壓縮節假日

Ⅳ 彈性休假是什麼意思

彈性帶薪休假是指，彈性安排帶薪休假時間，鼓勵根據個人意願，將帶薪年休假分段靈活安排，並與法定節假日相連接。在保證生產、工作正常進行的前提下，創造必要條件鼓勵和引導居民在「五一」國際勞動節等重要法定節假日前後集中安排休假，形成較長假期的旅遊彈性帶薪休假-簡介 2009年2月23日，廣東出台文件推出多項措施鼓勵全社會參加旅遊休閑活動，並鼓勵和引導居民在「五一」等法定節假日前後集中安排休假，形成較長假期的旅遊黃金周等。廣東旅遊部門正在制定五一休假操作辦法，勞動部門規定單位不執行帶薪休假要查處，推廣國民旅遊休閑計劃《。關於試行廣東省國民旅遊休閑計劃的若干意見》指出，各單位尤其是窗口服務部門，應以適當形式對外公布幹部職工的年度休假信息和休假安排，統籌安排生產或工作任務，做到工作和休假兩不誤。
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彈性帶薪休假-具體措施 《意見》規定，各級文化、文物部門歸口管理的公共博物館（文物建築及遺址類博物館除外）、紀念館、愛國主義教育基地向社會免費開放。鼓勵城市休閑公園、科普教育基地、紅色旅遊景點等，實行免費或以優惠價格向社會開放。並為推動旅遊休閑示範旅行社和基地對在校學生、農村進城市務工人員、殘疾人、地保救助對象和五保戶及年滿60周歲的老人等特定群體與國民旅遊休閑計劃給予特別優惠。
為鼓勵居民進行旅遊消費，廣東旅遊部門還將與旅行社、航空、銀行、景區、酒店等合作推行「國民旅遊休閑卡」，持卡人員可以憑卡在旅行社、景區、酒店等消費享受相應的便利服務和價格優惠。廣東省旅遊局局長楊榮森表示，「國民旅遊休閑卡」正在洽談中，按照設想，還考慮一卡多用，實現能積分能購物等各項增值服務， 爭取在2009年「五一」之前，凡是享受到國民旅遊休閑計劃的居民都可以申領。彈性帶薪休假-舉列 王小姐在某事業單位工作5年，按規定有5天年假，今年五一是星期五，加上雙休日上有3天小假期，她可以將年假安排在小假期之後（即5月4日～8日），總共有8天時間，形成「五一黃金周」。

Ⅳ 彈性休假是什麼意思啊

彈性帶薪休假是指，彈性安排帶薪休假時間，鼓勵根據個人意願，將帶薪年休假分段靈活安排，並與法定節假日相連接。在保證生產、工作正常進行的前提下，創造必要條件鼓勵和引導居民在「五一」國際勞動節等重要法定節假日前後集中安排休假，形成較長假期的旅遊。

(5)壓縮節假日擴展閱讀：

為鼓勵居民進行旅遊消費，廣東旅遊部門還將與旅行社、航空、銀行、景區、酒店等合作推行「國民旅遊休閑卡」，持卡人員可以憑卡在旅行社、景區、酒店等消費享受相應的便利服務和價格優惠。廣東省旅遊局局長楊榮森表示，「國民旅遊休閑卡」正在洽談中，按照設想，還考慮一卡多用，實現能積分能購物等各項增值服務， 爭取在2009年「五一」之前，凡是享受到國民旅遊休閑計劃的居民都可以申領。

Ⅵ 2020中小學校壓縮假期要額外交費嗎

根據你的描述，不合理也不合法。在我們這里就沒有這么回事，現在這個情況，哪個學校也不敢亂收費。

祝你好運！

Ⅶ 中小學寒假假期會被壓縮除了寒假，中小學生是否有望迎來春秋假期

距離2021年寒假已經越來越靠近了，相信有許多的中小學生已經迫不及待想要放假了，隨著2020年接近年末，多個省市的教育廳明確了中小學生具體的放假時間，家長們也是提前就得知了孩子具體的寒假放假時間，不少的家長也感慨到2021年寒假似乎來得特別早。

對於許多家長而言，孩子放假了，自己的壓力會更大，因為自己要忙於工作，將沒有很多的空閑時間來照顧孩子，不少的家長會把孩子送到輔導班或者是補習班，也有的家長會大老遠把自己的父母請到城裡來幫自己照顧孩子。

根據多個地區所確定的寒假放假時間來看，2021年中小學寒假假期其實並沒有被壓縮，大部分地區中小學生大概放一個月的寒假，跟往年相互比較，2021年寒假其實沒有出現太大的調整或者變動，各地區各所學校依舊是按照往年的時間正常放假。

能夠讓老師「喘口氣」其實不少的老師也支持給中小學生增設春秋假期，學生放假，老師也能夠放假，老師就可以利用春秋假期來好好放鬆，讓自己有更好的精神狀態，投入到下一階段的教學任務當中。

希望各地區中小學生能夠按照所規定的時間正常放寒假，也希望各個地區能夠落實好教育部門所給出的相關指示，在結合當地的氣候環境等情況下，給中小學生增設春秋假期。

對此，你們是怎麼認為的呢？歡迎發表觀點和看法。

Ⅷ 中秋國慶又連一塊，多所高校卻要縮短假期，你能接受嗎

我能接受這樣的安排。讓很多的人開心的一天就是，我國的國慶節和中秋節又連成了同一天。讓無數的小夥伴開心不已，但是很多的高校都決定將國慶的假期縮短幾天，然後讓學生提前放寒假。這樣的做法一定是經過深思熟慮的。

三、在學校還是要好好的讀書：同學們進了學校還是要好好的去學習，不要想著假期什麼時候放這些無關緊要的事情。要學著好好的多擔心一下自己的學業。這也就是作為一個學生應該要有的覺悟，至於放假的問題。不僅僅是老師想要放假，就連學生也是特別的迫切假期的到來。但是，只要到了學校，同學們就要好好的聽從老師們的安排。要讓自己的時間真正的用在所需要它的地方。最後，希望我們每一個人都應該享受好每一天。

Ⅸ 高校放假縮減這事你怎麼看

對於高校放假縮減這件事情，我是持反方態度的，我認為不應該縮減黃金周的假期，首先這是法定假日，既然是法定假日，那就應該全民去遵守，相對於緊張的校園生活來說，假期利用這段時間好好放鬆一下身心，去回家探親，去旅遊，對於學生來說是一個非常重要的事情，因此，假期不單單指的是學生在宿舍裡面躺一天，而是利用假期學生可以做更多有意義的事情。

綜上所述，學生有上學的時間就有放假的時間，勞逸結合才是最好的學習狀態，不應該為了過去疫情的那個時間而惡補現在的假期，有些人認為是在疫情期間我們透支了現在的假期，這是一種荒謬的說法，時間過去了就是過去了，無論之後你怎麼調整，也沒有辦法讓曾經失去的時間再回來。

Ⅹ 誰有幾年前中國教育報報道（批評）平度應試教育的文章

被撥快的時針指向何處

中國教育報記者 柯進

9月1日，一直是我國中小學秋季開學的時間，可是在山東省平度市，多年來秋季開學的時間卻牢牢指向每年的8月初。應該說，提前開學這一做法並非平度首創，也非平度獨有，所以人們對這個在全國鄉村城市不斷演繹的普遍現象幾乎熟視無睹。但當老師和學生一起發出「我們要休息」、「救救我們」的呼聲時，我們不能不將目光聚焦於「提前開學」，不能不去探究——被撥快的時針向何處？

【鏡頭】

8月初，對於全國絕大多數地區的中小學師生來說，這個國家法定的暑假僅僅過了一半。然而，在山東平度，經過大約半個月的短暫停歇，新學年急促的上課鈴聲和孩子們的喧鬧聲，又重新在各大校園響起。

8月5日，記者前往山東平度，分別探訪了當地人認為最能代表該市教育水準的一中、九中和開發區高中。在這些學校，校門口一律擺放著體現其高升學率和高教學水平的高考「喜報」展牌，透過這些展牌，「全國基礎教育先進縣」的實力似乎得到了充分的展現。在光環高照的「喜報」背後，記者看到了這樣一番景象：

在平度市第九中學的宿舍樓前，學生們已經三五成群地忙活著搬運各自的行李物品，做著各種開學前的准備工作；而在該校的教室內，老師們也已經開始耐心地講授各種知識點……

這里的時鍾為什麼快了

和平度九中相似，進入8月以來，該市其他高中也相繼開學，部分學校學生甚至在7月30日就已到校。而依據該市教育體育局7月8日下發的《中小學暑假工作安排》紅頭文件的規定，全市中小學開始放假的時間是7月13-15日，但多數高中學校師生實際放假的時間是18日。也就是說，大部分學校從正式放假到秋季開學，暑假其實只有半個月！

而據在平度九中門口做文具生意已有8年之久的林老闆介紹，與往年相比，今年九中的暑假已經算長的了。

提前開學，這個在山東平度十分普遍的現象，到底始於何時呢？受訪的當地人幾乎沒人能說得清，似乎提前開學在這里已經是一種司空見慣的現象，根本不足為怪。據一位在當地中學工作了18年的高中校長透露，從他來學校工作起，這里的中學秋季開學就是在8月初。18歲的平度九中高二學生小劉也稱，自讀書以來，他印象中就不曾有過9月開學的記憶。

平度，雖然只是隸屬於青島的一個縣級市，但在整個青島地區，如果你問「全市哪裡的教育質量最好」，許多當地人都會回答：「平度市！」而在平度市打聽教育質量，許多人幾乎都能一口氣列舉出平度一中、九中歷年高考考上北大、清華等名校的人數，以及在青島地區的排名情況。若是再追問一下取得驕人成績的原因，他們會告訴你：「這里的學校抓得緊！學生刻苦！老師敬業！」

確實，平度市的高考上榜率一直很高，這早已被譽為青島地區基礎教育的一個「神話」、一面「旗幟」。每年新學年開學，都有大批青島市區學生，甚至北京、安徽等外省、市學生前來「投奔」。翻開平度市今年的高考成績統計表，不得不讓人為這個農村學生約佔70%的「高考大縣」驚嘆：雖然考生人數僅佔全青島市的14%，但高考成績達到省二本線的考生數卻大約佔到全青島的三成。今年也是高考本科上線率連續位居青島市之首的第四年。

不僅如此，早在1986年，平度就被授予「全國基礎教育先進縣」、「全國幼兒教育先進縣」和「全國成人教育先進縣」等稱號，而且該縣「人民教育人民辦」的辦學模式和職業教育的「雙元制」，也成為當時全國推廣、學習的一個成功範例。借用平度市教體局負責人的話說，20年前，這里的辦學方式是全國基礎教育的一個「樣板」，它引領著全國基礎教育改革的方向。

但是，這樣一個在上個世紀80年代就已名震全國教育界的模範縣，為何將秋季開學的時間提前到尚在國家法定假期的8月初呢？平度市是在進行新一輪的教育探索，還是另有目的、別有隱情呢？其中奧妙還得從被平度人引以為自豪的「一九模式」說起。

「一九模式」創造神話

在平度這個130萬人口的農業大市，一中和九中被認為是該市乃至整個青島地區基礎教育的「模板」，其教育教學方式也成了該地區教育的一個「標桿」。而在一般老百姓眼裡，孩子只要進了這兩所高中，「上大學基本上沒有什麼大問題」。

那麼，到底是什麼讓平度一中和九中擁有這么高的升學率呢？九中門房師傅肯定地說：「學校平時時間抓得緊、老師教得好，是高考能取得好成績的最主要原因。」

用平度一中劉校長的話說，近幾年高考80%以上的二類本科上線率，主要得益於學校形成了一套科學規范的管理體系，這就是老百姓常說的「一中模式」。

據劉校長介紹，這套「科學規范的管理體系」的最大特色，就是教師的「集體創優」制度。其主要內容是：學校根據學科教學或工作性質，把學校成員分成若干個小組，學校對老師的考核評價主要以組為單位展開，比如要考核某一教研組的教學效果，學校只隨機從該組抽檢某位教師的日常教學情況，該教師的教學業績就是整個小組的教學業績，然後學校就根據這種抽樣評價給該組計分，計分的結果也將直接與教師的工資待遇掛鉤。雖然老師們一起上、下班，一起開展日常教學活動，但有時兩個小組教師之間每月有1200-1400元的工資差距，而這個差距大約是教師月收入的一半！

在這種「捆綁式」的管理模式下，老師們必須互相督促，全力以赴。因為一個小組內一位老師的抽查結果，往往直接決定了一個教研組所有老師的收入。如果某個月某小組因一位老師的教學出了問題，就會導致整個小組所有老師的收入減少，教研組或年級組其他老師就可能以各種方式，敦促「落伍」教師加強業務，改進教學。

為了不拖累年級或教研組，「捆綁式」管理自然也就「逼」著同學科老師在課前進行集體備課，以使大家的教學水平處在同一層次上。「在這里，所有老師的教案幾乎都一樣，沒有個性，連做多少練習題全年級基本都是一致的。」一位從事中學教學20年的物理老師這樣說。

這種「捆綁式」管理和學校制訂的各種教育、教學評價細則，使老師之間、學校之間的競爭愈演愈烈。老師們誰也不願落後於誰，你把學生抓得緊，我抓得更緊。劉校長說：「這樣做一方面可促使老師們在年級組或教研組這樣的小范圍內相互競爭、相互監督；另一方面還可激發老師們與同類學校的橫向競爭，最終實現教育質量的整體提高。」

正是在這種教學評價機制下，多年來，該市學生的作息時間也逐步形成了獨具特色的「平度模式」：學生每天早上5時30分起床，6時10分起開始一天緊張的學習生活，晚上3節晚自習一般都會上到9時30分左右。而老師的作息時間基本也與學生同步：早上6時10分前後，老師來校上班；晚自習期間，全校老師不論是否有課，也都必須到校備課、批改作業。

在這種管理模式下，教師的敬業精神發揚到了極致。劉校長在青島市教育局長來校調研高考情況時，講了兩個小故事：語文組青年教師竇桂玲在今年高考前幾天，騎自行車不慎扭傷腳，雖然學校安排她休息，但為防止學生成績下滑，她讓愛人每天用自行車將她推進學校，輔導完學生後再推回去。數學教師於振璽，高考前夕因患腰椎間盤突出，需卧床休養兩個月，但他稍有好轉就前往學校上課，實在挺不住時就趴在家裡的地板上為學生擬定高考模擬題……

5日下午5時30分，記者在九中看到，剛剛散學的老師們騎著自行車，匆匆回家吃飯。一位老師告訴記者，1個半小時後，他們還得去學校上「夜班」。

平度市教育體育局負責人頗為自豪地說，「一九模式」如今早已成為山東教育界耳熟能詳、競相效仿的一種成功做法！

莫衷一是的撥鍾理由

根據7月8日平度市教育體育局下發的[2006]56號文件《關於認真做好2006年中小學暑假工作的通知》，全市普通高中高一、高二年級8月6日正式上課；全市小學、初中、職業高中高一、高二年級8月21日正式上課；普通高中和職業高中高三年級由學校根據實際情況自行安排。

「提前開學的舉措，既依據了平度的實際，也是家長們要求的結果。」主管基礎教育的平度市教育體育局副局長孫德良解釋說，「在平度，學校絕大多數學生都來自農村，而在農村，根本就沒有圖書館、體育場等基礎設施，如果按國家規定放兩個月的暑假，一方面孩子們根本就沒地方活動；另一方面家長們成天忙農活，也沒時間去照顧孩子，所以家長們都強烈要求學校提前開學。」

但是，在調查中記者了解到，雖然每年暑假很短，但大多數受訪學生稱，他們要麼是幫家裡幹些農活，要麼就是在家復習功課。8月6日剛到平度市開發區高中報到的高一學生小任，家在麻蘭鎮農村。據他介紹，6月中旬中考結束後，他一直在家裡幫父母干農活，本想利用暑假幫家裡多做些農活，以減輕父母的負擔，無奈假期太短。他不無遺憾地說：「臨走時地里的農活還沒做完。」

九中附近一家賣排骨飯的小飯店老闆說，他今年讀高二的女兒6日就「按學校要求上學去了」。雖然起初覺得孩子平時學習很苦，內心裡不太贊成學校提前開學，但想到學校沒有多收費，也可為孩子將來考上大學增加勝數，所以還是認同了學校這種做法。「我從未要求學校提前開學。」他說。

一位來送孩子上學的母親表示：「學校在上學期放假前就安排好了開學時間，即便家長或孩子有意見，也沒辦法改變。」

對於「提前開學是因農村基礎設施不足」一說，該市某高中一位老師認為，中西部廣大地區的農村中小學，都沒有足夠的圖書館、游樂場等基礎設施，但那裡的師生每年仍有完整的暑假。利用暑假，他們既可以調節身心，還可體驗真正的耕讀生活。誰能說這不是農村孩子們很好的暑期社會實踐活動呢？

平度市教學研究室在6月16日下發的《關於做好2006-2007學年度提前開學工作的指導意見》這樣解釋了「提前開學的意義」：高考時間提前到6月份已進行兩年，今年的中考時間也已提前。高考的指揮棒影響到中考時間……高考提前一個月，新學期的時間不提前，就意味著高三的復習時間縮短了一個月，這必然影響高三的教學效果，而且也影響學生的「高三角色意識」，歸根結底要影響高考成績……

在教育體育局眼裡，影響高考成績就是影響平度的傳統。談到這份《指導意見》，平度市教育體育局副局長艾典書告訴記者：「上世紀80年代，平度通過類似於農村『三提五統』形式設立的農村基礎教育發展基金制度，不僅為我們這樣一個窮國辦大教育樹立了榜樣，而且還形成了一個全民重教的好傳統。」

對此，平度市開發區高中一位老師的看法是，正是由於早在20年前，平度是全國基礎教育的樣板，一方面導致此後的歷屆教育部門誰都怕丟了這塊招牌，另一方面在這塊金字招牌下，升學率成了教育部門、社會衡量學校辦學水平高低的最重要標准，中高考上線率也相應成了學校評價老師教學效果的唯一指標。在這種評價機制下，學校也很無奈，壓縮節假日，寒暑假提前開學也就自然而然成了學校的一種常態。

「質量」至上的不等式

9月1日開學，已經成為我國教育界一個人所共知的慣例。而山東平度8月初開學，這就意味著其普通高中這個學期要比全國其他地區延長3周。而隨著學期的「延長」，教學計劃是否有所變化？這段被「加長」了的時間，學校到底是怎麼安排的呢？如此想方設法拉長教學時間，到底想實現什麼樣的目標呢？

采訪中，雖然當地教育主管部門只說「按正常計劃組織教學」，但據一些學校老師和教導處人員透露，提前3周開學，學校基本還是承接上學年的課程繼續教學。比如高三年級沒有上完新課的，繼續講新課；上完新課的，按計劃組織學生進行高考復習；高二年級一般都是提前學習高二各科新課，以為高三預留出較長的復習時間。

與這種提前開學相應的是，高中段的學習課程可以提前結束後，「高考大戰」就可以提前打響。據平度一中一位高三物理老師介紹，除個別科目外，目前高三年級的新課基本都提前學完，大多數科目也已先後轉入高考的第一輪復習階段。由此看來，搶佔先機，提前打響高考大戰，是平度市提前開學的一個重要原因。

在平度教育體育局眼裡，中小學是一條完整的教育鏈：小學教學效果決定初中教育質量，而初中又決定高考上線率，即6+3≥3。

正是由於有了這樣一個教育不等式，才形成了平度市基礎教育內部的「多米諾骨牌效應」。為監測中小學各階段的「辦學質量」，該市教育體育局也先後出台了十分詳細的教育評估制度：對於升學率達標的學校予以相應獎勵；對於連續幾年未達標的學校領導，教育體育局則會採取降級等處理措施。平度一中和九中因其高考的高升學率，曾幾度得到市政府和市教育體育局數十萬元的現金獎勵。

在「6+3≥3」這種教育不等式的邏輯面前，充分利用節假日和寒暑假，似乎成了不同層次學校的一個共同的追求。一到8月15日前後，各初中、小學就直接開始上課。每年6月中旬中考招生結束後，各高中就提前辦理繳納學費等新生入學手續，並完成新生的軍訓工作。

「時間抓得緊，並不只是高中如此，其實這里的孩子從小學、初中開始就一直抓得緊。」送孩子來平度開發區高中上學的家長劉女士說，「平時孩子不僅每天下晚自習回家後還要做各科作業，而且除每月一天的月假外，幾乎很少有節假日，在這里，老師累、家長累，孩子更累！」

編後

時間以它不變的步伐穿過黑夜，迎來黎明。平度師生，這些走在時間前邊的人對時間的認識可能更有切膚之感，在他們向時間要高分的拼搶中，時間成為進入大學的敲門磚；在他們與時間的抗爭中，奔跑著的學生和老師內心矛盾重重，想休息又怕失去，他們被置於巨大的輪盤中欲罷不能。「只要能考上理想的大學，苦點也值得。」我們看到，這樣的邏輯使得提前開學這一無奈之舉更似一種集體無意識在全國許多地方蔓延。

為什麼提前開學？提前開學有何利弊？苦衷也好，無奈也罷，我們希望聽到更多讀者對這一現象的看法。我們想以這篇報道為引子展開討論，老師、學生、教育行政部門管理者、家長或其他行業人士均可發表觀點，暢談感想。期待大家就此問題進行一次理性而有深度的思考。

來稿請發至：[email protected]或寄：北京市海淀區文慧園北路10號中國教育報新聞中心視點收(郵編：100088)；郵件主題詞或信封均請註明「提前開學討論」。——編者

圖片說明：剛進8月，師生已開始在課堂里揮汗如雨。

《中國教育報》2006年8月27日第3版

來自學校、老師、學生的聲音

老師：想要休假不容易

對於暑假的「嚴重縮水」，平度九中高二年級組的一位老教師說：「同樣是老師，全國其他地方的老師暑期都可以休假，可我們這里，雖然大家私下裡都有怨言，都想有個完整的暑假，但多年的習非成是，最後大家都麻木了，也沒誰去反映，去維護自己的權益了，因為在本地這個大環境里，大家都已經習慣了，法定的6周暑假成了一個很難實現的夢。」

該校另一位年輕老師則說，他來學校工作已有3年，本想利用寒暑假旅遊休假，但「教育局的提前開學規定，使得學校只能照章辦事，老師們也只有選擇忍受和沉默」。

與此同時，對於暑期提前開學，也有老師提出質疑：佔用教師法定的假期提前開學，到底算加班，還是算正常上班？如果是加班，是否該有額外的加班補貼？

當記者問及提前開學期間學校是否適當提高老師待遇或者給予相應補貼時，當地教育體育局雖然未作正面答復，但據一些學校老師透露，和平時工資待遇基本相同，並未按加班予以付酬。

學生：想要休假不敢休

「從內心來講，雖然心裡想休息，但實際上即便有個完整的暑假，我們還是會在家請家教繼續學習。」平度一中高二女生小王說，「平時老師和家長都時常在耳邊提醒，高中辛苦3年，以後幸福30年。在長久幸福和短暫快樂之間，我也只能暫且壓抑自己的個性，犧牲自己的快樂。」

8月5日，在平度九中，記者遇上3年前從該校畢業的小劉同學。他說：「中學時代自己幾乎完全是被拴在書本里，本想利用寒暑假發展一下自己的業余愛好，但最後總是被暑期提前開學沖掉，導致至今讀大學還沒養成什麼業余愛好。」

對於暑期提前開學，去年從平度一中畢業的小潘同學認為，因為升學壓力大，上高中時有沒有暑假都無所謂，但上大學後必須得有暑假調節一下心態，培養一點自己的業余愛好。

也有同學表示，學校8月提前開學後，這學期時間比正常情況長了近20天，無論老師還是學生，還沒等到期末，大家可能就感到身心疲憊了，「這種提前開學的科學性，還是值得懷疑」。

平度開發區高中高三學生小金透露，7月29日開學後，天氣仍然比較炎熱，住校的許多同學晚上都難以入睡，第二天上課時同學們經常昏昏欲睡，「其實上課效果並不像想像中的那麼好。」

家長：只要能上大學辛苦3年也值

「現實的情況是，孩子們考不上大學，就只有回農村種地，讀書上大學是農民子弟改變命運的唯一途徑。」平度一中校門口一家小雜貨店老闆說，「雖然平時每天看到孩子晚上10點回家還得做作業至深夜，心裡很難受，但如果辛苦3年能夠考上大學改變自己的農民身份，再辛苦也值啊！我們作為家長的，也只能盡己所能地改善一下孩子的生活，加強他們的營養。對於學校提前開學，我們還是支持的。」

計程車司機王師傅的兒子今年讀高二，7月30日學校就已開學。他說：「現在我雖然每天晚上忙到凌晨1點左右，但早上孩子5點鍾起床前，我就得起來幫他准備好早餐。這也是沒辦法的事情。對於大多數家庭來說，孩子讀3年高中其實不僅僅是孩子一個人在讀，而是整個家庭都在讀。只要3年後孩子能考上大學，再辛苦我們都覺得有價值。」

教育體育局：沒有分數就談不上什麼素質

采訪中，平度市教育體育局有關負責人說：「國家提出素質教育理念後，全國許多地區都認為讓學生多參加活動，就是素質教育。無論別人怎麼理解，我們還是一如既往地認為，素質教育的本質分數還是第一位的，沒有分數，就談不上什麼素質。在某種意義上，學生的分數還是和能力、素質成正比的。」

「不管素質教育怎麼提，質量還是素質教育追求的最終目標。表面上素質教育好像是讓學生唱一唱、跳一跳、玩一玩，減輕課業負擔，減少在校時間，排名次，實行學生成績等級制度，其實那都是片面的，既然素質教育還沒有取消中考、高考，那麼我們的教學目標還得照舊。」

《中國教育報》2006年8月27日第3版

平度市教研室：提前開學的意義

高考時間提前到6月份進行已經兩年，今年的中考時間也已提前。高考的指揮棒影響到中考時間，僅僅是對中學教學工作的一種形式上的作用，其本質上的導向價值尚待我們廣大教育工作者去研究，去挖掘，去做深入扎實的創造性、開拓性工作。教研室為此提出新學期提前開學的指導意見如下：

高考提前一個月，新學期的時間不提前，就意味著高三的復習時間縮短了一個月，這必然影響高三的教學效果，而且也影響學生的「高三角色意識」，歸根結底要影響高考成績；高考提前一個月，中考時間也提前了，如果仍按往年針對於7月份高考的開學時間開學，本屆錄取的高一學生較以前將減少一個月的學習時間，且初三畢業學生在家時間增長，既白白地荒廢學業，又極容易渙散學習意志，甚至因其游盪社會時間偏長，沾染不良社會習氣，加大歸校後的管理難度；開學時間提前，既能保證高三學生的學習時間，又能保證高三學生盡早進入「高考備考狀態」，為營造高三氛圍超前了行動，贏得了主動；開學時間提前，既能保證高一新生高中段總的學習時間，又能使高一新生及早形成「高中生」心態，強化其積極進取精神。

總之，提前開學是形勢所使，工作所需，對保證高中教學質量，培養學生良好的學習品質和思想品質具有極強的現實價值。——摘自《平度市教學研究室關於做好2006—2007學年度提前開學工作的指導意見》

《中國教育報》2006年8月27日第3版

記者手記：社會高期待下的無奈與尷尬

中國教育報記者 柯進

每月只有一天半的休假，每天長達十多個小時的「奮戰」，家長們引頸而望的期待……平度教育的這個現實，在使它自己背負沉重的同時，似乎也讓我們多了份沉重。這份沉重，既來自學校、家庭和社會片面追求升學率背後的無奈，也來自平度人為延續高升學率傳統、保住「金字招牌」的無奈。

在社會的高期待下，平度人誰也不願丟掉「全國基礎教育先進縣」這塊金字招牌，誰也丟不起高升學率這個光榮傳統。浮躁的社會需求，迫使平度不得不採取各種可能的方式，爭分奪秒地與時間賽跑，以維持社會期待的高升學率。是滿足於社會的眼前期待，還是著眼於人才培養的長遠目標？顯然，平度教育陷入了一個兩難境地。而這種尷尬處境不僅犧牲了師生正常的休假，而且在一定程度上違背了教育本身的規律。

當然，導致這種尷尬的原因，除了學校認識上的偏差外，更重要的，恐怕還與社會以升學率高低衡量學校好壞的評價標准密不可分，也與當前整個社會的用人機制息息相關。

素質教育的核心是要解決如何培養人、培養什麼樣的人的問題，其終極目標是如何讓學生身心得到健康發展。事實上，與應試教育相比，真正的素質教育同樣可以保持比較高的升學率，同樣也能滿足社會的高期待。關鍵是學校如何在提高課堂教學效率、准確認識和把握教育規律上下功夫。

就在記者離開平度的幾天後，那裡的小學、初中也相繼提前開學。我們不知道，平度這個有著光榮傳統的基礎教育先進縣何時才能輕裝簡行；我們也不清楚，平度何時才能擺脫這種無奈和尷尬？

《中國教育報》2006年8月27日第3版