王林存儲

① 王林蘋果儲存溫度是多少

水果蔬菜的儲存溫度一般在－1度到1度之間，

② sql的存儲過程 語法格式是什麼

---判斷是否存在存儲過程
if exists( select name from sysobjects where name='proc_name' )
drop proc proc_name
go

---創建存儲過程
create proc proc_name
@parameter varchar(20),
@parameter2 int
as
主體語句
go

if exists：判斷是否存在
drop proc ： 刪除存儲過程，後面接存儲過程名稱，名稱不用引起來
create proc： 創建存儲過程，後面接存儲過程名稱，名稱不用引起來
@parameter varchar(20)： 參數，在執行存儲過程的時候需要傳入的參數，這里是字元類型，如果有多個參數的話，除了最後一個參數，其他的參數後面需要加逗號（英文狀態），如果不需要傳入，直接去掉就行了。
create proc proc_name
as
主體語句
go

as ： 關鍵字
主體語句：就是你要做的操作的語句，和平時的完全一樣，存儲過程就相當把平時的sql語句在外面加了個殼的感覺。比如這里你需要查詢一個表 select * from tableName1 那麼這里就這樣寫
create proc proc_name
as
select * from tableName1
go
傳參數：
create proc proc_name
@parameter varchar(20)
as
select * from tableName where name=@parameter
go
執行的時候這樣
exec proc_name '小明'

③ 王林統計了他的儲存罐里的硬幣共有120枚其中一元硬幣的數量佔45%角的占

例1計算：例2已知有理數a、b、c在數軸上的對應點分別為A、B、C(如右圖).化簡.分析從數軸上可直接得到a、b、c的正負性，但本題關鍵是去絕對值，所以應判斷絕對值符號內表達式的正負性.我們知道「在數軸上，右邊的數總比左邊的數大」，大數減小數是正數，小數減大數是負數，可得到a-b0.解由數軸知，a0所以，=-a-(a-b)+(c-b)=-a-a+b+c-b=-2a+c例3計算：分析本題看似復雜，其實是紙老虎，只要你敢計算，馬上就會發現其中的技巧，問題會變得很簡便.解原式==例4計算：2-22-23-24-……-218-219+220.分析本題把每一項都算出來再相加，顯然太麻煩.怎麼讓它們「相互抵消」呢？我們可先從最簡單的情況考慮.2-22+23=2+22（-1+2）=2+22=6.再考慮2-22-23+24=2-22+23（-1+2）=2-22+23=2+22（-1+2）=2+22=6.這怎麼又等於6了呢？是否可以把這種方法應用到原題呢？顯然是可以的.解原式=2-22-23-24-……-218+219（-1+2）=2-22-23-24-……-218+219=2-22-23-24-……-217+218（-1+2）=2-22-23-24-……-217+218=……=2-22+23=6【核心練習】1、已知│ab-2│與│b-1│互為相反數，試求：的值.（提示：此題可看作例1的升級版，求出a、b的值代入就成為了例1.）2、代數式的所有可能的值有（）個（2、3、4、無數個）【參考答案】1、2、3字母表示數篇【核心提示】用字母表示數部分核心知識是求代數式的值和找規律.求代數式的值時，單純代入一個數求值是很簡單的.如果條件給的是方程，我們可把要求的式子適當變形，採用整體代入法或特殊值法.【典型例題】例1已知：3x-6y-5=0,則2x-4y+6=_____分析對於這類問題我們通常用「整體代入法」，先把條件化成最簡，然後把要求的代數式化成能代入的形式，代入就行了.這類問題還有一個更簡便的方法，可以用「特殊值法」，取y=0,由3x-6y-5=0，可得,把x、y的值代入2x-4y+6可得答案.這種方法只對填空和選擇題可用，解答題用這種方法是不合適的.解由3x-6y-5=0，得所以2x-4y+6=2(x-2y)+6==例2已知代數式，其中n為正整數，當x=1時，代數式的值是，當x=-1時，代數式的值是.分析當x=1時，可直接代入得到答案.但當x=-1時，n和(n-1)奇偶性怎麼確定呢？因n和(n-1)是連續自然數，所以兩數必一奇一偶.解當x=1時，==3當x=-1時，==1例3152=225=100×1（1+1）+25，252=625=100×2（2+1）+25352=1225=100×3（3+1）+25，452=2025=100×4（4+1）+25……752=5625=，852=7225=（1）找規律，把橫線填完整；（2）請用字母表示規律;（3）請計算20052的值.分析這類式子如橫著不好找規律，可豎著找，規律會一目瞭然.100是不變的，加25是不變的，括弧里的加1是不變的，只有括弧內的加數和括弧外的因數隨著平方數的十位數在變.解(1)752=100×7（7+1）+25，852=100×8（8+1）+25(2)(10n+5)2=100×n（n+1）+25(3)20052=100×200（200+1）+25=4020025例4如圖①是一個三角形，分別連接這個三角形三邊的中點得到圖②，再分別連接圖②中間小三角形三邊的中點，得到圖③.S表示三角形的個數.（1）當n=4時，S=，（2）請按此規律寫出用n表示S的公式.分析當n=4時，我們可以繼續畫圖得到三角形的個數.怎麼找規律呢？單純從結果有時我們很難看出規律，要學會從變化過程找規律.如本題，可用列表法來找，規律會馬上顯現出來的.解(1)S=13(2)可列表找規律：n123…nS159…4(n-1)+1S的變化過程11+4=51+4+4=9…1+4+4+…+4=4(n-1)+1所以S=4(n-1)+1.(當然也可寫成4n-3.)【核心練習】1、觀察下面一列數，探究其中的規律：—1，，，，，①填空：第11，12，13三個數分別是，，；②第2008個數是什麼？③如果這列數無限排列下去，與哪個數越來越近？.2、觀察下列各式:1+1×3=22,1+2×4=32,1+3×5=42,……請將你找出的規律用公式表示出來:【參考答案】1、①，，;②;③0.2、1+n×(n+2)=(n+1)2平面圖形及其位置關系篇【核心提示】平面圖形是簡單的幾何問題.幾何問題學起來很簡單，但有時不好表述，也就是寫不好過程.所以這部分的核心知識是寫求線段、線段交點或求角的過程.每個人寫的可能都不一樣，但只要表述清楚了就可以了，不過在寫清楚的情況下要盡量簡便.【典型例題】例1平面內兩兩相交的6條直線，其交點個數最少為______個，最多為______個.分析6條直線兩兩相交交點個數最少是1個，最多怎麼求呢？我們可讓直線由少到多一步步找規律.列出表格會更清楚.解找交點最多的規律：直線條數234…n交點個數136…交點個數變化過程11+2=31+2+3=6…1+2+3+…+(n-1)圖形圖1圖2圖3…例2兩條平行直線m、n上各有4個點和5個點，任選9點中的兩個連一條直線，則一共可以連（）條直線.A．20B．36C．34D．22分析與解讓直線m上的4個點和直線n上的5個點分別連可確定20條直線，再加上直線m上的4個點和直線n上的5個點各確定的一條直線，共22條直線.故選D.例3如圖，OM是∠AOB的平分線.射線OC在∠BOM內，ON是∠BOC的平分線，已知∠AOC=80°，那麼∠MON的大小等於_______.分析求∠MON有兩種思路.可以利用和來求，即∠MON=∠MOC+∠CON.也可利用差來求，方法就多了，∠MON=∠MOB-∠BON=∠AON-∠AOM=∠AOB-∠AOM-∠BON.根據兩條角平分線，想法和已知的∠AOC靠攏.解這類問題要敢於嘗試，不動筆是很難解出來的.解因為OM是∠AOB的平分線，ON是∠BOC的平分線，所以∠MOB=∠AOB，∠NOB=∠COB所以∠MON=∠MOB-∠NOB=∠AOB-∠COB=（∠AOB-∠COB）=∠AOC=×80°=40°例4如圖，已知∠AOB=60°，OC是∠AOB的平分線，OD、OE分別平分∠BOC和∠AOC.（1）求∠DOE的大小；（2）當OC在∠AOB內繞O點旋轉時，OD、OE仍是∠BOC和∠AOC的平分線，問此時∠DOE的大小是否和（1）中的答案相同，通過此過程你能總結出怎樣的結論.分析此題看起來較復雜，OC還要在∠AOB內繞O點旋轉，是一個動態問題.當你求出第（1）小題時，會發現∠DOE是∠AOB的一半，也就是說要求的∠DOE，和OC在∠AOB內的位置無關.解(1)因為OC是∠AOB的平分線，OD、OE分別平分∠BOC和∠AOC.所以∠DOC=∠BOC，∠COE=∠COA所以∠DOE=∠DOC+∠COE=∠BOC+∠COA=（∠BOC+∠COA）=∠AOB因為∠AOB=60°所以∠DOE=∠AOB=×60°=30°(2)由（1）知∠DOE=∠AOB，和OC在∠AOB內的位置無關.故此時∠DOE的大小和（1）中的答案相同.【核心練習】1、A、B、C、D、E、F是圓周上的六個點，連接其中任意兩點可得到一條線段，這樣的線段共可連出_______條.2、在1小時與2小時之間，時鍾的時針與分針成直角的時刻是1時分.【參考答案】1、15條2、.一元一次方程篇【核心提示】一元一次方程的核心問題是解方程和列方程解應用題。解含分母的方程時要找出分母的最小公倍數，去掉分母，一定要添上括弧，這樣不容易出錯.解含參數方程或絕對值方程時，要學會代入和分類討論。列方程解應用題，主要是列方程，要注意列出的方程必須能解、易解，也就是列方程時要選取合適的等量關系。【典型例題】例1已知方程2x+3=2a與2x+a=2的解相同，求a的值.分析因為兩方程的解相同，可以先解出其中一個，把這個方程的解代入另一個方程，即可求解.認真觀察可知，本題不需求出x，可把2x整體代入.解由2x+3=2a，得2x=2a-3.把2x=2a-3代入2x+a=2得2a-3+a=2，3a=5,所以例2解方程分析這是一個非常好的題目，包括了去分母容易錯的地方，去括弧忘變號的情況.解兩邊同時乘以6，得6x-3(x-1)=12-2(x+1)去分母，得6x-3x+3=12-2x-26x-3x+2x=12-2-35x=7x=例3某商場經銷一種商品，由於進貨時價格比原進價降低了6.4%，使得利潤增加了8個百分點，求經銷這種商品原來的利潤率.分析這類問題我們應首先搞清楚利潤率、銷售價、進價之間的關系，因銷售價=進價×（1+利潤率），故還需設出進價，利用銷售價不變，輔助設元建立方程.解：設原進價為x元，銷售價為y元，那麼按原進價銷售的利潤率為,原進價降低後在銷售時的利潤率為,由題意得：+8%=解得y=1.17x故這種商品原來的利潤率為=17%.例4解方程│x-1│+│x-5│=4分析對於含一個絕對值的方程我們可分兩種情況討論，而對於含兩個絕對值的方程，道理是一樣的.我們可先找出兩個絕對值的「零點」，再把「零點」放中數軸上對x進行討論.解：由題意可知，當│x-1│=0時，x=1；當│x-5│=0時，x=5.1和5兩個「零點」把x軸分成三部分，可分別討論：1）當x5時，原方程可化為(x-1)+(x-5)=4，解得x=5.因x>5，故應捨去.所以，1≤x≤5是比不過的。【核心練習】1、已知關於x的方程3[x-2(x-)]=4x和有相同的解，那麼這個解是.（提示：本題可看作例1的升級版）2、某人以4千米/小時的速度步行由甲地到乙地，然後又以6千米/小時的速度從乙地返回甲地，那麼某人往返一次的平均速度是____千米/小時.【參考答案】1、2、4.8生活中的數據篇【核心提示】生活中的數據問題，我們要分清三種統計圖的特點，條形圖表示數量多少，折線圖表示變化趨勢，扁形圖表示所佔百分比.學會觀察，學會思考，這類問題相對是比較簡單的.【典型例題】例1下面是兩支籃球隊在上一屆省運動會上的4場對抗賽的比賽結果：（單位：分）研究一下可以用哪些統計圖來分析比較這兩支球隊，並回答下列問題：（1）你是怎樣設計統計圖的？（2）你是怎樣評價這兩支球隊的？和同學們交流一下自己的想法.分析選擇什麼樣的統計圖應根據數據的特點和要達到的目的來決定.本題可以用復式條形統計圖，達到直觀、有效地目的.解用復式條形統計圖：（如下圖）從復式條形圖可知乙球隊勝了3場輸了1場.例2根據下面三幅統計圖（如下圖），回答問題：（1）三幅統計圖分別表示了什麼內容？（2）從哪幅統計圖你能看出世界人口的變化情況？（3）2050年非洲人口大約將達到多少億？你是從哪幅統計圖中得到這個數據的？（4）2050年亞洲人口比其他各洲人口的總和還要多，你從哪幅統計圖中可以明顯地得到這個結論？分析這類問題可根據三種統計圖的特點來解答.解（1）折線統計圖表示世界人囗的變化趨勢，條形統計圖表示各洲人囗的多少，扇形統計圖表示各洲佔世界人囗的百分比.（2）折線統計圖（3）80億，折線統計圖.（4）扇形統計圖【核心練習】1、如下圖為第27屆奧運會金牌扇形統計圖，根據圖中提供的信息回答下列問題：（1）哪國金牌數最多？（2）中國可排第幾位？（3）如果你是中國隊的總教練，將會以誰為下一次奧運會的追趕目標？【參考答案】1、（1）美國（2）第3位（3）俄羅斯.平行線與相交線篇【核心提示】平行線與相交線核心知識是平行線的性質與判定.單獨使用性質或判定的題目較簡單，當交替使用時就不太好把握了，有時不易分清何時用性質，何時用判定.我們只要記住因為是條件，所以得到的是結論，再對照性質定理和判定定理就容易分清了.這部分另一核心知識是寫證明過程.有時我們認為會做了，但如何寫出來呢？往往不知道先寫什麼，後寫什麼.寫過程是為了說清楚一件事，是為了讓別人能看懂，我們帶著這種目的去寫就能把過程寫好了.【典型例題】例1平面上有5個點，其中僅有3點在同一直線上，過每2點作一條直線，一共可以作直線（）條.A．7B．6C．9D．8分析與解這樣的5個點我們可以畫出來，直接查就可得到直線的條數.也可以設只有A、B、C三點在一條直線上，D、E兩點分別和A、B、C各確定3條直線共6條，A、B、C三點確定一條直線，D、E兩點確定一條直線，這樣5個點共確定8條直線.故選D.例2已知∠BED=60°,∠B=40°,∠D=20°,求證：AB∥CD.分析要證明兩條直線平行，可考慮使用哪種判定方法得到平行？已知三個角的度數，但這三個角並不是同位角或內錯角.因此可以考慮作輔助線讓他們建立聯系.延長BE可用內錯角證明平行.過點E作AB的平行線，可證明FG與CD也平行，由此得到AB∥CD.連接BD，利用同旁內角互補也可證明.解延長BE交CD於O，∵∠BED=60°,∠D=20°，∴∠BOD=∠BED-∠D=60°-20°=40°,∵∠B=40°，∴∠BOD=∠B，∴AB∥CD.其他方法，可自己試試！例3如圖，在△ABC中，CE⊥AB於E，DF⊥AB於F，AC∥ED，CE是∠ACB的平分線，求證：∠EDF=∠BDF.分析由CE、DF同垂直於AB可得CE∥DF，又知AC∥ED，利用內錯角和同位角相等可得到結論.解∵CE⊥AB，DF⊥AB，∴CE∥DF∴∠EDF=∠DEC，∠BDF=∠DCE，∵AC∥ED，∴∠DEC=∠ACE，∴∠EDF=∠ACE.∵CE是∠ACB的平分線，∴∠DCE=∠ACE，∴∠EDF=∠BDF.例4如圖，在△ABC中，∠C=90°，∠CAB與∠CBA的平分線相交於O點，求∠AOB的度數.分析已知∠C=90°，由此可知∠CAB與∠CBA的和為90°，由角平分線性質可得∠OAB與∠OBA和為45°，所以可得∠AOB的度數.解∵OA是∠CAB的平分線，OB是∠CBA的平分線，∴∠OAB=∠CAB，∠OBA=∠CBA，∴∠OAB+∠OBA=∠CAB+∠CBA=（∠CAB+∠CBA）=（180°-∠C）=45°，∴∠AOB=180°-（∠OAB+∠OBA）=135°.（註：其實∠AOB=180°-（∠OAB+∠OBA）=180°-（180°-∠C）=90°+∠C.所以∠AOB的度數只和∠C的度數有關，可以作為結論記住.）【核心練習】1、如圖，AB∥ED,α=∠A+∠E,β=∠B+∠C+∠D,求證：β=2α.(提示：本題可看作例2的升級版)2、如圖，E是DF上一點，B是AC上一點，∠1=∠2，∠C=∠D，求證：∠A=∠F.【參考答案】1、可延長BC或DC，也可連接BD，也可過C做平行線.2、先證BD∥CE，再證DF∥AC.三角形篇【核心提示】三角形全等的核心問題是證全等.根據全等的5種判定方法，找出對應的邊和角，注意一定要對應，不然會很容易出錯.如用SAS證全等，必須找出兩邊和其夾角對應相等.有時為了證全等，條件中不具備兩個全等的三角形，我們就需要適當作輔助構造全等.【典型例題】例1如圖，在△ABC中，AB=AC，D、E分別在BC、AC邊上，且∠1=∠B，AD=DE.求證：△ADB≌△DEC.分析要證△ADB和△DEC全等，已具備AD=DE一對邊，由AB=AC可知∠B=∠C，還需要一對邊或一對角.由條件∠1=∠B知，找角比較容易.通過外角可得到∠BDA=∠CED.證明∵AB=AC，∴∠B=∠C，∵∠1=∠B，∴∠1=∠C，∵∠BDA=∠DAC+∠C，∠CED=∠DAC+∠1∴∠BDA=∠CED.在△ADB和△DEC中，∴△ADB≌△DEC（AAS）.例2如圖，AC∥BD，EA、EB分別平分∠CAB、∠DBA，CD過點E，求證：AB=AC+BD.分析要證AB=AC+BD有兩種思路，可以把AB分成兩段分別和AC、BD相等，也可以把AC、BD平移連接成一條線段，證明其與AB相等.下面給出第一種思路的過程.證明在AB上截取AF=AC，連接EF，∵EA別平分∠CAB，∴∠CAE=∠FAE，在△ACE和△AFE中，∴△ACE≌△AFE（SAS），∴∠C=∠AFE.∵AC∥BD，∴∠C+∠D=180°，∵∠AFE+∠BFE=180°，∴∠BFE=∠D.∵EB平分∠DBA,∴∠FBE=∠DBE在△BFE和△BDE中∴△BFE≌△BDE(AAS),∴BF=BD.∵AB=AF+BF,∴AB=AC+BD.例3如圖，BD、CE分別是△ABC的邊AC和AB上的高，點P在BD的延長線上，BP=AC，點Q在CE上，CQ=AB.求證：（1）AP=AQ；（2）AP⊥AQ.分析觀察AP和AQ所在的三角形，明顯要證△ABP和△QCA全等.證出全等AP=AQ可直接得到，通過角之間的等量代換可得∠ADP=90°.證明（1）∵BD、CE分別是△ABC的邊AC和AB上的高，∴∠AEC=∠ADB=90°，∴∠ABP+∠BAC=∠QCA+∠CAB=90°，∴∠ABP=∠QCA在△ABP和△QCA中∴△ABP≌△QCA(SAS),∴AP=AQ.（2）由（1）△ABP≌△QCA，∴∠P=∠QAC，∵∠P+∠PAD=90°，∴∠QAC+∠PAD=90°，∴AP⊥AQ.【核心練習】1、如圖，在△ABC中，AB=BC=CA，CE=BD，則∠AFE=_____度.2、如圖，在△ABC中，∠BAC=90°AB=AC.D為AC中點，AE⊥BD，垂足為E.延長AE交BC於F.求證：∠ADB=∠CDF【參考答案】1、602、提示：作∠BAC的平分線交BD於P，可先證△ABP≌△CAF，再證△APD≌△CFD.生活中的軸對稱篇【核心提示】軸對稱核心問題是軸對稱性質和等腰三角形.軸對稱問題我們要會畫對稱點和對稱圖形，會通過對稱點找最短線路.等腰三角形的兩腰相等及三線合一，好記但更要想著用，有時往往忽略性質的應用.【典型例題】例1判斷下面每組圖形是否關於某條直線成軸對稱.分析與解根據軸對稱的定義和性質，仔細觀察，可知（1）是錯誤的，（2）是成軸對稱的.例2下列圖形中對稱軸條數最多的是()A.正方形B.長方形C.等腰三角形D.等腰梯形E.等邊三角形F.角G.線段H.圓I.正五角星分析與解有一條對稱軸的是C、D、F、G，有三條對稱軸是E，有四條對稱軸的是A，有兩條對稱軸的是B，有五條對稱軸的是I，有無數條對稱軸的是H.故選H.例3如圖，AOB是一鋼架，且∠AOB=10°，為使鋼架更加堅固，需在其內部添加一些鋼管EF、FG、GH……添加的鋼管長度都與OE相等，則最多能添加這樣的鋼管______根.分析由添加的鋼管長度都與OE相等，可知每增加一根鋼管，就增加一個等腰三角形.由點到直線的所有線段中垂線段最短可知，當添加的鋼管和OA或OB垂直時，就不能再添加了.解每添加一根鋼管，就形成一個外角.如添加EF形成外角∠FEA，添加FG形成外角∠GFB.可列表找規律：添加鋼管數1234…8形成的外角度數20304050…90當形成的外角是90°時，已添加8根這樣的鋼管，不能再添加了.故最多能添加這樣的鋼管8根.例4小明利用暑假時間去居住在山區的外公家，每天外公都帶領小明去放羊，早晨從家出發，到一片草場放羊，天黑前再把羊牽到一條小河邊飲水，然後再回家，如圖所示，點A表示外公家，點B表示草場，直線l表示小河，請你幫助小明和他外公設計一個方案，使他們每天所走路程最短？分析本題A（外公家）和B（草場）的距離已確定，只需找從B到l（小河）再到A的距離如何最小.因A和B在l的同側，直接確定飲水處（C點）的位置不容易.本題可利用軸對稱的性質把A點轉化到河流的另一側，設為A′，不論飲水處在什麼位置，A點與它的對稱點A′到飲水處前距離都相等，當A′到B的距離最小時，飲水處到A和B的距離和最小.也可作B的對稱點確定C點.解如圖所示，C點即為所求飲水處的位置.【核心練習】1、請用1個等腰三角形，2個矩形，3個圓在下面的方框內設計一個軸對稱圖形，並用簡練的語言文字說明你的創意.2、如圖所示，AB=AC，D是BC的中點，DE=DF，BC∥EF.這個圖形是軸對稱圖形嗎？為什麼？【參考答案】1、略2、是軸對稱圖形，△ABC與△DEF的對稱軸都過點D，都與BC垂直，所以是兩條對稱軸是同一條直線.通過這些核心題目的練習，如能做到舉一反三，觸類旁通，靈活應變.不僅會節約很多時間和精力，或許這樣的練習會很有效.

④ 急求 具體介紹一下昌平崔村，什麼內容都要

一、崔村種植中心游覽要點：
崔村鎮種植中心位於北京市昌平衛星城東7公里，崔村鎮政府西1公里處。北依燕山山脈，軍都山腳下，南臨京密運河，園域內崔昌路橫貫東西，交通便利。園區四周環境優美，屬山前暖帶氣候，背風向陽，晝夜溫差大，是蘋果栽培的最佳區域，而且景色怡人，空氣清新，被人們稱做是天然的氧吧。與此毗臨的「西峪民俗旅遊度假村」、「軍都山滑雪場」、「太偉高爾夫球場」、「聖恩禪寺」又是居家旅遊、休閑、健身的理想場所。
種植中心始建於1993年，是在區、鎮級政府的大力支持下，結合本地區實際情況，由區財政撥款20萬元，自籌資金80萬元建成的。經過了10幾年的建設、完善與發展，現已擁有果園面積800畝，果園成方連片，栽植規范，基礎設施建設較為齊全，種植品種有蘋果、柿子、杏、……等多個品種。果品種類豐富，其中以紅富士蘋果為主栽品種，還有王林、金冠、紅星等中熟品種。
山前暖帶獨特的地理位置為種植中心所種植的800畝紅富士蘋果提供了優越的生長環境。適宜的氣候，優質的土壤，科學的管理使得種植中心盛產的紅富士蘋果色澤鮮艷、果形端正、口感甘甜爽口，完全符合標准化產品的要求。
在經營管理過程中，園中全部施用有機肥、復合肥、緩釋肥。在病蟲害防治方面，禁用禁葯，且全部採用果實套袋技術，產品無任何農葯殘留。被認證為可安全食用的農產品，並於2004年在昌平區質量監督局注冊為無公害產品。
崔村種植中心已達到了標准化果園的各項要求，每年的6—11月份正是觀光採摘的黃金季節，屆時歡迎各界朋友前來種植中心觀光、採摘，種植中心將為你們提供熱情而周到的服務。

二、
昌平崔村將建草莓主題公園
雖然北京現在還有些寒冷，但在昌平的草莓大棚里，一株株綠油油的草莓苗下面，顆顆紅彤彤的草莓惹人喜愛。昌平年產草莓達到250萬公斤，實現產值4000萬元。第七屆世界草莓大會也將於2012年2月在昌平區舉辦。昌平將會借這個契機投入巨資促進草莓業的發展，到2012年，全區草莓年產量預計達到4500萬公斤、年產值達7.2億元，提供就業崗位2萬個。同時，一座供市民休閑游覽的「草莓主題公園」也將建成。

李先生周末帶著家人特意來昌平摘草莓，「我們每年都來，昌平的草莓特別好吃，但是在市場上卻很難買到。」據了解，北京市民一年要吃掉2000萬公斤草莓，但是只有7.5%來自京郊大地。每到周末，都有大批的城裡人來到昌平區的2000棟草莓大棚中「嘗鮮」。昌平興壽鎮金林種植園的劉經理告訴記者，草莓大棚每到周末，一天能接待70多撥客人，近1000人，按照平均每個人採摘消費200元計算，一天就能採摘價值20萬元的草莓。」

昌平區農委山區辦主任殷永增介紹說，農民種植草莓，平均每棟日光溫室年總收入約2.5萬元至3.0萬元，純收入1.5萬元左右。通過市場調查，北京每年草莓的銷量大約在2000萬公斤，但只有7.5%來自京郊供應，北京市民在市場上買到的草莓幾乎都是來自四川等地，也就是「家門口」就存在著巨大的商機。

之所以北京人吃不到北京產的草莓，是因為目前昌平草莓通過採摘和團購就已經銷售一空。隨著經濟的發展，北京市高端草莓市場缺口巨大。2012年第七屆世界草莓大會將在昌平舉辦，以此為契機，昌平也制定了新的草莓規劃產業。據悉，到2012年，昌平區將形成以興壽鎮為核心，涉及崔村、南邵、百善、沙河、小湯山等鎮共3.2萬畝土地、1.5萬棟日光溫室、5000畝大棚、1000畝露地草莓的大產業，草莓年產量將達到4500萬公斤，年產值達7.2億元，提供就業崗位2萬個。

與此同時，一座佔地面積500畝的草莓主題公園也將在昌平拔地而起。園內將建設智能化聯棟展示溫室3.6萬平方米，主要用以儲備和展示草莓優新品種及先進技術，並集科普觀光、休閑採摘等多種功能於一體。園內，還建有草莓景觀大道，可讓市民近距離接觸最新鮮的草莓品種。同時昌平還將建設草莓種植培訓展示中心以及深加工和物流中心等。主要承擔草莓及相關產品的加工、存儲、配送和交易等功能。

⑤ 煤礦地理信息系統的技術分析

根據上述構架建立的煤礦地理信息系統，主要有如下幾方面。

( 1) 異構數據切換查詢的系統

基於 VB，VC 語言開發環境結合關系型資料庫及 AutoCAD 資料庫，實現煤礦圖形處理與非圖形的一般屬性處理。系統的圖形信息通過 AutoCAD 資料庫實現定期填圖，反映實際生產情況，採用拼圖方式來滿足實際需要，缺點是如果需要在同一坐標位置下了解多個礦產的空間關系時就無能為力了。如果同時調用數據，只能瀏覽數據報表，而無法實現圖形和數據鏈接 ( 王俊等，2002) 。圖形的處理和非圖形的一般屬性數據往往是分離的，用戶必須在兩者之間切換，導致系統性能降低 ( 李希建，2005) 。

( 2) 具有分析功能的信息系統

基於美國環境系統研究所 ( ESRI) 研製的 Arc View GIS 開發平台，結合關系型資料庫的煤礦安全地理信息系統，除了能夠實現地理信息系統的一些基本功能，存儲、分析和表達對象的屬性信息，而且能夠處理其空間定位特徵，能將空間信息和屬性信息有機地結合起來，從空間和屬性兩個方面對現實對象進行查詢、檢索和分析，並將結果以各種直觀的形式 ( 王俊等，2002) ，形象而又不失精確地表示出來。如應用 Arc View GIS 提供的面向對象的編程語言 Avenue，用於建立符合用戶特定要求的圖形界面和二次開發。其空間分析功能，為安全決策者提供了有力的輔助決策依據 ( 劉橋喜等，2004) 。但 Arc View GIS 在進行地理坐標的投影、線要素的編輯等方面還存在一定缺陷。

( 3) 具有圖形編輯和空間數據採集功能的系統

煤礦安全地理空間特性決定了煤礦安全信息系統必須採用空間與屬性分析相結合的綜合地理思維分析工具。基於美國 MapInfo 公司研發的 MapInfo 平台的地理信息系統以數據表示空間分布，數字和圖形融為一體，支持數字思維與空間思維同時進行，能夠建立准確、一致的信息來源渠道，加快安全信息的流通速度，實現安全管理的科學化 ( 李希建，2005) 。特別是其強大的編圖工具箱，用戶可以對各種圖形元素任意進行增加、刪除、修改等，且操作簡單、方便，同時提供高斯投影，在線要素的編輯等功能，同時克服了 Arc View GIS 某些不足。可見 MapInfo 是適合於煤礦行業開發的地理系統軟體。但其空間數據結構不具備拓撲關系，因此相對部門級、企業家級地理信息系統而言其空間分析能力較弱( 王林等，2004) 。

( 4) 具有生產信息智能決策的系統

以計算機和空間資料庫技術為基礎，以 Internet 技術為紐帶，基於 GIS 技術支持的煤礦安全信息共享與網路決策平台實現安全數據的動態管理與分析、自動報警 ( 李希建，2005) 。其獨具特色的基於 Web 協作服務平台實現了管理決策層、專家層的實時聯機處理分析決策與監督管理功能 ( 劉橋喜等，2004) 。

⑥ 求人幫忙啊！假設在數據表中某列的數據類型為CHAR(10)，而輸入的字元為ABCD，則存儲的是什麼

C++標准中，wchar_t是寬字元類型，每個wchar_t類型佔2個位元組，16位寬。漢字的表示就要用到wchar_t 。char，我們都知道，佔一個位元組，8位寬。其實知道了這個以後，要在wchar_t 和 char兩種類型之間轉換就不難實現了。

wchar_t 轉換為char 的代碼如下：

有如下的wchar_t和char變數

wchar_t w_cn = '中';
char c_cn[2] = {'0'} ;

char *C2W(wchar_t w_cn , char c_cn[2])

{

//following code convert wchar to char
c_cn[0] = w_cn >> 8 ;
c_cn[1] = w_cn ;
c_cn[2] = '\0';

return c_cn ;

}

其中需要注意的是一個16位的wchar_t需要用兩個8位的char來存儲之。我們可以發現另外一個問題，wchar_t的高位位元組應該存儲在char數組的低位位元組。(這里沒有仔細研究了，覺得怪怪的)。

這是完成了wchar_t到char的轉化

⑦ 迷信的迷信破除

生活中常見的偽科學形式有：把神學、玄學當科學，如神創論；把迷信當科學，如卜卦、算命、陰陽、星相、血型學、特異功能、心靈感應等；把幻想當科學，如違背物理學原理和生物學原理的驚人主張。
凡是神漢、巫婆、算命先生、風水先生等以封建迷信思想和行為騙人錢財者及一般有封建迷信思想的人所進行的有關活動，都是封建迷信活動，包括抽簽、卜卦、算命、看相、測字、請神、驅鬼、看風水、符水治病等。
在民族素質中，愚昧迷信的東西越多，就說明科學的成分越少，科學戰勝愚昧迷信的難度就越大。只有用科學的思想武裝人們的頭腦，才能使愚昧迷信、偽科學、反科學的污泥濁水沒有立足之地，才能使社會穩定、家庭美滿幸福。正如有句歌詞所唱：「從來沒有什麼救世主，也不靠神仙、皇帝，要創造人類的幸福，全靠我們自己。」
科學態度的基本要求是嚴肅認真，一絲不苟，客觀公正，實事求是。科學態度和一切弄虛作假、假冒偽劣、欺上瞞下的作風是針鋒相對的。科學態度是當前社會所特別需要的。
科學方法要求唯實、求真。要做到唯實，就必須能夠做到去偽存真，這是很不容易的，因為存在有意的作偽，如製造假相、散布虛假信息等。再一個原因是不掌握唯物論的認識論，不掌握科學方法和基本的科學知識，人雲亦雲，有先入為主的偏見，輕易相信未經嚴格證明的表演等。
由於人在進行圖像識別時受到已存儲在頭腦中的形象和想像的影響，識別的速度也有限，並不總是能根據所見就作出正確的判斷。耳聽為虛，眼見也未必為實。許多現象內在的原因需要經過科學的分析和推理才能作出正確的判斷。
自然科學工作者通過精確的儀器，在嚴密控制的條件下進行可重復和可比的實驗，同時對比、分析和綜合其他相關實驗的結果，在此基礎上建立模型，形成假說和定律，利用數字方法進行嚴格的邏輯推理、預測、模擬和誤差分析，再通過實驗加以驗證，以求得正確的認識。
通過科學方法確立並能為其他科學家在相同條件下重復的新發現，一般能較快地被科學界承認為客觀的真理。
迷信活動是長期存在的普遍現象，它始於人們對尚未認識的自然力量的恐懼，以後又為社會的動盪和快速變革而感到不安，於是就以迷信活動來祈求好運，免除災難。
辛亥革命後，社會上宣揚鬼神的迷信盛極一時，上海有靈學會，出版《靈學叢志》，北京有悟善社，出版《靈學要志》。當時，風水、算命、卜卦、畫符、念咒、扶乩、煉丹、運氣、迎神、說鬼，無奇不有，橫行國中。在李大釗、陳獨秀的領導下，《新青年》雜志高舉科學和民主的旗幟，對迷信活動進行了有力的批判和反擊，迎來了五四新文化運動。
在社會變革的時期，人們不了解社會發展的趨勢，不能掌握自身的命運，或發橫財，或遭破產，都有神秘和不安定感。在缺少精神支柱時，人們感於今生，期於來世，以宗教信仰或迷信活動來尋求心理安慰。時下迷信的泛濫與辛亥革命後出現的情形何其相似，都有一定的社會根源。
偽科學是有人利用廣大群眾缺乏科學方法、科學態度的訓練和對具體科學知識的無知，打著科學的旗幟來宣揚迷信思想。它常常帶有更大的欺騙性和危害性。
在國人中破除迷信，需要加強精神文明建設，對用迷信活動進行詐騙者要給以法律制裁和輿論譴責；要大力普及教育和科學知識，進行多方面工作的配合。這是一項長期的系統工程，普及教育和普及科技知識是根本的措施，要堅持不懈地做下去。
2013年，由百餘名院士聯合簽名的公開信在《中國科學報》上發表，引起社會各界廣泛關注。這封名為《回歸科學精神，拒絕低俗迷信——致全國知識界的公開信》一經發表，隨即成為輿論焦點。中國工程院院士李連達呼籲：「社會應該通過科普宣傳，講清科學道理，提高人們的科學素質，及時揭穿各種形式的欺騙活動。尤其防止中老年人、久病亂投醫的慢性病患者及迷信思想較重的人上當受騙。」
《回歸科學精神 拒絕低俗迷信》：
「近日，「偽大師王林」事件的曝光，引起公眾對「偽大師」現象的持續關注和討論。同時，令公眾失望和憂慮的是，一些政府高官、著名企業家、文體明星等社會公眾人物卻深度參與其中，起到對偽科學推波助瀾的作用。
其中，相當一部分人是受過高等教育，甚至在知識界具備一定影響力的人士。在面對社會生活中的「迷信」現象時，他們非但未加抵制，反而不加質疑地追捧、盲從，甚至通過網路以訛傳訛，令人扼腕。
「偽大師」大行其道，深層次原因之一便是科學精神和科學信仰的缺失。
根據第八次中國公民科學素養調查結果（2010）顯示，中國具備基本科學素養的公民比例為3.27%，僅相當於發達國家上世紀80年代末的水平，遠低於美國25%的人群比例，同時也低於中國接受高等教育8.93%的人群比例。
我們認為，具備一定的科學知識並不意味著具備相應的科學素養。在當前的歷史時期，能否擁有科學精神和科學信仰，能否用科學思維分析問題，能否用科學方法解決問題，是衡量公民個體是否具備科學素養的重要標准。
知識界人士是社會的精英群體，其價值觀與行為模式對普通公眾，尤其是青少年一代具有一定導向作用。作為有影響力的群體，知識界人士既是建設創新型國家的重要力量，又是能夠影響社會公眾和青少年對科學態度的榜樣階層。而只有國人科學素養基礎牢固，國家科技創新活動才能夠達到一定的高度、廣度，國家的科技創新力量才能獲得可持續發展壯大。
因此，倡導知識界人士率先提高科學素養，抵制低俗迷信，刻不容緩。
作為科學研究工作者，今天，我們聯合起來，在「全國科普日」十周年之際，借《中國科學報》、《科學新聞》、科學網，向全國知識界人士呼籲：
回歸科學精神，重拾科學方法；提高自身科學素養，抵制低俗迷信，為倡導全民科學精神，建設創新型國家盡到相應職責！
我們倡導知識界與各界人士團結起來，以身作則，努力提高自身科學素養，做科學精神的倡導者，做科學知識、科學方法的傳播者！通過榜樣力量，努力做好科學與社會公眾之間的橋梁，為早日實現國家「創新驅動發展」戰略作出應有貢獻！」

⑧ SQL的存儲過程 語法格式是什麼

這里以創建名為 GetStuCou 的無參數存儲過程為例：

create procere GetStuCou

as

begin //開始存儲過程

select * from Students left join Course c on s.C_S_Id=c.C_Id

end //結束存儲過程

下面是存儲過程的其他用法：

--創建存儲過程

CREATE PROCEDURE PROC（後面接類型）

--定義變數--簡單賦值

declare @a intset @a=5 print @a

--使用select語句賦值

declare @user1 nvarchar(50)

select @user1='張三'

print @user1

declare @user2 nvarchar(50)

--創建臨時表1 create table #DU_User1
(

[ID] [int] NOT NULL，

[Oid] [int] NOT NULL，

)；

--定義一個游標

declare user_cur cursor for select ID,Oid,[Login] from ST_User

--打開游標

open user_cur

while @@fetch_status=0 begin

--讀取游標

fetch next from user_cur into @ID,@Oid,@Login

print @ID

--print @Login

end

close user_cur

(8)王林存儲擴展閱讀：

創建存儲過程的注意事項：

1、保持事務簡短，事務越短，越不可能造成阻塞。

2、在事務中盡量避免使用循環while和游標，以及避免採用訪問大量行的語句。

3、在啟動事務前完成所有的計算和查詢等操作，避免同一事務中交錯讀取和更新。可以使用表變數預先存儲數據。即存儲過程中查詢與更新使用兩個事務實現。

4、超時會讓事務不執行回滾，超時後如果客戶端關閉連接sqlserver自動回滾事務。如果不關閉，將造成數據丟失，而其他事務將在這個未關閉的連接上執行，造成資源鎖定，甚至伺服器停止響應。

5、避免超時後還可打開事務 SET XACT_ABORT ON統計信息可以優化查詢速度,統計信息准確可以避免查詢掃描，直接進行索引查找。