c語言程序設計周信東
Ⅰ 《c語言程序設計現代方法第二版》pdf下載在線閱讀全文，求百度網盤雲資源
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簡介：時至今日，C語言仍然是計算機領域的通用語言之一，但今天的C語言已經和初的時候大不相同了。本書主要的一個目的就是通過一種「現代方法」來介紹C語言，書中強調標准C，強調軟體工程，不再強調「手工優化」。這一版中緊密結合了C99標准，並與C89標准進行對照，補充了C99中的全新特性。本書分為C語言的基礎特性、C語言的高級特性、C語言標准庫和參考資料4個部分。每章末尾都有一個「問與答」小節給出一系列與該章內容相關的問題及答案，此外還包含適量的習題。
《C語言程序設計：現代方法（第2版）》是為大學本科階段的C語言課程編寫的教材，同時也非常適合作為其他課程的輔助用書。
Ⅱ 學習C語言有什麼書適合新手看
適合新手學習C語行拍言檔鍵羨的書目有很多，簡單列舉如下：
1、《c語言程序設計》：本書面向程序設計初學者編寫，以「注重基礎、注重方法、注重編程、注重應用」為指導思想，靈活運用案例教學、任務驅動、啟發式教學等多種教學方法，對C語言程序設計的語言知識和程序設計的方法過程進行了系統介紹，特別適合將「C語言程序設計」作為第一門程序設計課程的高校學生。
2、《C語亮升言程序設計基礎》是適合作為高等院校各類專業「C語言程序設計」課程的教材，亦適合初學者自學或供廣大程序設計及開發人員參考。本書概念清楚、內容全面、題例和習題豐富，每個程序都遵循標准化的編程風格，便於學生理解和自學。
3、《C語言程序設計教程》:本書可作為高等學校大學本科、高職高專學生「C語言程序設計」課程教學用書，也可作為全國計算機水平考試及各類短訓班的培訓教材。本書注重教材的可讀性和適用性，全書共11章，適合初學者使用。
Ⅲ c語言，數組程序設計
#include<stdio.h>
intmain(void)
{
inti,x,n;
inta[10];
printf("輸入數組元素的個數:");
scanf("%d",&n);
printf("輸入數組%d個元素:",n);
for(i=0;i<n;i++)
scanf("%d",&a[i]);
printf("輸入x:");
scanf("%d",&x);
for(i=0;i<n;i++)
{
if(a[i]!=x)continue;
if(i>n)
printf("沒有找到與%d相同的元素! ",x);
else
printf("和%d相同的數組元素是a[%d]=%d ",x,i,a[i]);
}
return0;
}
加上括弧就可以了
Ⅳ 計算機二級（C語言）都考哪些內容
根據《全國計算機二級考試c語言程序設計考試大綱(2018年版) 》，計算機二級C 語言主要考C 語言程序的結構、數據類型及其運算、基本語句、選擇結構程序設計、循環結構程序設計、數組的定義和引用、函數、編譯預處理、指針、結構體(即「結構」)與共同體(即「聯合」)、位運算和文件操作12大塊內容。採用上機考試形式，考試時長120分鍾，滿分100分。
Ⅳ c語言程序設計(周信東版)的綜合程序設計如下：編寫程序，從鍵盤輸入某樓6家住戶某月的水電消耗及水費和電費
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
#include<string.h>
int main()
{
char user[4];
char waterNum[4];
char elecNum[4];
char inlinebuf[32];
char outlinebuf[32];
char pbuf[256];
FILE *fp1;
FILE *fp2;
int WaterNum=0;
int ElecNum=0;
int length =0;
int m=0;
int n=0;
int weishuflag=0;
int flagnum=0;
int i=0;
int j=0;
float waterPrice=0.0;
float elecPrice=0.0;
if((fp1=fopen("./input.dat","r"))==NULL)
{
printf("open input data error!\n");
return -1;
}
if((fp2=fopen("./change.dat","w"))==NULL)
{
printf("open input data error!\n");
return -1;
}
fseek(fp1,0,SEEK_END);
length = ftell(fp1);
fseek(fp1,0,SEEK_SET);
memset(pbuf,0,sizeof(pbuf));
printf("the input data length == %d\n",length);
fread(pbuf,length,1,fp1);
fseek(fp2, 0, SEEK_SET);
sprintf(outlinebuf,"住戶\t\t水費\t\t電費\n");
fputs(outlinebuf, fp2);
while(length--)
{
if(pbuf[m]!='\n')
{
inlinebuf[n]=pbuf[m];
n++;
}
else
{
j = 0;
inlinebuf[n++]='\t'; //為處理每一行的最後一個數據（即用電量），需加入一個tab或空格鍵
inlinebuf[n] = '\0';//一行數據結束
while( inlinebuf[j] != '\0')
{
switch(flagnum)
{
case 0: //用戶
if(inlinebuf[j] != ' ' && inlinebuf[j] != '\t')
{
user[i]=inlinebuf[j];
i++;
}
else
{
user[i]='\0';
flagnum++;//表示之前獲取的是住戶，下兩個數據分別獲取用水量與用電量
i=0;
}
break;
case 1: //用水量
if(inlinebuf[j] != ' ' && inlinebuf[j] != '\t')
{
waterNum[i]=inlinebuf[j];
i++;
}
else
{
waterNum[i]='\0';
weishuflag=i;//表示當前數據的位數，住戶、用水量、用電量均限制為三位數以內
flagnum++;//表示下個數據獲取的是用電量
if(weishuflag == 1)
{
WaterNum = waterNum[0] - 48;
}
else if(weishuflag == 2)
{
WaterNum = (waterNum[0] - 48)*10 + (waterNum[1] - 48);
}
else
{
WaterNum = (waterNum[0] - 48)*100 + (waterNum[1] - 48)*10 + (waterNum[2] - 48);
}
i=0;
weishuflag = 0;
}
break;
case 2: //用電量
if(inlinebuf[j] != ' ' && inlinebuf[j] != '\t')
{
elecNum[i]=inlinebuf[j];
i++;
}
else
{
elecNum[i]='\0';
weishuflag=i;//表示當前數據的位數，住戶、用水量、用電量均限制為三位數以內
flagnum = 0;//表示一行三個數據獲取完畢
if(weishuflag == 1)
{
ElecNum = elecNum[0] - 48;
}
else if(weishuflag == 2)
{
ElecNum = (elecNum[0] - 48)*10 + (elecNum[1] - 48);
}
else
{
ElecNum = (elecNum[0] - 48)*100 + (elecNum[1] - 48)*10 + (elecNum[2] - 48);
}
i=0;
weishuflag = 0;
}
break;
default:
break;
}
j++;
}
waterPrice = (float)WaterNum * 1.5;
elecPrice = (float)ElecNum * 0.5;
printf("The user == %s,waterNum == %d,elecNum == %d\n",user,WaterNum,ElecNum);//列印用戶，用水量，用電量
printf("The user == %s,waterPrice == %.1f,elecPrice == %.1f\n\n",user,waterPrice,elecPrice);//列印用戶，水費，電費
sprintf(outlinebuf,"%3s \t\t%4.1f \t\t%4.1f\n",user,waterPrice,elecPrice);
fputs(outlinebuf, fp2);//寫入每一行數據（數據格式為 住戶 + 水費 + 電費）
memset(outlinebuf,0,sizeof(outlinebuf));
memset(inlinebuf,0,sizeof(inlinebuf));
n=0; //一行數據處理結束，開始新的一行
}
m++;
}
fclose(fp1);
fclose(fp2);
return 0;
}
input.dat（每一行數據分別為住戶 用水量 用電量，以空格或tab鍵隔開，且每行數據必須以回車結尾）
101 5 150
201 4 90
301 4 120
401 3 78
501 4 60
601 6 105
charge.dat (輸出文件格式如下）
住戶 水費 電費
101 7.5 75.0
201 6.0 45.0
301 6.0 60.0
401 4.5 39.0
501 6.0 30.0
601 9.0 52.5
Ⅵ 急求===《C語言程序設計實驗·設計·習題》的答案
這是譚浩強版習題題答案，看與你的是否一致
1．5請參照本章例題，編寫一個C程序，輸出以下信息：
************
Very Goodj!
************
解：
main()
{
printf(" ************ \n");
printf("\n");
printf(" Very Good! \n");
printf("\n");
printf(" ************\n");
}
1.6編寫一個程序，輸入a b c三個值，輸出其中最大者。
解：main()
{int a,b,c,max;
printf("請輸入三個數a,b,c:\n");
scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c);
max=a;
if(max<B)
max=b;
if(max<C)
max=c;
printf("最大數為：%d",max);
}
第三章
3.3 請將下面各數用八進制數和十六進制數表示：
（1）10 （2）32 （3）75 （4）-617
（5）-111 （6）2483 （7）-28654 （8）21003
解：十 八 十六
（10）=（12）=（a)
(32)=(40)=20
(75)=(113)=4b
(-617)=(176627)=fd97
-111=177621=ff91
2483=4663=963
-28654=110022=9012
21003=51013=520b
3.5字元常量與字元串常量有什麼區別？
解：字元常量是一個字元，用單引號括起來。字元串常量是由0個或若干個字元
而成，用雙引號把它們括起來，存儲時自動在字元串最後加一個結束符號'\0'.
3.6寫出以下程序的運行結果:
#include
void main()
{
char c1='a',c2='b',c3='c',c4='\101',c5='\116';
printf("a%c b%c\tc%c\tabc\n",c1,c2,c3);
printf("\t\b%c %c\n",c4,c5);
解:程序的運行結果為:
aabb cc abc
A N
3.7將"China"譯成密碼.密碼規律:用原來的字母後面第4個字母代替原來的字母,
例如,字母"A"後面第4個字母是"E",用"E"代替"A".因此,"China"應譯為"Glmre".
請編一程序,用賦初值的議程使c1,c2,c3,c4,c5分別變成'G','1','m','r','e',並
輸出.
main()
{char c1="C",c2="h",c3="i",c4='n',c5='a';
c1+=4;
c2+=4;
c3+=4;
c4+=4;
c5+=4;
printf("密碼是%c%c%c%c%c\n",c1,c2,c3,c4,c5);
}
3.8例3.6能否改成如下:
#include
void main()
{
int c1,c2;(原為 char c1,c2)
c1=97;
c2=98;
printf("%c%c\n",c1,c2);
printf("%d%d\n",c1,c2);
}
解:可以.因為在可輸出的字元范圍內,用整型和字元型作用相同.
3.9求下面算術表達式的值.
(1)x+a%3*(int)(x+y)%2/4=2.5(x=2.5,a=7,y=4.7)
(2)(float)(a+b)/2+(int)x%(int)y=3.5(設a=2,b=3,x=3.5,y=2.5)
3.10寫出下面程序的運行結果:
#include
void main()
{
int i,j,m,n;
i=8;
j=10;
m=++i;
n=j++;
printf("%d,%d,%d,%d\n",i,j,m,n);
}
解:結果: 9,11,9,10
第4章
4.4.a=3,b=4,c=5,x=1.2,y=2.4,z=-3.6,u=51274,n=128765,c1='a',c2='b'.想得
到以下的輸出格式和結果,請寫出程序要求輸出的結果如下:
a= 3 b= 4 c= 5
x=1.200000,y=2.400000,z=-3.600000
x+y= 3.60 y+z=-1.20 z+x=-2.40
u= 51274 n= 128765
c1='a' or 97(ASCII)
c2='B' or 98(ASCII)
解:
main()
{
int a,b,c;
long int u,n;
float x,y,z;
char c1,c2;
a=3;b=4;c=5;
x=1.2;y=2.4;z=-3.6;
u=51274;n=128765;
c1='a';c2='b';
printf("\n");
printf("a=%2d b=%2d c=%2d\n",a,b,c);
printf("x=%8.6f,y=%8.6f,z=%9.6f\n",x,y,z);
printf("x+y=%5.2f y=z=%5.2f z+x=%5.2f\n",x+y,y+z,z+x);
printf("u=%6ld n=%9ld\n",u,n);
printf("c1='%c' or %d(ASCII)\n",c1,c2);
printf("c2='%c' or %d(ASCII)\n",c2,c2);
}
4.5請寫出下面程序的輸出結果.
結果:
57
5 7
67.856400,-789.123962
67.856400 ,-789.123962
67.86,-789.12,67.856400,-789.123962,67.856400,-789.123962
6.785640e+001,-7.89e+002
A,65,101,41
1234567,4553207,d687
65535,17777,ffff,-1
COMPUTER, COM
4.6用下面的scanf函數輸入數據,使a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,c1='A',c2='a',
問在鍵盤上如何輸入?
main()
{
int a,b;
float x,y;
char c1,c2;
scanf("a=%d b=%d,&a,&b);
scanf(" x=%f y=%e",&x,&y);
scanf(" c1=%c c2=%c",&c1,&c2);
}
解:可按如下方式在鍵盤上輸入:
a=3 b=7
x=8.5 y=71.82
c1=A c2=a
說明:在邊疆使用一個或多個scnaf函數時,第一個輸入行末尾輸入的"回車"被第二
個scanf函數吸收,因此在第二\三個scanf函數的雙引號後設一個空格以抵消上行
入的"回車".如果沒有這個空格,按上面輸入數據會出錯,讀者目前對此只留有一
初步概念即可,以後再進一步深入理解.
4.7用下面的scanf函數輸入數據使a=10,b=20,c1='A',c2='a',x=1.5,y=-
3.75,z=57.8,請問
在鍵盤上如何輸入數據？
scanf("%5d%5d%c%c%f%f%*f %f",&a,&b,&c1,&c2,&y,&z);
解：
main()
{
int a,b;
float x,y,z;
char c1,c2;
scanf("%5d%5d%c%c%f%f",&a,&b,&c1,&c2,&x,&y,&z);
}
運行時輸入：
10 20Aa1.5 -3.75 +1.5,67.8
註解：按%5d格式的要求輸入a與b時，要先鍵入三個空格，而後再打入10與20。%*f
是用來禁止賦值的。在輸入時，對應於%*f的地方，隨意打入了一個數1.5，該值不
會賦給任何變數。
4.8設圓半徑r=1.5,圓柱高h=3,求圓周長,圓面積,圓球表面積,圓球體積,圓柱體積,
用scanf輸入數據,輸出計算結果,輸出時要求有文字說明,取小數點後兩位數字.請編
程.
解:main()
{
float pi,h,r,l,s,sq,vq,vz;
pi=3.1415926;
printf("請輸入圓半徑r圓柱高h:\n");
scanf("%f,%f",&r,&h);
l=2*pi*r;
s=r*r*pi;
sq=4*pi*r*r;
vq=4.0/3.0*pi*r*r*r;
vz=pi*r*r*h;
printf("圓周長為: =%6.2f\n",l);
printf("圓面積為: =%6.2f\n",s);
printf("圓球表面積為: =%6.2f\n",sq);
printf("圓球體積為: =%6.2f\n",vz);
}
4.9輸入一個華氏溫度,要求輸出攝氏溫度,公式為C=5/9(F-32),輸出要有文字說明,
取兩位小數.
解: main()
{
float c,f;
printf("請輸入一個華氏溫度:\n");
scanf("%f",&f);
c=(5.0/9.0)*(f-32);
printf("攝氏溫度為:%5.2f\n",c);
}
第五章 邏輯運算和判斷選取結構
5.4有三個整數a,b,c,由鍵盤輸入,輸出其中最大的數.
main()
{
int a,b,c;
printf("請輸入三個數:");
scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c);
if(a<B)
if(b<C)
printf("max=%d\n",c);
else
printf("max=%d\n",b);
else if(a<C)
printf("max=%d\n",c);
else
printf("max-%d\n",a);
}
方法2:使用條件表達式.
main()
{int a,b,c,termp,max;
printf(" 請輸入 A,B,C: ");
scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c);
printf("A=%d,B=%d,C=%d\n",a,b,c);
temp=(a>b)?a:b;
max=(temp>c)? temp:c;
printf(" A,B,C中最大數是%d,",max);
}
5.5 main()
{int x,y;
printf("輸入x:");
scanf("%d",&x);
if(x<1)
{y=x;
printf("X-%d,Y=X=%d \n",x,y);
}
else if(x<10)
{y=2*x-1;
printf(" X=%d, Y=2*X-1=%d\n",x,y);
}
else
{y=3*x-11;
printf("X=5d, Y=3*x-11=%d \n",x,y);
}
}
（習題5-6:）自己寫的已經運行成功!不同的人有不同的演算法,這些答案僅供參考! 818pp.com
# include
void main()
{
float s,i;
char a;
scanf("%f",&s);
while(s>100||s<0)
{
printf("輸入錯誤!error!");
scanf("%f",&s);
}
i=s/10;
switch((int)i)
{
case 10:
case 9: a='A';break;
case 8: a='B';break;
case 7: a='C';break;
case 6: a='D';break;
case 5:
case 4:
case 2:
case 1:
case 0: a='E';
}
printf("%c",a);
}
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5.7給一個不多於5位的正整數，要求：1.求它是幾位數2.分別列印出每一位數字3.
按逆序列印出各位數字.例如原數為321,應輸出123.
main()
{
long int num;
int indiv,ten,hundred,housand,tenthousand,place;
printf("請輸入一個整數(0-99999):");
scanf("%ld",&num);
if(num>9999)
place=5;
else if(num>999)
place=4;
else if(num>99)
place=3;
else if(num>9)
place=2;
else place=1;
printf("place=%d\n",place);
printf("每位數字為:");
ten_thousand=num/10000;
thousand=(num-tenthousand*10000)/1000;
hundred=(num-tenthousand*10000-thousand*1000)/100;
ten=(num-tenthousand*10000-thousand*1000-hundred*100)/10;
indiv=num-tenthousand*10000-thousand*1000-hundred*100-ten*10;
switch(place)
{case 5:printf("%d,%d,%d,%d,%d",tenthousand,thousand,hundred,ten,indiv);
printf("\n反序數字為:");
printf("%d%d%d%d%d\n",indiv,ten,hundred,thousand,tenthousand);
break;
case 4:printf("%d,%d,%d,%d",thousand,hundred,ten,indiv);
printf("\n反序數字為:");
printf("%d%d%d%d\n",indiv,ten,hundred,thousand);
break;
case 3:printf("%d,%d,%d\n",hundred,ten,indiv);
printf("\n反序數字為:");
printf("%d%d%d\n",indiv,ten,hundred);
case 2:printf("%d,%d\n",ten,indiv);
printf("\n反序數字為:");
printf("%d%d\n",indiv,ten);
case 1:printf("%d\n",indiv);
printf("\n反序數字為:");
printf("%d\n",indiv);
}
}
5.8
1.if語句
main()
{long i;
float bonus,bon1,bon2,bon4,bon6,bon10;
bon1=100000*0.1;
bon2=bon1+100000*0.075;
bon4=bon2+200000*0.05;
bon6=bon4+200000*0.03;
bon10=bon6+400000*0.015;
scanf("%ld",&i);
if(i<=1e5)bonus=i*0.1;
else if(i<=2e5)bonus=bon1+(i-100000)*0.075;
else if(i<=4e5)bonus=bon2+(i-200000)*0.05;
else if(i<=6e5)bonus=bon4+(i-400000)*0.03;
else if(i<=1e6)bonus=bon6+(i-600000)*0.015;
else bonus=bon10+(i-1000000)*0.01;
printf("bonus=%10.2f",bonus);
}
用switch語句編程序
main()
{long i;
float bonus,bon1,bon2,bon4,bon6,bon10;
int branch;
bon1=100000*0.1;
bon2=bon1+100000*0.075;
bon4=bon2+200000*0.05;
bon6=bon4+200000*0.03;
bon10=bon6+400000*0.015;
scanf("%ld",&i);
branch=i/100000;
if(branch>10)branch=10;
switch(branch)
{case 0:bonus=i*0.1;break;
case 1:bonus=bon1+(i-100000)*0.075;break;
case 2:
case 3:bonus=bon2+(i-200000)*0.05;break;
case 4:
case 5:bonus=bon4+(i-400000)*0.03;break;
case 6:
case 7
case 8:
case 9:bonus=bon6+(i-600000)*0.015;break;
case 10:bonus=bon10+(i-1000000)*0.01;
}
printf("bonus=%10.2f",bonus);
} http://818pp.com/
5.9 輸入四個整數,按大小順序輸出.
main()
{int t,a,b,c,d;
printf("請輸入四個數:");
scanf("%d,%d,%d,%d",&a,&b,&c,&d);
printf("\n\n a=%d,b=%d,c=%d,d=%d \n",a,b,c,d);
if(a>b)
{t=a;a=b;b=t;}
if(a>c)
{t=a;a=c;c=t;}
if(a>d)
{t=a;a=d;d=t;}
if(b>c)
{t=b;b=c;c=t;}
if(b>d)
{t=b;b=d;d=t;}
if(c>d)
{t=c;c=d;d=t;}
printf("\n 排序結果如下: \n");
printf(" %d %d %d %d \n",a,b,c,d);
}
5.10塔
main()
{
int h=10;
float x,y,x0=2,y0=2,d1,d2,d3,d4;
printf("請輸入一個點(x,y):");
scanf("%f,%f",&x,&y);
d1=(x-x0)*(x-x0)+(y-y0)(y-y0);
d2=(x-x0)*(x-x0)+(y+y0)(y+y0);
d3=(x+x0)*(x+x0)+(y-y0)*(y-y0);
d4=(x+x0)*(x+x0)+(y+y0)*(y+y0);
if(d1>1 && d2>1 && d3>1 && d4>1)
h=0;
printf("該點高度為%d",h);
}
Ⅶ c程序設計有什麼作用
閱讀完下面的文章就知道了
（一）「項目驅動」式教學
目前最著名、最有影響、應用最廣泛的windows、linux和UNIX三個操作系統都是用C語言編寫的。0S是計算機系統(由軟硬體兩個子系統構成)的核心和靈魂，它是軟體中最龐大最復雜的系統軟體。既然如此龐大復雜的0S都可以用c語言編寫，從狹義而言，還有什麼系統軟體和應用軟體不能用c語言編寫呢?由此可以肯定的說，c語言是一門十分優秀而又重要的語言。
c語言程序設計是過程性程序設計語言，它的發展貫穿了計算機發展的歷程，它蘊含了程序設計的基本思想，囊括了程序設計的基本概念，所以它是理工科高等院校的一門基礎課程。
高等院校開設c語言程序設計的目的是讓學生對程序設計有個入門，有個直觀的理解，同時為其他後續課程作鋪墊。但是如果教學僅僅以此為目的，那麼教學本身就效果而言是個大大的失敗。
大家知道，在商業上講究唯利是圖，「利」是商業追求的目標，離開了「利」經商，則商無動力，其結果是必敗無疑。在c語言程序設計教學當中，教師應該把「唯用是圖」作為教學的首要目標。如果拋開了實際應用進行程序設計教學，就是紙上談兵，就是「說明書」式的教學。印度的程序設計課程採用「事件驅動式」教學，我認為在中國的c語言程序設計教學中應該採用「項目驅動式」教學。「項目驅動式」教學就是以項目為目的，以c語言理論教學為過程，最終能用c語言設計項目，實現項目的要求。「項目驅動式」教學的關鍵在於培養學生「如何做什麼」和「可以干什麼」。一個項目就是一個工程，在「項目驅動式」教學中，首先應該讓學生簡單了解什麼是軟體工程思想，其次在c語言理論教學過程中，讓學生懂得面向對象的程序設計的風格，最後引導他們來設計項目。
（二）「項目驅動」式教學應注意的問題
1.c語言程序設計教學要幫助學生樹立面向工程的觀點
在計算機行業中，軟體是通過人們的智力活動、把知識與技術轉化成信息的一種產品。軟體的設計已經用工程的觀念來進行管理。軟體設計工作被當作一項系統工程來對待。軟體的的生存周期一般可分為以下階段：問題定義、可行性研究、需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試、運行與維護。我們不難看出軟體工程的復雜程度是很大的。理工科高等院校把c語言作為一門基礎課程，也是為了給社會培養信息技術人才。眾所周知，養成一個好的習慣是非常重要的，所以c語言程序設計作為大多數工科院校學生接觸的第一門程序設計語言（有的院校講pascal），就應該讓學生樹立正確的觀點。那麼當前的程序設計教學也必須以切合將來軟體工程開發的實際需要為第一目標，使學生在學習程序設計的初級階段就樹立正確的軟體工程觀點。這樣做不僅可以為學生將來從事計算機應用設計打下良好的基礎，而且有利於培養學生分析問題的完備性，以及統籌全局，協調關系的基本素質。
2.理論教學應從單一的「結構化程序設計」向「結構化與面向對象並舉」轉變
「結構化程序設計」方法是程序設計的基礎，必須讓學生掌握得堅實可靠。結構化程序設計的過程是培養學生思維能力的過程，在教學中經常發現有些學生的思維混亂。這些都是缺乏思維訓練的結果。結構化程序設計的訓練不僅可以讓學生養成良好的程序設計習慣，而且可以有效地培養學生思維的條理性和邏輯性。所以在授課過程中要注意講解結構化程序設計的思想時應突出兩點：（1）程序的質量首先取決於它的結構。（2）程序設計的基本方法是自頂向下地逐步求精和模塊化。
在c程序教學過程中，越到後面的章節，學生越會產生設計程序逐漸變難的感覺，這是不符合邏輯的一種怪現象。按照常理，C語言學的越多，說明你的程序設計知識越多，設計起程序來應該更加得心應手，那麼出現這種現象的原因何在呢？當然該問題的出現的原因是多方面的，但是其中最重要的一點就是長期以來程序設計的觀念不是以如何處理好對象為出發點，而是以如何使用好語言為基本點。受這種思想的影響，我們的程序設計教學大多數不是以如何解決好問題為重點，而是以講解語法規則和語句格式為重點，是「說明書」式的教學。這樣做造成的結果就是見到一個程序後學生首先想到是該用哪條語句，而不是思考怎樣合理的解析。要切實解決這個問題，首先應該改變程序設計的觀念。「面向對象程序設計」思想是目前最為流行、極為實用的一種程序設計方法，但是讓學生直接接觸「面向對象程序設計」，肯定不能對程序設計打下牢固的基礎。「結構化與面向對象並舉」是現代計算機程序設計的發展趨勢，應該認真探索研究，讓學生有一個較為輕松的學習過程。程序設計的實質就是編寫處理對象的過程，所以將c與c++有機的融為一體的教材應該是首選教材，在教學過程中，我們應該從社會發展的角度進行探索研究，將目前最為流行又極為實用「面向對象程序設計」思想融合到c語言教學中。
3.c語言教學應培養學生良好的程序設計風格
具有良好的設計風格應該是程序員所具備的基本素質，在實際的項目中程序員往往都有自己的一些編程風格。目前95％以上的程序設計書籍不注重程序設計風格問題，這導致了很多學生沒有良好的程序設計風格，在他們剛剛畢業踏入社會時，如果周圍的同事沒有良好的編程風格，那麼很難通過環境來使自己提高這方面的素質，即使有提高也不容易比較全面的提高。因此在學生接觸的第一門程序設計語言教學中，就應該培養學生良好的程序設計風格，使他們一進工作環境就具備這個素質。
Pascal設計者N.Writh教授十分重視程序設計風格的養成，他堅信「教給學生們以表達他們思維的語言會深深地影響他們思維和創造發明的習慣，而正是這些語言本身的混亂直接影響著學生們的程序設計的風格」，他這里所指的「這些運用」是當時那些主要用於程序設計教學的計算機語言。對學生來講，一開始就強調程序設計風格很有必要，良好的程序設計風格不僅有助於提高程序的可靠性、可理解性、可測試性、可維護性和可重用性，而且也能夠促進技術的交流，改善軟體的質量。所以培養良好的程序設計風格對於初學者來說非常重要。