電腦上如何配置天津大學校園網

A. 請教如何使用路由器配置天大校內網

一般的校園網為了防止學生一號多用的現象，不允許使用路由器或代理軟體。它是如何做的呢？分析如下：
在校園網中一般都是給一個賬號及密碼，而且要下載並安裝專用的認證客戶端進行撥號；
當直接使用客戶端撥號的時候，作為用戶來說可能就只需要輸入賬號及密碼，關鍵就在專用客戶端這里，傳輸到認證端的不僅有用戶名與密碼還有其他參數，只有符合這個格式的數據才能認證通過；
當使用路由器撥號，它只能傳輸用戶名及密碼而沒有其特殊的數據，因此是沒法認證通過的，因此使用路由器的WAN介面連接是沒法上網的；
不僅路由器沒法使用，當在客戶端有多塊網卡同時開啟或有代理伺服器軟體時，認證客戶端就會檢測到這些應用程序並且提示你關閉這些程序，並且不允許上網。這樣就防止了你一號多用的現象。

B. 天津大學有線網怎麼用

天津大學有線網鏈接
1.登陸校園網用戶自助服務平台進行交費或到宿舍樓下圈存機交費。2.交費成功後用戶自行購買網線，將網線的兩端分別插入到宿舍牆壁的信息模塊和電腦網卡上。如果宿舍沒有足夠信息模塊，請自行購買交換機，以便更多電腦接入校園網。

C. 求校園網路由器的設置方法

校園網連接配置無線路由器的方法：

1.路由器連入校園網路。

進入無線設置中的無線安全，安全模式選擇WPA2-PSK模式。WPA加密規則選擇AES。設置無線網路秘鑰。設置後路由器會自動重啟，請輸入新的WiFi密碼進行連接。

6.配置完成，享受網路。

D. 台式電腦怎麼連接校園網

可以根據以下步驟操作。

工具：電腦。

1、首先打開電腦，看到右下角的網路標志，左鍵單擊一下點開，然後看到網路共享中心，左鍵單擊一下。

E. 筆記本在CENTOS 7.0下如何設置有線連接接登陸校園網（天津大學）

你們的校園網需要客戶端支持么？
如果不需要，那直接簡單點，撥號上網就可以了。如果需要，那貌似不行。
因為在Linux下安裝Windows的軟體驅動支持的並不是那麼可觀。

F. 校園網怎麼設置路由器配置，校園網已設置MAC地址！

電腦連接學校的網線，確認網路連通後，連接電腦與路由器的LAN口。路由器的WAN口連接學校分配的網線。
登陸路由器管理頁面，選擇上網模式，學校分配給你的是靜態IP，那麼在WAN口設置時就填寫靜態IP地址。否則選擇動態IP。更新後更改主機名，保存。DNS可以先用8.8.8.8連網後用360DNS優選器自動匹配最快的。
路由器設置完成後，在網路參數選項下有個MAC地址克隆。進入後克隆綁定IP的網卡的MAC地址。
更改LAN口與學校分配的IP段區分開。如11.22.33.4 保存後重啟路由器。
電腦IP和DNS設置為自動獲取。

G. 電腦怎麼連接校園網路

1. 找到右下角的網路標志，點擊「打開網路和共享中心」，找到「設置新的連接或網路」，點擊「連接到工作區」。

(7)電腦上如何配置天津大學校園網擴展閱讀：

特點

編輯

1、高速的區域網連接――校園網的核心為面向校園內部師生的網路，因此園區區域網是該系統的建設重點，並且網路信息中包含大量多媒體信息，故大容量、高速率的數據傳輸是網路的一項基本要求；

2、信息結構多樣化――校園網應用分為電子教學(多媒體教室、電子圖書館等)、辦公管理和遠程通訊(遠程教學、互聯網接入、FTP服務、聯網游戲等)三大部分內容。數據類型復雜，不同類型數據對網路傳輸有不同的質量需求；

3、安全可靠――校園網中同樣有大量關於教學和檔案管理的重要數據，不論是被損壞、丟失還是被竊取，都將帶來極大的損失；

4、操作方便，易於管理――校園網面積大、接入復雜，網路維護必須方便快捷，設備網管性強，方便網路故障排除。

5、認證計費――學校對學生上網必須進行有效的控制和計費策略，保證網路的利用率。

校園網網路系統從結構層次上分為核心層、匯聚層和接入層；從功能上基本可分為校園網路中心、教學子網、辦公子網、宿舍區子網、圖書館子網等。根據校園網用戶數量的多少和網路應用的情況，可以分為大型校園網、中型校園網、小型校園網三種。基於上述校園網的特點，我們在設計校園網路時必須充分考慮網路的先進性、標准化和開放性、可靠性和可用性、靈活性和兼容性、實用性和經濟性、安全性和保密性、擴展性和網路的靈活性等特性，充分利用有限的投資，建設一個性價比比較高的綜合性網路。

隨著經濟的發展和國家科教興國戰略的實施，校園網路建設已逐步成為學校的基礎建設項目，更成為衡量一個學校教育信息化、現代化的重要標志。目前，大多數有條件的學校已完成了校園網硬體工程建設。然後，多年來都對校園網的認識不夠全面，甚至存在很大的誤區。例如：認為網路建設越高檔越好，在建設中盲目追求高投入，對校園網路建設的建設缺乏綜合規劃及開發應用；認為建好了校園網路，連接了Internet，就等於實現了教學和辦公的自動化和信息化，而缺乏對校園網路的綜合管理、技術人員和教師的應用培訓，缺乏對教學資源的開發與積累等等。所有這些，都極大地阻礙了校園網路在學校管理、教育教學中所應發揮的實際效益。

最近幾年，我國遠程教育發展迅猛。統計數據顯示，教育部已批准67所普通高校開展現代遠程教育試點工作，開設了覆蓋工學、管理學、醫學、文學、理學、農學、經濟學、教育學、法學、哲學10大學科門類共140多種專業，設立了近2000個現代遠程教育校外學習中心（點），累計注冊網路教育學生160多萬人。此外，我國有近70%的高校建立了校園網，並利用校園網開展了網路教學、數字圖書館、網路課程和教學資源開發等應用項目。