i2c存儲器擴展實驗心得體會

㈠ 51單片機的外部存儲器擴展

是的。

主流的單片機（不包括51）都已經不支持外部存儲器擴展了，單片機自帶128K的ROM也很常見。

而且51類中，也有不少是不支持外部存儲器擴展的。

最後，做為學習，這部分看看就行，了解一下就好了。

對於trousers所說的。

51的外部存儲器擴展是把單片機內部的匯流排外引化，I/O使用不少於8根線。對於一個你說的要完成不同工作的單片機系統，相對是很復雜的，剩下的IO還夠用嗎？

按你的意思，一個功能復雜到內部128K都裝不下的程序，那還用單片機就太費勁了吧，應該用ARM了，但ARM的程序空間就又是一個量級的了，不過，ARM到還是有不少是保留了外部存儲器擴展I/O的。
盡管目的是一樣的，都是為了擴展外部存儲器但你要知道，51剛出現時ROM貴的和金子似的，英特爾不敢在51結構里放ROM，所以才想出外部擴展的主意，現在FLASH ROM都白菜價了，51也不再是單片機的主力，單片機的外部擴展越來越多的變成了內部自帶，就51的外部擴展而言早已是雞肋了，知道有怎麼個東西就行。
而ARM擴展只是以防萬一，128M（不是128K）的ROM還不夠用嗎？
萬一（豈止是萬一，我想是千萬分之一）用到了，不陌生，臉熟就行了。

對kxjs。

大哥，你知道51的外部存儲器擴展具體是指什麼嗎？24C02是I2C通訊，51這個直接就是結內部是匯流排，不是一會事。

以上！

㈡ I2C存儲器外部輸入地址A0、A1、A2與內部存儲單元是啥關系

看看以下的讀寫過程就會明白的：
寫入過程
;;
;1、開始信號:SCL為高電平,SDA從高電平向低電平跳變
;;
;2、寫控制字：1010DDD0(DDD為器件地址)
;;
;3、寫24C01地址
;;
;4、寫入數據，並判斷應答信號
;;
;5、結束信號：SCL為高電平，SDA從低電平向高電平跳變
;;
;
;;
;讀出過程
;;
;1、開始信號
;;
;2、寫控制字(1010DDD0)
;;
;3、寫24C01地址
;;
;4、開始信號
;;
;5、寫控制字(1010DDD1)
;;
;6、讀出數據，並寫應答信號
;;
;7、結束

㈢ 單片機外接I2C匯流排的存儲器，請問讀一個位元組的數據大概要多長時間啊有1ms嗎

單片機外接I2C匯流排的存儲器, 一般需要 幾十 uS

㈣ 計算機組成原理相關論文

計算機組成原理是計算機專業人員必須掌握的基礎知識。顯而易見《計算機組成原理》是計算機科學與技術專業的一門核心的專業必修課程。下面是我給大家推薦的計算機組成原理相關論文，希望大家喜歡!

計算機組成原理相關論文篇一

《淺談計算機組成原理》

摘要：計算機組成原理是計算機科學與技術專業的主幹硬體專業基礎課，本書突出介紹計算機組成的一般原理，不結合任何具體機型，在體系結構上改變了過去自底向上的編寫習慣，採用從外部大框架入手，層層細化的敘述方法，即採用自頂向下的分析方法，詳述了計算機組成原理，使讀者更容易形成計算機的整體概念。此外，為了適應計算機科學發展的需要，除了敘述基本原理外，本書還增加了不少新的內容，書中舉例力求與當代計算機技術相結合，考慮到不好學校不設外部設備課程，故本書適當地增加了外存和外部設備的內容。通過本書的學習，可以對計算機的原理有個整體的概念，能有個大概的了解，對待不同的機型以後也會好掌握的。

關鍵字：計算機組成原理;課程;作用

在計算機普及的今天，現代信息技術飛速發展，計算機的應用在政治、經濟、文化等方方面面產生了巨大影響。而計算機的知識更新的速度非常的快，這就使得我們這些學計算雹乎機的面臨著要不斷的更新自己關於計算機的知識，以適應市場的需要。其實在大學四年裡，我們並不能學到很多的知識，我們學習的只不過是如何學習的能力，大學就是培養學生各種能力的地方。在大學里學到的知識很多是你以後走上社會用不到的。這就要求我們在學習課本上的理論知識的同時，還應從中學習到學習的能力。

計算機組成原理是硬體系列課程中的核心課程，是計算機專業重要的專業基礎課，它對其它課程有承上啟下的作用，它的先修課程為“匯編語言”、“數字邏輯”，它又與“計算機系統結構”、“操作系統”、“計算機介面技術”等課程密切相關。它的主要教學任務是要求學生能系統地理解計算機硬體系統的邏輯組成和工作原理，培養學生對計算機硬體結構的分析、應用、設計及開發能力。它既有自身的完整理論體系，又有很強的實踐性。該課程具有知識面、內容多、抽象枯燥、難理解、更新快等特點。

課程主要內容和基本原理

(一)本書的主要內容

該課程主要講解簡單、單台計算機的完整組成原理和內部運行機制，包括運算器部件、控制器部件、存儲器子系統、輸入/輸出子系統(匯流排與介面等)與輸入/輸出系統設備，圍繞各自的功能、組成、設計、實現、使用等知識進行介紹。

(二)本課程的特點

這本書擺脫了傳統，死板的編寫方法，採用從整體框架入手，自頂向下，由表及裡源唯悉，層層細化的敘述方法，通過對計算機系統概述，匯流排系統等的深入剖析和詳細講解，使我們能形象的理解計算機的基本組成和工作原理。而且為了適應計算機科學發展的需要，除了敘述基本原理外，書中還增加了新的內容，書中舉例力求與當代計算機技術相結合。

而且該課程的工程性、實踐性、技術性比較強，還強調培養學生的動手動腦能力、開創與創新意識、實驗技能，這些要求更多的是通過作業、教學實驗等環節完成，要求學生有意識地主動加強這些方面的山隱練習與鍛煉。

(三)本課程的作用

計算機組成原理課，對於許多必須學習這門課的學生來說都會感到困難和不理解，為什麼要學習這門課，本人在這里可以打個比喻。在過去每個人都會造人，但是都不清楚他的詳細過程，現在由於科學家的工作，使得我們都清楚了他的過程，就使得我們能夠創造出來比較優良的人來了。用計算機的過程和這個差不多，當我們明白了計算機的組成和工作原理以後，我們就可以更好的使用好計算機，讓它為我們服務。

1、實際應用

首先我認為在《計算機組成原理》這本書中學到的有關計算機原理方面的知識，對我們以後了解計算機以及和計算機打交道，甚至在以後應用計算機時，都可能會有很大的益處，計算機原理的基本知識是不會變的，變也只是會在此基礎上，且不會偏離這些最基本的原理，尤其是這本計算機組成原理介紹的計算機原理是一種一般的計算機原理，不是針對某一個特定的機型而介紹的，下面我們來談談系統匯流排的發展和應用。

2、定義

匯流排，英文叫作“BUS”,即我們中文的“公共車”，這是非常形象的比如，公共車走的路線是一定的，我們任何人都可以坐公共車去該條公共車路線的任意一個站點。如果把我們人比作是電子信號，這就是為什麼英文叫它為“BUS”而不是“CAR”的真正用意。當然，從專業上來說，匯流排是一種描述電子信號傳輸線路的結構形式，是一類信號線的集合，是子系統間傳輸信息的公共通道[1]。通過匯流排能使整個系統內各部件之間的信息進行傳輸、交換、共享和邏輯控制等功能。如在計算機系統中，它是CPU、內存、輸入、輸出設備傳遞信息的公用通道，主機的各個部件通過主機相連接，外部設備通過相應的介面電路再於匯流排相連接。

3、工作原理

系統匯流排在微型計算機中的地位，如同人的神經中樞系統，CPU通過系統匯流排對存儲器的內容進行讀寫，同樣通過匯流排，實現將CPU內數據寫入外設，或由外設讀入CPU。微型計算機都採用匯流排結構。匯流排就是用來信息的一組通信線。微型計算機通過系統匯流排將各部件連接到一起，實現了微型計算機內部各部件間的信息交換。一般情況下，CPU提供的信號需經過匯流排形成電路形成系統匯流排。系統匯流排按照傳遞信息的功能來分，分為地址匯流排、數據匯流排和控制匯流排。這些匯流排提供了微處理器(CPU)與存儲器、輸入輸出介面部件的連接線。可以認為，一台微型計算機就是以CPU為核心，其它部件全“掛接”在與CPU相連接的系統匯流排上。這種匯流排結構形式，為組成微型計算機提供了方便。人們可以根據自己的需要，將規模不一的內存和介面接到系統匯流排上，很容易形成各種規模的微型計算機。

4、分類：

匯流排分類的方式有很多，如被分為外部和內部匯流排、系統匯流排和非系統匯流排等等，下面是幾種最常用的分類方法。

(1)按功能分

最常見的是從功能上來對數據匯流排進行劃分，可以分為地址匯流排、數據匯流排、和控制匯流排。在有的系統中，數據匯流排和地址匯流排可以在地址鎖存器控制下被共享，也即復用。

地址匯流排是專門用來傳送地址的。在設計過程中，見得最多的應該是從CPU地址匯流排來選用外部存儲器的存儲地址。地址匯流排的位數往往決定了存儲器存儲空間的大小，比如地址匯流排為16位，則其最大可存儲空間為216(64KB)。

數據匯流排是用於傳送數據信息，它又有單向傳輸和雙向傳輸數據匯流排之分，雙向傳輸數據匯流排通常採用雙向三態形式的匯流排。數據匯流排的位數通常與微處理的字長相一致。例如Intel8086微處理器字長16位，其數據匯流排寬度也是16位。在實際工作中，數據匯流排上傳送的並不一定是完全意義上的數據。

控制匯流排是用於傳送控制信號和時序信號。如有時微處理器對外部存儲器進行操作時要先通過控制匯流排發出讀/寫信號、片選信號和讀入中斷響應信號等。控制匯流排一般是雙向的，其傳送方向由具體控制信號而定，其位數也要根據系統的實際控制需要而定。

(2)按傳輸方式分

按照數據傳輸的方式劃分，匯流排可以被分為串列匯流排和並行匯流排。從原理來看，並行傳輸方式其實優於串列傳輸方式，但其成本上會有所增加。通俗地講，並行傳輸的通路猶如一條多車道公路，而串列傳輸則是只允許一輛汽車通過單線公路。目前常見的串列匯流排有SPI、I2C、USB、IEEE1394、RS232、CAN等;而並行匯流排相對來說種類要少，常見的如IEEE1284、ISA、PCI等。

(3)按時鍾信號方式分

按照時鍾信號是否獨立，可以分為同步匯流排和非同步匯流排。同步匯流排的時鍾信號獨立於數據，也就是說要用一根單獨的線來作為時鍾信號線;而非同步匯流排的時鍾信號是從數據中提取出來的，通常利用數據信號的邊沿來作為時鍾同步信號。

5、發展簡史

計算機系統匯流排的詳細發展歷程，包括早期的PC匯流排和ISA匯流排、PCI/AGP匯流排、PCI-X匯流排以及主流的PCIExpress、HyperTransport高速串列匯流排。從PC匯流排到ISA、PCI匯流排，再由PCI進入PCIExpress和HyperTransport體系，計算機在這三次大轉折中也完成三次飛躍式的提升。

與這個過程相對應，計算機的處理速度、實現的功能和軟體平台都在進行同樣的進化，顯然，沒有匯流排技術的進步作為基礎，計算機的快速發展就無從談起。業界站在一個嶄新的起點：PCIExpress和HyperTransport開創了一個近乎完美的匯流排架構。而業界對高速匯流排的渴求也是無休無止，PCIExpress2.0和HyperTransport3.0都將提上日程，它們將會再次帶來效能提升。在計算機系統中，各個功能部件都是通過系統匯流排交換數據，匯流排的速度對系統性能有著極大的影響。而也正因為如此，匯流排被譽為是計算機系統的神經中樞。但相比CPU、顯卡、內存、硬碟等功能部件，匯流排技術的提升步伐要緩慢得多。在PC發展的二十餘年歷史中，匯流排只進行三次更新換代，但它的每次變革都令計算機的面貌煥然一新。

6、心得體會

自從上了大學後，進入這個專業後才能這么經常的接觸到電腦，才能學到有關電腦方面的知識。正因為接觸這類知識比較的晚，所以學習這方面的知識感覺到吃力。學習了這門課後覺得，計算機組成原理確實很難，隨著計算機技術和電子技術的飛速發展。計算機內部結構日趨復雜和龐大而且高度集成化。這使的我們普遍感到計算機組成原理這門課難學、難懂、概念抽象、感性認識差。在計算機技術快速發展的今天，新技術、新理論從提出到實際應用的周期大大縮短。我們很難在有限的教學時間內.在理解掌握基本知識技能的基礎上。學習新知識、新技術，很難增強我們的學習興趣。也就更談不上能夠利用基本原理解決在學習過程中所遇到的新問題。

當進入第四章，存儲器的學習時，各種問題就不斷的出現，尤其在進行存儲器容量擴展時，很多的問題都是似懂非懂的，在做題目時，也是犯各種各樣的錯誤。在第五章的學習中，對於I/O設備與主機交換信息的控制方式中的程序查詢方式，程序中斷方式和DMA方式有了點了解。最難的就要數中央處理器和控制單元了。對於計算機運算方法，這個沒太搞懂，像定點運算中的乘法運算和除法運算，又是用的什麼原碼一位乘、原碼兩位乘、補碼一位乘、補碼兩位乘。總之，我是被繞暈了。還有就是控制單元的設計方法微程序設計，這個知識點也是不太懂，總的來說這門課程，學得不是很好。可是通過這門課的學習，我也學習到了很多以前不知道的知識：計算機都有些什麼硬體，都有哪幾類匯流排，匯流排在計算機中又扮演著什麼角色。計算機中的存儲器有哪些等等。讓我對計算機有了一個大致的了解。至少我不再像以前那樣對計算機什麼也都不懂。

結語：

通過學習這門課程，我們能夠從中得到有關計算機方面的知識，但是更多的是這門課程可以培養我們以下能力：

1、系統級的認識能力。建立整機概念，掌握自項向下的問題分析能力，既能理解系統各層次的細節，又能站在系統總體的角度從宏觀上認識系統，然後將系統很好的分解為功能模塊。這種理解必須超越各組成部分的實現細節，而認識到計算機的軟體系統和硬體系統的結構以及它們建立和分析的過程，這一過程是應該以深入理解計算機組成原理為基礎的。

2、培養學生理論聯系實際的能力。計算機實踐教學是計算機課程的重要環節，學好計算機僅靠理論知識是不夠的，課堂講授是使學生掌握計算機的基本知識和基本技能，而計算機實踐教學的目的是要通過實際操作將所學到的知識付諸實際，是課堂教學的延伸和補充。計算機設計與實踐就是從理論、抽象、設計三個方面將計算機系統內部處理器、存儲器、控制器、運算器、外設等各個部分聯系起來，達到互相支撐、互相促進進。

參考文獻

[1]唐碩飛主編計算機組成原理高等教育出版社

[2]陳金兒,王讓定,林雪明,等.基於CC2005的“計算機組成原理與結構”課程改革[J].計算機教育,2006(11):33-37.

[3]鄭玉彤.《計算機組成原理》課程實現的比較研究[J].中央民族大學學報,2003,12(1):79-82.

[4]劉旭東,熊桂喜.“計算機組成原理”的課程改革與實踐[J].計算機教育,2009(7):74-76.

[5]趙秋雲,何嘉,魏樂.對《計算機組成原理》課程教學模式的探討[J].電腦知識與技術,2008,4(3):693-694.

[6]姚愛紅,張國印,武俊鵬.計算機專業硬體課程實踐教學研究[J].計算機教育,2007(12):29-31.

計算機組成原理相關論文篇二

《計算機組成及其控制單元》

摘要：本論文主要論述了馮-諾依曼型計算機的基本組成與其控制單元的構建方法，一台計算機的核心是cpu，cpu的核心就是他的控制單元，控制單元好比人的大腦，不同的大腦有不同的想法，不同的控制單元也有不同的控制思路。所以，控制單元直接影響著指令系統，它的格式不僅直接影響到機器的硬體結構，而且也直接影響到系統軟體，影響機器的適用范圍。而馮諾依曼型計算機是計算機構建的經典結構，正是現代計算機的代表。

關鍵字：馮諾依曼型計算機，計算機的組成，指令系統，微指令

一.計算機組成原理課程綜述：

本課程採用從外部大框架入手，層層細化的敘述方法，先是介紹計算機的基本組成，發展和展望。後詳述了存儲器，輸入輸出系統，通信匯流排，cpu的特性結構和功能，包括計算機的基本運算，指令系統和中斷系統，並專門介紹了控制單元的功能和設計思路和實現措施。

二.課程主要內容和基本原理：

A.計算機的組成：

馮諾依曼型計算機主要有五大部件組成：運算器，存儲器，控制器，輸入輸出設備。

1.匯流排：

匯流排是計算機各種功能部件之間傳送信息的公共通信干線，它是由導線組成的傳輸線束，按照計算機所傳輸的信息種類，計算機的匯流排可以劃分為數據匯流排、地址匯流排和控制匯流排，分別用來傳輸數據、數據地址和控制信號。匯流排是一種內部結構，它是cpu、內存、輸入、輸出設備傳遞信息的公用通道，主機的各個部件通過匯流排相連接，外部設備通過相應的介面電路再與匯流排相連接，從而形成了計算機硬體系統。在計算機系統中，各個部件之間傳送信息的公共通路叫匯流排，微型計算機是以匯流排結構來連接各個功能部件的。匯流排按功能和規范可分為三大類型:

(1)片匯流排(ChipBus,C-Bus)

又稱元件級匯流排，是把各種不同的晶元連接在一起構成特定功能模塊(如CPU模塊)的信息傳輸通路。

(2)內匯流排

又稱系統匯流排或板級匯流排，是微機系統中各插件(模塊)之間的信息傳輸通路。例如CPU模塊和存儲器模塊或I/O介面模塊之間的傳輸通路。(3)外匯流排又稱通信匯流排，是微機系統之間或微機系統與其他系統(儀器、儀表、控制裝置等)之間信息傳輸的通路，如EIARS-232C、IEEE-488等。其中的系統匯流排，即通常意義上所說的匯流排，一般又含有三種不同功能的匯流排，即數據匯流排DB、地址匯流排AB和控制匯流排CB。

2.存儲器：

存儲器是計算機系統中的記憶設備，用來存放程序和數據。計算機中全部信息，包括輸入的原始數據、計算機程序、中間運行結果和最終運行結果都保存在存儲器中。它根據控制器指定的位置存入和取出信息。有了存儲器，計算機才有記憶功能，才能保證正常工作。按用途存儲器可分為主存儲器(內存)和輔助存儲器(外存),也有分為外部存儲器和內部存儲器的分類方法。外存通常是磁性介質或光碟等，能長期保存信息。內存指主板上的存儲部件，用來存放當前正在執行的數據和程序，但僅用於暫時存放程序和數據，關閉電源或斷電，數據會丟失。

存儲器的主要功能是存儲程序和各種數據，並能在計算機運行過程中高速、自動地完成程序或數據的存取。

存儲器是具有“記憶”功能的設備，它採用具有兩種穩定狀態的物理器件來存儲信息。這些器件也稱為記憶元件。在計算機中採用只有兩個數碼“0”和“1”的二進制來表示數據。記憶元件的兩種穩定狀態分別表示為“0”和“1”。日常使用的十進制數必須轉換成等值的二進制數才能存入存儲器中。計算機中處理的各種字元，例如英文字母、運算符號等，也要轉換成二進制代碼才能存儲和操作。

按照與CPU的接近程度，存儲器分為內存儲器與外存儲器，簡稱內存與外存。內存儲器又常稱為主存儲器(簡稱主存)，屬於主機的組成部分;外存儲器又常稱為輔助存儲器(簡稱輔存)，屬於外部設備。CPU不能像訪問內存那樣，直接訪問外存，外存要與CPU或I/O設備進行數據傳輸，必須通過內存進行。在80386以上的高檔微機中，還配置了高速緩沖存儲器(cache)，這時內存包括主存與高速緩存兩部分。對於低檔微機，主存即為內存。

3.I/O系統：

I/O系統是操作系統的一個重要的組成部分，負責管理系統中所有的外部設備。

計算機外部設備。在計算機系統中除CPU和內存儲外所有的設備和裝置稱為計算機外部設備(外圍設備、I/O設備)。I/O設備：用來向計算機輸入和輸出信息的設備，如鍵盤、滑鼠、顯示器、列印機等。

I/O設備與主機交換信息有三種控制方式：程序查詢方式，程序中斷方式，DMA方式。程序查詢方式是由cpu通過程序不斷的查詢I/O設備是否做好准備，從而控制其與主機交換信息。

程序中斷方式不查詢設備是否准備就緒，繼續執行自身程序，只是當I/o設備准備就緒並向cpu發出中斷請求後才給予響應，這大大提高了cpu的工作效率。

在DMA方式中，主存與I/O設備之間有一條數據通路，主存與其交換信息時，無需調用中斷服務程序。

4.運算器：

計算機中執行各種算術和邏輯運算操作的部件。運算器的基本操作包括加、減、乘、除四則運算，與、或、非、異或等邏輯操作，以及移位、比較和傳送等操作，亦稱算術邏輯部件(ALU)。

運算器由：算術邏輯單元(ALU)、累加器、狀態寄存器、通用寄存器組等組成。算術邏輯運算單元(ALU)的基本功能為加、減、乘、除四則運算，與、或、非、異或等邏輯操作，以及移位、求補等操作。計算機運行時，運算器的操作和操作種類由控制器決定。運算器處理的數據來自存儲器;處理後的結果數據通常送回存儲器，或暫時寄存在運算器中。與運算器共同組成了CPU的核心部分。

實現運算器的操作，特別是四則運算，必須選擇合理的運算方法。它直接影響運算器的性能，也關繫到運算器的結構和成本。另外，在進行數值計算時，結果的有效數位可能較長，必須截取一定的有效數位，由此而產生最低有效數位的舍入問題。選用的舍入規則也影響到計算結果的精確度。在選擇計算機的數的表示方式時，應當全面考慮以下幾個因素：要表示的數的類型(小數、整數、實數和復數)：決定表示方式，可能遇到的數值范圍：確定存儲、處理能力。數值精確度：處理能力相關;數據存儲和處理所需要的硬體代價：造價高低。運算器包括寄存器、執行部件和控制電路3個部分。在典型的運算器中有3個寄存器：接收並保存一個操作數的接收寄存器;保存另一個操作數和運算結果的累加寄存器;在運算器進行乘、除運算時保存乘數或商數的乘商寄存器。執行部件包括一個加法器和各種類型的輸入輸出門電路。控制電路按照一定的時間順序發出不同的控制信號，使數據經過相應的門電路進入寄存器或加法器，完成規定的操作。為了減少對存儲器的訪問，很多計算機的運算器設有較多的寄存器，存放中間計算結果，以便在後面的運算中直接用作操作數。

B.控制單元：

控制單元負責程序的流程管理。正如工廠的物流分配部門，控制單元是整個CPU的指揮控制中心，由指令寄存器IR、指令解碼器ID和操作控制器0C三個部件組成，對協調整個電腦有序工作極為重要。它根據用戶預先編好的程序，依次從存儲器中取出各條指令，放在指令寄存器IR中，通過指令解碼(分析)確定應該進行什麼操作，然後通過操作控制器OC，按確定的時序，向相應的部件發出微操作控制信號。操作控制器OC中主要包括節拍脈沖發生器、控制矩陣、時鍾脈沖發生器、復位電路和啟停電路等控制邏輯。

1.指令系統

指令系統是計算機硬體的語言系統，也叫機器語言，它是軟體和硬體的主要界面，從系統結構的角度看，它是系統程序員看到的計算機的主要屬性。因此指令系統表徵了計算機的基本功能決定了機器所要求的能力，也決定了指令的格式和機器的結構。對不同的計算機在設計指令系統時，應對指令格式、類型及操作功能給予應有的重視。

計算機所能執行的全部指令的集合，它描述了計算機內全部的控制信息和“邏輯判斷”能力。不同計算機的指令系統包含的指令種類和數目也不同。一般均包含算術運算型、邏輯運算型、數據傳送型、判定和控制型、輸入和輸出型等指令。指令系統是表徵一台計算機性能的重要因素，它的格式與功能不僅直接影響到機器的硬體結構，而且也直接影響到系統軟體，影響到機器的適用范圍。

根據指令內容確定操作數地址的過程稱為定址。一般的定址方式有立即定址，直接定址，間接定址，寄存器定址，相對定址等。

一條指令實際上包括兩種信息即操作碼和地址碼。操作碼用來表示該指令所要完成的操作(如加、減、乘、除、數據傳送等)，其長度取決於指令系統中的指令條數。地址碼用來描述該指令的操作對象，它或者直接給出操作數，或者指出操作數的存儲器地址或寄存器地址(即寄存器名)。

2.微指令

在微程序控制的計算機中，將由同時發出的控制信號所執行的一組微操作稱為微指令。所以微指令就是把同時發出的控制信號的有關信息匯集起來形成的。將一條指令分成若干條微指令，按次序執行就可以實現指令的功能。若干條微指令可以構成一個微程序，而一個微程序就對應了一條機器指令。因此，一條機器指令的功能是若干條微指令組成的序列來實現的。簡言之，一條機器指令所完成的操作分成若干條微指令來完成，由微指令進行解釋和執行。微指令的編譯方法是決定微指令格式的主要因素。微指令格式大體分成兩類:水平型微指令和垂直型微指令。

從指令與微指令，程序與微程序，地址與微地址的一一對應關繫上看，前者與內存儲器有關，而後者與控制存儲器(它是微程序控制器的一部分。微程序控制器主要由控制存儲器、微指令寄存器和地址轉移邏輯三部分組成。其中，微指令寄存器又分為微地址寄存器和微命令寄存器兩部分)有關。同時從一般指令的微程序執行流程圖可以看出。每個CPU周期基本上就對應於一條微指令。

三.心得體會;

在做完這次課程論文後，讓我再次加深了對計算機的組成原理的理解，對計算機的構建也有更深層次的體會。計算機的每一次發展，都凝聚著人類的智慧和辛勤勞動，每一次創新都給人類帶來了巨大的進步。計算機從早期的簡單功能，到現在的復雜操作，都是一點一滴發展起來的。這種層次化的讓我體會到了，凡事要從小做起，無數的‘小’便成就了‘大’。

現在計算機仍以驚人的速度發展，期待未來的計算機帶給人們更大的驚喜和進步。

四.結語：

自從1945年世界上第一台電子計算機誕生以來，計算機技術迅猛發展，CPU的速度越來越快，體積越來越小，價格越來越低。計算機界據此總結出了“摩爾法則”，該法則認為每18個月左右計算機性能就會提高一倍。

越來越多的專家認識到，在傳統計算機的基礎上大幅度提高計算機的性能必將遇到難以逾越的障礙，從基本原理上尋找計算機發展的突破口才是正確的道路。很多專家探討利用生物晶元、神經網路晶元等來實現計算機發展的突破，但也有很多專家把目光投向了最基本的物理原理上，因為過去幾百年，物理學原理的應用導致了一系列應用技術的革命，他們認為未來光子、量子和分子計算機為代表的新技術將推動新一輪超級計算技術革命。

五.參考文獻：

【1】計算機組成原理，唐朔飛

【2】計算機組成原理，白中英

㈤ 2021大學生計算機實驗總結報告

實驗相對於每個人來說都有著特殊的意義，一般意義上來說他肯定是都會有不一樣的 心得體會 ，對於那些學習過實驗後的人來說記錄下這些心得體會是十分重要的，寫一份實驗心得體會他不僅僅能抒發自己的情感，與此同時我們還能學會做人，下面就讓我帶你去看看大學生計算機實驗 總結 報告 範文 5篇1，望能幫助到大家!

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計算機實驗報告1

一、實驗目的

1.掌握Word文檔的創建、並按指定路徑、指定文件名保存文件。

2.掌握文檔中文字的快速輸入並設置：文字的字型大小、字體、字顏色、行間距、字間距等格式。

3.掌握文檔中段落的分欄、首字下沉、底紋、邊框、頁眉頁腳等的設置 方法 。

4.掌握文檔中插入藝術字、剪貼畫、圖片及公式的方法、並設置其版式及圖片文字說明。 5.掌握規則、非規則表格的設計。

5.掌握使用Word軟體對論文、科技 文章 進行排版。

6.掌握文檔中頁面設置、文字的字體字型大小、顏色、行間距、字間距的設置。 8.掌握分頁、分節要點，按不同章節的要求，設置不同的頁眉、頁腳。

7.掌握正文及三級標題的設置，並自動生成目錄(或有修改後同步該目錄)。 10.掌握論文封面的設計。

二、實驗內容

1.單文檔圖文混排。

2.長文檔排版。

三、實驗過程及結果

計算機系統由計算機系統賴以工作的實體。後者是各種程序和文件，用於指揮全系統按指定的要求進行工作。

通常所說的計算機均指數字計算機，其運算處理的數據，是用離散數字量表示的。而模擬計算機運算處理的數據是用連續模擬量表示的。模擬機和數字機相比較，其速度快、與物理設備介面簡單，但精度低、使用困難、穩定性和可靠性差、價格昂貴。故模擬機已趨淘汰,僅在要求響應速度快,但精度低的場合尚有應用。把二者優點巧妙結合而構成的混合型計算機，尚有一定的生命力。

硬體和軟體兩部分組成。硬體包括中央處理機、存儲器和外部設備等;軟體是計算機的運行程序和相應的文檔。計算機系統具有接收和存儲信息、按程序快速計算和判斷並輸出處理計算機系統由硬體(子)系統和軟體(子)系統組成。前者是藉助電、磁、光、機械等原理構成的各種物理部件的有機組合，是電子計算機分數字和模擬兩類。

計算機實驗報告2

計算機網路課程的實驗不同於以前做過的C語言上機實驗和數據結構上機實驗，後兩者都是編程的，要求的是個人對基礎知識的掌握和熟練的應用，簡單地說就是一個人的戰場。而計算機網路課程則是一門操作性很強的課程，很多時候它更要求我們注重團隊之間的交流與配合，而不是獨自完成。

第一次實驗是雙絞線的製作，通過這個實驗讓我學到了如何製作雙絞線，也是我大學期間第一次做操作性這么強的實驗。以前的實驗都是編程，而這一次的實驗卻是完完全全地讓我們自己動手。剝皮->排序->理直->剪齊->插入->壓線，雖然實驗過去了有一段時間，但是還是能清楚地記得做法。雖然最後我們的實驗沒有成功，但是這並不代表我們沒有收獲。

第二次的實驗是Linu__的使用與DNS伺服器的配置與管理。在課堂上，由於機子的問題，Linu__不能成功打開。於是就學習了一下DNS伺服器的配置和管理。通過學習，我知道了如何添加DNSZone，如何添加主要區域，正向搜索和反向搜索，添加DNSDomain，如何設置DNS伺服器的動態更新，如何修改區域傳輸的通知列表等等。關於Linu__，下課後仍然不死心，自己在網上下了個Linu__ 操作系統 ，然後在同學的指導下一步步地裝好了。雖然說最後沒怎麼用，自己也不會用。但是當打開操作系統的那一瞬間，那個華麗麗的界面還是讓我深深地震撼了一把。不得不感嘆Linu__真的好高級。我相信，不久之後，我一定可以熟練操作Linu__系統的。

第三次試驗是有關聊天軟體和點歌軟體的配置和運用。在這個實驗里，我們開始有了更明確的分工，一個同學做客戶端，一個同學做服務端，在做這些之前，要首先修改我們的IP。但是後來我想，其實根本沒必要修改IP，實驗課程裡面要求我們修改IP，不過是讓我們對此更熟悉而已。在這次的實驗中，我扮演的是服務端的角色，按照實驗要求一步一步地操作，我們成功地用RT__軟體語音聊天。也成功地用DJ點歌服務為對方點歌。其實這次實驗給我的感覺，有點像運營商與用戶的關系，運營商通過相關設置，讓用戶可以訪問其客戶端進行相關的操作。這次的實驗為之後的模擬網站發布奠定了一定的基礎。

隨後的幾周，我們又進行了網站發布，模擬小型區域網的實驗。通過這些實驗，讓我們對身邊的計算機網路有了更為客觀、形象、具體的認識。而不是僅僅限於書本上的文字表達，或者是思維中模糊的想像。這門實驗課程，不僅是對理論課程的鞏固，更是對理論課程的擴充。除此之外，在實驗過程了，我們學會了相互合作，相互幫助，了解了團隊合作的重要性，也知道了怎麼樣和團隊成員之間協調。要想實驗成功，必須要確保每一個環節，每一個團隊成員負責的版塊都沒有出錯，合起來，整個實驗的最終目標才可以實現。

計算機實驗報告3

課程：大學計算機基礎 班級 ： __________ 學號：____ 姓名：______組別： 同組者姓名： 儀器編號： 實驗日期：

實驗 windows 2000 操作[實驗目的]1. 掌握windows 2000的啟動和退出。熟悉windows 2000的桌面環境，掌握「回收站」、任務欄、幫助菜單的使用。2. 掌握windows 2000的窗口、菜單以及對話框的操作。掌握「資源管理器」和「我的電腦」的使用。3. 掌握文件與文件夾的創建、移動、復制等基本操作。4. 掌握應用程序的安裝與刪除、移動與退出，快捷方式的創建與刪除。5. 掌握windows 2000系統的設置，了解windows2000 附件的使用。[實驗環境]硬體：pentium 以上的計算機。軟體：windows2000 操作系統。[實驗內容]

見附件[實驗結果]1.建立了如下圖所示目錄樹：d： user new1.cod a user2 b bbb new2.docbbb2.完成了「計算機」快捷方式的創建。3.完成了控制面板中顯示、區域選項等屬性的設置。 實驗指導教師(簽名) 實驗成績 實驗報告批改日期： 實驗內容：2.(1)打開b文件夾 選中bbb 單擊右鍵後選擇「復制」命令 打開user文件夾 在空白處單擊右鍵後選擇「粘貼」命令。 (2)打開user文件夾 選中b 單擊右鍵後選擇「剪切」命令 打開a文件夾 在空白處單擊右鍵後選擇「粘貼」命令。 (3)打開user文件夾 選中c 單擊右鍵後選擇「刪除」命令。3.(1)單擊「開始」按鈕後選擇「搜索/文件或文件夾」命令 在搜索對話框的文件名欄中輸入「calc.e__e」 單擊「搜索」按鈕 選中找到的程序 單擊右鍵選擇「發送到桌面快捷方式」。 (2)選中桌面上的「calc.e__e」快捷圖標 右鍵單擊後選擇「重命名」 輸入「計算器」。(3)選中桌面「計算器」快捷圖標 按滑鼠左鍵拖動到「開始」菜單的「程序」選項中。(4)選中桌面上的「計算器」快捷圖標 按滑鼠左鍵拖動到「回收站」圖標上 在確認對話框中單擊「是」。4.(1)打開「控制面板」窗口 雙擊 顯示器 圖標 單擊「屏幕保護程序」選項卡 在「屏幕保護程序」下拉列表框中選擇「滾動字幕」 單擊設置按鈕 出現的對話框分別做相應的設置 單擊「應用」按鈕 單擊「確定」按鈕。 (2)打開「控制面板」窗口 雙擊顯示器圖標 單擊「圖案」按鈕 在圖案列表框中選擇「clouds」 在「顯示圖片」列表框中選擇「居中」 單擊「應用」 單擊「確定」。 (3)打開「控制面板」窗口 雙擊「區域選項」圖標 單擊「貨幣」選項卡 在「貨幣符號」下拉列表框中選擇「$」 在「貨幣正數格式」下拉列表框中選擇「￥1.1」 在「貨幣負數格式」下拉列表框中選擇「-￥1.1」 單擊「應用」按鈕 單擊「確定」按鈕。(4)打開「控制面板」窗口 雙擊「區域選項」圖標 單擊「數字」選項卡 在「小數點後面的位數」下拉列表框中選擇「2」 在「數字分組符號」下拉列表框中選擇「,」 在「組中數字個數」下拉列表框中選擇「123,456,789」 單擊「應用」按鈕 單擊「確定」按鈕。(5)打開「控制面板」窗口 雙擊「區域選項」圖標 單擊「日期」選項卡 在「短日期格式」下拉列表框中選擇「yy-mm-dd」 單擊「應用」按鈕 單擊「確定」按鈕。(6) 單擊「時間」選項卡 在「時間格式」下拉列表框中選擇「hh:mm:ss」 在「上午格式」下拉列表框中選擇「am」 在「下午格式」下拉列表框中選擇「pm」 單擊「應用」按鈕 單擊「確定」按鈕。(7)打開「控制面板」窗口 雙擊「任務欄和開始菜單」圖標 在「自動隱藏任務欄」單選按鈕前打鉤 去掉「顯示時鍾」單選按鈕前的鉤 單擊「應用」按鈕 單擊「確定」按鈕。5.(1)單擊「開始」菜單 選擇「程序/附件/畫圖」打開畫圖程序 按要求畫一副風景圖。 (2)在「畫圖」窗口中單擊「a」按鈕 輸入文字「這是我的家」(3)單擊「文件/保存」菜單 在「文件名」文本框中輸入「我的家 」存檔 (4)打開一副圖片 按[alt]+[print screen] 打開「畫圖」程序 單擊「文件/新建」菜單 在圖紙的空白出單擊右鍵選擇「粘貼」 單擊「文件/保存」菜單 在「文件名」文本框中輸入「截圖 」存檔。

計算機實驗報告4

計算機網路課程實訓已經結束幾天了.實訓期間，讓我學到了很多東西，不僅使我在理論上對網路有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用，更學到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。除此以外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。第一次親身感受到理論與實際的相結合，讓我大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧!這次實訓對於我以後學習、找工作也真是受益菲淺，在短短的幾天中相信這些寶貴的 經驗 會成為我今後成功的重要的基石。

作為一名大一的學生，經過差不多一年的在校學習，對網路有了理性的認識和理解。所以在實訓之前，網路對我來說是比較抽象的，在這次實訓中，是一次比較真實的接觸網路。讓我們親身體會了什麼是網路，以及計算機軟體、硬體等等。這次實訓也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師，同學保持良好的關系是很重要的。三人行必有我師，其實同學也是我們的老師不懂可以相互問。在這幾天的實訓中可以說是我們上大學以來學的最多有關專業的知識，比如說：虛擬機VMwareWorkstation、區域網聯網實踐、WindowsServer2003基礎、Linu__網路操作系統、網路操作系統綜合實訓、網路操作系統綜合實訓等等。這次實訓我們真正的學到了技術，這些知識基礎而富有內涵有助於我們專業知識的入門，更有助於我們未來的發展。

這次實訓我們收獲很大，對於剛入門的我們一切都是那麼的陌生。

在此期間老師給我們點起了一盞燈指引我們走向光明，這樣的情況下我們也會面對許許多多的困難，這個時候我們感受到了集體力量的偉大，我們互幫互助共同完成了實訓工作。我們在虛擬機上裝系統進行雙機互聯，我們一起裝系統一起互 相學 習，我們一起感受成功的快樂，這一刻我們共同成長。

俗話說：走過去前面依然是片藍天，每天的太陽都是新的。相反，瞻前顧後，畏首畏尾，往往會導致自我封閉錯失良機，最終會導致止步不前一事無成。「只有相信自己，別人才能相信你，才能給你機會。」絕對是至理 名言 。

在做調研的時候也是一樣，我們擁有了自信去敲門並從我們的行動中表現出來，當別人從我們身上眼裡看到這種自信時候，他們也就相信了我們自身的能力，就會給我們機會，也就會配合我們要做的事情，並樂意去做的更好;反之如果你表現的畏首畏尾的話，讓他們看不到我們自身的能力，給他們一瓶子不滿半瓶子逛盪的感覺，而且還顯得那麼幼稚那麼的不穩重，所以就會對我們的請求不屑一顧或者隨便找個借口把你打發走，而這正是我們做事情所不願意看到的。所以當一個人擁有自信的時候一切都再不那麼遙遠!

所以說無論做什麼事我們都要充滿自信地去探索去摸索敢於嘗試，真誠合作!

計算機實驗報告5

一、《軟體技術基礎》上機實驗內容

1.順序表的建立、插入、刪除。

2.帶頭結點的單鏈表的建立(用尾插法)、插入、刪除。

二、提交到個人10m硬碟空間的內容及截止時間

1.分別建立二個文件夾，取名為順序表和單鏈表。

2.在這二個文件夾中，分別存放上述二個實驗的相關文件。每個文件夾中應有三個文件(.c文件、.obj文件和.e__e文件)。

3. 截止時間：12月28日(18周周日)晚上關機時為止，屆時伺服器將關閉。

三、實驗報告要求及上交時間(用a4紙列印)

1.格式：

《計算機軟體技術基礎》上機實驗報告

用戶名se________ 學號姓名 學院

①實驗名稱：

②實驗目的：

③演算法描述(可用文字描述，也可用流程圖)：

④源代碼：(.c的文件)

⑤用戶屏幕(即程序運行時出現在機器上的畫面)：

2.對c文件的要求：

程序應具有以下特點：a可讀性：有注釋。

b交互性：有輸入提示。

c結構化程序設計風格：分層縮進、隔行書寫。

3. 上交時間：12月26日下午1點-6點，工程設計中心三樓教學組。 請注意：過時不候喲!

四、實驗報告內容

0.順序表的插入。

1. 順序表的刪除。

2.帶頭結點的單鏈表的插入。

3. 帶頭結點的單鏈表的刪除。

注意：1. 每個人只需在實驗報告中完成上述4個項目中的一個，具體安排為：將自己的序號對4求余，得到的數即為應完成的項目的序號。

例如：序號為85的同學，85%4=1，即在實驗報告中應完成順序表的刪除。

2. 實驗報告中的源代碼應是通過編譯鏈接即可運行的。

3. 提交到個人空間中的內容應是上機實驗中的全部內容。

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