pyp壓縮

A. 怎麼計算簡支梁因混凝土收縮引起的混凝土和鋼筋的應力

1 計算內容

本文針對先張法預應力混凝土梁，計算其反拱組成有：
(1)結構恆載自重作用下的找度；
(2)釋放預應力筋時即梁在預應力筋初始張拉力作用下產生的短期撓度；
(3)釋放力筋至時刻t時由於力筋松馳、收縮和徐變等因素引起的預應力損失所導致的撓度改變；
(4)在持續預應力作用下由於混凝土徐變所產生的撓度改變。

2 基本假定

在撓度計算過程中，我們作了如下假定：
(1)預應力看作是作用在樑上並隨時間而變化的外荷載。忽略梁內鋼筋對混凝土梁材料的不均勻影響因素，將梁視為勻質材料構成：
(2)梁從力筋放鬆到使用不開裂，計算梁抗彎剛度時，採用全珙面的換算慣性矩I0；
(3)混凝土彈模Eh是隨著時間增加而變化(增加)的，因此，梁的抗彎剛度是不斷變化的。考慮到梁在初期彈模較小，同時，由於梁反拱的擴展，將降低梁的抗彎剛度，故為方便計，在整個撓度計算過程中採用不變的抗彎剛度即0.85EhI0
(4)在計算預應力筋由於混凝土徐變而產生的撓度變化時，徐變作用看作是在恆定的預應力作用下發生的，該力等於初始張拉力與計算反拱終值時張拉力的平均值；
(5)計算預應力筋彎矩Mp引起的撓度f時，梁在任意時刻Mp-f曲線為線性關系。

3 基本公式推導

梁跨中在放鬆力筋(混凝土齡期τ)到任意時刻t(混凝土齡期t)時撓度ft可表示為：

ft=fg+△fg-fyp+△fy1-△fy2 (1)

式中：ft--梁在自重作用下產生的撓度(向下)；
fg--迄至時刻t時在梁自重作用下由於混凝土徐變產生的撓度改變(向下)；
△fg--梁在初始張拉力yp作用下產生的短期撓度(向上)；
△fy1--迄至時刻t由於松馳、收縮和徐變引起的預應力損失所產生的撓度改變(向下)；
△fy2--迄至時刻t在持續壓力下由於混凝土徐變產生的撓度改變(向上)。
若時刻t預應力筋應力損失發生後的有效拉力為Pye，則根據假定e有：

△fy1=fyp-fye

式中fye為Pye產生的撓度，代入式(1)有：

ft=fg+△fg-fye-△fy2 (2)

式(2)即為計算撓度的基本公式。

4 撓度計算

4.1梁在自重作用下的撓度fg計算
梁在自重作用下產生撓度fg及時刻t在梁自重作用下由於混凝土徐變產生撓度△fg計算，對於跨長簡支梁，其自重作用下的跨中撓度為：

fg=5gl4/384EI

式中：
g--自重集度；
l--跨長；
EI--計算抗彎剛度，取EI=0.85EhI0，Eh為混凝土彈模，I0為換算截面慣性距。
時刻t在梁自重作用下由於混凝土徐變產生的撓度為：

△fg=fg· (t，τ)

式中： (t，τ)--載入齡期等於τ至齡期t時的徐變系數。
故有：fg+△fg=fg·［1+ (t，τ)］

4.2 梁在預應力筋彎矩作用下的撓度fy計算

為了避免先張法梁產生過大反拱，梁內有的預應力筋在梁端部附近套有塑料套管，故梁內的力筋有效工作長度不一。根據《公路鋼筋混凝土及預應力混凝土橋涵設計規范》(JTJ023-85)(以下簡稱《公橋規》)第5.2.20條，預應力筋即在力筋有效長度端部為零，在傳遞長度末端預應力值達到σy(見圖1)。

由圖2，根據虛功原理，梁在預應力Py作用下引起的跨中撓度為：

式中：ey--力筋重心至換算截面重心的距離，EI=0.85EhI0。

4.3 時刻t考慮松馳、收縮和徐變引起的預應力損失後的有效拉力Pye的計算

預應力損失內容中，力筋與台座間的溫差引起的應力損失僅當構件採用蒸汽或其它方法加熱養護砼時才予以計算，一般可不考慮。這里考慮如下三項應力損失。
4.3.1 力筋松馳引起的應力損失σ1
現在先張法預應力砼梁多採用低松馳的鋼絞線作為預慶力筋，松馳率約為3.5％，本文取σ1=0.035σk，σk為張拉力筋時控制應力。
先張法構件在預加慶力階段中，考慮其持荷時間較短，一般按松馳損失終值的一半計算，其餘一半則認為在隨後的使用階段中完成。
4.3.2 砼彈性壓縮引起的應力損失σ2計算
放鬆力筋時，砼產生的全部彈性壓縮量引起力筋的預應力損失為(按一次放鬆力筋考慮)：

σ2=εyEy=εh·Ey=σh·Ey/Eh=ny·δh

式中：
ny--力筋與混凝土彈模之比；
σh--計算截面(跨中)的力筋重心處，由預加力產生的混凝土應力，按下式計算：

式中：
Ny0--混凝土應力為零時的預應力筋的預加力，取Ny0=Ay(σk-1/2σ1)；
A0--構件換算截面積；
Ay--力筋截面積；
4.3.3混凝土收縮、徐變引起的應力損失σ3計算
由砼收縮徐變引起的應力損失，應考慮非預應力筋的影響，詳細可參閱《公橋規》附錄九。
確定預應力筋上述三項預應力損失後，可求得時刻t考慮預應力損失後的有效拉力為：

Pye=Ay(σk-1/2σ1-σ2-σ3)

4.4 時刻t在持續壓力下由於混凝土徐變產生的撓度△fy2計算

根據假定d有：

將上述各項計算結果代入式(2)即可得到t時刻梁跨中撓度計算式為：

（4）

公式中fyp、fye根據式(3)計算。
需要指明的是，由於梁內力筋長度不同，故應先將不同長度的力筋進行編號，逐號計算，最後疊加得到總撓度值。
4.5 混凝土徐變系數φ(t，τ)的取值
混凝土徐變系數φ(t，τ)可參閱《公橋規》附錄四計算，但其計算公式稍復雜，且要查閱許多圖表為了適應編程的需要，這里推薦採用應用於老化理論的狄辛格方法求解。
狄辛格計算混凝土徐變系數的函數式為：

（5）

式中：
φkt--載入齡期τ時的混凝土徐變終極值。對於先張法預應力混凝土空心板梁可取φkt=3.0。
β--徐變增長速度系數，一般可取
0.006，精確計算按表1選取。

徐變增長速度系數β值表 表1

持荷時間(d) 7 14 28 56 90 120 180 1年 2年
β 0.015 0.012 0.020 0.008 0.007 0.006 0.005 0.004 0.003

註：持荷時間指自建立預應力開始至計時時止的時間間隔。

5 簡化公式推導

基本計算公式仍為公式2，式中經一、二項計算同前。
5.1 計算公式2第三項fye
力筋按平均工作長度計算，My圖在lc段簡化為直線，力筋有效工作長度取ly+lc，則

（6）

對於先張法預應力砼空心梁，本文將力筋有效應力σy看成是σk乘以一折減系數k而得，即σy=kσk，k取0.65～0.8(存梁時間越長，取值越小)，則上式中Pye=kAyσk。

5.2 計算公式2第四項△fy2
根據假定e有：

將上述計算代入式2得簡化計算公式：（7）

式中fye根據式6計算。

6 計算實例

某20m先張法預應力混凝土空心板梁，設計荷載：汽-超20級，掛-120級。板梁預制長l=19.96m，40＃混凝土，Eh=3.3×104MPa，截面A0=0.425m2，I0=0.0342m4。鋼絞線規格j15.24(270級)，Ey=1.95×105MPa，σk=1339.2MPa，ey=0.38m，力筋放鬆時刻混凝土齡期τ=10d，各力筋根數及有效工作長度ly見表2。求板梁存放期，混凝土齡為t=90d時的反拱值。

預應力筋工作參數及fy計算表 表2

編號 根數 ly(m) lc(m) Ay(mm2) Py(kN) Pye(kN) fye(cm) fyp(cm)
1 4 19.96 0.00 1.0 601.2 750 577.0 -1.18 -1.47
2 2 16.80 1.58 1.0 300.6 375 288.5 -0.56 -0.70
3 2 15.20 2.20 1.0 300.6 375 288.5 -0.55 -0.69
4 2 13.20 3.38 1.0 300.6 .75 288.5 -0.50 -0.62
5 2 11.00 4.48 1.0 300.6 275 288.5 -0.45 -0.56
6 2 7.80 6.08 1.0 300.6 375 288.5 -0.33 -0.42
合計 14 -3.57 -4.46

解一：用精確公式4計算
(1)計算恆載自重產生撓度fg
恆載集度g=10.62kN/m，
(2)徐變系數φ(t，τ)的計算
根據公式5，將φkt=3.0，β=0.007，t=90，τ=10代入得φ(t，τ)=1.31
(3)計算預應力損失及有效張拉力
損失一：σ1=0.035σk=46.87MPa
跨中：Ny0=Ay(σk-1/2σ1)=2579kN
故損失二：σ2=ny·σh=5.9×16.96=100.1MPa
根據《公橋規》附錄九計算損失三：

σ3=［ny·σh·φ(t，τ)+Ey·ε(t，τ)］/(1+10μ·ρA)

式中各符號意義見規范。這里，ny=5.9，σh=16.96MPa，μ=0.46％，ρA=1+e0 2(I 0/A 0)=2.794，φ(t，τ)=1.31，ε(t，τ)=0.00015。
各參數代入計算得σ 3=142.1MPa
每根力筋的跨中有效應力視為相同，則其有效張拉力為

Pye=Ay(σk-1/2σ1-σ2-σ3)=150.3kN

(4)計算梁跨中初始張拉力Pyp及時刻有效t時刻有效拉力Pye張拉力產生的撓度由公式3計算，結果見表2。
(5)計算時刻t在梁自重及預應力作用下由於混凝土徐變產生的撓度△fg及△fy2
(6)計算時刻t梁跨中最終反拱值
ft=fg+△fg-fye-fy2=2.3+3.01-3.57-5.26=-3.52cm(↑)

解二：用簡化公式7計算
(1)fg·［1+φ(t，τ)］=2.3×(1+1.3)=5.31cm(↓)
(2)Pye=kAyσ k=0.7×14×140×1339.2×10-3＝1837.3kN
力筋平均有效工作長度ly= nly/14+lc=15.85m
(3)最終撓度

B. 　西南地區二疊紀層序古地理特徵及演化

西南地區系指由紅河斷裂、綠汁江斷裂、龍門山斷裂、城房斷裂和欽防斷裂所圍限的滇東、貴州、廣西和四川大部地區，構成華南板塊西部（圖8.18）（覃建雄等，1998）。該區具有特殊的板塊構造屬性和復雜的演化過程（曾允孚等，1993）。沉積盆地類型多種，沉積體系多樣，沉積作用特殊，油氣資源豐富，長期以來深受地學界的重視。曾允孚等（1993）、劉寶珺等（1993）、夏文臣等（1994）、殷鴻福等（1994）、許效松等（1996）、覃建雄等（1996）從不同角度對西南地區二疊系進行了層序研究，取得了大量成果。Chen Hongde等（1997）、Tian Jingchun等（1997）、覃建雄等（1998）、Qin Jianxiong等（1997）對整個西南地區二疊系進行了全面系統的層序地層學研究，共劃分出11個三級層序，棲霞組（S₁～S₃）、茅口組（S₄～S₆）、吳家坪組（S₇～S₉）各3個，長興組（S₁₀～S₁₁）2個，其中層序S₁、S₆、S₇、S₁₁為Ⅰ型層序，其餘為Ⅱ型層序（Chen Hongde et al.,1997a,1997b;Qin Jianxiong et al.,1997）（表8.5）。本書正是在這些研究成果基礎上，以油氣勘探為目標，以沉積體系域和層序關鍵界面為編圖單元，採用體系域壓縮法和瞬時編圖法，有針對性地編制西南地區二疊紀層序古地理圖，進而論述該區二疊紀層序古地理特徵及演化。

表8.5西南地區二疊紀層序地層與年代地層、岩石地層及生物地層關系

8.5.1層序古地理編圖

8.5.1.1關於層序古地理圖

岩相古地理圖作為沉積相和古地理的高度綜合圖解，是沉積體幾何形態、岩石學特點、古生物特點和沉積環境的綜合反映，其編圖單位是「組」或「群」，有其局限性。層序地層學的誕生，給岩相古地理研究注入了新的思路和方法。沉積層序是年代格架中的成因地層單元：年代格架包括層序地層中的各級界面，其中最常用的是層序邊界和最大海泛面；成因地層單元包括沉積體系域及沉積體系，它並非單純的傳統地層單元，而是地層單元的成因和岩相關系的綜合體，具雙重性，即既是成因地層單元，又是等時的沉積相。因而，以層序地層學理論為指導編制而成的層序古地理圖（sequence paleogeographic map），將沉積層序作為岩相古地理學研究的基本地層單位，其編圖方法有二：一是以體系域為成圖單元，採用體系域壓縮法編制層序古地理圖；二是以相關界面如層序界面、最大海泛面或體系域頂、底界面作為編圖單位進行編圖，即瞬時編圖法。通過這兩種方法編制的層序古地理圖，加上相應的體系域橫向展布圖和層序地層格架圖，更客觀地反映了特定的時間間隔內某地區的四維沉積演化史。顯然，層序古地理圖具時代和成因雙重性，在此意義上講，它具有劃時代意義。

8.5.1.2關於編圖思想及方法

綜觀岩相古地理研究及編圖發展史，其典型代表主要有：Pypuu等、Sloss等、劉鴻允、王鴻禎等、Christopher等、劉寶珺等（1993）所編制的岩相古地理圖，對推動岩相古地理學的發展具重要意義，但仍存在共同的不足之處（李文漢，1992）：一是怎樣編制反映活動論的岩相古地理圖；二是在二維平面圖上怎樣反映特定時間間隔內某地區的四維沉積發育史，即怎樣選擇等時地質體或等時面來編制真正等時的岩相古地理圖，即層序古地理圖。全球沉積對比計劃（GSGP）和聯合古陸計劃（Pangea Project）的實施以及層序地層學理論的實踐和應用，為重建全球古地理、追蹤全球沉積記錄、編制高精度層序古地理圖提供了理論前提，層序及體系域不僅是年代地層段和等時地質體，且其頂底是可確定的物理界面。顯然，層序古地理圖更接近盆地沉積演化的真實性，以動態的變化反映盆地的充填史。

8.5.1.3關於編圖單元的選擇

不同的岩相古地理研究方法，其編圖單元不同，所編出的岩相古地理圖反映的內容及真實性各異，以層序地層學理論為指導編制層序古地理圖，同樣涉及編圖單元的選擇問題。前述方法的等時性相對差，但所編制的層序古地理圖是一個反映具體地質體的相對等時的岩相古地理圖，在油氣勘探和預測中具有重要意義；方法二的等時性強，但僅揭示了地史中瞬時的古地理格局，缺乏相對具體的地質體，因而其勘探意義相對較小。

本書以露頭層序地層學理論為指導，以體系域和最大海泛面為主要成圖單元編制了西南地區二疊紀11張層序古地理圖。因篇幅所限，文中僅列出6幅具代表性的層序古地理圖。

圖8.19第一層序低水位期層序古地理圖

A—上揚子古陸；B—曲靖古陸；C—越北－馬關古陸；D—雲開古陸；1—暴露區；2—深水盆地；3—濱海—陸棚

8.5.2層序古地理特徵及演化

1）第一層序古地理演化。受前二疊紀構造古地理影響，低水位期古地理格局表現為上揚子古陸和雲開古陸及其周緣暴露區所圍限的殘留台盆（圖8.19）。其中，興義—安龍—冊亨—紫雲—望謨—羅甸一線之北處於長期暴露剝蝕狀態，發育0～10m不等的風化殘積層；右江地區西部、北側紫雲—丹池一帶及東緣桂林—貴港地區表現為殘留台盆沉積，中東部處於相對短期風化剝蝕狀態，發育0～1m不等的鐵鋁質鈣泥岩；而欽州、百色—富寧地區則表現為與特提斯洋相通的殘余深水盆地，以盆底扇、斜坡扇沉積為主。伴隨古特提斯洋海水由南向北侵入，上揚子古陸解體為川滇古陸和越北－馬關古陸，並被上揚子淺海所佔據，總體表現為向南向東傾斜的緩坡；東南隅雲開古陸逐漸向東退縮；右江地區主要為開闊台地，其中發育雛形台盆；欽州及富寧地區仍為深水盆地。高水位期古地理格局，由於該期海平面相對穩定和緩慢下降，上揚子淺海潮坪范圍不斷擴大，台地范圍相對縮小；右江地區由於碳酸鹽加積作用，其中初始發育雛形丘灘，並不斷增生加大；欽防深水盆地發育加積－進積型硅質岩－濁積岩准層序組。

2）第二層序古地理演化。為前期主體海平面上升的繼續，該期海域范圍不斷拓展。低水位期，大部地區以喀斯特暴露為主；而在廣大右江地區，除丘灘背景短暫暴露外，其餘為連續沉積，並發育低水位期加積退覆體。海侵期，由於海平面持續快速上升，上揚子淺海海域不斷向川滇古陸超覆，相帶逐漸向西遷移，碳酸鹽岩超覆在先期混積岩層之上；右江地區由於沉積斷裂初始活動的影響，雛形台盆有所加深。高水位期主要表現為長期海平面上升過程中短期海平面相對靜止或緩慢低幅下降，沉積格局無明顯變化，沉積相帶從北、西向南、東依次為川滇古陸→內緩坡（上揚子淺海北西緣）→中緩坡（上揚子淺海中西部）→外緩坡（其中發育雛形台盆）（右江裂谷盆地）→被動陸緣走滑盆地（欽防深水盆地）的展布規律。

圖8.20第三層序最大海泛期層序古地理圖

C—越北－馬關古陸；E—川滇古陸；1—生物丘；2—次深海；3—台盆；4—開闊台地；5—孤台；6—緩坡；7—潮坪—局限台地；8—深水盆地；9—台前斜坡

3）第三層序古地理演化。相當低水位期海平面具短期靜止或短期低幅下降特點，上揚子地區表現為川滇古陸東緣中—內緩坡的短期暴露和中—外緩坡加積－進積退覆體；在右江地區，除局部孤台丘灘背景發育暴露和喀斯特外，其餘以連續沉積為主，斜坡—盆緣初始發育鈣屑濁積岩，台盆以加積灰泥岩准層序組為特徵，並開始出現生物丘灘礁雛形。海侵期，隨著同沉積斷裂活動不斷增強和海侵范圍不斷擴大，上揚子地區和右江地區地勢差異相對增大，右江地區台、盆相間格局逐漸明顯，上揚子地區碳酸鹽沉積不斷向川滇古陸方向上超，同時沿元陽—開遠—師宗—興義—冊亨—紫雲—望謨—羅甸—南丹—河池—柳州—永福一線斷續發育了生物丘灘沉積，為緩坡向鑲邊台地轉化創造了條件。在最大海侵期，川滇古陸逐漸向西退縮至康定—越西—西昌—會東—昆明—石屏一線以西（圖8.20），上揚子地區主要表現為碳酸鹽緩坡，其上出現了緩坡內盆地和生物丘灘沉積；右江地區表現為初始台、盆相間沉積格局，淺水台盆與孤立台地高差不明顯，其間的斜坡主要表現為相對緩傾的緩坡；欽防海槽不斷向兩側加寬，並呈NE向延伸至桂東、湘中一帶；雲開古陸全部消失，代之以碳酸鹽台地沉積。高水位期川滇古陸東緣潮坪相帶加寬並向東拓展，緩坡上的生物丘、生屑灘明顯增多、加大，右江地區台、盆地勢差異增大，斜坡坡度不斷加大。該期古地理特徵為：①上揚子淺海灘丘增多加大、遠端變陡、碳酸鹽不斷向陸超覆；②右江地區受先期構造古地理影響，表現為由台包盆向台盆相間格局轉化，淺水台盆中由灰泥岩→硅質灰岩→灰質硅質岩→鈣屑濁積岩，孤台由粒泥灰岩→泥粒灰岩→顆粒灰岩和丘灘組合，斜坡由粒泥灰岩和含礫泥灰岩→風暴岩→鈣屑重力流沉積，總體揭示了台盆不斷加深加寬、孤台逐漸變高變厚、斜坡逐漸變陡的總趨勢；③欽防被動陸緣走滑盆地受同沉積斷裂影響，不斷加大加深拓寬，並向NE方向延伸，以硅質岩和深水泥岩為特徵。

4）第四層序古地理演化。該期為西南地區二疊紀盆地海域擴大的突變期。沉積格局發生了較大變化，上揚子地區從棲霞期的碳酸鹽緩坡轉變為碳酸鹽鑲邊台地，元陽—開遠—師宗—興義—冊亨—紫雲—望謨—羅甸—南丹—河池—柳州—永福一線出現了典型的丘灘礁組合；桂東南隅欽防海槽加深變寬，並沿NNE向延伸至湘鄂以北，形成成熟的被動陸緣走滑盆地；右江地區由於明顯的斷塊差異升降，出現典型的台盆相間格局。相當低水位期，沉積特徵與第三層序的相似，但在黔南、桂西斜坡和台盆開始出現生物丘；海侵期最典型的特徵主要表現為上揚子地區廣泛分布的頁狀藻灰岩和眼球狀灰岩層，向台緣斜坡和台盆逐漸相變為浮游相灰泥岩、粒泥灰岩和硅質灰岩，並首次發育海侵丘灘礁組合，欽防地區以放射蟲硅質岩為主；高水位期表現為碳酸鹽自旋迴、加積－進積、充填並向海進積過程，上揚子碳酸鹽台地和右江孤台發育潮坪丘灘礁、台內丘灘礁、台緣丘灘礁及斜坡丘灘礁進積型准層序組，右江台盆以硅質灰岩－鈣屑重力流沉積為特徵，欽防被動陸緣走滑盆地發育硅質岩－鈣屑濁積扇－盆底扇沉積。

5）第五層序古地理演化。為第四層序主體海侵的繼續，繼承了第四層序構造古地理格局，主要表現為：①上揚子克拉通台地內，潮坪—潟湖—台內丘灘礁組合不斷拓寬加厚，開闊台地不斷縮小或被丘灘礁所分割，台緣丘灘礁漸向四周拓寬增厚，斜坡丘礁及相關鈣屑重力流逐漸向盆地充填進積；②在右江被動陸緣裂谷盆地，孤台逐漸加積、進積、加寬加厚，斜坡變陡並提供大量鈣屑物源，台盆加深加寬與鈣屑重力流充填同時進行，反映被動陸緣裂谷盆地演化晚期的擴張充填作用；③欽防被動陸緣走滑盆地在不斷向NE向延展加寬的同時，由於兩側碳酸鹽台緣斜坡提供大量的鈣屑重力流，發生填積作用，造成硅質岩和鈣屑濁積岩互層且向上鈣屑濁積岩遞增趨勢，總體反映第五層序以加積充填作用與同沉積斷裂活動同步進行。

圖8.21第六層序高水位期層序古地理圖

C—越北－馬關古陸；E—川滇古陸；1—暴露區；2—次深海；3—開闊台地；4—台盆；5—孤台；6—局限—開闊台地；7—潮坪；8—台緣礁灘；9—深水盆地；10—潮坪—局限台地；11—台緣礁；12—台前斜坡

6）第六層序古地理演化。第五層序末，由於東吳運動第一幕（王立亭等，1994）的影響，上揚子及右江地區西部大部孤台發生暴露，並堆積第一旋迴P₂β玄武岩；在右江台盆背景和欽防被動陸緣走滑盆地發育低水位期鈣屑濁積岩和混屑濁積岩。海侵期，伴隨相對海平面上升，從NW到SE依次由川滇古陸→潮坪→局限台地→開闊台地→台緣斜坡→盆地相帶，並發育海侵期台內、台緣及斜坡丘礁組合，右江地區為典型的台盆相間格局，欽州—桂林一帶為繼承性深水盆地，發育硅質岩和鈣屑濁積扇沉積，東南隅為局限台地—開闊台地環境。高水位期古地理格局與海侵期大體一致（圖8.21）。上揚子地區開闊台地范圍相對縮小，局限台地—潮坪范圍明顯擴大，並發育高水位期台內、台緣、斜坡丘灘礁組合及相關鈣屑重力流沉積；右江地區由於孤台碳酸鹽加積、進積及鈣屑重力流的不斷充填，台盆變淺變窄，孤台相對變寬加厚；欽防被動陸緣走滑盆地以硅質岩、硅質泥岩和鈣屑濁積扇沉積互層為特徵。

7）第七層序古地理演化。由於早二疊世末東吳運動的影響，該期古地理格局發生了巨大變化：欽防深水走滑盆地皺褶關閉，上揚子地區西緣為川滇古陸、西南緣為越北－馬關古陸、南緣為大新古陸、東南隅為雲開古陸、黔桂湘交界處為江南古陸，沉積區僅限於右江地區西部殘留台盆，以混屑濁積岩為主，其他地區為剝蝕區，並發育0～10m不等的低水位期殘積相。吳家坪初期，海水由南向北侵進，奠定了晚二疊世淺海海域輪廓。上揚子地區受西部川滇古陸的影響，向東依次發育沖積平原→濱海平原→潮坪→局限台地→開闊台地相帶（圖8.22）；右江地區逐漸轉化為弧後裂谷盆地，初始呈現台盆相間格局，台盆中發育火山碎屑濁積岩；越北－馬關古陸和大新古陸北緣以及江南古陸周緣出現潮坪相沉積；雲開古陸西緣十萬大山地區逐漸向前陸盆地轉化。高水位期古地理格局與海侵期的相似，但沉積特徵有較大差別，主要表現在：①上揚子克拉通台地和右江孤台以強烈加積－進積准層序組為特徵，頂部富含煤層；②台盆中以硅質泥岩、浮游相灰岩、火山碎屑濁積岩加積准層序組為主；③陸緣潮緣及台緣斜坡相帶變寬，局限—開闊台地相帶范圍縮小。

圖8.22第七層序海侵期層序古地理圖

C—越北－馬關古陸；D—雲開古陸；E—川滇古陸；F—大新古陸；G—江南古陸；1—孤台；2—深水台盆；3—台緣礁；4—沖積扇；5—河口灣；6—潮坪；7—辮狀河—網狀河；8—局限—開闊台地；9—濱岸—沼澤；10—潮坪—潟湖—三角洲；11—台緣礁灘；12—陸棚；13—台盆；14—前三角洲；15—沖積扇—河流；16—次深海

8）第八層序古地理演化。該期古地理格局與第七層序的基本一致，差異主要表現在：①海域范圍逐漸擴大，水體不斷加深；②碳酸鹽台地丘灘礁組合不斷增多增大；③台盆逐漸加深加寬；④十萬大山前陸盆地不斷向西遷移。

9）第九層序古地理演化。第九層序發育過程即為海平面不斷向古陸上超充填的過程，總體具有如下演化趨勢：①無論是上揚子混合台地還是右江孤台，海侵體系域及高水位體系域（圖8.23）構成相似，以加積－弱退積或加積－弱進積准層序組為主，後者層序頂部發育煤層，揭示從低水位期→海侵期→高水位期海平面上升與碳酸鹽自旋迴同步，並具有緩慢均衡海平面上升及末期突然靜止或低幅下降趨勢；②台盆中硅質岩及火山碎屑濁積岩遞增並構成沉積主體，揭示其水深不斷加大、范圍不斷拓寬的特點；③十萬大山前陸盆地層序沉積粒度變粗、總厚遞增、海相化石及硅質岩遞減，反映盆地不斷向西遷移、水深逐漸變淺的趨勢。

10）第十層序古地理演化。由於古特提斯洋裂谷作用及其導致的區域性大規模海平面上升，西南地區古地理格局發生了較大變化：①江南古陸沒於水下；②川滇古陸向西退縮；③大新古陸向西南收縮；④雲開古陸向西拓展推進；⑤右江弧後裂谷盆地沉降中心向西、向北遷移；⑥盆地水深加大，孤台縮小，形成典型的盆包台格局。相當低水位期，除上揚子克拉通盆地、右江孤台及十萬大山前陸盆地短暫暴露外，台盆及斜坡背景連續沉積；海侵期發育退積型准層序組，並在台內、台緣、斜坡發育海侵型生物丘礁組合，在台盆出現大量火山碎屑濁積岩，十萬大山地區表現為巨厚海底扇—扇三角洲相沉積；高水位期，古地理格局與海侵期基本一致，以加積－弱進積准層序組為特徵，大量發育高水位期丘礁組合，十萬大山前陸盆地以扇三角洲—沖積扇平原為主，台盆中混屑重力流沉積大量發育。

11）第十一層序古地理演化。其演化反映了海平面相對快速上升、同沉積斷裂活動加劇、盆地水體加深的總趨勢。低水位期，上揚子地區表現為暴露侵蝕面及其上薄層殘積相沉積；右江孤台為短暫暴露區，在右江深水台盆中發育低水位期硅質灰泥岩及火山碎屑濁積岩沉積。海侵期上揚子地區陸屑沉積范圍縮小，而碳酸鹽沉積范圍明顯增大，不斷向古陸超覆，並發育海侵型生物丘礁，其中各種台盆不斷增多，加寬加深，在碳酸鹽台地上的鎮遠—福泉—貴陽—平塘—從江一帶表現為台盆相放射蟲硅質岩沉積，在川北及川東與陝、鄂交界處出現了深水斷陷盆地，右江地區仍為盆包台沉積格局，但生物丘礁明顯增多增大。高水位期表現為相對海平面突然靜止或輕微下降，相帶有向海增大的趨勢。川滇古陸東緣為沖積平原，向東分別為濱岸湖沼、潮坪—潟湖—三角洲、局限—開闊台地、台地邊緣—台緣斜坡（圖8.24），煤層僅局限於川滇古陸東緣陸緣碎屑岩中，表明豐富的陸緣供給與不斷上升的海平面之間呈現的平衡狀態有利於煤層的發育；十萬大山前陸盆地由濁積扇相為主→海陸過渡相→陸相磨拉石建造。

圖8.23第九層序高水位期層序古地理圖

C—越北－馬關古陸；D—雲開古陸；E—川滇古陸；F—大新古陸；G—江南古陸；1—台盆；2—台內礁；3—辮狀河—網狀河；4—湖泊—沼澤；5—潮坪—潟湖—三角洲；6—開闊—局限台地；7—潮坪；8—河口灣—河流；9—深水台盆；10—三角洲—海底扇；11—沖積扇—河流；12—次深海；13—台緣礁；14—台緣礁—斜坡；15—孤台；16—沖積扇；17一陸棚

圖8.24第十一層序高水位期層序古地理圖

C—越北－馬關古陸；D—雲開古陸；E—川滇古陸；F—大新古陸；1—辮狀河—網狀河；2—湖泊—沼澤；3—潮坪—潟湖—三角洲；4—局限—開闊台地；5—台盆；6—台緣礁灘；7—沖積扇—河流；8—孤台；9—潮坪；10—潮坪—陸棚；11—扇三角洲—海底扇；12—台緣礁；13—開闊台地；14—次深海；15—深水台盆；16—河口灣

8.5.3主要認識和結論

1）西南地區二疊紀層序古地理演化具有明顯的繼承性、不均一性、階段性、方向性和同步性。繼承性是指不同演化時期海陸分布格局、沉積相帶展布規律、淺水沉積區與深水沉積區、碳酸鹽台地邊緣及其延伸方向大體一致；不均一性是指同一時期不同類型沉積盆地具有不同的沉積特徵和發展歷程，另一方面是指同一沉積盆地在不同時期呈現不同的沉積面貌和特點；階段性是指層序古地理演化具多期多階段性；方向性是指層序古地理的發展演化的總趨勢，即表現為早、晚二疊世從早到晚古陸范圍不斷縮小，碳酸鹽沉積范圍不斷增大，這與二級周期海平面變化規律一致；同步性是指不同沉積區的發展階段大體同時、層序古地理面貌彼此相關，以及生物群的演化與層序古地理的演化基本一致。

2）與傳統的岩相古地理圖相比，它具有精確、等時、動態、成因連續和勘探實用等優點。它深刻反映了沉積作用、構造運動、海平面變化、火山活動和成油作用等地質事件或信息；合理揭示了古暴露剝蝕區的分布范圍、沉積體發育與海平面升降及同沉積構造活動的密切關系；形象描繪了覆蓋區沉積相帶尤其是有利生、儲、蓋的空間展布及演化等。顯然，層序古地理圖不僅動態、客觀地反映了盆地成生演化過程，而且對指導油氣勘探具有重大的實際意義。

C. 三大主流國際課程 A-level，IB，AP有什麼不同

淵學通
課程優勢
A-Level
1. 國際認可度高
A-Level考試成績受眾廣，深具權威，受到世界 160
多個國家數千所大學的認可，不僅英聯邦國家大學均認可其成績，美、澳、加、歐亞等多個國家也認可。只要是 A-Level
成績好的話，就可以直接申請英國名牌大學。
2. 學習時間短、課程設置合理
A-Level一年只用選修3-4門即可，學生在該課程上只需花費1-2年。
AP
1. 獲得大學學分，節省學費在美國修一門大學的課程通常要花費 1000 多美元，而參加 AP 考試只需要 92 美金。同時，還能在大學里換積分，一門
AP 可以頂 3-6 個學分。不僅省錢，還n提前休完學分，提前申請畢業。
2. 申請大學時更有優勢擁有優秀的AP成績可以幫助同學們在申請大學時添磚加瓦。
IB
1. 被大學錄取的成功率更高研究數據表明，學習 IB 課程的學生要比其他教育系統的學生更容易被世界頂級名校入取。
2.進入大學後的表現一般優於其它學生該課程能夠很好地培養學生的創造性、行動力、獨立思考的能力以及辯證性思維，所以大部分學生在進入大學後，無論是行動上還是思維上，都優於其他學生。
3.其標准符合國際教育和教學的最佳實踐要求CAS 活動里，對學生的課外實踐有著一定要求，這一要求同時也符合國際教育和教學的理念。
適合的學生類型
A-Level
1. 想要用A-Level 成績申請國外名校目前，使用 A-Level 的考試成績可以向世界上超過 110
個國家和地區的大學進行入學申請和獎學金申請，包括英國、加拿大、澳大利亞、紐西蘭、香港、新加坡等中國學生熱門選擇的留學國家和地區。此外，美國的大部分大學也認可
A-Level 考試。
2. 不想「一考定終身」的學生學生如果在A-Level考試中發揮不好，可選擇重考，成績以最好的一次計算，明顯地區別於國內考試的「一考定終身」。
3. 更適合有偏科傾向的學生對於一些在國內高中學習出現明顯偏科的學生，可以在A-Level
課程中心選擇學習自己擅長的三四門學科，對於出分更加有幫助。
AP
一般情況下，學理科的同學會在 AP 課程中比美國學生有優勢。
1. 有適應專業課程的必要，與名校認可度相關;
2. 國內的學生數理化基礎相對好一些，在學習這些課程後考試時更容易拿分;
3. 這些課程相對來說都是基礎課程，商科、工科里都會出現，對接范圍廣。
IB
1. 全面均衡發展的學生IB 課程講究文理並進，重在綜合素質的培養，每一門課程都十分注重研究過程的訓練，
強調對實際問題的分析，突出綜合能力的培養。如果是嚴重偏科的同學就不太適合IB課程啦~
2. IB 適合將來從事社會性的工作的學生IB
文憑所要求的社會服務(CAS)，畢業論文，和跨學科綜合能力(TOK)都遠遠超過普通中學文憑的要求。理論上它培養的學生責任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫作和交流能力較強，學生最適合將來從事社會性的工作。

D. 橢圓形封頭的容積怎麼算的

解：設C：（（x^2）/（a^2））+（（y^2）/（b^2））=1-----式1；

（a^2）-（b^2）=（c^2）；

F1（-c，0）；F2（c，0）；P（xp，yp）

AB：（y-yp）=k（x-xp）=>y=kx+（yp-kxp）；令m=yp-kxp=>AB：y=kx+m-----式2；

聯立式1和式2消去y得：（（k^2）+（（b^2）/（a^2）））（x^2）+2kmx+（（m^2）-（b^2））=0；

因為直線AB切橢圓C於點P，所以上式只有唯一解，則：

4（（km）^2）-4（（k^2）+（（b^2）/（a^2）））（（m^2）-（b^2））=0=>m^2=（（ak）^2）+（b^2）；

m^2=（yp-kxp）^2=（（yp）^2）+（（kxp）^2）-2kxpyp=（（ak）^2）+（b^2）；

=>（（a^2）-（xp^2））（k^2）+2xpypk+（（b^2）-（yp^2））；

由根的判別式得：4（（xpyp）^2）-4（（a^2）-（xp^2））（（b^2）-（yp^2））=0；

所以k值有唯一解：k=（-2xpyp）/（2（（a^2）-（xp^2）））=-xpyp/（（a^2）-（xp^2））；

由式1得：（a^2）-（xp^2）=（ayp/b）^2=>k=-（xp（b^2））/（yp（a^2））；

m=yp-kxp=（（（ypa）^2）+（（xpb）^2））/（yp（a^2））=（（ab）^2）/（yp（a^2））=（b^2）/yp

(4)pyp壓縮擴展閱讀

性質：

橢圓的面積是πab。橢圓可以看作圓在某方向上的拉伸，它的參數方程是：x=acosθ ， y=bsinθ

標准形式的橢圓在（x0，y0）點的切線就是 ：xx0/a²+yy0/b²=1。橢圓切線的斜率是：-b²x0/a²y0，這個可以通過復雜的代數計算得到。

橢圓上的點與橢圓長軸（事實上只要是直徑都可以）兩端點連線的斜率之積是定值，（前提是長軸平行於x軸。若長軸平行於y軸，比如焦點在y軸上的橢圓，可以得到斜率之積為 -a²/b²=1/（e²-1）），的斜率乘積等於常數m（-1<m<0）。

考慮到斜率不存在時不滿足乘積為常數，所以無法取到，即該定義僅為去掉四個點的橢圓。橢圓也可看做圓按一定方向作壓縮或拉伸一定比例所得圖形。

E. python文件後綴是什麼

python文件後綴總結：

（1）.py：這通常是您編寫的輸入源代碼。

（2）.py3：Python3腳本（Python3腳本通常以.py而不是.py3結尾，很少使用）。

（3）.pyc：這是編譯好的位元組碼。如果導入一個模塊，python將生成一個*.pyc包含位元組碼的文件，以便再次導入它更容易(也更快)。

.pyc二進制文件可以反編譯成.py文件，反編譯軟體叫Easy Python Decompiler。

（4）.pyo：這是在優化(-O)時創建的*.pyc文件，從Python3.5開始，Python將只使用.pyc而不是.pyo和.pyc。

（5）.pyd：這基本上是一個Windows DLL文件。

（6）.pyi：MyPy存根，存根文件（PEP 484）。

（7）.pyw：用pythonw.exe執行的Windows的Python腳本。

（8）.pyx：將Cython src轉換為C/C++。

（9）.pyz：Python腳本歸檔（PEP 441）（這是一個包含標准Python腳本頭之後的二進制形式的壓縮Python腳本（ZIP）的腳本）。

（10）.pywz：用於MS-Windows的Python腳本歸檔（PEP 441）（這是一個包含標准Python腳本頭之後的二進制形式的壓縮 Python腳本（ZIP）的腳本）。

（11）.py [cod]：.gitignore中的通配符表示該文件可能是.pyc，.pyo或.pyd。

（12）.rpy：包含應用程序或框架特定功能的RPython腳本或Python腳本。

（13）.pyde：處理使用的Python腳本。

（14）.pyp：Py4D Python插件。

（15）.pyt：Python聲明文件。

眾多python培訓視頻，盡在python學習網，歡迎在線學習！

F. 國際課程選哪個好

出國留學的家長和孩子都知道目前三大主流的國際課程是AP、IB、A-level。其實不能單純說哪個好？哪個不好？只能說哪個更適合。而且是根據個人實際情況來選擇的，接下來我們來一起看看吧！

01AP課程

本科語言：

牛津要求

總結：這幾種課程在中國都越來越火。AP、IB和A-level成績全球多數國家都承認。現在世界名校競爭越來越激烈，成績不是申請大學的唯一籌碼，而學生自身各方面的能力才是申請中讓考官更為注重的方面。希望可以對你提供幫助，如有任何疑問歡迎隨時聯系我們。

G. 讀三大國際課程後是否還要雅思

洛陽大華雅思提醒您，先放答案，根據學校情況而定
目前中國地區的三大主流國際課程為IB課程，A-level課程，AP課程，逐一為您詳細介紹。
一、IB 課程
1.IB現狀：
由1968年成立於瑞士日內瓦的IBO組織管理、設計IB課程。目前全球146個國家的3,643所學校開設IB課程。中國地區截止2013年8月已經有75所授權IB學校。

2.課程設置：
我們通常所說的IB，主要指IB高中文憑課程（IBDP），針對16-19歲的高中生，學制為兩年。此外，IBO文憑組織設置的還有IB小學(PYP，G1-5）和IB中學課程（MYP，G6-10），但被授予小學和初中課程的學校遠少於授予IBDP的學校。所有IBDP文憑項目學生必須在規定的六個學科組中每組選一門課程進行學習，其中三個高等級，三個初等級，每門科目的最高分數為7分，再加上拓展論文（EE）和知識論文(TOK)的3分，IBDP的總分數為45分。IBDP的學生不僅文科，理科甚至藝術的專業課都要學習，還要有大量的時間去完成各種論文和參加社會活動，所以IB對學生學習能力要求非常高。
3.課程難度：
雖然IB整體給人的感覺是很難，但就每一科目而言，IB是最簡單的，因為IB知識非常具有系統性，統計表明，IB單科取得高分的比率比A-LEVEL高。
4.評估方式：
學生考核有學校內部評估（Internal Assessment）和外部評估（External Assessment）兩種。學完兩年的高中課程,最後參加一次全球統一的考試，也就是所說的「外部評估」，每個科目一般有三個考卷,第一個考卷是選擇題，第二個是問答題和實驗題，最後一個考卷是選修內容。最後三個考卷正確率的百分比折算成7分，6分等成績。
這里需要跟大家說明的是，並不是每個學生都能夠參加IB文憑的考試。學校會根據學生的之前情況建議學生選擇證書（Certificate）考試或者是文憑考試（Diploma）。畢竟IB課程的淘汰率是很高的。
5.大學申請認可度：
UBC曾經對IB大一新生和加拿大高中文憑大一新生做過對比分析；劍橋大學於2013年也對IB學生做過分析，一致認為IB學生的表現相對優於通過其他課程進入大學的表現。目前全球越來越多的大學接受IB學生，同時很多大學對IB學生實行學分獎勵制度。
6.FAQ常見問題：
Q1.IB學校中國地區有多少？
答：截止2013年8月16日，中國地區授權IB學校有75所。其中PYP學校有29所，MYP學校有22所，DP學校有63所。
Q2.不去IB學校學習，可以自己自學，自己報名考試嗎？
答：不可以。IBO管理嚴格，每所學校有代碼，每個學生也有代碼。不能自己報名考試，必須在IB授權學校學習並考試。
Q 3.哪些孩子適合讀IB課程？哪個階段讀IB課程好？
答：IB適合優秀並善於管理利用時間的學生；適合學生英語能力較高的學生。
想讀IB課程的學生，盡量從小學開始。除非英語特別好，不建議學生初三中考畢業之後開始讀IB課程。
Q 4.大考考得不好，可以重考嗎？
答：可以的。IB有Retake考生。
二、A-LEVEL課程
1.A-level課程現狀：
A-level課程是英國本土高中課程，但卻發展成為全球最大的、最有影響力的國際課程。僅CIE考試局為例，目前在160多個國家的9000多所學校開設課程。

提到A-Level不得不提英國教育體系：KS1-3，GCSE，ALEVEL. 中國地區的英系學校有13年制的，如哈羅國際學校；也有4年制英系高中課程，如北師大劍橋中心；更多的是3年制英系高中課程，如人大附中中英辦學項目。
A-LEVEL課程學制為兩年，學生在上完IGCSE課程（年齡相當於中國的高一）後繼續兩年A-LEVEL才能申請大學。而 IGCSE課程，它相當於我們中國的初中課程，在英國如果不準備上大學的學生學完兩年的IGCSE直接就去讀職業技術學校了。IGCSE課程是目前世界上公認的最成熟的體系，最好的初中課程。學生學完IGCSE課程能夠很好的銜接A-LEVEL，甚至IB，AP課程。這就是為什麼一些IB學校，在IBDP之前會讓學生去學IGCSE課程，一些普高的國際部會根據中國的學制把IGCSE壓縮為一年，也是為了讓學生更好的銜接A-LEVEL課程。
2.課程設置：
A-LEVEL和IBDP一樣，同樣是學制兩年，但不同的是學生可以根據自己的情況自由選課，一般選擇3-4門課程，像中國學生大多數會選理科的科目，因為這是中國學生比較擅長的科目。所以A-LEVEL課程被稱作「應試洋高考」。A-LEVEL第一年一般要求學習四門科目，第二年減為三門，當然這是最低要求，如果學生有能力可以多學幾門，對申請大學也是很有幫助的。
3.課程難度：
A-level課程由於對學生選課要求比較寬松，一般3-4門即可，同時也不強制要求參加很多課外活動等，相對IB課程，A-level課程總體難度低一些。但是單科難度並不低。A-LEVEL還會有不同的考試局，相當於我們中國有不同的省可以自己命題，各個學校根據自己的情況來選擇不同的考試局。在中國多數是CIE和EDEXCEL這兩個考試局。其中CIE是公認的最難的。有些學校甚至在不同的科目上選擇不同的考試局，但每一個考試局的成績都被認可。
4.評估方式：
A-LEVEL課程的學生兩年要考兩次試，第一年還有一次補考的機會。A-LEVEL的考試根據不同科目會有不同的paper,例如科學類會有三個paper,第一個paper為選擇題，第二個為問答題，第三個為實驗題，但不論是有幾個paper,最後也會根據百分比折算成A*，A,B等。
5.大學申請認可度：
作為目前最為國際化的一種課程體系，A-level成績被全球認可。但隨著學生增加，競爭越來越激烈，3個A並不一定能拿到名校Offer。
6.FAQ:
Q1. A-Level學校中國有多少？
答：截止2013年8月16日，中國地區授權的CIE學校有108所，Edexcel有75所。有些學校同時得到授權，合並起來共有160所左右的A-level學校。
Q2. 不去A-Level學校學習，可以自己自學，報名考試嗎？
答：可以。在英國大使館文化教育處或者在一些允許自修生報名的學校均可參加。
Q3. 哪些孩子適合讀A-Level課程?
答：雖然全球很多國家大學都認可A-level成績，但是最適合目標大學為英聯邦國家或英國的同學；中國的A-level學校多是高中部，所以也非常適合參加完中考，已經適應了很多年普高教育的學生。雖然所有的國際課程都要以英語作為授課語言，但A-LEVE課程不涉及到大量的課外活動，以及論文寫作，學生可以有更多的時間和精力去學習各科目，並取得優異的成績。
Q4.A-level學生可以重考嗎？
答：可以。
三、AP課程
1.AP課程現狀：
2012年5月全球18，000所學校的兩百萬名高中生參加AP考試。AP是美國大學理事會提供的在高中授課的大學課程，目的是給一些優秀的學生提前學習大學課程，得到一定的成績後可獲得大學學分的機會。選修AP課程不僅可以展現學生的能力，它還是一種省錢的措施。雖然AP課程最初的設立是讓一些優秀的學生上大學後節省時間和金錢，但是在國內一些學校開設了AP課程作為高中課程，以此成績去申請美國的大學。嚴格意義上來說，IB,A-Level, IGCSE學術課程，AP，跟SAT，托福一樣是標准化考試課程。

2.課程設置：
AP有22個專業和34門課程，學生可以選擇自己喜歡的課程考試。有的學生從G9就開始考一兩門，之後幾年逐步完成自己想要考的科目。
3.課程難度：
這IB,A-LEVEL,AP課程裡面，就單科整體的知識難度上來說，AP是最難的（一些科目除外）。其中生物、微積分、化學、經濟、心理學、歷史等是大學一年級的課程，但一些語言類，如法語、西班牙語、德語等要完成相當於大學三年六個學期的課程，難度可想而知。
4.評估方式：
每年可以考一次。每門考試分為兩部分：第一部分為多項選擇題，第二部分為自由答卷。根據考試科目的不同，每門課程的考試內容會有所差別。學生可以根據自己的實際需要選擇考試科目。AP考試採取5分制。一般3分以上的成績才可換取學分。
5.大學申請認可度：
AP考試成績作為美系高中教育中的重要部分，已經被諸多大學認可，尤其是美國大學。優秀成績能轉學分。
6.FAQ:
Q1. AP學校中國有多少？
答：2013年AP官網數據顯示，中國地區授權學校共124所（詳見《中國地區AP課程學校報告》）。2013年AP中國地區的考點有125個。
Q2. 不去AP學校學習，可以自己自學，報名考試嗎？
答：可以。
Q3. 哪些孩子適合讀AP課程?
答：首先它適合於去美國的學生， 由於其沒有年齡的限制，而且可以自己報名參加考試。AP課程比較難，一些好的AP學校對學生的入學要求非常高，中考成績要求在540左右。另外，學習IB和A-LEVEL要去美國的學生， 如果學習很好，且有額外的精力，可以考幾門AP，一來可以提高GPA，對申請大學有好處，再者上大學後可以免去一部分學分。
Q4.AP學生可以重考嗎？
答：可以。
下面用表格形式對IB,A-Level,AP課程做提煉分析：
A-LEVEL IBDP AP
學制 2年 2年 要加普高課程要3年左右
課程內容 英國高中課程 國際高中課程 美國大學先修課程
單科課程難度 較難 較簡單 最難
國際高中學歷 是 是 否
整體難度 最簡單 最難 較難
是否可以換學分 高分可以 HL在美國可以 可以
每門最高分數 A* 7 5
考試paper 3個或2個 3個或2個 1個
考試時間 5月，11月 5月 5月或11月
是否可以補考 第一年可以 補考就推遲一年申請 如果時間允許可以
是否可以自己單獨報考 可以 不可以 可以
大考幾次 2次 1次 不確定
留學方向 說英語的國家都承認 140個國家，包括英美澳加等留學熱門地 以美國為主
是否可自由選課 可以 在規定范圍內 可以
科目數量 最低3門 最低6門 不限
對學生英語要求 較高 最高 較高
社會實踐 無 有 無
考試地點 指定授權地點 IB學校 指定授權地點
課程優點 適合中國學生，易拿高分 培養學生綜合能力 可換取學分
課程缺點 國際英式教育 學生課業負擔重 屬於錦上添花型課程，如考分不高則用處不大
適合人群 多數學生 英語好，綜合能力高的學生 適合平時成績較好，目標定為美國頂尖大學的學生
申請美國大學還需要SAT成績嗎 需要 需要 需要
總的來說，就目前的趨勢而言，現在越來越火的是IB課程，雖然有很多IB學生反映，學習IB課程在上大學後能夠很好的適應大學生活，但是最好的不一定是最合適的。每個人的情況不同，也有不少學生上IB後又轉去A-LEVEL的，原因是課程太難，無法適應。就這三種課程而言，除了AP課程只適合於美國外，IB和A-LEVEL成績全球多數國家都承認。現在名校的競爭越來越激烈，學習成績不是申請大學的唯一籌碼，學生其餘各方面的能力成為申請大學的必要條件。所以，根據自己的能力和情況去選擇不同的國際課程，只要你在自己的選擇上努力了，你就是優秀的。但是所有這些課程都只是科目課程，除非在學習過程中學習了英語為母語的英語課程，申請大學時一般還要有相應的語言成績，如托福，雅思，SAT1等。

H. 用過GHOST光碟版的朋友請進

Ghost命令(你注意看下SPLIT)
1.-rb
本次Ghost操作結束退出時自動重啟。這樣，在復制系統時就可以放心離開了。
2.-fx
本次Ghost操作結束退出時自動回到DOS提示符。
3.-sure
對所有要求確認的提示或警告一律回答「Yes」。此參數有一定危險性，只建議高級用戶使用。
4.-fro
如果源分區發現壞簇，則略過提示強制拷貝。此參數可用於試著挽救硬碟壞道中的數據。
5.@filename
在filename中指定txt文件。txt文件中為Ghost的附加參數，這樣做可以不受DOS命令行150個字元的限制。
6.-f32
將源FAT16分區拷貝後轉換成FAT32（前提是目標分區不小於2G）。WinNT4和Windows95、97用戶慎用。
7.-bootcd
當直接向光碟中備份文件時，此選項可以使光碟變成可引導。此過程需要放入啟動盤。
8.-fatlimit
將NT的FAT16分區限制在2G。此參數在復制WindowsNT分區，且不想使用64k/簇的FAT16時非常有用。
9.-span
分卷參數。當空間不足時提示復制到另一個分區的另一個備份包。
10.-auto
分卷拷貝時不提示就自動賦予一個文件名繼續執行。
11.-crcignore
忽略備份包中的CRCERROR。除非需要搶救備份包中的數據，否則不要使用此參數，以防數據錯誤。
12.-ia
全部映像。Ghost會對硬碟上所有的分區逐個進行備份。
13.-ial
全部映像，類似於-ia參數，對Linux分區逐個進行備份。
14.-id
全部映像。類似於-ia參數，但包含分區的引導信息。
15.-quiet
操作過程中禁止狀態更新和用戶干預。
16.-script
可以執行多個Ghost命令行。命令行存放在指定的文件中。
17.-span
啟用映像文件的跨卷功能。
18.-split=x
將備份包劃分成多個分卷，每個分卷的大小為x兆。這個功能非常實用，用於大型備份包復制到移動式存儲設備上，例如將一個1.9G的備份包復制到3張刻錄盤上。
19.-z
將磁碟或分區上的內容保存到映像文件時進行壓縮。-z或-z1為低壓縮率（快速）；-z2為高壓縮率（中速）；-z3至-z9壓縮率依次增大（速度依次減慢）。
20.-clone
這是實現Ghost無人備份/恢復的核心參數。使用語法為：
-clone,MODE=(operation),SRC=(source),DST=(destination),[SZE(size),SZE(size)......]
此參數行較為復雜，且各參數之間不能含有空格。 其中operation意為操作類型，值可取：：磁碟到磁碟；load：文件到磁碟；mp：磁碟到文件；p：分區到分區；pload：文件到分區；pmp：分區到文件。
Source意為操作源，值可取：驅動器號，從1開始；或者為文件名，需要寫絕對路徑。
Destination意為目標位置，值可取：驅動器號，從1開始；或者為文件名，需要寫絕對路徑；@CDx，刻錄機，x表示刻錄機的驅動器號，從1開始。
下面舉例說明
命令行參數：ghostpe.exe-clone,mode=,src=1,dst=2
完成操作：將本地磁碟1復制到本地磁碟2。
命令行參數：ghostpe.exe-clone,mode=p,src=1:2,dst=2:1
完成操作：將本地磁碟1上的第二分區復制到本地磁碟2的第一分區。
命令行參數：ghostpe.exe-clone,mode=load,src=g:\3prtdisk.gho,dst=1,sze1=450M,sze2=1599M,sze3=2047M
完成操作：從映像文件裝載磁碟1，並將第一個分區的大小調整為450MB，第二個調整為1599MB，第三個調整為2047MB。
命令行參數：ghostpe.exe-clone,mode=pmp,src2:1:4:6,dst=d:\prt246.gho
完成操作：創建僅具有選定分區的映像文件。從磁碟2上選擇分區1、4、6。
了解了這些參數後，我們就可以輕松地實現Ghost的無人備份/復制/恢復了。沖杯咖啡吧。一些示例
ghost.exe-clone,mode=,src=1,dst=2-sure
硬碟對拷
ghost.exe-clone,mode=p,src=1:2,dst=2:1-sure
將一號硬碟的第二個分區復制到二號硬碟的第一個分區
ghost.exe-clone,mode=pmp,src=1:2,dst=g:\bac.gho
將一號硬碟的第二個分區做成映像文件放到g分區中
ghost.exe-clone,mode=pload,src=g:\bac.gho:2,dst=1:2
從內部存有兩個分區的映像文件中，把第二個分區還原到硬碟的第二個分區
ghost.exe-clone,mode=pload,src=g:\bac.gho,dst=1:1-fx-sure-rb
用g盤的bac.gho文件還原c盤。完成後不顯示任何信息，直接啟動。
ghost.exe-clone,mode=load,src=g:\bac.gho,dst=2,SZE1=60P,SZE2=40P
將映像文件還原到第二個硬碟，並將分區大小比例修改成60:40
還原磁碟
首先做一個啟動盤，包含Config.sys,Autoexec.bat,Command.com,Io.sys,Ghost.exe文件(可以用windows做啟動盤的程序完成)。
Autoexec.bat可以包含以下命令：
Ghost.exe-clone,mode=pload,src=d:\bac.gho,dst=1:1-fx-sure-rb
利用在d盤的文件自動還原，結束以後自動跳出ghost並且重新啟動。
開機自動做C區的備份，在D區生成備份文件bac.gho。
ghost.exe-clone,mode=pmp,src=1:1,dst=d:\bac.gho-fx-sure-rb
還原光碟
包含文件：Config.sys,Autoexec.bat,Mscdex.exe(CDROM執行程序),Oakcdrom.sys(ATAPICDROM兼容驅動程序),Ghost.exe
Config.sys內容為：
DEVICE=OAKCDROM.SYS/DDECD001
Autoexec.bat內容為：
MSCDEX.EXE/DDECE001/L:Z
Ghost-clone,mode=load,src=z:\bac.gho,dst=1:1-sure-rb
可以根據下面的具體說明修改實例
-clone在使用時必須加入參數，它同時也是所有的switch{batchswitch}里最實用的一種，下面是clone所定義的參數
-clone,
mode={loadmppploadpmp},
src={drivefiledriveartition},
dst={drivefiledriveartition}
mode指定要使用哪種clone所提供的命令
硬碟到硬碟的復制(disktodisk)load文件還原到硬碟(filetodiskload)mp將硬碟做成映像文件(disktofilemp)p分區到分區的復制(partitiontopartition)pload文件還原到分區(filetopartitionload)pmp分區備份成映像文件（partitiontofilemp)src指定了ghost運行時使用的源分區的位置模式及其意義:
mode命令對應mode命令src所使用參數例子
COPY/DUMP
源硬碟號。
以1代表第一號硬碟LOAD映像文件名
g:/back98/setup98.gho或裝置名稱(drive）PCOPY/PDUMP
源分區號。
1：2代表的是硬碟1的第二個分區PLOAD分區映像文件名加上分區號或是驅動器名加上分區號。
g:\back98\setup98.gho:2,代表映像文件里的第二個分區dst運行Ghost時使用的目標位置模式及其意義:
mode命令對應mode命令dst所使用參數例子
COPY/DUMP目的硬碟號。
2代表第二號硬碟LOAD硬碟映像文件名。
例g:\back98\setup98.ghoPCOPY/PLOAD目的分區號。
2:2代表的是，硬碟2的第二個分區PDUMP分區映像文件名加分區號。
g:\back98\setup98.gho:2SZEn指定所使用目的分區的大小
n=xxxxM指定第n目的分區的大小為xxxxMBSZE2=800M表示分區2的大小為800MB
n=mmP指定地n的目的分區的大小為整個硬碟的mm個百分比。
其他參數
-fxo當源物件出現壞塊時，強迫復制繼續進行
-fx當ghost完成新系統的工作後不顯示"pressctrl-alt-deltoreboot"直接回到DOS下-ia完全執行扇區到扇區的復制。當由一個映像文件或由另一個硬碟為來源，復制一個分區時，Ghost將首先檢查來源分區，再決定是要復制文件和目錄結構還是要做映像復制(扇區到扇區)。預設是這種形式。但是有的時候，硬碟里特定的位置可能會放一些隱藏的與系統安全有關的文件。只有用扇區到扇區復制的方法才能正確復制
-pwdand-pwd=x給映像文件加密-rb在還原或復制完成以後，讓系統重新啟動-sure可以和clone合用。Ghost不會顯示"proceedwithdiskclone-?"提示信息

I. 國際課程怎麼選擇

出國留學的家長和孩子都知道目前三大主流的國際課程是AP、IB、A-level。那麼各大課程之間有什麼區別呢？究竟哪種課程更適合學生？

01AP課程

本科語言：

牛津要求

總結：這幾種課程在中國都越來越火。AP、IB和A-level成績全球多數國家都承認。現在世界名校競爭越來越激烈，成績不是申請大學的唯一籌碼，而學生自身各方面的能力才是申請中讓考官更為注重的方面。希望可以對你提供幫助，如有任何疑問歡迎隨時聯系我們。