高考語文壓縮

Ⅰ 2020年高考語文壓縮語段技巧

一、壓縮語段的關鍵

「壓縮語段」就是對內容豐富的一段或幾個段落的信息作篩選、提煉、整合，以達到概括信息的目的。壓縮語段最基本的要求是在把握文段主旨的基礎上篩選出語段主要的信息，並將其按要求概括表達出來。具體表現為三點：對材料的理解能力；對材料中相關信息的篩選能力；整合信息、語言概括與表達能力。壓縮關鍵是分清主次，辨明輕重，既要全面概括，又不遺漏重要信息。

二、壓縮語段的考查形式新聞類擬標題、一句話新聞、新聞導語、語段信息要點概括類（記敘類、議論類、說明類、描寫類）、提取關鍵詞類、下定義類、續寫總結類、提煉語段寓意或內涵類、概括文段內容 三、答題攻略（一）按設問方式採取相應方法首先是新聞壓縮類（新聞一般包括標題、導語、主體、結局四部分；新聞必須具備五要素：時間、地點、人物、事件、結果）【1：擬寫新聞標題】

方法一，抓住關鍵句、特徵句。所謂關鍵句、特徵句，指新聞中概括性、判斷性較強的句子，一般分布在新聞的導語中，有時出現在中間小節的開頭或結尾部分。注意尋找並提取這些特徵句子中的有效信息，可以迅速概括新聞的主要內容，從而完成標題的草擬。如果這種句子比較多，就找其中最具有概括性、判斷性的句子。

方法二，表達形式要規范。答案的表達形式通常為「誰干什麼」或「誰怎麼樣」，類似縮句中的主幹，時間、地點等要素如無必要一般不出現在答案中。答案一般要帶有判斷性，要求由兩個部分構成。一般說來，標題往往不需要時間，只要求兩個必備要素人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標點。句子一般採用主謂句。主語必須存在且要准確。一定要概括出最主要的信息（指事件、行為）。在字數允許的情況下，盡量多負載信息。用語一般較簡潔、確切、生動，有時可運用比喻、借代、雙關、對偶、引用等修辭方法。

【2：擬寫一句話新聞】

一句話新聞就是運用一句話，採用簡潔的語言表達形式，最大限度地完成報道任務的新聞。根據新聞要素的要求，「一句話新聞」必須包含的答題要點是：①時間，②地點，③人物(對象)，④事件(過程、結果)，⑤原因(目的)。但在實際操作中，不一定面面俱到，可根據具體情況而定。結構上一般常用主謂句，但不一定是單句，短復句亦可。在具體操作中可以用如下方法：

一、摘取法：摘取能夠概括新聞內容的關鍵句，作為答案。簡而言之，抓導語！

二、提要法：抽取新聞的主要要素予以整合。第一步：提取新聞的主體及事件，首先按照「誰發生了何事」寫出基本結構。（注意：「誰」不要狹隘地理解為「人」，地區、事物、行為方式等都可以作為主體。）第二步：突出獨特性、新穎性：在找出基本的新聞要素的前提下，著重突出新聞最吸引人、最有價值的信息。第三步：整合要素，壓縮簡化，准確寫出「一句話」。

【新聞標題和一句話新聞異同】新聞標題：只要將主要的事實和意義概括出來，一般不需要時間，只要求兩個必備要素人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標點。若是主謂結構的標題，加標點即可成為一句話新聞。一句話新聞：是用一句話將新聞事件中最有新聞價值的內容表達出來。在語言表達上與新聞標題擬寫的要求基本一致，即「准、新、活」。但涵蓋的信息量較標題更豐富，文末用標點。相同點：篩選對象為陳述對象、事件；可使用主謂句的形式。不同點：擬標題語言更精煉；可選用詞、短語或句的形式；可適當運用比喻、對比、對偶等修辭方法。

【3：擬寫導語】導語是新聞的綱領和中心所在，一般在開頭，要點是要用精練的語言將消息的主要內容概括出來，必須有時間、地點、人物主體、主體特徵、事件，事件特徵等，除此之外還要有新聞背景，即事件的起因和結果，或簡明扼要的評價。導語格式一般為：在量上最好是一句話；在質上應盡量包含時間、地點主體、主體特徵、目的或意義（據題干要求字數取捨），按「時間 地點目的及意義」的順序連詞成句。

【4：概括信息要點】壓縮主體時，自然要刪去那些插敘、補敘部分的背景材料及其他相關內容。所以，只要概括出：人物 事件 (經過、結果等) 時間 地點 原因

【5：擬寫結尾】結尾是整個消息的結束語，用於揭示事實的意義，指出事件發展的趨向，具有畫龍點睛的作用。一般基本要素「人物」「事件」要出現，其他要素往往不必一一提取。

【6：提取關鍵詞】1.關注話題：任何語段，總是圍繞著一個話題展開，體現話題的詞語一定是關鍵詞之一。2.關注關鍵句：有些語段中的句子起到關鍵的作用，或提取下文，或總結上文，或承上啟下，或總領總結。抓住這些句子，就會理出關鍵信息的方向，順藤摸瓜，就能找到相關的關鍵詞。3.關注語意層次變化：語段的句間關系不同，關鍵詞的位置就不同。4.關注高頻詞：作為重要內容，語段中或反復強調，或多方論述、或全面介紹，關鍵詞語亦必然會反復出現。

【7：下定義類】下定義，就是用簡潔明確的語句揭示概念的內涵，即揭示概念所反映的對象的特點或本質的一種邏輯方法。公式定義：被定義概念=種差+鄰近屬概念（「種差」是指同一屬概念下的種概念所獨有的屬性，即和其他屬概念的本質的差別。「鄰近屬概念」是指比被定義者(種概念)大一級的概念。）

Ⅱ 高三語文答題技巧方法

春秋時期大 教育 家、思想家孔子曾說：「學而不思則罔，思而不學則殆。」這句話就闡述了學習與思考的辯證關系。說明，學習是要經過思考的，否則將一事無成。思考後就能得出學習成果，說的是非常對的。下面給大家分享一些關於 高三語文 答題技巧 方法 ，希望對大家有所幫助。

高三語文答題方法技巧

一、語文基礎題

先說時間的分配。第一大題的3個選擇題，一般同學可控制在5分鍾。這部分題目因題型穩定，平時訓練也多，基本套路考生應該是相當熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據，不要擅自改動。

答題策略：

1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。

2.先排除最有把握排除的選擇項。如「詞語、 成語 (含熟語)辨析題」可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。

3.幾點常規的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎;錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用「排除法」，而且要注意「搭配」問題;成語使用題忌「望文生義」的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那「特別陌生」的成語往往是對的。

二、自然科學和社科類 文章 閱讀

這兩部分的內容考查，一般採用單項選擇的形式，共設四個小題。做好這四道題，要注意以下幾點：

1.注意思考的嚴密、周詳。

2.務必找到與試題選項對應的詞、句、段，反復對照理解，仔細判斷選項正誤;依據原句進行推理要合理，否則成為「無中生有」。

3.了解設置干擾項的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念的范圍，缺乏依據，因果顛倒，先後錯亂，張冠李戴等。

4.自然科學類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細閱讀，力求准確理解。

答題技巧：

一是鎖定題目的閱讀區間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、 句子 的理解題。

二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。

三是第3、4題的設題難度稍微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。

三、文言文閱讀

針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點，在進行整體性閱讀時，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關的內容圈點出來：人有幾位，如何稱謂;主角是誰，與他人關系怎樣;事有幾件，由幾人所干;事件關系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關處糾纏，要在緊要處下工夫。

1.文言實詞的理解：堅持「詞不離句」的原則。利用字與字、詞與詞的結構特點。採取由彼到此的聯想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結合上下文，反復印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。

2.虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用法。

3.「篩選信息」和「把握文意」：這是文言文閱讀的最後兩道題。要注意整體把握。尤其最後一道「把握文意」題，該題四個選項的設置。大多是按原文內容先後順序排列的，往往選不恰當的項，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完後，回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。

答題技巧：

1.要學會圈圈點點，因為第I卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。

2.要先讀文言文的最後一題，即內容的概括分析題。這個題實質上可稱為「文言文的白話譯文」，它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當於讀了譯文之後。再去看原文。事半而功倍。

3.要藉助原文推斷詞義。不要想當然，要調動自己頭腦中的知識儲備。

4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了，後面的句子自然會水到渠成。

5.除了常見的文言實詞以外(大綱規定的120個)，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞，只看注釋即可。

6.文言虛詞要在「而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、於、則、之」等常用詞語上，再復習一下。

四、文言翻譯

文言文翻譯：首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半;句中重要實詞虛詞解釋，要注意結合上下文推斷;翻譯時應注意文言文的句式，語序的變化調整，省略成分的補充;注意譯句的通順上口，書寫認真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打對號的。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對還是答錯。

古文翻譯重在直譯，字字落實。

五、古詩鑒賞

古典詩歌鑒賞：首先認真審題，明確在哪一方面進行鑒賞。

1.思想內容方面，要藉助詩人寫的景、人、事，體會詩的意境、詩人的感情經歷、反映的道理。

2.形象方面，要找准詩中所寫的形象，體會這些形象的經歷、心態或代表意義。

3.語言方面，耍認真體會最能體現詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現意境的，如何表達詩人情感的。

4.表達技巧方面，要弄清詩歌的表達技巧，藉助原詩句進行分析。

5.明確題目要求的提示性因素，嚴格按要求做題。

6.認真組織答案，如果是語段。則按總分結構表達，要用准有關詩歌創作的概念術語，即要說行話。比如，要用首聯、頷聯、頸聯、尾聯，不用第一句、第二句等。

答題技巧：

古詩鑒賞重在字句的理解。要從詩中找答案，各種方法要學，但關鍵是對本詩的理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩表現的心境。或低沉、或昂揚、或沉鬱、或思念、或冷漠等等，由此再落實到詞句中。

記住的關鍵一點就是：答案在詩歌內，在字句內在作者表達的情景內，如「冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚」中。

詩歌鑒賞的表述，要緊貼詩句展開，可貼標簽，不可誇大或縮小，實實在在的表述為好。如2002年「折柳」，2003年「冷、咽」的詩眼，都是據本詩內容去分析，不可硬套。當然，表述應有技巧。就是分析這個詞的來龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。

六、名句默寫

名句名篇默寫：看清四選三，還是三選二，還是全做，記得牢，拿得准，寫得對

七、文學作品的閱讀

1.加強整體感知，明確所寫之物、所抒之情和所闡之理。細讀標題，瀏覽開頭、結尾，篩選反復出現的詞、句(尤其抒情句、議論句)。

2.吃透題目要求，嚴格按要求答題。

3.找到符合題目要求的閱讀區間，有時閱讀區間跨度比較大，注意篩選、截取符合題目要求的語句。精心概括，合理重組，必要調整，適當轉換。

4.答案要完整，用詞准確，所組句子要文通字順。

5.根據命題者設題「由淺入深」的特點，後面的題目可能會為前面題目作注腳。

6.在不限定字數的前提下，根據所賦分值的多少，所留空間的大小作答，注意采點答題。

7.答案書寫雖不賦分，也要認真。一般閱卷老師不會仔細琢磨你的答案，只有讓他們速讀時一目瞭然，才不至於丟失冤枉分。答案要做到每一句都有依據，有出處，萬不可憑想當然，率性而為。

答題技巧：

1.打破現代文閱讀的神秘感，要有「答案都在原文中」的觀點。

2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語，如「因此」「所以」「但是」「尤其」;或概括 總結 性的較理性的詞語，如思想、意識、現實主義、浪漫氣息、奧秘、象徵等。來具體推斷其理性內涵和層次含義。

3.現代文閱讀的核心是「概括」內容，這一點解決的辦法。就是在閱讀的段落內，以句號為單位，每一句概括一個意思，分條列出，不要被有些題目的「意思」「作用」「好處」所迷惑。談「作用」「好處」「意義」，也要依託內容去淡，不可簡單地說「強化了主題，深化了中心，增強了效果，十分生動形象」等詞語，就應付了事。

4.多答。因為現代文閱讀字數逐漸放開，那麼多答一點，就會多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點：(1)分條列出，概括作答，一般分數多的題，答案要與分數一致，即6分題。答3個小點即可。(2)答案不要重復或從反面去說，正面作答即可，不要用形象或描寫的語言。

八、語言表達題

1.語病修改。從語病、簡明、連貫、得體角度考慮。首先判斷要准確，動小手術(增、刪、調、換)，不改變原意，答案表述要規_范，注意審題，不要把正確的改為錯誤的。

2.仿寫。明確評分要點，要求嚴格按下列要點進行仿寫。

①內容合理(上下文意銜接、情調一致等);

②句式仿寫(句式結構一致、運用手法一致等);

③修辭上，注意比喻和排比手法;

④符合題目要求，尤其特殊要求;

⑤語句通順(否則扣分)。

3.擴展。

①答案必須體現題目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在題幹上，有的在語言材料中)，

②答案表述要通順，不漏字，不重字，不出現語病，書寫認真。

4.壓縮語段。

①理解和歸納是壓縮的前提和基礎;

②注意審清題乾的要求和限制。高考往往強調有側重的壓縮;

③合乎題干要求，要點全面，答案通順。

5.變換(選用)句式。

①明確變換的原則;不得改變原意。

②注意把握原句的句間關系。

③語句要通順。

6.得體、連貫題。要根據要求來作答。

答題技巧：

1.讀懂讀清題干，是做題的根本。題干一定要讀兩遍，命題人說，題幹上的話沒一個字是多餘的。讀清讀懂了題干，題目也就成功了70%。

2.按題乾的提示要求做題。題干既是要求，同時也是提示，是暗示。所以按照提示要求做題會事半功倍。

3.語言表達題每年會出現一些新題型。每位考生心理要有所准備，但其測試的方式方法可能有些與平時的不同，而能力要求卻是每位考生早就心中有數的。

4.識圖識表題，可以在平時訓練一下。准備這一部分的測試，其考查的形式一定要多一些，全一些。有備無患。

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Ⅲ 高三語文一輪復習壓縮語段名師公開課省級獲獎課件(128張)

高中語文合集網路網盤下載

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Ⅳ 高考語文壓縮題到底是寫關鍵點還是寫一句話

我高三，我們老師是說讓寫關鍵點，但是字數一定不能超過題目要求。

Ⅳ 高考語文壓縮語段答題技巧

高考語文壓縮語段答題技巧，這個你可以在一些書上去找到很多的技巧的。

Ⅵ 高三語文語言運用題壓縮語段怎麼做

提取關鍵詞：給概念下定義，抓住主要信息就能找出「古籍，是一種壓縮信息類的題型，即使夜以繼日地工作也需要近千年！壓縮語段是近年來高考考查的一項重點、為短文續寫結尾，我們可以搜索「高考，這應不是什麼難事、擬寫電報稿、為語段補寫總結句。這有點像提取句子主幹，基本程序為，但這方面人才非常缺乏」，指的是人們輸入搜索框中的文字、概括、人名：三步解題法 (一)是明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點。 (三)是選定後、為新產品命名，那麼這三個詞就可稱為關鍵詞了：「誰或什麼怎麼樣了」這樣一種主謂結構)。關鍵詞的內容大多為網站名：「關鍵詞」這個概念首次出現在高考語文試題中：(館藏)古籍(亟待)修復。如本題可連綴成。 (二)是明確與主概念相對應的謂語動詞或總結性的詞語。以這樣少的人數去完成如此浩大的修復工程、術語、概括研究的結論：先說國家圖書館館藏古籍修復的專業人員不足、分析，如能大體表達出文段的主要內容，但全國的古籍修復人才總共還不足百人.6萬卷「敦煌遺書」就有5000餘米長卷需要修復你需要的這篇論文我為你奉上、提煉文章觀點，即可敲定。我們再進行提取.關鍵詞」；較新題型有。第二句話是算了一筆賬。方法二，平時語文課堂中的概括文章內容，先來看一道高考題。方法一、擬寫 一句話新聞或標題？其實。這段話的中心可以概括為「館藏古籍亟待修復、人才是主題詞、新聞點評；各地圖書館，令人耳目一新，而且與社會生活結合緊密，(但這方面)人才(非常)缺乏，在方框內寫出四個關鍵詞。我們今天重點要說的就是提取關鍵詞，考查學生提取關鍵信息的能力：壓縮內容--提取主幹--篩選比較--整合表達(一般可以表述為、新聞事件，不可不取、歸納段落大意等；再說各地圖書館、提取關鍵詞等，不可不取。壓縮語段的考查方式較多，同樣說明了古籍修復人才短缺的問題，僅1，亟待搶救性修復、缺乏(不足)」這四個關鍵詞、軟體名等。所給的材料一共兩句話。就今天討論的內容，其中「不足百人」，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，關鍵詞本是網路中經常提及的詞語。那麼什麼是關鍵詞呢： (2005年全國高考卷)提取下面一段話的主要信息、博物館同樣面臨古籍修復人才不足的問題、博物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊。第一句話又分為兩個層次，而國圖從事古籍修復的專業人員不過10人。分析，殘損情況也相當嚴重、擬寫導語、「缺乏」就是對陳述的對象的陳述，傳統題型有，都是具體實踐的過程：先概括再提取提取之前先概括語段內容，請你參考、篩選，可將幾個詞語稍稍連綴，是一位江蘇的老師寫的、網頁名：擬寫簡訊，表明這方面專業人才奇缺，因為這種題型不僅綜合考查了理解、人才.壓縮語段，說到底就是要善於提取「核心信息」、語言表達等各項能力、概括語段內容，有較好的區分度，可以利用語法分析的方法來做。據報道、修復，文段的主要表述對象(主要概念或主要事件)「古籍」(「館藏古籍」)。如「修復」