語文語句壓縮

⑴ 壓縮句子的方法

縮寫句子是有技巧和方法的： 一、「的」前修飾都刪去.（如「美麗的蝴蝶飛走了.」中「美麗的」是用來修飾「蝴蝶」的，因此「美麗的」可刪去.這句話縮寫為「蝴蝶飛走了.」） 二、「地」前限制要刪去.（如「人們都忍不住驚訝地呼喊起來.」中，「都忍不住驚訝地」是用來限制「呼喊起來」的，它要刪去.這句話就縮寫為「人們呼喊起來.」） 三、「得」後補充說明也刪去.（如「海力布著急得沒辦法.」中「沒辦法」是對「著急」的程度進行補充說明的，它也要刪去.這句話縮寫為「海力布著急.」） 四、數量詞語照樣刪.（如「羅丹塑了一座女像.」中「一座」這個表示數量的詞語可刪去.這句話縮寫為「羅丹塑了女像.」） 五、抓住主幹來縮簡.（只要抓住句子的主幹「誰做什麼？」或「什麼怎麼樣？」（這是每個完整句子都具備的），就可迅速地縮寫句子.如「鐵球同時從高處落下來.」這句話就是講「什麼」——「鐵球」，「怎麼樣？」——「落下來」.因此，這句話就可以縮寫為「鐵球落下來.」） 六、「著、了」等助詞不要刪掉. 工人們在節日里仍然堅持勞動. 戰士們擊落了敵人的兩架飛機. 惹人喜愛的熊貓扭動著圓滾滾的身軀.縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思.無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」.換句話說，「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分.

語文壓縮語段應注意什麼
我不想在網上出一些資料給你，我只想不自己的想法說出來，希望對你有幫助。

壓縮語段，首先要分清楚語段的表達方式（議論、說明、抒情、記敘、描寫）。

一般情況下，多以記敘為主。

這樣的語段，我們必須抓住關鍵語句，一般情況下，關鍵句在段落開頭、結尾。

也有在中間的情況。

這里的關鍵句往往就是語段的中心思想。

還要注意有些題目有字數的限制。

一定要把一些修飾性的文字刪去。

這只是一個例子，處理其他性質的語段也是同樣的道理。

這一類題目，多多練習，也會慢慢找到規律的。

怎麼找出句子主幹？有什麼竅門么？
句子由不同的成分構成。

句子的成分主要有主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語和中心語。

⑵ 語文壓縮語段應注意什麼

記敘性語段要看原語段寫了什麼事情，有幾個情節，他們之間的關系是什麼，哪些情節對刻畫人物緊要，哪些是體現中心思想的關鍵之處，哪些是附帶東西。
壓縮議論性語段，首先要把握論點和論據。其次要特別注意弄清原文的論證思路，弄清論點和論據的關系，恰當地使用關聯詞語和必要的過渡句。

壓縮說明性語段，首先要把握被說明事物的要點，即事物的性質、特點及成因等，壓縮時應重點保留。其次，要適當注意原文段說明方法的使用。

（一） 注意點：
1、 正確篩選語段中的關鍵信息，確保擴展重點完成
2、 歸納相同的信息，刪除重復信息，確保語言簡潔
3、 恰當運用代詞和過渡性語句，確保語言表達准確。
（二） 具體步驟
1、 反復審題，看清具體要求。
題干至少讀兩遍，看清各個點上的要求。
2、 辨明類型，確定壓縮角度。
記敘：理清記敘要素及主要內容。
議論：推出論點和論據，理表邏輯關系。
說明：抓住對象的特徵和說明順序
3、 辨明主次，決定如何取捨。
濃縮後剩下的應該是精華與核心部分
4、 考慮連貫，表達力求恰切。
如有上下文，須考慮連貫，同時語言的表達也要恰當。做到既簡明又連貫，絕對不能寫出病句。
5、 回顧檢查，確保萬無一失。
如字數、標點、角度及其它要求。

⑶ 高考語文壓縮語段

1、德國天文發現140億年歷史不含金屬恆星

2、黃山：位置、面積、火山形成、花崗岩山峰

3、數學語言學：應用語言通訊、電子計算機，處理非數值符號語言，新興學科

⑷ 語文壓縮語段中，一段文字和一個單句的區別

長句：修飾成分比較多的句子。復句：有幾個單句（幾個主謂結構）的句子。短句：修飾成分比較多的句子。單句：只有一個主謂結構的的句子.由此可見，長句不一定是復句，也有長單句；短句也不一定是單句，也有的是復句。

⑸ 高三語文改錯題技巧

語文高考改錯是著重考察語言運用的能力的命題。從近幾年的命題看,幾乎都是修改常見應用文的各種毛病的題目。那麼接下來給大家分享一些關於 高三語文 改錯題技巧 ，希望對大家有所幫助。

高三語文改錯題技巧

一、壓縮法

一些結構復雜的長句，採用壓縮法，刪去枝節，留下主幹，就會很快發現其中的問題。例如：他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導著周圍的人們。

這個 句子 「塑造了巨大的人格力量」中「塑造人格力量」動賓搭配不當，應作修改。

二、化解法

對一些語句內在關系復雜的句子，可採用分解成小步聚的形式加以化解。例如：加快西部地區發展的步伐，除了要盡力爭取國外投資外，努力發展高新科技產業、節約用水，也是能否發展西部經濟的一條重要的路子。這個句子，我們可把「高新科技產業、節約用水」拆開來，再分別搭配，即為「努力發展高新科技產業」和「努力發展節約用水」，就比較容易看出後半句的搭配問題。

三、替換法

對於一些吃不準的結構或句子，我們可根據其結構，用自己熟悉的語詞替換陌生的語詞，從而很快作出判斷。例如： 教育 部實施的學歷證書電子注冊即將推行，這將會給假文憑製造者以致命的一擊。如果對句中「電子注冊即將推行」的是否搭配吃不準，可以仿造一些句子信彎，如，「課間做操即將推行」，「午間自修即將推行」，等等，這樣一對比，我們馬上會得出正確的結論。

四、反射法

在平時做題的時候，根據語病題中常出現的一些帶有規律性的現象，建立起類似於生物學中「條件反射」般的反應。

高考語文高錯題類型

1、現象之一：頓號或並列詞句

反射之一：並列不當，指的是有從屬、交叉關系的概念不能並列。

例：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語言文字的規范意識。

分析：「報刊、雜志、電視和一切出版物」不能並列在一起，因為「一切出版物」顯然包括了「報刊、雜志」，可將「一切出版物」改為「一切新聞機構」。

反射之二：照應不當。

例：電子工業能否迅速發展，並廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在於要加速訓練井造就一批專門技術人才。

分析：句中的「加速訓練並造就一批專門技術人才」，是「電子工業能迅速發展」的「關鍵」，如果「不迅速發展」，也就無所謂這個「關鍵」了。這犯了「兩面對一面」的錯誤，前後缺少照應。

反射之三：搭配不當。

例：近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，並重點建設一批高水平的大學和學科。

分析：說「加快速度」歲坦裂可以，但不能說「加快規模」，可說「擴大規模」。

反射之四：邏輯不當。

例：許多海洋生物的葯用價值正在被推廣和發現，前途不可估量。

分析：「發現和推廣」的關系就是先發現，後推廣，這里前後應互換。

反射之五：有歧義。

例：近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千多餘元。

分析：這里是訴訟費三千餘元，還是經濟損失和訴訟費總共乎閉三千餘元，表達不清。

2、現象之二：否定詞或反問句

反射之一：多重否定不當。

例：雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?

分析：這里有雙重否定，還有反問句式，表達的意思是「每個人都認為現在就不需要學習雷鋒了」，這就犯了否定不當的毛病。

反射之二：有歧義。

例：這一樁發生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家裡人誰也不相信。

分析：句子停頓不同，可產生兩種理解：一是「要說小莉的媽媽不愛她，家裡人誰也不相信」，二是「要說小莉的媽媽不愛她家裡人，誰也不相信」。

3、現象之三：數量詞

反射之一：有歧義。

例：縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。

分析：這里有兩種理解，一是「15日」去匯報，二是「15日以前」去匯報。

反射之二：數字用法有錯。

例：小明的年齡剛好比他的哥哥小一倍。

分析：使用數字作倍數時，只能說張三比李四大幾倍，而不能說張三比李四小幾倍，故本句應改為「小明的年齡剛好是他哥哥的一半」。

4、現象之四：「的」字句

反射：有歧義。

例：數百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。

分析：「數百位」是修飾「死難者」還是「親屬」，不明確。

5、現象之五：判斷句

反射：主語和賓語搭配不當。

例：青年學生是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求。

分析：這句話的前半部分壓縮後就是「青年學生是時期」，主語和賓語不搭配，應改為「學生的青年時期是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期」。

6、現象之六：介詞

反射之一：介詞搭配不當。

例：隨著通訊日漸發達，手機幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之後，關於手機質量的投訴也越來越多。

分析：這一句的後半句「關於」用得不當，可改為「對於手機質量的投訴……」或「手機質量方面的投訴……」。

反射之二：缺少主語。

例：觀摩了這次關於農村經營 承包合同 法的庭審以後，對我們這些「村官」的法律水平有了很大的提高。

分析：虛詞「對」的誤用，淹沒了主語，應去掉。

7、現象之七：關聯詞

反射：關聯詞誤用。

例：我不但信任他，而且以前反對過他的人，現在也信任他了。

分析：句中前句主語是「我」，後句主語是「反對過他的人」，主語不一致，因此，關聯詞「不但」應放在「我」之前。

8、現象之八：謙敬詞

反射：主客不當。

例：校長拋磚引玉的演講，博得了全場的熱烈掌聲。

分析：「拋磚引玉」一詞是謙詞，比喻用自己粗淺的見解引出別人的高見。此詞只能用於自己，不能用於他人。

9、現象之十：兩面詞

反射：前後照應不當。

例：文藝作品語言的好壞，不在於它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業的術語，而在於它的詞語用得是地方。

分析：「文藝作品語言的好壞」有兩面，「而在於它的詞語用得是地方」等只涉及一面，可在「不在於它」與「而在於它的詞語用得」後面分別加上「是否」與「是不是」。

高考語文 作文 題高分技巧

1.作文閱卷細則

(1)整體要求：有字即不給0分;無標題扣2分;每缺50字(3行)扣1分;錯別字每1個扣1分。

(2)審題：偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給20分以下;如 文章 前後有適當點題的文字，在30分上下酌情給分，但不能超過36分。

(3)基準分：作文評分的基準分都定在42分。達到了基本要求，基本符合題意，語言也過得去，比較平一些的文章，就可以打42分。

(4)打分的程序：打分採取「綜合判斷，分等參照」的原則，首先應該從總體上綜合打分，看它屬於哪一檔的文章。

(5)評分重點：評分標准中以題意、內容、語言和文體為重點。我們主張在這四項中，以內容和語言為重點。除了審題，文體也可以適當降低要求。這里的文體，不是指 議論文 、 記敘文 和 說明文 ，而是指更廣泛的文體概念。

(6)抄襲等情況的處理：

抄襲，原封不動或稍微改變了幾個字的默寫公開發表的文章。凡是抄襲的作文，只能在20分以下給分，抄襲作文必須給出證據，不能憑想當然辦事。

套用，也可以稱為改寫。 故事 是別人的，但用自己的語言重新敘述，個別地方根據題目要求，作了一定的修改。這類作文，如果再創造的成分教多，且能判斷該考生的確有較強的寫作能力，可以在及格分以上給分，但不能超過40分。

仿寫。模仿與套用卷相像，但不一樣。模仿卷的再創造成分更多，所以，如果立意、語言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過50分。

2.問題作文

若作文具備以下四點之一，則視為問題作文：內容上有嚴重政治傾向性錯誤;作文雷同;前後筆跡不一致;在文中有特殊標記。問題作文提交組長或閱卷大組處理。

3.閱卷教師的特點

(1)工作量大，易產生疲勞：不願意仔細看，主題不清，立意不明的，直接打入低類。看得費力，主題句沒找到或不好找到的，打低分;電腦閱卷，字跡模糊，掃描不清失信息，老師看得吃力影響分。

卷面「容顏」須裝扮，要討「考官」心喜歡。

必須用專用筆答題，濃淡適度;少塗抹、輕塗改，即使塗改，也要按規定(將所修改的內容用雙橫線劃掉，然後在其上或下寫上應改成的內容)輕輕地塗，清晰地改;字不要寫得太大、太鬆散，有格的也不要寫得太飽滿，字體要端正，不要太歪斜(斜度大的掃描出來很朦朧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千萬注意：模糊不清難以辨識的無論是簡答題還是作文一律判零分。

(2)閱卷老師易產生主觀性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利於你的方面發展，否則便會造成直接排斥。

隔皮猜瓜原有「道」，作文寫作有「訣竅」。

俗話說得好：「寧可丟了芝麻撿西瓜，不許撿了芝麻忘西瓜。」我們常常形象地把「作文」比作「西瓜」，因為它在150分的語文卷中占據了60分，比重之大顯而易見。當然作文「網閱」的打分也就成了大家關照的重中之重。為公平、公正起見，各地招考委制定了作文「網閱」的新規則：兩個閱卷老師打分差距超過7分(7分以內的取兩人的平均分)以上，交由第三人批閱打分，如果第三人打分與前兩人打分差距還是較大(不大的就取三個人的平均分)就交由第四人(終評人)批閱，並以第四人所打的分為終結分(一錘定音)。關注作文寫作，重視作文訓練，那種「作文實質上就是碰運氣，不用做准備」的觀點是極端錯誤的，應積極准備，科學系統訓練。

(3)評分標準是閱卷教師的唯一準繩。按照評分標准寫作文是作文穩中求勝的關鍵。我們必須真正的弄清寫作的評分標准。

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⑹ 語文壓縮語段的時間詞要寫進去嗎 要寫的話出現多個時間詞怎麼辦啊

既然是能夠壓縮的語段，大多是屬於重復啰嗦之內容，對表達文章中心沒有什麼幫助，為了使文章簡明扼要，重點突出，那麼這種語段刪掉，要毫不吝惜，對於時間詞，必要的可以留下，起連貫作用，沒用的一律刪掉。