在18-30歲之間。
入學許可折疊
申請入學許可，應當在每年的4月份以前，寫信同前往學校取得聯系，索取該校有關情況簡介或招生規程，然後向校方提供下列證實材料：
(1)入學申請書；
(2)最終畢業學校的成績證明(高中或大學均可)和畢業證明；
(3)高中或者大學導師、學者出具的推薦信，註明推薦人的職稱或職務，並由推薦人簽字；
(4)健康診斷書，由市一級醫院提供的體檢證明，需加蓋醫院公章；
(5)保證人出具的身元保證書；
(6)日語能力認定書(報考日語專科則免除)。
上述證明齊備，一般便會發給入學許可書。日本的入學許可書無固定樣式，由各錄取學校自行印製，入學許可書都有一定的有效期限，過期無效。
認定證明折疊
去日本留學，也可直接由日本保證人持有關學校的入學許可和身元保證書、納稅證明、身份證明等材料，通過當地的入國治理局向法務省，申請留學人員的"在留資格認定證明書"，
即4-1-6(留學簽證)居留資格證明書。經法務省和文部省審核，發給該證明書後，由日本保證人寄給申請人，申請人收到此證明書後必須6個月內直接向日本駐華使館申請入境簽證。這樣，在向日本使館申請簽證時，就可免去日本保證人必須遞交的材料(身元保證書和納稅證明)，並能較快取得簽證。
在留資格認定證明書，是法務省制訂並以法務大臣的名義頒發的，主要有下列幾項內容。
(1)申領人的編號、國籍和姓名；
(2)在留資格的種類和前往就讀學校(必須在指定學校學習)；
(3)在留期間和有效期間；
(4)註明依據出入國管理法第四條第一款第六項的規定，給予申請人以此種在留資格；
(5)申領人自收到此證明書之日到6個月以內，必須向日本駐所在國家的使館申請入境簽證，否則無效；
(6)此證明同依據證明書所申請的日本入境簽證的效力是一致的；
(7)在入境口岸，必須將此證明書遞交給入國審查官檢查；
(8)在日本居留期間，如果要進行在留資格以外的活動，必須申請許可；
(9)此種在留活動終止時，應當申請必要的在留資格變更許可。[2]
自費簽證
日本使、領館向前往日本學習的自費留學生簽發的簽證有兩種：一種是4-1-16簽證，一種是4-1-16-3簽證。
4-1-6簽證：
對象為申讀高等院校的自費留學生，這種學生在日本通常被稱為正式留學生，獲這種簽證的居留期通常為1年、6個月或3個月。
日本保證人將《入學通知書》和《在留資格認定書》(4-1、6)寄給申請人，由申請人持上述證件向公安機關申請護照。
申請人取得護照後，具備下列材料就可向日本大使館申請留學簽證。
(1)留學理由書。詳細填寫去日本學習的目的和選修的學科，一式兩份。
(2)個人履歷書。從小學填起，一式兩份。
(3)誓約書。一式兩份，式樣內容由日本使館提供，申請人照抄一遍後簽名即可。
(4)填寫日本入境簽證申請表。一式兩份。
(5)經公安機關出具的申請人與保證人關系的證明。
(6)申請人最後學校的畢業證書。
(7)錄取學校的入學通知書。
(8)身元保證書。須寫明保證申請人在日學習期間的旅費、學費和生活費，並保證申請者遵守日本法律並按期返國。一式兩份。
(9)保證人的納稅證明書。
(10)申請人的護照和免冠近照5張。
上述材料具備後，日本使館便會受理申請，如保證人已為申請人辦理了《在留資格認定證
明書》並一同送交大使館，便會立刻獲得留學簽證。否則需要等候3個月時間。
留學簽證之（二） 4-1-16-3簽證：
對象為就學生，即那些自費到日本留學，因語言純熟程度不符合要求，不能直接升入各大學學習而先進入語言學校學習日語的外國學生(包括其他技藝學校的學生)，他們不是正式留學生。在日本，他們被稱為就學生(或難留學生)，以區別正式留學生。獲這種簽證的就學生，在日居留期限，通常只簽半年。在國際學生學院開設的語言學校學習的自費生，也可能獲得4-1-6簽證.
4-1-16-3簽證申請的程序：
(1)申請人通過保證人向擬前往的日本語言學校申請入學許可證。
(2)由保證人持入學許可證，向入國管理局申請辦理"就學事前審查"手續。
(3)入國管理局經審核，批准後就發給保證人一份"就學生入國事前審查終了證"，再由保證人寄給申請人。
(4)申請人持"就學生入國事前審查終了證"和其他手續向公安機關出入境管理部門申請辦理出國護照。
(5)向日本駐華使領館索取"入境簽證申請表"、"親屬關系表"、"誓約書"。
(6)填好使、領館提供的表格，並書寫一份就學理由書、個人履歷書。
(7)將以上證明材料一並寄給日本駐華大使館或領事館辦理簽證，很快就可得到簽證。
從1988年起，日本政府嚴格限制就學生的入境。
因公赴日折疊
（1）對日聯系入學許可的有關材料
(1)《申請書》中、日文各一式兩份。須用16K全白道林紙，按內容逐項橫格列印，第一頁右上角留出貼照片處。如日文打字有困難，可以工整的書寫體代之。
(2)大學畢業(或研究生畢業)證書復製件一式兩份。
(3)大學(及研究生)學習成績單復製件一式兩份，無成績單者，可由原畢業學校出具在校期間所學課程證明做出學習評語，加蓋公章，提供復製件。
(4)推薦信中、日文一式兩份，至少有一位專家學者(副教授、副研究員、副總工程師以上)的推薦信。親筆簽名，註明職務，職稱。職務在前，簽名在後。
(5)交照片10張。要求近照2寸、正面、半身免冠、光紙、著制服的標准像、剪掉白邊，背面用鉛筆註明單位、姓名、國別，用小紙袋裝好。
（2）對日聯系入學許可的程序
《申請書》等各項材料預備齊全後，國家教委正式照會日本駐華大使館，遞交留學人員的全部材料和名冊。日本駐華使館將全部材料經日外務省轉交給文部省。文部省學術國際局留學生課(訪問學者則由國際學術課)審核每人的材料後，按《申請書》中所填的志願順序與各大學、研究所、企業單位-進行聯系，探討接受的可能性。各大學、研究所、企業在接到文部省的通知後、召集有關學者、教授、專家詳細審視申請者的專業水平及詳細進修計劃，以決定本單位能否接受，並將結果答復文部省。文部省接到答復後，在東京通知中國駐日本大使館，在北京由日本駐華大使館通知國家教委。
凡屬政府間的派遣，需由日文部省批准和統一安排，並由中國駐日大使館官員對留學人員作身份保證。訪問學者由中國使館官員填寫身份保證書；進修書、研究生由我使館官員向日法務省申請並領取《再留資格認定證明書》。留學人員如接到日方導師表示歡迎的個人情件，不能視為"邀請信"。日方的正式"邀請信"都是正式文件，一般都註明被邀請人姓名、赴日身份、接受時間、學習期限、費用負擔等項內容，並蓋有官方機構或對方邀請單位的上方紅色印章。否則，不能向日本駐華使館提出簽證申請。
（3）赴日簽證的申請各類公派留學人員，均由國家教委統一辦理護照和向日本駐華大使館申請入境簽證。
凡大學本科生、研究生、進修生，在日方通知確定學習單位後，即由中國駐日使館官員向日本法務省提出入境申請；獲批准後，發給《在留資格認定證明書》一式兩份，送交日本駐華使館並提出申請，一般至少需25天才能獲得簽證。
訪問學者：凡大學畢業後具有10一15年以上工作資歷，具有講師或工程師、助研以上職稱，並有論文、著作和科研成果者，經國家教委與日本文部省協商，日方同意接受後，可以訪問學者身份派出。對訪問學者，日方免收一切實驗費、研究費、材料消耗費，可無償使用日方的研究實驗設備。
訪問學者的赴日入境申請由中國駐日本大使館官員，向日本法務省提供身份保證，並將《身份保證書》寄送國家教委。國家教委將訪問學者的護照、日方接受單位的《承諾書》，中國大使館的《身份保證書》，訪問學者本人的《申請書》以及一式兩份的《日本入境簽證申請書》，送交日本駐華使館並提出入境申請，一般至少需25天才能獲得簽證。護照簽證手續完成後，根據日方接受單位的所在城市，選擇赴日路線，一般都從北京出境。日本的抵達地點有東京、大阪、長崎三處。留學人員必須乘坐中國民航的班機。享受日本政府獎學金或由日方提供國際旅費者，一般要乘坐日本航空公司的飛機，並按日方指定的日期赴日。享受日本政府獎學金者一般要經過日本駐華使館的統一考試，年齡在35歲以下。
（4） 因公留學人員在日學習期間的管理機構駐東京中國大使館教育處：
東京都港區南麻布4-5-30
電話：03-446-6781，03-446-6782
駐東京中國大使館(新館)科技處：
東京都港區元麻布3-4-33
電話：03-403-3380(總機)
駐大阪總領事館：
大阪府半中市上新田4-7-1
電話：(06)一834一0151(總機)
駐札幌總領事館：
札幌市中心區大通西21丁目46番地
電話：(011)一642-1681(總機)
其他規定
(1)日本政府規定，首先進入日語專科學校補習日語的留學人中(就學生)，如果在兩年內日語考試成績不合格而不能進入大學者，就必須出境，並被取消日語補習的居留資格。
(2)日本法律規定，外國留學生畢業以後，必須按時離開日本，返回原居住國。對居留期限已到，而尚未完業或希望再繼承深造的，可持校方簽發的在學證明和保證人證明，到當地入國管理局申報延期簽證。
如果能夠取得一定的科研成果，經過錄用單位審議認可後，便可以安排工作，改變為其他居留資格，例如受聘技術員、受聘專家等，可以長期居留下去。此外，學成回國後，也可以申請技術進修居留資格，再次赴日從事一定時間的研究工作。
(3)留學生可以打工，但有時需向當地入國管理局申請"打工資格證明"。
摘自《世界各國簽證與出入境指南》
工作研修簽證 1．技術服務簽證
技術服務簽證，是指出入國管理法第四條第一款第七項和第十二項所規定的幾種有關人員的入境簽證，編號為4-1-7和4-1-12。按照出入國法律的規定，中國公民中從事教育或研究的教授，藝術家，外國牧師，新聞記者，到日本管理企業與外國人做生意的投資者和經理，律師和財會人員，有營業執照的外國醫務人員，到日本各種機構從事研究的研究人員，到日本中小學從事外語教學的外國人，到日本從事技術革新的工程師，到日本從事國際性服務的專家，外國企業駐日本公司經理。
受到日方邀請後，可以在日本從事一定時期的工作。此種簽證的申請手續是：
(1)首先由聘請單位向當地入國管理局申請，遞交有關證明材料。主要有聘請書、僱傭合同書、證明聘請年限、待遇及聘請條件，並且還要由僱傭單位的主要負責人出具一份擔保書，以及能夠充分證明聘請單位財政支出情況、納稅能力、創建和發展情況的證明材料。另外，還需要遞交受聘者的履歷表、海內外親屬關系表。
(2)法務省入國管理局會同其他有關部門核准後，便發給編號為4-1-7或者4-1一12的《在留資格認定證明書》。
(3)申請人持日方聘請單位提供的《在留資格認定證明書》，向日本駐華使領館申請入境簽證。其中教授、藝術家、外國牧師、新聞記者、投資者和經理、律師和財會人員的入境簽證有效期可為半年、一年或3年，其他八類人員可獲3個月、半年或一年有效簽證。申請就業或工作簽證的外國人須具大專以上學歷和一定的工作經歷。上述入境者的配偶和未成年子女，也可以一同申請入境許可。如果得到批准，就能夠得到編號為4-1-15的居留資格證明書。[3]
2．普通工作簽證
按日本法律，熟練工人是指那些尋求向在日本的企業或組織提供特別需要的工業工藝或技術服務的外國人。這些行為只限於外國廚師、建築師、工程師、製造或維修外國產品的技師，寶石雕刻、裘皮手工藝，訓獸、石油勘探等。
根據出入國管理法第四條第一款13項的規定，中國公民可以以廚師的身份接受日本料理店的僱傭，到日本從事烹調業務。簽證編號為4一l一13，即普通工作簽證。無論是日本人還是華僑經營的飯店，都可以從中國僱傭廚師，一般規定一個飯店可以僱傭1至3名外國廚師。 申請普通工作簽證的手續與技術服務簽證基本相似，由僱主出具有關證明材料，向所在地的入國管理局申請。
工作簽證的有效期限一般為一年，入境以後在有效期滿前，可以向當地的入國管理局辦理延期手續。一般能夠延期二次，工作達到3年以後，按照規定必須出境。如果原來的僱主願意繼續聘用，或者找到了新的僱主，就可以重新辦理入境工作，也可以在出境之前，向日本入國管理局申請新的《在留資格認定證明書》，返回中國後，再向日本駐華大使館或領事館申請入境簽證.
對此類入境者，日本法律只限制入境後的居留年限不得超過3年，並不限制入境次數。只要有人僱傭，並符合入境條件，就可以每隔3年辦理一次入境手續。
3．研修生簽證
為緩解日本企業勞動力短缺的嚴峻程度，日本政府與有關國家政府和民間機構達成協議，以有組織有計劃地接受外國研修生的方式，接納一部分外籍工人，分配到有關企業，邊進修邊勞動。這樣，即可以幫助外國企業培養人才，又可以補充日本勞動力不足，達到互利的目的。日本《移民控制和難民識別法》規定，赴日海外研修生是指在日本的公共或私人機構學習和獲得技術、技巧或知識的人，居留期為1年、6個月或3個月。研修生每周要有固定的時間用來學習語言或其它專業知識，一般為14小時，其餘時間為實踐研修，但實踐研修時間不得超過全部研修時間的23。研修生只從就讀機構獲取適量津貼，而不領取工資。在過去的幾年中，研修生津貼，遠遠低低於同行業同崗位日本人最低工資標准，日本政府已許諾中國赴日研修生可獲得按同行業同崗位最低工資標准計發的津貼。日本法律規定，不發給研修生加班費、補貼和獎金。
日本最新宣布的入境管理法還規定：海外赴日研修生必須是年齡在20至40之間者；研修所學的知識、技術或技能應是研修生在其祖國無法學到的或難以學到的；研修期滿歸國後的人員應從事與在日研修領域專業有關的工作。
向日本輸送研修生的企業必須滿意下述條件：
①是外國國家或地方公共團體或相當於這類團體的機構，如中央銀行、國際機構等；
②接受日本企業海外投資的企業；
③與擬派遣並接受研修生的企業有一年以上貿易關系的外國企業或在過去一年中雙方貿易額超過1億日元的外國企業。
在境外資的合營企業中日方股份達到或超過20%的日本企業，而且接受外國研修生的數量與企業原有職工人數的比例是1比20，即企業所招收的外國研修生總量不超過本企業職工總數的1/20。
因公務簽證 凡赴日本從事商務活動停留90天以內者，參加友好城市交流活動停留15天以內者，參加宗教活動、體育大會、大學入學考試停留90天以內者，可申請此種簽證。當外國公司管理人員需要到日本商談或簽署商務合同時，可獲15天至90天的訪問簽證。凡因短期商務活動希望到日本訪問的中國人，應當辦理稱為"P方式"的簽證手續。這個"P方式"是適用於商務、會議、體育、文化、學術交流(包括共同研究)等目的，預定90天以內短期居留的簽證手續。只要申請材料內容沒有問題，北京日本駐華大使館或上海總領事館從申請受理的第二天算起第7個工作日、沈陽、大連、廣州各總領事館在受領後的第10天便可簽發簽證。
按上述方法申請簽證的程序是，由日本方面提供邀請保證書、申請人名冊、居留時間表等必要材料，寄給在中國的申請人。申請人將本人護照、簽證申請書、照片(兩張)以及日本方面寄來的材料，直接遞交到大使館或者總領事館申請簽證，不能由在日本的邀請人等代理辦理簽證申請。
申請簽證，應提供以下材料與證件：
(1)簽證申請表(貼照片)2份；
(2)照會或公函2份，應註明訪問目的與停留時間；
(3)護照；
(4)入國理由書原本、副本各2份；
(5)身元保證書原本、副本各2份；
(6)日程表原本、副本各2份；
(7)名單原本、副本各2份，包括姓名、性別、出生年、月、日、護照號碼及發照日期。
以上文件三個只有效。
凡申請因公赴日時，必須遞交日本招聘單位的"法人登記譽本"。如日方單位為股票上市公司，不必遞交。在日本居留超過90天，或者在日本從事獲得報酬的活動以及停留期間接受研修等，就不能按這種方式申請。
移民簽證折疊
日本不是移民輸入國，而是一個移民輸出國。因此，對外國人的入境居留歷來控制十分嚴格。在日本長期居留的外國籍僑民約有80多萬，其中華人約有13．9萬，50%是台灣人，大都是在第二次世界大戰前，就已經居住在日本的僑民及其後裔。依據日本出入境管理條例、外國人條例等規定，屬下列情況者，答應移民日本定居：
(1)日本公民的配偶與父母；
(2)日本公民的子女(一般以未滿21歲為原則)；
(3)日本公民在國外收養的年齡不滿14歲的孤兒女；
(4)日本公民在國外居住而無人贍養的祖父母。凡符合上述條件的外國公民，可以申請到日本定居。其中日本公民的外籍配偶，在移民進入日本國土後，可以申請加入日本國籍，但必須要具有高中以上文化程度。其他日本公民的親屬，到日本定居後，只能取得日本國永久的居留權。
向日本入境管理局提出申請。申請赴日本定居的，必須由日本方面的親友持有關證件，證件包括：
(1)日本國公民的身份證、住址、出生證書、工作證書，經濟收入證書或財產狀況證明書
(2)日本國公民與申請入境定居者的關系證明書…
(3)申請入境定居者的出生證明書、學歷證書、健康證書、無犯罪行為證明書及照片5張等。
日本入境管理局對申請入境人及擔保人的各方面民政部進行調查核實，認為符合日本入境定居的條件後，入境管理局將會向擔保人及日本駐外使館發出通知。申請入境定居者接到通知後，即可辦理赴日本定居的簽證。
對於旅日華僑的父母、配偶或未成年子女申請赴日本簽證，需要提供以下證件：
(1)華僑在日本的居留資格證明；
(2)華僑和申請人之間的親屬關系證明；
(3)華僑的經濟負擔能力證明，如納稅證明等；
(4)經過日本地方法務局公證人公證的生活保證書。
上述文件齊全後，由申請人直接送交日本駐華大使館或領事館，經過審查批准後，一般先是發給"觀"字或"短"字簽證，即編號4-1-4。到達日本後，以申請延期的方式，取得長期居留資格。經過多次延期後，如果入國管理局認為入境者在居留時間，並無違背居留規定的任何行為，可以取得3年有效的居留期限，也就能夠永久居留下去。
具有日本血統或與日本人有血緣關系的人員，例如：日本血統中國籍人、中日混血兒，以及他們的配偶、子女、父母、或是日本人的中國籍配偶等。這幾類人員如果能夠提
供日方親屬的擔保證明、工作錄用證明，或者是證明本人在日本出生的戶籍謄本等，就可以取得非凡簽證。簽證上一般註明"特"字和"就"字，許可居留期通常是3年，期滿後可以申請延期，直至取得永久居留資格。
過境簽證折疊編輯本段
在日停留不超過72小時，不出機場，有前往國家簽證，持有訂妥機座聯程機票者，免辦過境簽證。否則仍應申辦過境簽證。申辦過境簽證所需時間4天。
申辦過境簽證的手續：必須提供聯程機票(影印件)，
填簽證申請表2張、交照片2張日方概況照會或公函要求，發給停留3至4天的過境簽證。如過境日本去大韓民國，須提供大韓民國方面的邀請信。日方只辦一次過境簽證，不辦去賽班島的過境簽證。
外國人居留日本之（一）
1．外國人登記證明折疊
日本政府對入境的外國人實行嚴格的登記制度，外國人入境後，凡擬在日本居留超過90天的，必須在入境以後的60天內，到所在市、區、叮、村事務所辦理外國人登記手續。
辦理外國人登記手續，需要出示本人護照，交付二張照片，填寫《外國人登記申請書》。經審查手續符合後，發給一份《外國人登錄證明書》，證明書記載內容主要有：姓名、國籍、出生年月日、職業、護照號碼、護照頒發日期、上陸許可時間、居留資格、居留期限、入境後居住地址、原國籍國居住地址，以及日本的戶主姓名、與戶主關系等。入境居留者，年滿十六歲，居留期限超過一年以上的，還需要在登錄證明書上印下本人的指紋。以後每五年還要重新申領一次。
外國人登錄證明書，是日本政府對在日本長期居留的外國人所頒發的一種身份證明。因此，要求外國人必須隨身攜帶，碰到入國審查官，入國警備官和警官檢查，要求出示身份證明時，必須出示此證明書接受檢查。
外國人登錄證明書如果不慎丟失，被盜或者損毀，必須在發現之日起14天內，向發證機關申請補發或者換發。 在日本居留期間，如果住址、職業、居留資格發生變化，或者[1]發生結婚、離婚、收養子女等事情，應當在14天內到發證機關辦理變更登記手續。凡是違反上述有關規定的，例如未能隨身攜帶證書，或者未能及時申請補發等，將給予一年以下監禁，或者處以20萬日元罰金的處罰。
2．居留資格的變更申請折疊
外國人進入日本後，如有正當的理由時，也可以將其原有的居留資格改換為其他的居留資格。如持"就學"居留資格的日本語學校學生，在其考入大學或專門學校後，可申請改換為"留學"居留資格；持"留學"居留資格的人畢業後進入日本公司工作，被審查批准後也可以改換為其他相應居留資格。按日本政府現行的規定，原則上各種居留資格都可以互換，但在具體把握上，持"短期滯在"居留資格的一般極難被批准改換為其他的居留資格。
已在日本居留的外國人，已與日本人結婚者，可申請將原來的居留資格改換為"日本人的配偶者等"居留資格。但由於以假結婚來達到長期在日居留目的的外國人增多，日本入管當局往往對此審查較嚴。審查的重點是結婚的可信程度，如婚姻是否真實、婚姻能否持續，是否已在同居生活(有合理的原因時也可分居)，等等。一旦被認為屬於假結婚時，該外國人將被遣送出境。同時，即便取得"日本人的配偶者等"居留資格，入管當局也往往在第一次只給予該外國人6個月的居留期限，以觀察婚姻是否穩定，如婚姻狀況持續下去，到時可以延長居留期限，一般經過3年後沒有變化，就可改換為"永住者"居留資格。
⑻ 英語高考閱讀中常出現的詞彙，主要是單詞，片語也可以
高考英語任務型閱讀高頻率單詞片語
一.名詞(可數名詞或以復數形式出現)
cause 原因
effect結果,影響,效果
process過程
process過程
consequence結局,後果
development進展.發展
process過程
clue線索
evidence證據，物證
instruction說明,指令,指示
connection聯系,連接
conclusion結論
judgement判斷(力)
proof證據,證明
analysis分析
explanation解釋,說明
comparison比較
example例子
sample樣品
point論點,要點
focus焦點
argument議論,論據,理由
solution解決辦法,答案
description描述
fact事實
reason理由
excuse借口
procere程序,手續
step步驟
method(way)方法
measure措施
means方法,手段,工具
program(me)節目單,議程,計劃日程
progress進步
proposal提議,建議
suggestion建議
proportion比例
part組成部分,零件
message口信,簡訊,旨意
information信息,消息
material材料,素材
detail細節,詳情
purpose目的,意圖
goal目的,目標
advantage優勢,長處,有利條件
disadvantage不利條件
equipment設備instrument器材
situation形勢,局勢condition條件,狀況,形勢
view觀點,見解
attitude態度
destination目的地
route路線,航線
course過程,經過.課程
subject科目,學科
direction方向
directions用法,指示,說明書
tips提示,建議
number數目
figure數字,形狀,圖形
organization組織
structure結構,構造
function功能
principle原理,原則
institute團體,機構
announcement通知,公告
features特徵
measurement計量
state狀態,形態
shape形態
size大小,尺寸,型號
height高度
weight重量
length長度
width寬度
depth深度
amount(quantity)數量
quality質量
type, variety，sort,kind類型,種類
form形式
style風格,款式,式樣
businessman商人
manager經理
nationality民族,國籍
sex性別
male男性
female女性
occupation(job)職業,工作
profession職業
address地址
location位置,場所,方位
position位置,方位,地位,身份,職位
staff職員
scene場面,現場
spot場所,地點
climate氣候
surroundings周圍環境
scenery風景,景色
landscape風景,地貌
interests興趣
hobbies業余愛好
preference偏愛(物),喜好
sense感覺,感受,意識
feeling感覺,感情
affection情感,愛情
emotion情緒,情感
passion激情,熱情
expectation期待,希望
intention意圖,打算
action動作,行動
behaviour舉止,行為,習慣
nature自然,天性,本性,性質
character性格
characteristic特徵
memories回憶,往事
degree度數,程度,等級學位
grade年級,成績,評語
mark分數,成績
content內容,目錄
items項目,條目
experience經歷,經驗
times(ages)時代,時期
period(一段)時期,時間
partner合作者,夥伴
relative親戚,親屬
courage勇氣,膽量
pressure壓力
discouragement灰心,氣餒
discovery發現,被發現之事
supplies供應(品)
offers提供,出價
income收入
expense開支,開銷,花費
export(s)出口(商品)
import(s)進口(商品)
rate稅率,費率
tax稅
price價格
cost(s)代價,價格,成本
profit利潤
loss虧損
proct產品,產量
proction生產,產品
consumption消費
consumer消費者
customer顧客
complainant投訴者
demand 要求
complaints 投訴
conflict 沖突，矛盾
settlement 解決
treatment 處理，治療
events重大事件
influence影響(力 )
significance意義
achievement成就
difference差異
similarity相似,相同
agreement意義一致
disagreement分歧
usage用法
caution注意(事項)
demand要求
reply回答,回復
ability能力
possibility可能性
attempt嘗試
experiment試驗
average平均數
total總計,總數
speed速度
frequency頻率
disaster災難
survivor倖存者
rescue營救,救助
prevention預防(方案)
damages損失,損害
deaths死亡(事例)
flood洪水,水災
drought旱災
population 人口
employment就業
unemployment失業,失業率,失業人數
survey調查
data數據,資料
strategy策略
policy政策
applicant申請者,應征者,志願者
volunteer志願者,自願參加者
organizer組織者
participant參與者
tradition傳統
religion宗教
stage階段,舞台
level水平
fault缺點,毛病
feature特徵
range范圍,(價格,氣溫等變化)幅度
subhealthy 亞健康
resources 資源
source 源頭，來源，出處
reaction 反應
二、動詞(或以動名詞,過去式形式出現)
increase增加
decrease降低,下降
rece減少
remove除掉,移去,轉移
absorb吸收
release釋放
measure測量
weigh稱......(重)
sort 分類
rise上升
drop下降
win取勝,贏
lose失去,輸掉(比賽等)
attract吸引
imagine想像
rebuilt重建
invent發明
discovery 發現
create創造
found建立,成立
form形成,養成
develop培養,開發
change改變
reform改革
cover覆蓋,采訪,涵蓋
record記錄
break破壞,打破
destroy破壞,毀掉
damage損壞
ruin毀滅
spread傳播,擴散
broadcast廣播
inform通知
announce宣布,通報
expand擴展,擴大
strengthen加強
settle 解決，平息
三.形容詞/副詞
successful成功的
satisfied滿意的
disappointed失望的
essential基本的，不可或缺的，重要的
natural自然的
man-made人造的
artificial人工的,人造的
imaginary想像的
considerable可考慮的
considerate體貼的
possible可能的
potential潛在的
positive積極的,正面的
negative消極的負面的
wide寬的
broad寬闊的
narrow窄的
physical身體的,體力的
mental精神的,心理的
physically在身體方面,
mentally從身體上，在精神(心理)上
healthy健康的
disabled殘疾的
terrible可怕的
horrible恐怖的,可怕的
surprising令人驚訝的
astonishing令人吃驚的
amazed感到驚訝的
scared害怕的
nervous(upset)緊張的（不安定）
comfortable舒適的
relaxed放鬆的
miserable悲慘的
lovely可愛的
naughty淘氣的,頑皮的
accessible(easygoing)容易相處的,平易近人的
arbitrary固執的,武斷的
ancient古代的
modern現代的
cultural文化的
historical歷史的
national全國性的
personal個人的
private私人的,私立的
public公共的
convenient方便的,便捷的
available可利用的,有空的,可得到的
extremely及其,非常
frequently經常,頻繁地
strictly嚴格地
fiercely劇烈地
cautiously小心地,謹慎地
casually隨意地,不拘小節地
home 家,國內
abroad 國外
optimistic樂觀的
pessimistic悲觀的
permanent 永久的，不變的
temporary 臨時的，暫時的
regular 固定的，定期的
四、短語詞彙
travel agent 旅行代理人
travel agency 旅行社
employment agency 職業介紹所
advertising agent廣告代理商
possible solutions 可能的解決辦法
application form 申請表
mental disorder 精神錯亂
mental trouble/problem 心理障礙
crime rates 犯罪率
public opinion 輿論
a speed limit 速度限制
financial/economic crisis 金融/經濟危機
economic growth 經濟增長
national economy 國民經濟
economic stimulus bill經濟刺激方案
essential qualification 必備的資格
reasonable price合理的價格
attractive price 誘人的價格
issue price 發行價格
promotion ambassador 形象大使
promotion campaign 推廣活動，促銷活動
traditional activities 傳統活動
tip-top talent 拔尖人才
talents exchange 人才交流
talent bank/ brain bank 人才庫
reserve of talents人才儲備
brain drain 人才流失
the personnel market 人才市場
on-the-job training 崗位培訓
white heat 白熱化
white paper 白皮書
the global economic slowdown 全球經濟下滑/放緩
issue of common concern共同關心的問題
space tourism 太空游
junk e-mail 垃圾郵件
anti-virus software 防病毒軟體
separate waste collection 垃圾分類收集
cheer-leader / rooter king 拉拉隊長
marathon campaign 馬拉松式競選活動
refugee camp 難民營
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⑼ 名人名言-該名人事跡-點評該人（頒獎詞)
張海迪，女， 1955 年生於濟南，漢族，哲學碩士，中共黨員，山東省創作協會一級作家，九屆、十屆全國政協委員，中國殘疾人聯合會副主席，中國作家協會全國委員會委員，山東省作家協會副主席。
張海迪 5 歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進過學校，童年時就開始以頑強的毅力自學知識，她先後自學了小學、中學、大學的專業課程。張海迪 15 歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那裡給村裡小學的孩子們教書，並且克服種種困難學習醫學知識，熱心地為鄉親們針灸治病，在莘縣期間，她無償地為人們治病一萬多人次，受到人們的熱情贊譽。
1983 年，海迪走上了文學創作的道路，她以頑強的毅力克服疾病和困難，精益求精地進行創作，執著地為文學而戰，至今已出版的作品有：長篇小說《輪椅上的夢》、《絕頂》。散文集《鴻雁快快飛》、《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》。翻譯作品《海邊診所》、《麗貝卡在新學校》、《小米勒旅行記》、《莫多克——一頭大象的真實故事》等。她的作品在社會上在青少年中引起了很強的反響，長篇小說《輪椅上的夢》已經在日本、韓國出版。
得獎狀況
1992 年中國作協莊重文學獎；
1994 年全國首屆奮發文明進步獎長篇小說一等獎；
1997 年全國「五個一工程」圖書獎；
1998 年獲山東省「精品工程獎」和「山東省十佳文藝工作者」稱號；
1998 年全國第二屆奮發文明進步獎圖書獎和個人特別獎；
1999 年全國第三屆優秀婦女讀物獎；
1999 年全國第四屆外國文學作品優秀圖書獎；
2002 年10月長篇小說《絕頂》被中宣部和國家新聞出版署了列為向「十六大」獻禮重點圖書；
2002 年 12 月《絕頂》獲全國第三屆奮發文明進步圖書獎；
2003 年 10 月《絕頂》獲首屆中國出版集團圖書獎；
2003 年 12 月《絕頂》獲第八屆中國青年優秀讀物獎；
2003 年 12 月《絕頂》獲第二屆中國女性文學獎；
2003 年 12 月《絕頂》獲中宣部「五個一」工程圖書獎。
堅持不屈
1991 年張海迪在做過癌症手術後，繼續以不屈的精神與命運抗爭，她開始學習哲學專業研究生課程。經過不懈的努力她寫出了論文《文化哲學視野里的殘疾人問題》。 1993 年，她在吉林大學哲學系通過了研究生課程考試，並通過了論文答辯，被授予碩士學位。張海迪以自身的勇氣證實著生命的力量，正像她所說的「像所有矢志不渝的人一樣，我把艱苦的探詢本身當作真正的幸福。」她以克服自身障礙的精神為殘疾人進入知識的海洋開拓了一條道路。
張海迪多年來還做了大量的社會工作，她以自己的演講和歌聲鼓舞著無數青少年奮發向上。她也經常去福利院，特教學校，殘疾人家庭，看望孤寡老人和殘疾兒童，給他們送去禮物和溫暖。近年來，她為下鄉的村裡建了一所小學，幫助貧困和殘疾兒童治病讀書，還為災區和孩子們捐款，捐獻自己的稿酬六萬余元。她還積極參加殘疾人事業的各項工作和活動，呼籲全社會都來支持殘疾人事業，關心幫助殘疾人，激勵他們自強自立，為殘疾人事業的各項工作和活動，呼籲全社會都來支持殘疾人事業，關心幫助殘疾人，激勵他們自強自立，為殘疾人事業的發展做出了突出的貢獻。
張海迪曾三次應邀出訪過日本、韓國，舉辦演講音樂會，她的自強不息的奮斗歷程也鼓舞著不同民族的人民。 1995 年，她曾作為中國政府代表團成員參加了第四次世界婦女大會。 1997 年被日本 NHK 電視台評為世界五大傑出殘疾人。
榮譽稱號
張海迪先後被授於各種榮譽稱號：
1981 年獲莘縣廣播局先進工作者；
1982 年獲聊城地區「模範共青團員」稱號；
1982 年獲聊城地區「三八紅旗手」稱號；
1983 年共青團山東省委授予「模範共青團員」稱號；
1983 年山東省政府授予「勞動模範」稱號；
1983 年3月7日共青團中央授予「優秀共青團員」稱號；
1983 年山東省婦聯授予「三八紅旗手」稱號；
1983 年全國婦聯授予「三八紅旗手」稱號；
1989 年中宣部授予「優秀青年思想工作者」稱號；
1990 年山東團省委授予「十大傑出青年」稱號；
1991 年中國殘聯授予「自強模範」稱號；
1992 年濟南市政府記大功一次；
1993 年全國婦聯授予「巾幗建功標兵」稱號，並再次授予「三八紅旗手」稱號；
1995 年山東省委宣傳部授予「模範黨員文藝工作者」稱號；
1997 年山東省委宣傳部授予「十佳文藝工作者」稱號；
1997 年被日本 NHK 評為「世界五大傑出殘疾人」；
2000 年被國務院授予「全國勞動模範」稱號；
2001 年被新華社《環球》雜志評為「環球二十位最具影響力的世紀女性」。
1983 年 5 月，中共中央發出《向張海迪同志學習的決定》，黨和國家領導人鄧小平、葉劍英、李先念等八位老一輩無產階級革命家先後為張海迪題詞，表彰她積極進取，無私奉獻的精神。
請向她學習
張海迪曾當選共青團第十一屆中央委員，並長期擔任中國殘疾人福利基金會理事，中國殘疾人聯合會主席團委員，山東省殘疾人聯合會副主席，山東省青年聯合會副主席等職務。海迪在本職崗位和社會工作中自強不息，以滿腔的熱忱和高尚的品格服務社會，奉獻人民，在廣大人民群眾中有很高的聲譽和威望，是一個經得起時間考驗的好典型。她是中國一代青年的驕傲，也是中國殘疾人的傑出代表。
張海迪5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學，便在在家自學完中學課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放(山東)聊城農村，給孩子當起教書先生。她還自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。後來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。
在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恆心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，並攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作，先後翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國「五個一工程」圖書獎。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發給散文作品。最近，一部長達30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創作和翻譯的作品超過100萬字。
為了對社會作出更大的貢獻，她先後自學了十幾種醫學專著，同時向有經驗的醫生請教，學會了針灸等醫術，為群眾無償治療達1萬多人次。
1983年，《中國青年報》發表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個美譽，一個是「八十年代新雷鋒」，一個是"「當代保爾」。
張海迪懷著「活著就要做個對社會有益的人」的信念，以保爾為榜樣，勇於把自己的光和熱獻給人民。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關心的人生觀、價值觀問題。鄧小平親筆題詞：「學習張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產主義新人！」
隨後，使張海迪成為道德力量。
張海迪，女， 1955 年生於濟南，漢族，哲學碩士，中共黨員，山東省創作協會一級作家，九屆、十屆全國政協委員，中國殘疾人聯合會副主席，中國作家協會全國委員會委員，山東省作家協會副主席。
張海迪 5 歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進過學校，童年時就開始以頑強的毅力自學知識，她先後自學了小學、中學、大學的專業課程。張海迪 15 歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那裡給村裡小學的孩子們教書，並且克服種種困難學習醫學知識，熱心地為鄉親們針灸治病，在莘縣期間，她無償地為人們治病一萬多人次，受到人們的熱情贊譽。
1983 年，海迪走上了文學創作的道路，她以頑強的毅力克服疾病和困難，精益求精地進行創作，執著地為文學而戰，至今已出版的作品有：長篇小說《輪椅上的夢》、《絕頂》。散文集《鴻雁快快飛》、《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》。翻譯作品《海邊診所》、《麗貝卡在新學校》、《小米勒旅行記》、《莫多克——一頭大象的真實故事》等。她的作品在社會上在青少年中引起了很強的反響，長篇小說《輪椅上的夢》已經在日本、韓國出版。
1992 年中國作協莊重文學獎；
1994 年全國首屆奮發文明進步獎長篇小說一等獎；
1997 年全國「五個一工程」圖書獎；
1998 年獲山東省「精品工程獎」和「山東省十佳文藝工作者」稱號；
1998 年全國第二屆奮發文明進步獎圖書獎和個人特別獎；
1999 年全國第三屆優秀婦女讀物獎；
1999 年全國第四屆外國文學作品優秀圖書獎；
2002 年10月長篇小說《絕頂》被中宣部和國家新聞出版署了列為向「十六大」獻禮重點圖書；
2002 年 12 月《絕頂》獲全國第三屆奮發文明進步圖書獎；
2003 年 10 月《絕頂》獲首屆中國出版集團圖書獎；
2003 年 12 月《絕頂》獲第八屆中國青年優秀讀物獎；
2003 年 12 月《絕頂》獲第二屆中國女性文學獎；
2003 年 12 月《絕頂》獲中宣部「五個一」工程圖書獎。
1991 年張海迪在做過癌症手術後，繼續以不屈的精神與命運抗爭，她開始學習哲學專業研究生課程。經過不懈的努力她寫出了論文《文化哲學視野里的殘疾人問題》。 1993 年，她在吉林大學哲學系通過了研究生課程考試，並通過了論文答辯，被授予碩士學位。張海迪以自身的勇氣證實著生命的力量，正像她所說的「像所有矢志不渝的人一樣，我把艱苦的探詢本身當作真正的幸福。」她以克服自身障礙的精神為殘疾人進入知識的海洋開拓了一條道路。
張海迪多年來還做了大量的社會工作，她以自己的演講和歌聲鼓舞著無數青少年奮發向上。她也經常去福利院，特教學校，殘疾人家庭，看望孤寡老人和殘疾兒童，給他們送去禮物和溫暖。近年來，她為下鄉的村裡建了一所小學，幫助貧困和殘疾兒童治病讀書，還為災區和孩子們捐款，捐獻自己的稿酬六萬余元。她還積極參加殘疾人事業的各項工作和活動，呼籲全社會都來支持殘疾人事業，關心幫助殘疾人，激勵他們自強自立，為殘疾人事業的各項工作和活動，呼籲全社會都來支持殘疾人事業，關心幫助殘疾人，激勵他們自強自立，為殘疾人事業的發展做出了突出的貢獻。
張海迪曾三次應邀出訪過日本、韓國，舉辦演講音樂會，她的自強不息的奮斗歷程也鼓舞著不同民族的人民。 1995 年，她曾作為中國政府代表團成員參加了第四次世界婦女大會。 1997 年被日本 NHK 電視台評為世界五大傑出殘疾人。
張海迪先後被授於各種榮譽稱號：
1981 年獲莘縣廣播局先進工作者；
1982 年獲聊城地區「模範共青團員」稱號；
1982 年獲聊城地區「三八紅旗手」稱號；
1983 年共青團山東省委授予「模範共青團員」稱號；
1983 年山東省政府授予「勞動模範」稱號；
1983 年共青團中央授予「優秀共青團員」稱號；
1983 年山東省婦聯授予「三八紅旗手」稱號；
1983 年全國婦聯授予「三八紅旗手」稱號；
1989 年中宣部授予「優秀青年思想工作者」稱號；
1990 年山東團省委授予「十大傑出青年」稱號；
1991 年中國殘聯授予「自強模範」稱號；
1992 年濟南市政府記大功一次；
1993 年全國婦聯授予「巾幗建功標兵」稱號，並再次授予「三八紅旗手」稱號；
1995 年山東省委宣傳部授予「模範黨員文藝工作者」稱號；
1997 年山東省委宣傳部授予「十佳文藝工作者」稱號；
1997 年被日本 NHK 評為「世界五大傑出殘疾人」；
2000 年被國務院授予「全國勞動模範」稱號；
2001 年被新華社《環球》雜志評為「環球二十位最具影響力的世紀女性」。
1983 年 5 月，中共中央發出《向張海迪同志學習的決定》，黨和國家領導人鄧小平、葉劍英、李先念等八位老一輩無產階級革命家先後為張海迪題詞，表彰她積極進取，無私奉獻的精神。
張海迪曾當選共青團第十一屆中央委員，並長期擔任中國殘疾人福利基金會理事，中國殘疾人聯合會主席團委員，山東省殘疾人聯合會副主席，山東省青年聯合會副主席等職務。海迪在本職崗位和社會工作中自強不息，以滿腔的熱忱和高尚的品格服務社會，奉獻人民，在廣大人民群眾中有很高的聲譽和威望，是一個經得起時間考驗的好典型。她是中國一代青年的驕傲，也是中國殘疾人的傑出代表。
關於快樂
快樂是很難的，我們常常為了短暫的快樂，愁苦經年，張海迪更難。張海迪看上去很快樂，哪怕是在最痛的時候，她也能做出一副燦爛的笑臉。但張海迪說，她從來沒有一件讓她真正快樂的事。
張海迪現在的身份是作家，但寫作是痛苦的，她得了大面積的褥瘡，骨頭都露出來了，但她還在寫。她又做過幾次手術，手術是痛苦的，她的鼻癌是在沒有麻醉的情況下實施手術的，她清晰地感覺到刀把自己的鼻腔打開，針從自己皮膚穿過。第一次聽說自己得了癌症，她甚至感到欣喜--終於可以解脫了。張海迪說：我最大的快樂是死亡。但是，她卻活了下來。
她寫小說，畫油畫，跳芭蕾，拍電視，唱歌，讀碩士……甚至，她很喜歡香水，她活得有滋有味。主持人朱軍問她，你這樣坐著是不是很難受，她說，是的，非常難受，可我已經這樣坐了40年了。作為政協委員，她的提案是在高校推行無障礙設施。"我很痛苦，但我一樣可以讓別人快樂"，張海迪說這話的時候，詩意從她身邊彌漫開來。