c語言課程設計小結

⑴ c語言程序設計課程設計報告怎麼寫啊有誰有樣本嗎謝啦！

實 驗 報 告 一
課 程 C語言程序設計 實驗項目 C程序設計初步 成 績
專業班級 學 號 指導教師 金發夏
姓 名 序 號 實驗日期
一【實驗目的】
1. 了解使用VC++6.0的開發環境；
2. 掌握在該系統上如何編輯、編譯、連接和運行一個C程序；
3. 通過運行簡單的C程序，初步了解C源程序的特點；
二【實驗內容】
【實驗1－1】輸入並運行一個簡單的正確程序
1）輸入下面的程序
include <stdio.h>
void main( )
{
printf(" 歡迎學習C語言程序設計！\n ");
}
2）.仔細觀察屏幕的輸入程序，檢查有無錯誤。
3）.對該程序進行編譯，查看編譯輸出窗口，檢查是否有錯誤，有錯誤需要改正錯誤。無錯誤就可以運行程序。
【實驗1－2】設計一個程序，已知矩形的兩條邊長為3.2和1.5，求矩形的面積。
【實驗1－3】求4和6的和，並在顯示器上輸出。然後修改程序從鍵盤上任意輸入2個整數，並將二者的和輸出。
三【實驗過程】

四【實驗小結】

⑵ c語言課程的總結

1.先學習C語言的基礎知識。現在正在學C語言的在校學生可以直接進入第2步學習。
2.按照《C語言程序設計入門學習六步曲》進行上機練習。
3.在上機練習時要養成良好的編程風格。點擊查看C語言的編程風格

4.積極參加C、C++興趣小組，養成和老師與同學交流習慣，從而相互收益。有時別人不經意的一句話可能使你茅塞頓開--「一句話點醒夢中人」。

5.及時總結自己的學習經驗，養成寫C語言日記的習慣。軟體有編程日記功能。

6.從網上或教材上找一個自己感興趣的題目（選題時根據自己的能力，可先易後難，培養自己的成就感，如果有了成就感，即使再苦再累還是感覺C語言學習是一件快樂的事，同學們喜歡打游戲，經常通宵達旦地玩游戲也樂而不疲就是這個道理）進行實戰訓練，提高自己的C語言綜合應用能力。

7. 由於C語言靈活、強大，初學者要全面地掌握它是不可能的，因此在學習C語言的過程中，不要在細枝末節上浪費精力（比如++、--用於表達式的計算，實際上是沒有意義的），但一定要熟練掌握C語言的流程式控制制語句、數組、函數、指針等基礎知識的應用，為學習面向對象程序設計打下堅實的基礎。如果這些知識你學不好，要後續學習好C++、可視化的程序設計Visual C++或C++Builder就像空中樓閣，是不現實的。
C語言程序設計入門學習六步曲

筆者在從事教學的過程中，聽到同學抱怨最多的一句話是：老師，上課我也能聽懂，書上的例題也能看明白，可是到自己動手做編程時，卻不知道如何下手。發生這種現象的原因有三個：

一、所謂的看懂聽明白，只是很膚淺的語法知識，而我們編寫的程序或軟體是要根據要解決問題的實際需要控製程序的流程，如果你沒有深刻地理解C語言的語句的執行過程（或流程），你怎麼會編寫程序解決這些實際問題呢？

二、用C語言編程解決實際問題，所需要的不僅僅是C語言的編程知識，還需要相關的專業知識。例如，如果你不知道長方形的面積公式，即使C語言學得再好你也編不出求長方形的面積的程序來。

三、C語言程序設計是一門實踐性很強的課程，「紙上談兵」式的光學不練是學不好C語言的。例如，大家都看過精彩自行車雜技表演，假如，你從來沒有騎過自行車，光聽教練講解相關的知識、規則、技巧，不要說上台表演、就是上路你恐怕都不行。

出現問題原因清楚了，那麼如何學習呢?請你看【C語言學習六步曲】

在程序開發的過程中，上機調試程序是一個不可缺少的重要環節。「三分編程七分調試」，說明程序調試的工作量要比編程大得多。這里以如何上機調試C程序來說明C語言的學習方法。

第一步、驗證性練習

在這一步要求按照教材上的程序實例進行原樣輸入，運行一下程序是否正確。在這一步基本掌握C語言編程軟體的使用方法（包括新建、打開、保存、關閉C程序，熟練地輸入、編輯C程序；初步記憶新學章節的知識點、養成良好的C語言編程風格）。
初學者最容易犯的錯誤是：

1、沒有區分開教材上的數字1和字母l，字母o和數字0的區別，造成變數未定義的錯誤。另一個易錯點是將英文狀態下的逗號,分號;括弧()雙引號""輸入出入成中文狀態下的逗號，分號；括弧（），雙引號「」造成非法字元錯誤。

2、C語言初學者易犯語法錯誤：使用未定義的變數、標示符（變數、常量、數組、函數等）不區分大小寫、漏掉「；」、「{」與「}」、「（」與「）」不匹、控制語句（選擇、分支、循環）的格式不正確、調用庫函數卻沒有包含相應的頭文件、調用未C聲明的自定義函數、調用函數時實參與形參不匹配、數組的邊界超界等。

3、修改C語言語法錯誤時要注意以下兩點：

（1）、由於C語言語法比較自由、靈活，因此錯誤信息定位不是特別精確。例如，當提示第10行發生錯誤時，如果在第10行沒有發現錯誤，從第10行開始往前查找錯誤並修改之。

（2）、一條語句錯誤可能會產生若干條錯誤信息只要修改了這條錯誤，其他錯誤會隨之消失。特別提示：一般情況下，第一條錯誤信息最能反映錯誤的位置和類型，所以調試程序時務必根據第一條錯誤信息進行修改，修改後，立即運行程序，如果還有很多錯誤，要一個一個地修改，即，每修改一處錯誤要運行一次程序。
第二步、照葫蘆畫瓢
在第一步輸入的C程序的基礎上進行試驗性的修改，運行一下程序看一看程序結果發生了什麼變化，分析結果變化的原因，加深新學知識點的理解。事實上這和第一步時同步進行的，實現「輸入」加深知識的記憶，「修改」加深對知識的理解。記憶和理解是相輔相成的，相互促進。

例如：將最簡單的Hello World!程序
#include "stdio.h"
int main()
{
printf("Hello World!\n");
return 0;
}
中的

printf("Hello World!\n");

中的Hello World!改成你的姓名，運行一下程序，看有什麼變化？

再如求1+2+3...+100的和的程序

#include <stdio.h>

main()

{

int i,sum=0;

for(i=1;i<=100;i++)
{
sum=sum+i;
}
printf("sum=%d\n",sum);
}

第1次將for(i=1;i<=100;i++)中的100改成50，運行一下程序，看有什麼變化？

第2次將for(i=1;i<=100;i++)中的i++改成i=i+2，運行一下程序，看有什麼變化？

找出程序結果變化的原因，就加深了對C語句的理解。

第三步、不看教材看是否能將前兩步的程序進行正確地輸入並運行。

在這一步要求不看教材，即使程序不能運行，看能否將其改正，使其能正確運行。目的是對前兩步的記憶、理解進一步強化。

第四步、增強程序的調試能力

在教材中每章都有C語言初學者易犯的錯誤，按照易出錯的類型，將教材中的正確的程序改成錯誤的程序，運行一下程序，看出現的錯誤信息提示，並記下錯誤信息，再將程序改成正確的，運行一下程序。這樣反復修改，就能夠學習C語言程序發生錯誤的原因和修改錯誤的能力。

注意：每次只改錯一個地方，目的是顯示發生該錯誤的真正原因，避免一次改動多個地方，搞清發生錯誤的真正原因，切記！！！！

注意：上機調試程序時要帶一個記錄本，記下英文錯誤提示信息和解決該錯誤問題的方法，積累程序調試經驗，避免在編程犯同樣的錯誤，切記！！！！。

例如，將Hello World程序中語句

printf("Hello World!\n");

中的;改成中文的分號；

運行一下程序，看有什麼結果？

調試程序是一種實踐性很強的事，光紙上談兵是是沒用的，就像游泳運動員只聽教練講解示範，而不親自下水練習，是永遠學不會游泳的。

即使在優秀的程序員編寫程序也會犯錯誤的，可能事最低級的語法錯誤，但他能快速發現錯誤並改正錯誤，而我們C語言初學者面對錯誤提示，不知道發生了什麼錯誤，如何改正，這就事差別。

第五步、研究典型的C語言程序，提高程序設計能力

C語言初學者遇到最多的困惑是：上課也能聽懂，書上的例題也能看明白，可是到自己動手做編程時，卻不知道如何下手。發生這種現象的原因是：所謂的看懂聽明白，只是很膚淺的語法知識，而沒有深刻地理解C語言的語句的執行過程（或流程）。

計算機是按照人的指令（編寫的程序）去執行的，如果不知道這些C語句在計算機中是如何執行的，你怎麼回靈活運用這些知識去解決實際問題呢？

解決問題的方法是要先理解C語言各種語句的流程（即計算機是如何執行這些語句的過程），然後研讀現成C語言經典程序，看懂別人事如何解決問題的，以提高自己的程序設計能力。
第六步、研究課程設計源成序，提高C語言的綜合應用能力.

⑶ 要C語言程序設計試驗報告的小結，誰有

通過對這一課題的設計和實現，我對Micosoft Visual C++環境進行了深一步的了解，並逐漸開始熟練Micosoft Visual C++環境的工作界面，以及對每一個快捷鍵的熟悉。並認識到，熟悉這些快捷鍵，極為便捷編寫程序，但是還要更加熟悉。 編程時要養成良好的風格，注意相同內容的縮進和對齊。這樣做，可以使程序代碼出錯的情況下，可以快速並且便捷的查找到錯誤的行，利於很好的修改。 通過這次編程我們深深的感受到對代碼的變數命名，代碼內注釋格式，甚至嵌套中行縮進的長度和函數間的空行數字都有明確規定，良好的編寫習慣，不但有助於代碼的移植和糾錯，也有助於不同人員之間的協作。 這個程序設計主要涉及到了C語言中的結構體、指針及文件操作等內容，只有充分掌握了C語言中的結構體、指針及文件操作等內容，才有可能組織好這些代碼，使之符合運算邏輯，得到理想的結果。 善於總結，也是學習能力的一種體現，每次完成一個編程任務，完成一段代碼，都應當有目的的跟蹤該程序的應用狀況，隨時總結，找到自己的不足，這樣所編寫的程序才能逐步提高，生活就是這樣，汗水預示著結果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恆不變的話題。通過實際動手做，我們才真正領略到「艱苦奮斗」這一詞的真正含義，我們想說，編程確實有些辛苦，但苦中也有樂，在這個團隊的任務中，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契。對我們而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收是可喜的。挫折是一份財富，經歷是一份擁有。這次實際操作必將成為我們人生旅途上一個非常美好的回憶！ 回顧起此次課程設計，至今仍感慨頗多，的確，自從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整半個月的日子裡，可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對一些前面學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結構體，指針……通過這次課程設計之後，我把前面所學過的知識又重新溫故了一遍。 同時，在*老師的身上我學得到很多實用的知識，在此表示感謝！同時，對給過我幫助的所有同學和指導老師再次表示忠心的感謝！

⑷ 大一前半學期c語言課程設計報告

我這有個學生成績管理系統的c程序 是去年我們的設計題目給你參考一下啦 感覺都一個樣了基本相同 這個設計嘛 還是要自己寫的 只有這樣菜可以學好c的，而且c語言很有用的是語言學的基礎。像人家清華大學的c語言課就三節一學期下來，到後來每個人都有幾個這樣的課程設計題目，好幾百行的他們都能編出來，不是他們聰明，當然肯定不笨了...所以啊都是個氛圍和興趣的問題了。多參考參考是對的，在圖書館借幾本相關的書籍看看，上網查查，但不要復制別人的就可以了.....

這個給你參考一下吧
#include<stdio.h>
#include<conio.h>
#include<malloc.h>
#include<string.h>

typedef struct STUDENT
{
char studentNumber[10];/*學生學號*/
char studentName[20];/*學生姓名*/
char className[20];/*班級名稱*/
float mark1;/*第1門成績*/
float mark2;/*第2門成績*/
float mark3;/*第3門成績*/
struct STUDENT *next;
}STUDENT;
STUDENT *headLink;/*鏈表表頭指針*/
/*以下是函數聲明*/
void ReadInfoFormFile(void);
void DesplayMenu(void);
void CreateHeadLink(void);
STUDENT *MallocNode(void);
void GetInformation(STUDENT *t);
void OutputInformation(void);
void DesplayInfoBystudentName(void);
void DesplayInfoBystudentNumber(void);
void DesplayOneNode(STUDENT *t);
void InsertOneNode(STUDENT *t);
void DeleteNodeBystudentNumber(void);
void ChangeMarkByName(void);
void ChangeMarkByNumber(void);
void SaveLinkToFile(void);
void DesplayMarkSegment(void);
void CompositorByTotalMark(void);
int choose;/*用於接受用戶的選擇*/
/*主函數*/
main()
{
CreateHeadLink();
ReadInfoFormFile();
DesplayMenu();
}
/************************************
函數功能：從文件中讀學生信息到鏈表中
************************************/
void ReadInfoFormFile(void)
{
FILE *fp;
STUDENT *p;
fp=fopen("student.txt","r");
if(!fp)
{
printf("文件不存在\n");
return;
}
p=MallocNode();
while(fscanf(fp,"%s%s%s%f%f%f",p->studentNumber,p->studentName,p->className,&(p->mark1),&(p->mark2),&(p->mark3))>0)
{
InsertOneNode(p);
p=MallocNode();
}
fclose(fp);
}
/************************************
函數功能：顯示菜單，根據用戶的輸入
完成相應的功能
************************************/
void DesplayMenu(void)
{
STUDENT *p;
printf("-------請選擇相應功能------------\n\n");
printf("| 1 顯示所有學生的信息 |\n");
printf("| 2 按姓名查詢 |\n");
printf("| 3 按學號查詢 |\n");
printf("| 4 增加學生 |\n");
printf("| 5 刪除學生 |\n");
printf("| 6 按姓名修改學生成績 |\n");
printf("| 7 按學號修改學生成績 |\n");
printf("| 8 保存所有學生信息 |\n");
printf("| 9 顯示優秀和不及格學生成績 |\n");
printf("| 10 排序結果並輸出績 |\n");
printf("| 11 退出 |\n\n");
scanf("%d",&choose);/*取得用戶的選擇*/
switch(choose)
{
case 1:
OutputInformation();/*顯示所有學生的信息*/
break;
case 2:
DesplayInfoBystudentName();
break;
case 3:
DesplayInfoBystudentNumber();/*根據用戶輸入的學號顯示該學生的信息*/
break;
case 4:
p=MallocNode();/*先申請一個新結點*/
GetInformation(p);/*要求用戶輸入信息到新結點中*/
InsertOneNode(p);/*將新結點加到鏈表中*/
break;
case 5:
DeleteNodeBystudentNumber();/*根據用戶輸入的學號刪除該學生*/
break;
case 6:
ChangeMarkByName();/*根據用戶輸入的姓名修改學生成績*/
break;
case 7:
ChangeMarkByNumber();/*根據用戶輸入的學號修改學生成績*/
break;
case 8:
SaveLinkToFile();/*保存數據*/
break;
case 9:
DesplayMarkSegment();/*顯示各分數段的學生成績*/
break;
case 10:
CompositorByTotalMark();
break;
case 11:
SaveLinkToFile();/*保存數據後再退出*/
free(headLink);
exit(1);
break;
default:
break;
}
DesplayMenu();/*遞歸調用*/
}
/************************************
函數功能：建立鏈表表頭
************************************/
void CreateHeadLink(void)
{
STUDENT *p;
p=(STUDENT*)malloc(sizeof(STUDENT));
headLink=p;
p->next=NULL;
}
/************************************
函數功能：申請一個新結點，並將其初始化
************************************/
STUDENT *MallocNode(void)
{
STUDENT *p;
int i;
p=(STUDENT*)malloc(sizeof(STUDENT));
if(p==NULL)
return NULL;
for(i=0;i<10;i++)
p->studentNumber[i]='\0';
for(i=0;i<20;i++)
p->studentName[i]='\0';
for(i=0;i<20;i++)
p->className[i]='\0';
p->mark1=0.0;
p->mark2=0.0;
p->mark3=0.0;
p->next=NULL;
return p;
}
/************************************
函數功能：取得用戶輸入的學生信息
************************************/
void GetInformation(STUDENT *t)
{
printf("請輸入學生學號：\n");
scanf("%s",t->studentNumber);
printf("請輸入學生姓名：\n");
scanf("%s",t->studentName);
printf("請輸入該生所在班級：\n");
scanf("%s",t->className);
printf("請輸入第1門成績：\n");
scanf("%f",&(t->mark1));
printf("請輸入第2門成績：\n");
scanf("%f",&(t->mark2));
printf("請輸入第3門成績：\n");
scanf("%f",&(t->mark3));
}
/************************************
函數功能：在鏈表的結尾處增加一個結點
************************************/
void InsertOneNode(STUDENT *t)
{
STUDENT *p;
p=headLink;
while(p->next)
{
p=p->next;
}
p->next=t;
}
/************************************
函數功能：根據用戶輸入的學生姓名顯示該學生的信息
************************************/
void DesplayInfoBystudentName(void)
{
STUDENT *p;
char studentName[20];
char flag=0;
p=headLink->next;
printf("請輸入學生姓名：\n");
scanf("%s",studentName);
while(p)
{
if(strcmp(p->studentName,studentName)==0)
{
printf("學號\t姓名\t班級\t成績1\t成績1\t成績3\t總成績\t平均成績\n\n");
DesplayOneNode(p);
flag=1;
break;
}
p=p->next;
}
if(!flag)
printf("對不起，不存在姓名為 %s 的學生\n",studentName);
}
/************************************
函數功能：根據用戶輸入的學號顯示該學生的信息
************************************/
void DesplayInfoBystudentNumber(void)
{
STUDENT *p;
char studentNumber[10];
char flag=0;
p=headLink->next;
printf("請輸入學生學號：\n");
scanf("%s",studentNumber);
while(p)
{
if(strcmp(p->studentNumber,studentNumber)==0)
{
printf("學號\t姓名\t班級\t成績1\t成績1\t成績3\t總成績\t平均成績\n\n");
DesplayOneNode(p);
flag=1;
break;
}
p=p->next;
}
if(!flag)
printf("對不起，不存在學號為 %s 的學生\n",studentNumber);
}
/************************************
函數功能：輸出一個結點的信息
************************************/
void DesplayOneNode(STUDENT *t)
{
printf("%s\t",t->studentNumber);
printf("%s\t",t->studentName);
printf("%s\t",t->className);
printf("%.2f\t",t->mark1);
printf("%.2f\t",t->mark2);
printf("%.2f\t",t->mark3);
printf("%.2f\t",t->mark1+t->mark2+t->mark3);
printf("%.2f\t\n",(t->mark1+t->mark2+t->mark3)/3);
}
/************************************
函數功能：根據用戶輸入的學號刪除該學生
************************************/
void DeleteNodeBystudentNumber(void)
{
char studentNumber[10];
STUDENT *p,*q;
char flag=0;
printf("請輸入要刪除的學生學號：");
scanf("%s",studentNumber);
p=headLink;
q=headLink->next;
while(q)
{
if(strcmp(q->studentNumber,studentNumber)==0)
{
p->next=q->next;
free(q);
flag=1;
break;
}
p=p->next;
q=q->next;
}
if(!flag)
{
printf("不存在該學號的學生\n");
return;
}
printf("成功刪除\n");
}
/************************************
函數功能：顯示所有學生的信息
************************************/
void OutputInformation(void)
{
STUDENT *p;
p=headLink->next;
if(p==NULL)
{
printf("現在沒有學生信息，請先輸入學生信息\n\n");
return;
}
printf("學號\t姓名\t班級\t成績1\t成績1\t成績3\t總成績\t平均成績\n\n");
while(p)
{
DesplayOneNode(p);
p=p->next;
}
}
/************************************
函數功能：根據輸入的姓名修改成績
************************************/
void ChangeMarkByName(void)
{
STUDENT *p;
char studentName[20];
char flag=0;
float mark1,mark2,mark3;
p=headLink->next;
printf("請輸入學生姓名：\n");
scanf("%s",studentName);
while(p)
{
if(strcmp(p->studentName,studentName)==0)
{
printf("請輸入新的第1門成績：\n");
scanf("%f",&mark1);
printf("請輸入新的第2門成績：\n");
scanf("%f",&mark2);
printf("請輸入新的第3門成績：\n");
scanf("%f",&mark3);
p->mark1=mark1;
p->mark2=mark2;
p->mark3=mark3;
flag=1;
printf("修改成功\n");
break;
}
p=p->next;
}
if(!flag)
printf("對不起，不存在姓名為 %s 的學生\n",studentName);
}
/************************************
函數功能：根據輸入的學號修改成績
************************************/
void ChangeMarkByNumber(void)
{
STUDENT *p;
char studentNumber[20];
char flag=0;
float mark1,mark2,mark3;
p=headLink->next;
printf("請輸入學生學號：\n");
scanf("%s",studentNumber);
while(p)
{
if(strcmp(p->studentNumber,studentNumber)==0)
{
printf("請輸入新的第1門成績：\n");
scanf("%f",&mark1);
printf("請輸入新的第2門成績：\n");
scanf("%f",&mark2);
printf("請輸入新的第3門成績：\n");
scanf("%f",&mark3);
p->mark1=mark1;
p->mark2=mark2;
p->mark3=mark3;
flag=1;
printf("修改成功\n");
break;
}
p=p->next;
}
if(!flag)
printf("對不起，不存在學號為 %s 的學生\n",studentNumber);
}
/************************************
函數功能：保存鏈表數據到文件中
************************************/
void SaveLinkToFile(void)
{
STUDENT *p;
FILE *fp;
p=headLink->next;
if(p==NULL)
{
printf("現在沒有學生信息，請先輸入學生信息\n\n");
return;
}
fp=fopen("student.txt","w+");
if(!fp)
{
printf("文件不存在\n");
return;
}
while(p)
{
fprintf(fp,"%s %s %s %f %f %f\n",p->studentNumber,p->studentName,p->className,p->mark1,p->mark2,p->mark3);
p=p->next;
}
fclose(fp);
}
/************************************
函數功能：顯示優秀和不及格學生成績
************************************/
void DesplayMarkSegment(void)
{
STUDENT *p;
int count=0;
p=headLink->next;
printf("60分以下(不及格)的學生成績如下：\n");
printf("學號\t姓名\t班級\t成績1\t成績1\t成績3\t總成績\t平均成績\n\n");
while(p)
{
if((6>((int)(p->mark1/10)))||(6>((int)(p->mark2/10)))||(6>((int)(p->mark3/10))))/*只要有一科不及格就認為該生不及格*/
{
count++;
DesplayOneNode(p);
}
p=p->next;
}
printf("不及格的學生一共有%d人\n",count);
p=headLink->next;
printf("成績優秀的學生成績如下：\n");
printf("學號\t姓名\t班級\t成績1\t成績1\t成績3\t總成績\t平均成績\n\n");
count=0;
while(p)
{
if((8<=((int)(p->mark1/10)))&&(8<=((int)(p->mark2/10)))&&(8<=((int)(p->mark3/10))))
{
count++;
DesplayOneNode(p);
}
p=p->next;
}
printf("成績優秀的學生一共有%d人\n",count);
}
/************************************
函數功能：按總成績排序
************************************/
void CompositorByTotalMark(void)
{
STUDENT exchange,*r,*p,*q;
r=headLink->next;
if(r==NULL)
{
printf("現在還沒學生信息,請先輸入學生信息\n");
return;
}
while(r)/*兩層while循環實現排序*/
{
p=r;
q=r->next;
while(q)
{
if((q->mark1+q->mark2+q->mark3)>(p->mark1+p->mark2+p->mark3))
{
strcpy(exchange.studentNumber,q->studentNumber);/*先復制q結點信息到exchange*/
strcpy(exchange.studentName,q->studentName);
strcpy(exchange.className,q->className);
exchange.mark1=q->mark1;
exchange.mark2=q->mark2;
exchange.mark3=q->mark3;

strcpy(q->studentNumber,p->studentNumber);/*再復制p結點信息到q*/
strcpy(q->studentName,p->studentName);
strcpy(q->className,p->className);
q->mark1=p->mark1;
q->mark2=p->mark3;
q->mark3=p->mark3;
strcpy(p->studentNumber,exchange.studentNumber);/*最後復制exchange結點信息到p*/
strcpy(p->studentName,exchange.studentName);
strcpy(p->className,exchange.className);
p->mark1=exchange.mark1;
p->mark2=exchange.mark2;
p->mark3=exchange.mark3;
}
q=q->next;
}
r=r->next;
}
OutputInformation();
}

祝你學好c語言。我不是沖著分來的，看看懸賞0我也這么詳細，就是想讓你能好好認識到什麼是大學的真諦，這樣的實踐菜能讓你逐漸成熟！

⑸ 求C語言學生信息管理系統的需求分析和設計小結

一、需求分析
當代大學生是一個特殊的團體，他們具有較高知識修養和較強綜合素質，但是他們中的大部分卻不具有與他們能力相符的動手能力與就業競爭能力。大學畢業生是新興勞動力的組成部分,提高大學畢業生就業工作發展水平,事關我國經濟社會可持續發展的進程 ，高校作為培養大學生的搖籃,必須責無旁貸地承擔起提高大學生就業能力的重任。提高大學生的就業能力,不僅需要教師付出辛勤的勞動,還需要一套科學完善的制度作為保障,而高校畢業生基本情況資料庫管理系統無疑是一個很好的嘗試。本文設計的這套資料庫管理系統,是綜合日常管理、實踐考核、科目成績統計、就業管理等等的綜合性資料庫系統。設計學生管理這樣一個系統，可以涉及到大多數與c資料庫的重要資料庫對象、重要功能和特性，例如：視圖、觸發器和存儲過程等。由此，通過這個課程設計可以加深學生對與C資料庫知識的學習、理解，使學生掌握使用應用軟體開發工具開發資料庫管理系統的基本方法。在實用性方面，學生管理系統是很普遍的一種應用，選擇該系統作為課程設計也可以為學生以後可能遇到的實際開發提供借鑒。
課程設計小結
以前，我對計算機方面的了解少之甚少，而且對編程沒有什麼興趣，認為它十分的枯燥乏味。但是自從接受了C語言這門課程的學習之後，我的態度大有改觀。不僅從中了解到了C語言是國內外廣泛使用的語言，而且還知道了它的功能豐富、表達能力強、使用靈活方便、應用面廣、目標程序效率高等特點。特別的適合於編寫系統軟體。通過獨立自主的完成每一次作業，我從中體會到了程序調試成功後的喜悅，並且對已學知識有了進一步的了解。總之，我正在改變，從不感興趣向喜歡這門課程有了很大的改變。
在編此程序的過程中，我遇到了一些問題，在剛剛編完時，出現了許多錯誤，其中最主要的便是函數的形參和實參類型不匹配，經過幾次改寫，最終將形參——結構體指針改為了結構體數組，使得錯誤減少了許多。同時還出現了一些因馬虎而產生的錯誤，不過最後經過仔細檢查都解決了。最難找的的要數邏輯錯誤了，在對成績進行計算的時候，忘了對數組進行處理，結果進行完運算後並沒有得到預期結果。還有，在編寫刪除和添加函數時對覆蓋前面的成績沒有把握，但經過參考一些資料後，確定了我的想法還是行的通的。總體而言，程序編寫中遇到的錯誤還是比較小的，經過自己的努力還是給克服了。

⑹ c語言程序設計實驗報告

五、 課程設計小結心得體會
1設計思想
1)、設定一個一維數組，可先按員工序號設定每位員工的工資
2)、利用While語句和Prinft語句完成用戶菜單的設計
功能為：第1項 設為員工編號和工資數據
第2項 設為修改員工工資數據
第3項 設為查詢員工工資數據
第4項 設為結束系統
3)、當用戶選擇1、2項時，需輸入員工編號，所以需要設計編號校正功能，如果出錯可輸出「The error employe number」
4)、當選擇2時,進行工資數據的修改，並將新數據存回該員工的工資數組中
5)、利用for循環中判斷語句，將用戶工資數與數組中的工資數進行比較，如相同則輸出，將計數器加1,如此下去，直到把整個數組遍歷一遍
6)、判斷計數器是否為0, 是0表示找不到相符的工資，如果不為0,則輸出共查出幾比相符的工資
以上當然裡面也涉及了「函數的模塊化」理念，可以避免但需要重復列印頭文件時重復編寫列印信頭的語句。像這樣的程序是多見的，這樣不但降低了程序還發效率，而且耗時浪費資源「共用體」的使用簡化了程序的「復雜」性，正如(4)中，學號與姓名同時表示一個人，但在函數使用了「共用體」，從而程序的簡單可以便於糾錯，查找問題，避免了代碼的重復，這樣就給編譯時帶來了一定的難度與「量」的繁雜。一般不採取這樣的做法，力求「簡單、明了、清晰」。

⑺ c語言課程設計 心得誰能幫我編幾句啊

經過此次上機實驗，我對C語言的理解又更進一步，對學好它更有信心了…………我一般是這樣的